年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《常规检查总结范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：常规检查总结范文
常规检查总结
学校教学常规检查总结
为进一步规范办学行为，提高我校教学教研和管理水平，提升教学质量，依据富教发【2016】76号文件“关于2016年对全县义务段学校教学常规进行专项检查的通知”，结合中心学校对本次检查的进一步安排，我校利用周二一天时间，对教师的备课·上课·作业批改·辅导·复习·考查和考试·听课记录，教学总结以及教研组建设·校本研修等方面进行检查，现对本次检查的重点(备课·作业·听课记录·教学总结)的检查情况通报如下。
一、教案方面:
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲;
5、多数教师能够做到课后反思。 存在的问题及要求:
1、个别教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、课堂考勤关注学生上课情况不够。
3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
二、作业方面作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示，写好批改日期和等级。作业布置题量适中，注重双基，分层次作业，形式多样(活动作业)。较好的作业批改有:初一年级数学作业，能注重双基，紧扣基础，适量布置，并在批改时做到红笔标注存在问题，注重纠错!初三年级班语文作业依据复习大纲，做到书本与复习资料套题相结合，学生能认真整理课本重点知识，加强记忆，所做试题卷工整认真，纠错及时，可以考出学生扎实的学习态度。作业是学生巩固知识的主阵地，我们各科老师只有平时按规范要求学生完成作业，对养成学生良好的学习习惯非常重要。 存在的问题和要求:
1、缺少激励性评语
2、少数作业批改无等级，只有一个日期。
3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多，有的批改次数少。我们要求全收全批。
4、初二年级要规范学生作业书写，保护好作业本干净整洁。
三、听课、评课是促进课堂教学的有效途径。通过检查，所有代课同志都有听课记录，多数被抽检的科任教师的听课数量均达到要求标准。大多数被抽检教师听、评课记录项目全，教学过程记录认真，评价及时准确、听课形式多样、及时点评出被听课教师的闪光之处，也给出中肯建议，使参与听课的教师在点评和被点评中取长补短。评价、建议均在5条以上，课堂小议记满，且均是经过认真观察、思考后的结论，对教师课堂教学指导很有实效性和针对性。 存在问题：
少数教师乃至个别学校领导听课评价简略，有的侧重于优点，没有缺点与建议，有的多是对教师的教态、语言、课堂气氛等表面现象进行评价，缺乏对教材处理及教法运用等方面的分析，起不到应有的帮助改进作用，如：“语言应规范，练习不足”等;少数记录项目不全，缺日期、授课教师姓名等。有的随便在上面写无关的东西。建议听课活动应根椐学校教研活动的开展及听随堂课等形式进行，要有实效性，达到改进教学、共同提高的目的。听评课记录要完整、规范，并体现优点、不足、建议三个方面。
四、其他方面
通过对各代课教师的教学工作总结的检查，发现各同志能依据自己的工作实际，认真书写教学总结，主要分为两类，班务工作和教学工作，承担班主任工作的老师能结合自己所带班级实际，归纳总结自己平时工作中的经验，并结合具体事例，生动形象的为我们后期班主任班级管理提供了宝贵的经验，科任同志将自己平时教学中卓有成效的教学方法通过文字形式归纳总结，为后期教学工作的高效开展奠定了基础。例如：体育老师在教学总结中提出了当前体育教学中的各种困惑矛盾和问题，并指出体育老师上课时可以结合教学大纲，联系学生实际，机动灵活的自主安排一些锻炼项目。在平时教学中敢于尝试新的教学方法，以此来提高教学实效。
通过本次检查，我们发现了许多教学上的优点和经验，但我们应该更多的重视平时教学常规中存在的问题，在后期教育教学中立即着手改正，并不断鼓励教师爱校，爱生，扎实做好自己的本职工作，为我校的又好又快发展增砖添瓦。
第二篇：常规检查总结
张庄镇小学、幼儿园教育教学常规检查总结
为抓实抓细全镇的教育教学常规工作，确保小学、幼儿园教育教学质量，2012年10月29日——11月2日，教办一行5人，分工协作，对全镇学校、幼儿园及全体教师的教育教学常规工作进行了检查摸底，发现大部分教师敬业精神是可佳的：计划、备课规范、认真，作业批改详细、到位，配套练习、三维同步训练随堂讲解，单元把关严肃认真，质量分析措施得力。部分校长工作繁忙，仍兼主科教学，干劲十足，较好的发挥了模范带头作用。就整体检查情况来看，比较突出的学校有：张庄镇中心小学(每天工作有目标、有责任人、有落实)、松石小学(教研活动扎实有效)、西卞小学(安全管理凸显特点)、张庄镇中心幼儿园(每班有月重点、周计划、日安排)、王沟小学(环境优雅、卫生整洁)、大黄小学(领导听课有心得、有建议)。具体情况总结如下：
一、 工作优点
1、 学校工作：
