教研工作调查报告

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《教研工作调查报告》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：教研工作调查报告

教研工作述职报告

罗仕乔

尊敬的各位领导、各位老师: 教研工作在学校校务会的领导下,得到各处室的大力帮助,全校教职工的积极配合,在范美强、冯劲锋、胡玉华三位老师以及各教位同行的鼎力相帮，经过努力，基本上完成了上级主管部门和学校交办的各项工作任务。现就我这几年来所开展的工作向大家汇报，请领导们、老师们批评指正：

一、开展的工作及取得的成绩

近年来，教研处在校务会的领导下，成立了各种领导机构，挑选精干力量组建了新的中学各学科教研组，全区以校为单位形成了一个机构健全、运作有序、工作扎实的教研网络。马临中学和马临小学联手合作，开展了“课堂大练兵”活动，其中马临小学运用刚建成的多媒体教室，开展了有一定规模(全校参与，教研处跟踪指导)，上档次(一改以前凭一本书、一支粉笔上公开课的形式)的公开课、示范课教研活动，使新程大练兵收到了前所未有的良好效果。马临中学彻底改变了以往走过场，搞形式的公开课活动。而是采取抽签定次序的办法，开展集体备课和同课异活动，让每一位教师都有机会展示自己课堂教学风采，更给年轻教师快速成长答建了学习平台。在活动的开展中，发现了不少优秀人才，为培养更多的教学能手打下了一定基础。

在教师继续教育及现代远程教育方面，我们充分利用老师们以前已经掌握的现代教学技术，切实运用于教育教学实践中，让人人利用多媒体上一节公开课，人人用多媒体备一节教研课，并及时将老师们的教育教学成

果收归建档。

在课题研究工作的开展中，中学全校各级各班认真利用《素质作文训练教程》对学生进行精心训练，全校师生按质按量完成了字、词、句、段、篇的积累。马临小学开展了《小学语文发展与创新》课题研究，近年来所选派的教师参加全县组织的课题项目比赛，有一人获得县一等奖，三人获县二等奖的佳绩，杨定平校长还被评为全国《发展与创新》课题研究教科研先进个人。每年一度的小学毕业班知识联赛，有多人次获市级奖和县级奖。我们还被县教育局评为竞赛组织优秀单位。止外，我们还充分利用年轻教师的特长，开展了兴趣小组活动，真正让素质教育在我校得到具体的落实。整个教研工作，在上级有关部门的检查中，都得到了充分的肯定。 去年，在学校的带领下，成功把马临小学打造全县“十一五”中小学教师继续教育示范点供全县参观学习，得到上级主管部门的高度评价。本人被评为“十一五”中小学教师继续教育县优秀管理者。在学校的正确领导和其他同志的精心配合下，今年春，全县小学语文优质课在马临小学成功举办，并收到良好效果。

二、存在的不足和努力的方向

由于自身工作方法、教育教学研究能力有限，工作中还有很多地方存在不足，特别是对老师们在工作中一些新经验、新方法收集不够，不能及时将这些好的东西用于指导我们的教育教学实践，变相浪费了这些优质教研资源，使我们的工作有华而不实之感。另外，有很多工作还未完全开展起来，比如对学生的竞赛辅导工作，还没有走入正轨、教师的培训学习有待加强、中小学的课题研究还存在许多不实的地方、对教师们在教学中需

要我们服务的地方，还很不到位等。今后，我将在上级主管部门的指导下，学校领导作坚强后盾，有全校、全区一百多教师的支持帮助，我将带领教研处几位同志，和大家一起，认真开展各项活动，使我们的教研工作上一个新台阶，有信心将教研工作开展得更好，让教研真正成为老师们和勤务兵，领导的得力助手。

谢谢大家!

