今天小编为大家精心挑选了关于《初中教学中体育论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：自从实施了体育中考的政策以后，初中的体育教学产生了一些影响，这些影响有正面的影响也有负面的影响，无论是怎样的影响都需要初中院校和体育教师提高重视的程度。从现阶段的陈旧的教学模式当中寻求改进的方案，确保体育中考能够通推动初中生身体素质的发展和进步，将学生的健康成长作为教学的核心内容，最终为学生的全面发展提供多方面、全方位的保障。
初中教学中体育论文 篇1：
初中体育教学中体育中考的影响之我见
【摘 要】体育中考政策实施以后，对初中体育教学产生了一系列的影响。为此初中学校和体育教师要高度重视，从挑战和消极影响中寻求应变，进而确保体育中考能够全面推动中学生身体素质的全面提升，坚持把学生的健康成长作为核心战略，最终为学生的全面发展提供全方位的平台保障。
【关键词】初中体育 中考 教学影响
近年来，青少年体质问题得到了国家和政府的广泛关注，在初中设立中考体育制度的目的就是通过以身体素质考核的方式，为广大学生的身心健康产生推动，并加强学校、教师、家长及学生对体育学科的重视和投入。一直以来，受应试教育和高考制度的影响，我国基础教育阶段的学生对于体育教学存在轻视心理，使得体育课程的意义和价值难以得到实质性体现，甚至很多学校的体育多以自由活动的形式存在，为此学生体质下降趋势愈演愈烈。而体育中考政策的实施与完善，直接地提升了体育课程的地位，为此依托体育中考视域，研究其对初中体育教学的影响十分必要，且势在必行。
体育中考是针对初中毕业生所采取的一种统一化体质测评模式，鉴于不同省份和地区的差异，测试内容也具有一定的区别。然而其宗旨都是以考察学生的基本身体素质为宗旨，一般包含项目为长跑、坐位体前屈、立定跳远、投掷实心球以及跳绳等项目，而且男女生在所选项目上也有一定的区别，十分人性化，学生可以根据自身的身体条件和素质基础进行项目的选择。体育项目纳入中考改革，是提升中学生健康发展的有力举措，更是确保终身体育的坚实保障。将体育纳入中学考试项目，对于现有的体育教学产生了极为显著的影响，具体如下：
一、体育中考对体育教学方法的影响
体育中考制度推进之后，学校和家长和学生都十分重视该项工作，为此对于体育教师的期望值随之提升。这就需要体育教师在教学方法方面提升质量和效率。首先，有效根据学生学情制定适宜的训练计划和应对策略，确保体育教学方法能够为学生带来显著的改观。其次，教师加强了终身体育教学理念的渗透，并采取了新型和实效的教学方法给予保证，使得学生接受起来相对轻松，而且不至于抵触或排斥。
二、体育中考对体育教师的影响
随着中考体育制度的广泛开展，体育教师队伍的地位得到了前所未有的提升。一方面，教师的工作热情空前高涨，在备课及上课过程中，不仅肩负着巨大的责任和使命，而且需要不断探究和创新教学模式，以确保在有效的教学时间内提升学生的身体素质，并为体育中考奠定坚实基础。另一方面，中考体育分值的增加，需要体育教师转变传统观念，淡化以往在教学中的主体地位，不断寻求突破，以个性化和多元化的教学手段快速提高学生身体素质。
三、体育中考为体育教学带来的机遇和挑战
我国中考体育加试是时代发展的必然趋势，特别适合于我国现阶段的国情，尤其在青少年体能素质不断下降的背景下，利用中考体育加试可以有效提升初中生体能和心理健康，进而为接下来的学习或工作奠定良好的基础。然而不容忽视的是，在现有的教学机制中，一些学校片面追求升学率，在体育中考前搞突击，追求体育成绩的速成，这与中考体育政策格格不入，尤其是违背了终身体育的理念，因此需要在今后的教学中转变和扭转。
四、体育中考对初中生体质健康的影响
近年来，初中生体质健康问题频发，引起了社会的广泛关注。实行体育中考，其不目的不在于让学生取得优异的成绩，而是督促学生形成自觉锻炼的意识和习惯，进而在学习之余能够加强锻炼，使自己保持乐观的精神和活力。通过中考体育，还有助于培养学生的兴趣爱好，这样在具备了一定的身体素质和技能之后，学生会提升对体育锻炼的重视。除此以外，体育训练还可以排解学生内心压力，对于该年龄段初中生身心健康大有裨益。
