逝者如斯夫，不舍昼夜。我们也在不断的成长，这个过程中会出现很多阶段性的目标与挑战，有必要学习书写计划，来帮助我们实现目标。那么如何写好计划呢？以下是小编收集整理的《校本教研活动计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：校本教研活动计划
校本教研活动计划
繁荣寄宿制小学校本教研活动计划
2017--2018学年度第一学期
为了激发所有教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研“三位一体”的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研活动计划。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点为依据，以全面提升我校广大师生的综合素养为目标，以校本教研工作为依托，结合我校教育教学实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展出发，从教师专业成长的需要入手，实现教学观念的转变，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校“以生为本，实效课堂”的可持续发展。
二、校本教研研究目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“以生为本，实效课堂”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。具体目标如下：
1、通过开学初的校长、主任、及骨干教师的业务的业务培训以及各种内教研组组长对本组成员进行的新课程标准的培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过自我研读教育书刊杂志、外出或网络培训以及校内外的观课、议课等形式，让每位教师学习新的教育理念，促进教师的自我反思和专业化成长，提高教师的教学理论水平、教学分析能力、评价能力。这是本学期的重点。
3、抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观摩每位教师的集体备课下的常态课，骨干教师的优质课，青年教师的汇报课，尝试案例分析，促进教师专业水平的提高。
三、具体要求：
1、学校根据我校的教育现状和教师的综合素质情况制定本学期的校本教研计划。根据学校的校本教研计划，各教研组组长要根据组内的教学实际，制定出符合教情和学情、可操作性强的教研组详实地工作计划，并真正落实。要有计划，有记录，有活动主题，有详实的活动过程资料，有活动总结。
2、活动时以“研”为主，定时间、地点、内容、主讲人等，进行专题研讨，促进教师与同伴的对话，提升每位教师的专业素养。
3、每位教师要根据自己的学科特点和学段特点及本班的学生实际，制定详实的小课题研究计划，通过读书与实践，重点探索教学中存在的问题和困惑，进行专题性研究和反思和写作，达到解决实际问题和提高自己的业务水平的目的。
四、具体步骤和方法：
1、重组机构。成立以李洪武校长为组长，赵校长主任为副组长，教导主任、教科研主任及年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建三个教研组：语文组，数学组，综合组。
2、学习提高---努力做好校本培训工作
(1)培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合，规定每学期初为全体教师的业务学习时间，每个月月末为专业理论书籍的读书交流时间，使校本培训工作制度化、日常化。
(2)培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富，有各科新课标准的学习、专业知识的培训、教科研方面的培训、课件制作方面的培训等。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，要改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，必须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。我们可以通过实地培训、观课或网络培训、观课两种渠道对教师进行培训，充分发挥名师的作用，针对目前教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 (2)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的市级学科带头人、教学骨干、业务尖子上示范课，解剖案例，为年轻教师剖砖引玉，提供示范。
(3)新老教师结对子，上好研讨课。加大了对年轻教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨的小课型”校本教研模式。 深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：
(1)每个教师围绕自己确定的主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说反思)
(2)同组教师(学校领导)同听一节课、同评一节课。做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，解决一个问题。
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。最好能二次上课。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强集体备课下的常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门课、特别是对三位年轻教师跟踪听课等形式，掌握第一手材料，确实培养青年骨干，进而提高我校的课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展四种课例暨“常态课”“示范课”“汇报课”“课题研讨课”等活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动的新格局。
(3)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好县里下发的教案的改编工作，特别是语文学科的“1+x”的构课模式下的“学习清单和批注预习单”的管理。校档案和个人档案资料的整理工作，做到有计划、有总结、有反思、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动下的优秀教案、教学反思、典型案例、论文或微课等。
6、加强校本教研的管理。
管理层要各司其职，各负其责。组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好以下几个方面的工作：(1)师资队伍建设;(2)组织培训和档案建设;教研组长要动员组织本组教师参加培训并主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 附：繁荣寄宿制小学校本教研活动安排表。 附：月份工作重点： 9月份
1、教导处制定学校教科研工作计划，集体备课方案。教研组制定相应的教研组工作计划，各科任教师制定学科小课题研究计划。
2、各教研组组长组织教师《新课标》学习，明确各学段学科学段目标。
3、根据县教研室提供的集体备课教案所提供的课例认真进行课例的修改与加工和使用。
4、组织全体教师进行业务理论培训。
5、进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即集体备课形式下的“常态课”的听评课研讨活动。听王秀梅、刘佳、贾玲玲、黄晓茹、乔慧君、单红敏几位老师的公开课。
6、继续进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即“常态课”的听评课研讨活动。 10月份：
