论文题目：小学德育主题活动的现状与对策研究 ——以呼和浩特市赛罕区四所小学为例
摘要：党的十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务”。德育是落实立德树人根本任务的重要途径,德育主题活动作为小学德育的有机组成部分,在解决小学德育问题、提高小学生道德素养、落实立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。为此,本研究对呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动的现状进行了探讨,力图为学校和教师设计和开展德育主题活动提供建议,具有积极的实践意义。本研究在梳理德育、主题活动概念的基础上,认为德育主题活动是依据学校德育的需要,结合学生身体和道德发展的内在规律,以解决社会、学校、家庭等现实生活中的道德问题为目标,围绕相应主题开展的校内外德育主题活动。为深入了解小学德育主题活动的现状,本研究选取了呼和浩特市赛罕区四所小学三至六年级的302名学生和23名教师作为问卷和访谈的对象并进行了调查。调查显示:呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动在实践路径、活动社团、开展区域等方面取得了一定的成绩,但也存在德育主题活动重视程度不高、具有形式化倾向、效果持续性不强的问题。本研究认为产生这些问题的原因是:一是德育主题活动意识较为欠缺,体现为学校德育主题活动观念相对滞后、家长对德育主题活动关注不高、学生对德育主题活动认识不足;二是德育主题活动目标不合理,体现为目标的低中高段梯度不明显、目标超过学生的认知水平、忽视三维目标的和谐统一;三是德育主题活动设计不佳,体现为设计缺少知、情、意、行的协同影响、偏离学生生活实际、形式缺少多样性;四是德育主题活动的师资队伍专业性不强,体现为教师角色定位不够明确、教师德育能力有待提高、专职教师不够充足;五是德育主题活动评价不完善,体现为评价方式比较简单、评价主体较为单一、评价的发展性功能体现不明显。在分析原因的基础上,本研究从五个方面提出了解决小学德育主题活动存在问题的对策:一是提高德育主题活动的意识,具体为增强学校全体成员的德育主题活动观念、加强家庭与学校德育主题活动的交流、增进学生对德育主题活动的理解;二是科学制定德育主题活动的目标,具体为分层制定主题活动目标、以学生认知水平为基础制定目标、注重三维目标的和谐统一;三是精心设计德育主题活动,具体为融“知情意行”和学生实际生活于设计之中、开发多种形式的活动设计;四是加强德育主题活动师资队伍建设,具体为明确教师在主题活动中的角色定位、提升教师的德育能力、补充专职教师;五是完善德育主题活动评价,具体为丰富评价方式、构建多元化的评价主体、发挥评价的发展性功能。
关键词：小学;德育主题活动;现状;对策
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
引言
(一)选题缘由
1.国家重视小学德育工作
2.解决小学德育问题的需要
3.德育主题活动是提高小学生道德素养的具体途径
(二)研究意义
1.充实小学德育主题活动的研究成果
2.能够为学校设计德育主题活动提供方案
3.能够为教师开展德育主题活动提供建议
(三)研究综述
1.国内相关研究
2.国外相关研究
(四)研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)基本概念
1.德育
2.主题活动
3.德育主题活动
一、呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动现状的调查
(一)调查设计
1.调查目的
2.调查对象
3.调查内容
4.调查方式
(二)呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动现状的调查结果
1.学生问卷的调查结果
2.教师访谈的结果
(三)呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动取得的成绩
1.创新了德育主题活动的实践路径
2.创建了多种德育主题活动社团
3.扩展了德育主题活动的开展区域
(四)呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动存在的问题
1.德育主题活动重视程度不高
2.德育主题活动具有形式化的倾向
3.德育主题活动的效果持续性不强
二、呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动存在问题的原因
(一)德育主题活动意识较为欠缺
1.学校的德育主题活动观念相对滞后
2.家长对德育主题活动关注不高
3.学生对德育主题活动认识不足
(二)德育主题活动目标不合理
1.主题活动目标的低中高段梯度不明显
2.主题活动目标超过学生的认知水平
3.忽视主题活动三维目标的和谐统一
(三)德育主题活动设计不佳
1.主题活动设计缺少知、情、意、行的协同影响
2.主题活动设计偏离学生生活实际
3.主题活动设计形式缺少多样性
(四)德育主题活动的师资队伍专业性不强
1.教师在主题活动中的角色定位不够明确
2.教师开展主题活动的德育能力有待提高
3.主题活动的专职教师不够充足
(五)德育主题活动评价不完善
1.主题活动的评价方式比较简单
2.主题活动的评价主体较为单一
3.主题活动评价的发展性功能体现不明显
三、解决呼和浩特市赛罕区小学德育主题活动存在问题的对策
(一)提高德育主题活动的意识
1.学校全员增强德育主题活动的观念
2.加强家庭与学校的德育主题活动的交流
3.增进学生对德育主题活动的理解
(二)科学制定德育主题活动的目标
1.分层制定主题活动目标,突显目标差异性
2.主题活动目标以学生认知水平为基础
3.注重主题活动三维目标的和谐统一
(三)精心设计德育主题活动
1.融“知情意行”于德育主题活动设计中
2.主题活动的设计要契合学生实际生活
3.开发多种形式的主题活动设计
(四)加强德育主题活动师资队伍的建设
1.明确教师在主题活动中的角色定位
2.提升教师开展主题活动的德育能力
3.补充主题活动的专职教师
(五)完善德育主题活动的评价
1.丰富主题活动的评价方式
2.构建多元化的主题活动评价主体
3.发挥主题活动评价的发展性功能
结语
参考文献
附录1 小学德育主题活动现状的调查问卷(学生卷)
附录2 教师访谈提纲(教师卷)
致谢