五、体育中考对学校体育氛围的影响
体育中考实施后，各个学校为了学生的长远发展，并满足学生的锻炼需求，纷纷在改善体育办学条件上下足了功夫。一方面，提升了对体育教学软硬环境的资金投入，确保了专款专用，同时在体育环境的建设标准和质量上加大规范力度，而且执行标准也随之提升，并与体育中考相吻合。另一方面，在场地的使用和开放时间上做出了相应的调整和优化，同时坚持可持续发展的理念，确保学生有充足的训练场地、器材和时间保证。
六、体育中考对体育教学内容的影响
在体育未纳入中考之前，初中体育课程的教学内容较为广泛，其中田径和球类运动所占比例最高。然而体育中考实施以后，体育教学内容与应试要求相互结合的现象愈演愈烈，这种过分重视中考考试范围的结果不仅与中考体育政策宗旨产生背离，而且使得教学内容十分狭隘和单调，学生在体育教学中的负担和压力反而增加，进而产生了一定的抵触和排斥心理，为此改变考试内容是什么教学中就练什么的模式迫在眉睫。
总之，初中时期是青少年身心发育的关键阶段，通过引入体育中考制度，可以确保初中生坚持参与体育锻炼、强身健体，进而养成科学合理的终身体育意识和行为。随着体育中考实施开展的全面深入，对现有初中体育教学带来了极大的影响和冲击。为此依托体育中考改革成果，进而对体育教学进行优化和完善迫在眉睫。上文重点探究体育中考背景下对初中体育教学带来的多方面影响，以供参考。
参考文献
[1]肖红静.河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容的影响研究[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（5）.
[2]张贤家.试论现代信息技术对初中体育教学的影响[J].科学中国人，2015，0（10Z）.
[3]范志.體育中考对初中体育教学影响的研究[J].新课程·中学，2016，（5）：76.
[4]张娟.体育中考对初中体育教学的影响[J].体育时空，2018，（6）：89.
作者：姚秀成
初中教学中体育论文 篇2：
浅探初中体育教学中体育中考的影响
摘 要：自从实施了体育中考的政策以后，初中的体育教学产生了一些影响，这些影响有正面的影响也有负面的影响，无论是怎样的影响都需要初中院校和体育教师提高重视的程度。从现阶段的陈旧的教学模式当中寻求改进的方案，确保体育中考能够通推动初中生身体素质的发展和进步，将学生的健康成长作为教学的核心内容，最终为学生的全面发展提供多方面、全方位的保障。
关键词：初中体育;中考;教学影响
这几年来国家对于青少年的体质问题是非常关注的，在初中升高中这一次考试当中设立考试体育的制度的主要目的是希望能够通过对于学生的身体素质的有效考核，推动广大学生身心健康发展，并且提高学校还有教师，包括家长对于体育的重视程度。一直以来因为受到了应试教育的影响，所以说我国的体育教学并没有取得很好的效果，很多家长和教师都对体育学科存在着轻视的心理，这就无法真正地体现出体育教育的意义和非常重要的价值，而目前体育中考政策的实施以及不断地完善，真正地提高了体育课程的地位，因此一定要在体育中考的基础之上研究体育中考对体育教学所产生的影响。
一、体育中考对体育教学方法的影响
在体育中考这一制度逐渐推进的过程当中，学校和家长都应该提高对于这方面工作的重视，学生自身也需要重视体育中考这一项制度，对体育教师的期望值也在不断的上升.那么面对这种现象和问题，就需要体育教师积极的改变教学的方法，利用更多创新的教学方式，使得体育课程的教学质量得到提高，教学效率得到加强。首先教师需要根据学生的实际情况制定相对应的运动计划，在此之前学生还应该向教师进行交流，从而让教师更加深入地了解学生的个性以及各方面的身体数据，制定科学的训练计划，当然也要确保体育教学的方法能够真正地改变学生，给学生带来一些效果。除此以外，体育教师也需要进一步加强体育学习当中终身体育训练的相关理念，渗透更多新型的教学方法，使得学生能够更加轻松地接受这方面的知识内容，不至于产生一些排斥心理。
二、体育中考对体育教师的影响