二〇一一年十二月三日

第二篇：教研工作自评报告

本学期我在个人教研过程中付出了很多的努力，主要包括以下几点：

一、尽可能多的挤出时间来阅读理论书籍，特别是学校订购的语文教学刊物，对典型的文章和好的教育理论及时的做好笔记，并记录自己的心得体会，以此来巩固自己的理论基础，提升自己的业务能力和素养。除了自己学习外，还积极的组织组内成员学习单元教学理论，为更好的教研打下坚实的基础。

二、积极组织并参与单元教学设计的备课，讲课和评课。在备课中毫无保留的提出自己的观点和见解供同行参考，同时也虚心的听取同事的意见，撰写教案或导学案。讲授公开课前，精心准备，尝试了导学案和课件在单元教学中的应用。课后及时反思，评课时认真听取同行的意见，以使自己有更大的提高。

三、积极参与听课，除本组的公开课外，还认真的听了其他学科的公开课和常规课，本学期共听课24节，在听课中发现了很多教师身上的闪光点，也从中总结和借鉴了很多的经验，觉得收益颇丰。

四、平时认真的反思自己的教学行为，包括常规课堂中的突发事件的处理，语文教学中各个模块的教学策略，以及如何做好学生的思想工作等多个方面的内容。并且写成文字材料保留下来，因为经常的反思，对自己的教学有了更为深刻的认识，也就能不断的修正自己的错误，弥补不足，使教学更加系统和高效了。

五、结合自己的教学经验，认真的撰写了论文，虽然从理论上和文采上还有很多的不足之处，但是通过这样的尝试已经让我意识到理论的重要性，今后的教学中应该更多的注重理论的学习，用理论来指导自己的教学实践。

六、尝试了小组合作学习的模式，尤其是在八年级，充分的利用小组合作的优势，让学生管学生，学生教学生，取得了很好的效果，使不同层次的学生都有了相应的提高。

教研是教师提高的有效方式，在今后的工作中，我一定会更加积极的参与到教研工作中去，既使自己的能力得到提升，也会带动组员共同进步。

第三篇：兼职教研员工作报告

在市教育局教研室整体教研思路的引导下，我以提高自身业务素质和提升本学科教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，以培养学生自主、合作、探究能力为主导，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，充分发挥示范、引领作用，努力协助教研室教研员做好本学科相关的教研工作。

1、加大业务理学习，提高自身业务素质

按上级有关文件精神的要求和自己教育教学实际，我有针对性地进行教学理论学习和课程标准的研究学习，使教学有据可依，认真实践信息技术与各科教学整合研究工作。

在本，我积极按照县教研室的要求，通过假期远程研修工作的有效开展，有效地促进自身的业务素质的不断优化，使自己的教育思想观念的不断更新，以适应教育改革的需要，全面推进素质教育。

2、积极进行教学实践指导：

本，我积极深入课堂教学，通过网络及各类比赛，加大对信息技术教师的教学实践指导。在市教学大比武活动中，我重点通过听取参赛教师的课堂教学，积极与各位同行进行交流，指导他们的教学，提高教师的课堂教学能力和素质。在此过程中，不断与老师师探讨新课程理念，使自己的教学思想同新课程改革思想相接轨，努力使新理念与教学实际紧密联系起来。

3.积极协助市教研室教研员做好相关工作：

根据市教育局教研室的教研精神，我积极配合教研员，结合教学的实践，开展教法和学法研究，并结合教法、学法

的研究内容和模式，带头搞好观摩课、示范课和研究课，写好教学案例，撰写教学论文，认真研究教学和教研课题。

提高信息技术教师的业务素质，一直是教研室的奋斗目标，本我积极配合教研室，加大对信息技术教师的帮教力度。通过网络及各类途径进行指导，多渠道进行帮教活动。积极配合教研员进行信息技术课堂多元教学的研究，不断提高自身的教育科研能力。