1 ①各项工作计划健全、规范，工作目标明确清晰，完成较好的如张庄镇中心小学、大律小学、松石小学、西卞小学、位庄小学。 ②环境卫生清洁干净。如：张庄镇中心小学、王沟小学、中心幼儿园、桑庄小学、东营小学、老林小学。
③阳光体育活动有方案，有记录，活动内容充实。如：松石小学、西卞小学、果庄小学、仙桥小学。
④教研活动开展效果较好，内容形式多样，如：中心小学、仙桥小学、大黄小学、中心幼儿园。
⑤领导听评课认真，记录详细，如：中心小学、松石小学、西卞小学、大黄小学、王沟小学。
2、 教师业务
① 教师五项常规较好的有：
张庄镇中心小学：苏婷、王丽、夏兴清、孙丽、李文娜、尹明贤、刘芹、吴媛、梁芳、王运喜、梁付民、崔文慧 大烧峪小学：王厚强、王忠、顾兴娟 松石小学：李庆连、王成、刘传洪、高大广 老林小学：张春红、赵亚琦、王宝强 仙桥小学：商爱霞、 陈翠翠 桑庄小学：周海利、肖桂敏、陈杰 果庄小学：祝祥荣、刘言玲、崔连勇
位庄小学：张艳军、万仁、侯燕娜、孙艳、侯方明 大律小学：颜士敏、李玉珍、陈凡柱 黄土小学：王立贤、马燕、孔庆 西卞小学：卓克亮、聂瑞柱、张保坤 东营小学：卓成安、曹振兴 大黄小学：王延虎、侯远利
2 王沟小学：李佑堂、赵玉华、付现胜、张庆香
② 教学计划内容完整，备课规范实用，书写认真，项目齐全的有： 卓成安、李安红、王立贤、侯远利、付现胜、颜士敏、汪宗强、高明华、王成、刘伟超、周海利、肖桂敏、商爱霞、谢佑美、刘言玲、孙艳、万仁、张艳军、王亚之、高庆果、顾兴娟、王忠、赵亚琦、张春红、苏婷、尹明贤、梁芳、夏兴清、李文娜、王丽、孙丽、王运喜、张秋华、高强、张庆香、陈凡柱、刘传洪、刘芹、侯燕娜、李佑堂
③ 作业数量足，批改认真细致，鼓励方式多样，能激发学生学习积极性，这方面做得较好的老师有：
张保坤、卓克亮、卓成安、曹振兴、王召祥、李现强、王延虎、于仕印、付现胜、李光、李佑堂、颜士敏、李玉珍、陈凡柱、汪宗强、刘传洪、王成、陈杰、肖桂敏、周海利、陈翠翠、商爱霞、 刘延玲、祝祥荣、崔连勇、王保和、张艳军、孙艳、王厚强、顾兴娟、张春红、王保强、王其婷、孙丽、王涛、夏兴清、刘芹、李文娜、苏婷、王运喜、王丽
④ 单元过关检测及时，成绩采用分数加等级制，讲评到位，分析全面，针对性较强，这方面突出的老师有：聂瑞柱、卓成安、王立贤、王志峰、李现强、王延虎、高德香、陈永合、刘绪强、黄尽英、陈亚南、马勇、谢洪茂、侯祥印、高成国、王奉芹、聂佃生、王其亭、刘会云、苏婷
⑤ 听评课次数多，内容详实、有心得、有评语、有建议，这些老师做得较好：孙仕军、孟祥红、冯统民、刘绪海、高德安、张广全、张祥伦、吴玉华、聂佃生、王延虎、卓成安、刘传洪、陈亚南、刘广平、郑崇水、张保坤、孙成平、李庆莲、田忠义、赵振明、王娟、陈仰伟
二、 业务典型：
1、王沟小学：张庆香老师教学措施、方法具体;李佑堂，支教教师带
三、四年级数学，作业次数达37次，全批全改，质量较高，统一讲评;付现胜，这位老教师非常认真，计划、备课内容书写详细，小作文5篇全改。年轻教师李光，作业批改认真、详细。
2、西卞小学：幼儿园常规档案比较齐全，卓克亮老师大演草作业达到40次，练习册、同步全批全改。
3、东营小学：老教师敬业精神可贵，年轻教师卓成安工作扎实。
4、黄土小学：老教师王立贤敬业，支教教师孔庆计划备课认真。
5、大黄小学：侯远利备课详细、反思真实，王延虎大小作文9次，全批全改。
6、大律小学：李玉珍备课详细、书写认真，作文批改规范、细致;颜士敏深入挖掘教材，分析透彻，作文批改针对性强;陈凡柱数学作业量足，批改质量高，讲评效果好。
7、松石小学：刘传红、李庆连、汪宗强、备课详细，作业批改好，记录齐全，校长亲自监督单元把关，质量把关好。
8、桑庄小学：周海利、肖桂敏注重对学生“学”的思考，倍加鼓励。
9、仙桥小学：商爱霞备课认真、规范，作业整洁干净，批改详实。陈翠翠作业批改有创意，激励性强。
10、位庄小学：张静静、侯艳娜计划备课详实，作业全批全改。
11、果庄小学：崔连勇计划详细，有实用价值。
12、大烧峪小学：顾兴娟单元备课解读详细，思路清晰。
13、老林小学：张春红、陈凡涛备课体现教学新理念。
14、张庄镇中心小学：整体常规认真齐全、作业批改规范合理，激励性强，对新课改、新理念体现较好。苏婷、夏兴清、孙丽、王丽、李文娜、王运喜、尹明贤、刘芹的常规尤为突出，各具特色;学校工作目标明确，落实4 力度大，领导听评课次数多，建议多，效果好。
还有些支教教师、老教师没有临时应付思想，工作踏实，积极主动，较好的完成教学工作任务，带头执行好教学常规，为老师们作出了榜样。
三、 存在不足
1、 学校方面：
① 个别学校阳光体育活动措施不力，落实不够，记录不真实;校园环境卫生标准不高。
② 教研活动开展不正常，存在应付现象。
③ 领导听评课次数少，心得建议少，对教师指导性建议更少。 ④ 学校各项工作计划、工作目标不规范，有的当样子不执行，落实不力。
2、 教师业务方面
① 部分教师教学计划内容不全，缺少学情分析、课时进度、重点难点等环节。
② 不少教师教学环节漏失，备课抄写教案现象严重，实用性不强、反思少。有的无单元备课，教学反思少。
③ 作业保存不好，折角现象严重，书写不规范，作业量小，批改不及时、不规范，质量不高，批改记录形式化、公式化，改进措施单一。