随着当前中考体育制度的逐渐推广和落实，体育教师的队伍也正在逐渐地扩大，体育教师队伍的地位在不断地上升，从一方面来看教师进行体育教学工作的热情在逐渐地增加，并且持续地保持了下来。在教师备课还有上课的时候也肩负了非常重要的使命，需要教师不断的创新教学模式，探究新型的教学方法，确保能够在一定的时间段内提高学生的身体素质水平，让学生能够更好地进行体育学习训练。而从另一方面来看中考体育分值的增加，也需要体育教师更加积极地转变以往传统的观念，淡化在教学当中的主体地位，体育教师要不断地突破，寻找个性化的自我。
三、体育中考为体育教学带来的机遇和挑战
在当前我国发展的进程当中，中招考试体育加试已经是一个必要的发展趋势，比较符合目前我们国家发展的国情，特别是在当下，我国青少年的体育素质在不断的下降，通过中招考试体育加试，使得初中生的身体素质得到提高，心理健康也能够更得到进步，从而为学生接下来的学习以及工作也能够奠定良好的基础。但是不能忽视的一件事情，就是在目前所应用现有的教学机制当中，一些学校更多的追求升学率，而没有关注到学生能力的培养，在体育教学当中也是一样的，更多地追求学生体育成绩，这和当前制定中招考试体育政策的目的是有一定冲突的，违背了终身体育的理念，所以说需要在之后所开展的教学工作当中及时地进行转变。
四、体育中考对初中生体质健康的影响
近几年来经常看到我国青少年出现了体质健康问题，并且次数也比较多，这引起了当前社会的广泛关注，进行体育中考的主要目的并不是让学生取得优秀的成绩，而是希望能够让学生在体育中考这一政策的督促下，形成自觉锻炼的习惯，养成自觉锻炼的意识，让学生可以在学习的同时锻炼自己的身体，使得学生持续地保持乐观的精神状态。通过中招考试体育加试的开展，还能够对学生的兴趣爱好培养起到一定的作用，让学生選择自己喜欢的运动，这样就可以让学生再具备了身体素质和技能之后，更加重视体育训练的有效开展。除此以外，进行体育训练还可以真正地排解学生内心存在的一些问题，这对于初中生的身心健康发展有一定的优势。
五、体育中考对学校体育氛围的影响
在体育中考这个政策实施以后，各个地区的学校为了能够促进学生的发展，满足学生身体素质提高的需求，需要改善体育办学条件，投入较多的资金。从一方面来看，提升了对于体育教学软应环境的大量的资金的投入，确保专款专用，同时还可以在这一基础之上提高对于体育环境建设的规范力度，相对应地是执行标准也会随之而提高。从另一方面来看，在场地的使用以及开放时间上，也需要进行科学的调整，进行一定的优化，坚持可持续发展的理念，让学生能够有更加充足的场地，也有时间的保证。
结束语：
综上所述，初中阶段是青少年身心不断发展健康进步的一个关键阶段，对于体育中考制度的引入，可以让更多的初中生参与到体育锻炼当中去培养初中生的身体素质。现阶段还需要依托体育中考改革的具体成果，优化体育教学以及考核的形式。
参考文献：
[1]肖红静.河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容 的影响研究H教育界：综合教育研究（上），2017，0（5）.
[2]张贤家.试论现代信息技术对初中体育教学的影响[J].科 学中国人，2015，0（10Z）.
（吉林省白城市通榆县第四中学校）
作者：王彦军
初中教学中体育论文 篇3：
试论情景教学在初中耐力跑体育教学中的实践应用
摘 要：随着人们生活水平和认知水平的提高，人们对于自身的健康状况更加重视，很多人开始重视日常的锻炼，耐力跑作为一项比较容易接受和掌握的运动方式开始风靡起来。针对目前初中耐力跑体育教学中存在的问题做了分析，然后根据这些问题提出相关的解决办法，希望这些建议能够促进未来初中耐力跑体育教学的发展。
关键词：情景教学；耐力跑；实践应用
耐力跑是初中体育课程必考的课程之一，对于增强学生体质、培养学生吃苦耐劳的意志有着十分重要的作用和意义，但是目前初中耐力跑教学方式和内容上存在着一定的问题，影响耐力跑教学的课堂质量，因此需要改变目前初中耐力跑体育教学的方式，采用比较新颖的教学方式，激发学生的课堂兴趣，提升教学
质量。
一、初中耐力跑体育教学存在的问题