4、不足之处：

本虽然完成了相应的工作，但在工作中也有一些失误与不足：

(1)在日常教育教学研究中，还要加大与同行教师们的交流研究，加强对教师听、说、课的指导与探讨。

(2)在新课改的理念与实际教学中，还要相应提高自己的意识与水平。

(3)积极进行自身的业务素质提高，只有自身的能力和素质过硬，才能使教育教研提高到新的高度。

第四篇：校本教研与教师专业发展工作报告

《校本教研与教师专业发展》

课 题 研 究 工 作 报 告

宽甸镇城厢小学

课题组

二0一二年五月二十八

《校本教研与教师专业发展》

课 题 研 究 工 作 报 告

一、研究过程与活动：

1.准备阶段。(2010年11月—2011年1月)。

(1)组建课题研究机构、落实责任，明确任务。

(2)申报课题，拟订课题实施方案。

(3)对本校教师进行专业化发展现状问卷调查，了解教师当前

的教学观念和教学行为及学生学习方式。

(4)编辑“教师专业成长手册”。各教师根据自身实际情况拟订

个人专业化发展计划。

(5)宣读课题报告，制定科研准备阶段计划 。

2.实施阶段。2011年3月—2012年3月

(1)探索有效开展校本教研活动的运行机制，建立校本教研制

度。总结其有效的途径、方法、基本模式。

(2)学习阶段

①理论学习。每学期为教师征订购买书籍。②组织学习案例评析。

组织观看教学光碟，进行案例分析。

(3)开展校本教研促进教师成长的活动方式：组织形式多样的

校本培训、结合课题研究开展校本教研、聚焦课堂，开展形式多样的

校本教研活动、开发具有自己特色的校本资源、建立高效课堂教学模

式。

3.总结阶段。时间2012年4月---2012年7月

(1)各课题成员负责撰写子课题研究报告。

(2)课题组负责人撰写课题研究总报告

(3)举办“城厢小学如何有效开展校本教研活动”课题成果展

示活动

(4)总结成功经验后，将成果推广应用，充分发挥课题研究的

整体成果。

具体活动如下：

2010年11月10日，开题会

宣读课题开题报告、教师研讨并提出建设性意见、校长总结发言、

提出指导性意见。

2010年11月23日，对教师进行前测问卷调查。

2010年11月26日，进行高年组“五课活动”，校长亲自参加。

2010年期末，我校对教师编写了教师专业成长手册。

2011年4月27日，我校与西关小学进行协作体教研活动，宽甸

镇小学领导王校长、方校长等也来到我校，一同参加了本次教研活动。

李晓润老师主讲，蔡锦新、王淑云、刘晓艳、付少龙主任参加评课，

西关小学曲红花、苏杰、郭正南主任进行评课。

2011年5月9日，宽甸镇中心小学领导来我校进行五课教研活

动调研，五月份我们确立“抓住重点，以读为主，进行阅读训练”专

题教研活动。

2011年6月6日，历经5天时间，我校领导对所有教师进行听

评课活动，并对课堂教学活动进行综合评价。积极促进我校课堂教学

的整体提高。促进教师的专业成长。

在2011年6月，我校组织教师开发了学生书法作业本，大作文

本、英语本等校本作业。

2011年9月22日，我校进行本学期第一次教研活动，由各年

组组织承担备课、上课、反思、评课等活动，低年组主讲教师蔡锦新、

中年组主讲教师黄典军，高年组主讲教师刘晓艳。

2011年10月30日，我校对小课体育、英语进行了教研活动。

2011年11月21日，我校对数学进行了教学策略研究。

2012年3月、4月、5月分别进行了高效课堂教学模式研究和实

践。极大推动了校本教研与教师专业成长课题科研成果。

除学校组织的教研活动外，我校还进行了同伴互助、专题式研讨、

五课式、同课异构式、案例式、问题会诊式、实战式、行动研究式、

观摩式等教研活动。

通过近两年的实践摸索，我校以教研活动为平台，促进教师专业

发展为目标，初步形成了我校自已特色的教育教学模式。

研究计划执行与变更情况：

我校科研按科研计划执行，基本上完成了科研目标。

二、研究成果及其使用情况：

经过2年多的研究，我们摸索出了通过校本教研来提升教师专业

化成长的有效途径：

(一)为促进教师成长，建立校本教研制度

1、组织机构及相应的管理制度。

2、规范教学研究制度。

3、校本教研与区域联动校本教研的交流制度。

(二)开展校本教研促进教师成长的组织形式

1、学科构建研究共同体，为教师的发展架起平台，实现同伴间

的互动。

2、开展区域内校际协作教研，为学校的发展亮出舞台，实现校

际间的联动。

3、专业引领 、专家指导。

4、开展“校本教研的评价工作”。

(三)关注教师的专业化成长的途径怎么规划。

编辑“教师专业成长手册”。

(四)开展校本教研促进教师成长的活动方式

1、组织形式多样的校本培训。

(1)师徒结对子。

(2教学案例分析和教学反思。

(3)进行团体学习。

(4)进行专题讲座。

(5)聘请名师指导。

(6)实地参观考察。

(7)组织专项培训。

2、结合课题研究开展校本教研。

3、聚焦课堂，开展形式多样的校本教研活动。

(1)开展有效课堂教学研究。

(2)课堂教学行为跟进。

(3)以问题为导向开展校本教研。

(4)开展“闲聊式”的校本教研活动。

(5)教师在工作中学习，在学习中工作。

(五)开发具有自己特色的校本资源。

通过领导、教师广泛研讨，我校成立了校本开发领导小组，并在2011年6月，我校组织教师开发了与学生相关的作业本。书法作业本，大习作本、英语本等校本作业，并与其他学校共享一些学生作业资源。使我校的学生作业达到了全部校本化。有力的提升了作业的质量，减轻了学生负担，提高了我校的教育教学质量。