④ 教师单元检测跟不上进度，批改质量欠佳，成绩统计虽然等级制，但无分数、无“D”等级，无二次过关检测，怕麻烦，质量分析流于形式，针对性不强，不利于讲评。
⑤ 教师实质性听课少，为补记录而抄写教案，听课记录中自己心得少，建议少，评语少。
3、 幼儿园方面
5 ① 没有教材
② 环境创设单一，缺主题环境
③ 教学计划、备课书写不规范。有些内容存在小学化倾向，如计划中涉及到“识字量”“英语、拼音”教学。
四、 改进措施
1、 计划
教学计划的各项内容需完整具体，如“班级学生情况分析”要针对本班学生在学习习惯、基础知识掌握是情况、能力培养等方面，目前实有经验水平进行深入分析，不能只简单概括介绍学生的基本情况。“教学措施”应根据学生现有的水平和“教学目标”“教学重难点”来进行思考，选择适合学生学习的教学方式、手段。
2、 备课
单元备课需要规范，内容应包括“本组教材分析”“教学目标” “教学重难点”“教学准备”“教法、学法”“教学内容安排”，每项内容都应书写具体、明确。课时备课，教案的各项内容(教学目标、重难点、教学准备、教法、学法、课时安排、教学过程、教学设计)都应书写，尤其是教学过程设计要有自己的独创，尽量避免抄写教案。教学反思要坚持写下去。反思内容应重点从本节课教学过程中学生的学习效果、参与程度，教师的教学方法、策略运用是否恰当等层面进行思考，找出不足之处，如何改进。
3、 作业批改要组织教师认真学习《邹城市小学作业设置与批改规范》，运用好配套练习册、三维同步，该全批的要全批，强化训练，发挥教辅的最大作用。批改记录不能公式化，要针对主要问题，采取切实可行的措施，这才是实用的、有效的。
4、 检测是提高教学质量的最直接、最有效的手段，要认真批
不怕麻烦、有耐心，抓好尖作，用自己的真心、爱心、改、及时总结、深刻反思、6 子生培养、学困生转化工诚心换孩子的童心、善心、感恩心。
5、 各校领导多给青年教师外出学习、听课机会，回来后组织上汇报课、展示课，共同学习交流、研讨，多磨课，踏下身来搞教研，共同提高教师的教育教学能力。
张庄镇教育办公室 2012年11月6日
第三篇：常规检查总结
为落实过程管理，保证学校教学工作有序、有效进行，4月24日教务处组织了第二次对全校教师的教学常规月查工作，现将检查情况总结如下：
二、共性优点：
1、教案的编写：教学内容填写比较完整，教案还是比较规范，教学过程清晰。大多数教师能根据所任学科及所教班级实际，制定了教学计划、安排了教学进度。每篇课文能按课时备课，设计了每课的教学目标、重、难点;每课设计了板书，教案全部是一课一案，所有封面，字号都是按照学校要求书写。特别是以下教师的备课比较好纪玲军、梁海峰、李时光、幺志月、徐海波、马术勇老师的备课，教案详，书写工整、板书设计、教学反思都很认真值得所有的教师学习、借鉴。
2、课后记：都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意将学习的记录与教学反思注明。
三、存在问题：
1、教案：
4月份常规检查公布以后，很多教师本月备课都添加了板书设计，但还有个别年级、个别老师备课本上找不到板书设计，极少数教师教案过于简单、提纲式;教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况进行设计;少数教师教学反思停留在形式化、随意化，教学过程缺少作业布置环节;课时标明不规范，应标明第几单元第几课时并注明总课时数;
2、本月常规检查个别教师不按照课标授课，体育教师上课迟到、空堂现象严重，希望以后不要出现此类情况。
四、整改建议：
1、坚持检查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。
2、教师上课前要精心备课，上课要认真组织教学，提高教学艺术，提高课堂教学效率，课后及时批改作业。
3、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，注意学习文化科学知识的同时，也要注意学生良好行为习惯的养成。
4、教师要尽可能的多听课，并把别人的好的教学方法融入自己的教学中，做到取长补短。
5、对待基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，工作中要多关心他们，对他们要提出经过努力而能够达到的目标，防止他们对学习丧失信心而自暴自弃。
常规检查总结
邦均镇李庄子中心小学
第四篇：教学常规检查总结
何家场小学2014—2015学年上期
第一次教学常规检查总结
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此我们组织了由学校行政和教研组长组成的检查小组，对近期来我校所有教师的教育教学情况和学校的管理方面做了一全面的了解性检查。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容基本完整、全面。现将检查情况总结如下：
教学常规检查的内容有：学校的管理工作、备课、听课、评课、作业批改等。
一、好的方面