初中耐力跑教学中主要的问题就是耐力跑教学的内容枯燥、教学方式单一，一般都是采用传统的教学方式，如先簡单地讲解一下耐力跑相关的技能问题，做准备工作，然后就是让学生进行跑步练习等；其次是初中耐力跑教学方式比较枯燥、乏味，一般很难激发学生耐力跑锻炼的积极性，再加上耐力跑练习本身对身体素质要求又比其他项目的要求要高一些，学生很难提起学习的兴趣，课堂注意力不集中，对于教师讲解的训练要点以及注意事项并不能完全领会，练习过程中不能按照教练的要求认真练习，在技能掌握上也存在一定的问题，在进行耐力跑实践练习的过程中容易产生一些不必要的身体上的损伤。如肌肉拉伤、运动过度等，在一定程度上影响了耐力跑课堂教学质量和效率，这些都是目前耐力跑练习中存在的问题。
二、情景教学在初中耐力跑体育教学中的应用策略
（一）丰富教学内容，激发学生兴趣
兴趣是进行耐力跑学习的前提，作为体育教师应该加强情景教学在时间教学中的应用，提高学生对耐力跑教学的兴趣，改变目前对耐力跑的认识，不再单纯地认为耐力跑练习是单调乏味的，因此需要教师丰富教学内容，根据初中学生目前的心理状况和生理特点以及耐力跑教学的特点进行有效的结合。初中阶段的学生一般都是活泼好动、充满激情的，因此可以把耐力跑的相关准备活动以音乐和体操的形式表达出来，例如跑跳操等，运用一些快节奏的音乐，像green day乐队的摇滚乐就非常适合跑跳操。利用学生对音乐的兴趣，在音乐中律动与耐力跑的技巧进行融合，不仅能通过音乐练习肢体的协调能力，而且能够借助音乐学会科学合理地呼吸，然后逐步将训练和练习的难度加大，最终与耐力跑200米、400米、800米、1500米的练习强度联系在一起。并且要及时关注学生对音乐的反应，及时更换音乐的类型以及调整音量的大小，让学生能够一直处于比较兴奋的练习状态，这些措施的实施都能够有效地缓解初中生对耐力跑练习的抵触心理，有助于耐力跑练习质量的提升。
除此之外，很多学生对耐力跑训练缺乏足够的信心，作为教师除了要采用丰富的教学形式之外，还要关注学生的心理动向，作为学生要及时向老师反映自身问题以及在耐力跑练习中遇到的困难，积极主动与教师进行沟通，以便及时解决问题，快速融入耐力跑练习当中。
（二）创设操作情形，培养学生技能
耐力跑练习的技能并不是通过简单的讲解和单纯的模仿就能掌握的，如进行耐力跑、变速跑练习的过程中，首先老师对课程要求进行简单的讲解，学生可以根据老师的要求进行自由结组，4人一组进行练习。根据事先安排的路线和速度要求，采用不同的背景音乐，通过老师发布的指令以及音乐的节奏进行不同阶段的变速跑。同时以小组为单位还能够激发学生的集体主义精神，在同组的伙伴们练习时，其他同学可以为伙伴们加油，观察他们在练习中存在的优势和问题，练习结束之后以小组为单位进行总结，互相指出同伴们练习过程中的优势所在，然后对其练习中技能掌握的缺陷进行分析，以便于后期练习时改善，这种情景教学的方式，不仅能够帮助同学们掌握耐力跑练习的相关技能技巧，而且能够在一定程度上改变过于沉闷的课堂氛围，提升耐力跑教学的质量。
（三）采用多种方法，提升课堂质量
初中阶段是一个好奇心比较重的阶段，因此在课堂教学中可以利用孩子们的好奇心进行课堂教学方式的改变，如在进行耐力跑趣味练习时，体验跑、变速跑、团队竞赛跑等都是可以采取的有效方式。以团队竞赛为例，在日常教学中可以采用花样竞赛的方式，像接力比赛、负重比赛、路障比赛等等，通过耐力跑花样竞赛等方式激发学生练习热情的同时还能够促使学生深刻地掌握耐力跑练习技能。
综上所述，耐力跑练习并不是一蹴而就的，而是一项综合性的练习，耐力跑技能练习的重点在于以适当的速度进行不同阶段的耐力跑练习，了解耐久跑的呼吸方法，难点在于学生主动有节奏地呼吸及进行呼吸的调整，因此在课堂教学中应该根据这些重点和难点进行丰富多彩的课堂安排；除此之外，耐力跑练习进行一个段落之后，学生还可以自发组织一些耐力跑活动，或者积极参加学校组织的其他体育活动，通过比赛的方式激发学生进行耐力跑等体育活动的热情，改善目前初中生对体育活动兴趣不高的现状，提升初中耐力跑体育教学的质量。
参考文献：
周晓明.初中耐力跑教学存在的问题和对策分析[J].青少年体育，2015（11）：80-81.
？誗编辑 李琴芳
作者：宣毅