下一阶段，我校要在教师方面进一步加强校本资源的开发，如教师心理健康、教师语文课堂用书、数学课堂用书、教师读书源等。

(六)建立高效课堂教学模式。

语文制定“四读四练”阅读教学模式 。

创设情境——四读、四练——拓展、延伸

数学制定“情境问题”四步教学模式。

创设情境——发现提出问题——分析解决问题——数学应用

三、研究成果的代表作：

1、校本教研制度的完善

2、教师专业成长手册的编写

3、校本作业的研发

4、高效课堂模式的建立

第五篇：双溪中学语文教研组工作总结报告

一、 加强理论学习，不断提高自身素养

1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读了

一、二本理论专著，如《主体教学论》《学习论》《学习策略》《在理论与实践之间架起桥梁》等，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过学习和讨论郭思乐的生本理论和校本教研中的同课异构等，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、教研组每位成员均至少订阅一份语文报刊或杂志。平时，语文教师要坚持通读

二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，一学年读书笔记不少于一万字，努力做到了：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

4、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和教学设计评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

5、利用光盘，学习特级教师余映潮的课堂实录《假如生活欺骗了你》，学生们以不同的语气朗读课文给教师留下了深刻印象，这让老师们明白在语文教学中朗读会有如此神奇的作用。也让老师们对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。

6、从2009年起，学校就给每个教室配备了多媒体教学设备，为了顺应形势的需要，每一位语文老师都积极参加电脑培训，现在都能熟练地为学生进行多媒体教学，不仅大大提高了教学效率，而且为学校教学资源库的建设提供了齐全的资料，因此两年来语文组的教学资源库一直以最高分被学校评为了优秀资源库。

二、优化教学常规，不断提高教学效率

1、制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。

①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。

②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。

(2)授课前认真编写教案。

(3)做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

(4)在以往学校的日常工作检查中，我们组十八位老师，人人都能按时上交工作资料并取得优秀的等级。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”;⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。

此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

(1)布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

(2)作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

(3)教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

辅导采取分层次的方式进行。指导优生深化知识内容，发挥特长。对中差生有辅导计划，分析原因中肯，措施得力;辅导形式多样化，大

多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

6、重视教学评价

(1)教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。

(2)评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习。

另外，学校还完善了一系列的制度，如教师教学工作常规、教师学习制度、教职工行为规范、听课制度、集体备课制度等，这有助于语文教师教学的规范化。在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进教师专业发展。

三、 重视教学研究，不断提高业务能力

1、教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。

我们每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，每位语文教师一学期听课不少于15节。通过上课、听课、评课议课，努力提高了教学水平。尤其是今年以来，本组教师每人每学期都上了一堂公开课，通过这种经常性的教研活动，我组取得了显著的成效。如罗刚老师的作文教学在全校得以推广，喻丽老师的大语文观理念的贯彻实施引来了外校老师的观摩，李英姿老师的爱的教育令听课者对课堂依依不舍等。

2、加强说课、评课议课的质量。

(1)说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

(2)评课议课

教研组长期以来已经形成了良好的评课议课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课议课中还能体现出创新意识。

3、我们语文教研组的全体成员积极参与课题研究，其中《浅谈农村初中语文阅读教学策略》这一课题已于2012年在县级立项，并取得了一定的成效。

四、注重能力培养，不断提高学生素质

1、切实抓好语文综合性学习。要求学生分组进行知识的收集、归纳和整理，鼓励学生积极参与到活动中来，充分发挥学生的学习主动性，

让他们从活动中获取知识和快乐。

2、切实开展一些语文活动：如读书汇报活动、讲成语故事比赛、古诗文背诵比赛、课前演讲等。

3、积极组织学生参加各级组织的征文活动，并获得了可喜的成绩。老师辅导的许多学生作品发表在国家级或省级的报刊杂志上。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来，还应让更多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师队伍。

今后，双溪中学语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结以往工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。