1、备课方面。总体上看，老师们备课态度较认，能认真修改教案，能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等;如黄筱燕、肖薇等教师的教案上的修改可谓是 “满天星”，修改较深入，实用性很强。从这一点可以看出教师在课前是认真的研究课了。
教师写的教学反思情况有所提高，少部分教师的课后反思能体
现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。有的老师的反思极详细、深入、能根据实际情况有感而发。
2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、听课方面。多数教师能主动听课、评课，并把精彩的瞬间记录下来，总评恰如其分，既有优点不足又有建议，做到了教学相长。
二 、存在的问题
1、备课方面。个别教师反思过简，部分语文教师没有按课时写反思。有的未超前一周修改(备课)，部分作文备课和作业不符，有的作文未批改，备课讲评已写完。个别教师备课超前过多。
2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致;作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。部分教师对作文批改评语过简针对性不强，对指导学生写作帮助不大。部分班级作文次数不足。
4、理论学习方面。部分教师不能按时学习记录，有的记录过简、反思不深入。
5、听课方面。个别教师简评、总评填写过简，不能虚心向他人学习。大部分教师听课次数不足，除赛课听课外，不能主动学习、观摩同学科教师讲课。
以上是对本次检查的反馈，不全面和不到位的地方请老师们批评指正。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!
郫县何家场小学
2014年9月
第五篇：教学常规检查总结
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期在分管教学副校长汪小朋带领下，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、教学常规检查
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学反思、班级日志等。
㈠、优点：
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。①少部分教师做到统观全册。均有超前备课。②书写较以前规范， 1 教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。③备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。④集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
2、教师撰写的教学反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
㈡、存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量 2 不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
㈢、建议
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思要有价值等。
二、检测分析 ㈠、试题的特点
从每位教师写的试卷分析可以看出：检测题目难易程度适中，既有较浅显的基础知识也有一定量的能力考察。并且试卷题目形式灵活，富有变化，更贴近学生的实际生活。
㈡、优点
3 1、学生的卷面比较整洁、书写比较规范，比以前有进步，这与教师平时的严格要求是分不开的。
2、学生对基础知识掌握比较好，正确率较高。 ㈢、存在的问题 1、教师方面
⑴、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
⑵、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学
2、学生方面
根据试卷反映的问题，以及平时抽查了解发现：
⑴、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
⑵、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
⑶、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
⑷、个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。
三、几点建议
4 1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
2、改进课堂教学，提高效率。
4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。 5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。