1、听语文组南智慧、孙艳华中段的课题研讨课。
2、听王凤慧骨干教师示范课和单红敏的青年教师汇报课。听史晓伟、宋一伦的课题研讨课。
3、每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。 11月份：
1、观摩赵建云老师的读书展示课。听武双双的常态课。
2、听刘淑慧、张海娟、王永丰、郭艳丽老师的示范课。听李鹏飞老师的足球课。
每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。 12月份：
1、课题承担人撰写相关教学故事、教学课例、教学经验材料或教学随笔，听课的教师撰写听后反思或小结。
3、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。 1月份：
1、完成校级小课题研究的阶段总结。
2、及时做好课题材料的收集整理归档工作。
3、学校教导处全面完成总结。
4、做好教师科研论文的撰写及评选工作。
2017年9月1日
第二篇：校本教研活动计划
繁荣寄宿制小学校本教研活动计划
2017--2018学第一学期
为了激发所有教师积极投身于教育教学研究的热情，探索培训、教研、科研“三位一体”的校本教研机制，促进青年教师专业化发展，构建学习型、科研型学校，现制定我校校本教研活动计划。
一、指导思想：
以教育局教学工作要点为依据，以全面提升我校广大师生的综合素养为目标，以校本教研工作为依托，结合我校教育教学实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展出发，从教师专业成长的需要入手，实现教学观念的转变，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校“以生为本，实效课堂”的可持续发展。
二、校本教研研究目标：
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“以生为本，实效课堂”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。具体目标如下：
1、通过开学初的校长、主任、及骨干教师的业务的业务培训以及各种内教研组组长对本组成员进行的新课程标准的培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过自我研读教育书刊杂志、外出或网络培训以及校内外的观课、议课等形式，让每位教师学习新的教育理念，促进教师的自我反思和专业化成长，提高教师的教学理论水平、教学分析能力、评价能力。这是本学期的重点。
3、抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观摩每位教师的集体备课下的常态课，骨干教师的优质课，青年教师的汇报课，尝试案例分析，促进教师专业水平的提高。
三、具体要求：
1、学校根据我校的教育现状和教师的综合素质情况制定本学期的校本教研计划。根据学校的校本教研计划，各教研组组长要根据组内的教学实际，制定出符合教情和学情、可操作性强的教研组详实地工作计划，并真正落实。要有计划，有记录，有活动主题，有详实的活动过程资料，有活动总结。
2、活动时以“研”为主，定时间、地点、内容、主讲人等，进行专题研讨，促进教师与同伴的对话，提升每位教师的专业素养。
3、每位教师要根据自己的学科特点和学段特点及本班的学生实际，制定详实的小课题研究计划，通过读书与实践，重点探索教学中存在的问题和困惑，进行专题性研究和反思和写作，达到解决实际问题和提高自己的业务水平的目的。
四、具体步骤和方法：
1、重组机构。成立以李洪武校长为组长，赵校长主任为副组长，教导主任、教科研主任及年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建三个教研组：语文组，数学组，综合组。
2、学习提高---努力做好校本培训工作
(1)培训工作日常化。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合，规定每学期初为全体教师的业务学习时间，每个月月末为专业理论书籍的读书交流时间，使校本培训工作制度化、日常化。
(2)培训内容广泛性。培训内容力求做到全面、丰富，有各科新课标准的学习、专业知识的培训、教科研方面的培训、课件制作方面的培训等。
3、发挥“专业引领”作用。
(1)继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，要改变目前课堂教学的“瓶颈”现象，必须通过进行大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新的经验。我们可以通过实地培训、观课或网络培训、观课两种渠道对教师进行培训，充分发挥名师的作用，针对目前教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 (2)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的市级学科带头人、教学骨干、业务尖子上示范课，解剖案例，为年轻教师剖砖引玉，提供示范。
(3)新老教师结对子，上好研讨课。加大了对年轻教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨的小课型”校本教研模式。 深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：
(1)每个教师围绕自己确定的主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说反思)
(2)同组教师(学校领导)同听一节课、同评一节课。做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，解决一个问题。
(3)执教教师结合大家的建议进行二次修改。最好能二次上课。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。
(1)加强集体备课下的常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采取推门课、特别是对三位年轻教师跟踪听课等形式，掌握第一手材料，确实培养青年骨干，进而提高我校的课堂教学的有效性。 (2)立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展四种课例暨“常态课”“示范课”“汇报课”“课题研讨课”等活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动的新格局。
(3)注重日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和教师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好县里下发的教案的改编工作，特别是语文学科的“1+x”的构课模式下的“学习清单和批注预习单”的管理。校档案和个人档案资料的整理工作，做到有计划、有总结、有反思、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动下的优秀教案、教学反思、典型案例、论文或微课等。
6、加强校本教研的管理。
管理层要各司其职，各负其责。组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平。具体做好以下几个方面的工作：(1)师资队伍建设;(2)组织培训和档案建设;教研组长要动员组织本组教师参加培训并主持以组为单位的教科研活动。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 附：繁荣寄宿制小学校本教研活动安排表。 附：月份工作重点： 9月份
1、教导处制定学校教科研工作计划，集体备课方案。教研组制定相应的教研组工作计划，各科任教师制定学科小课题研究计划。
2、各教研组组长组织教师《新课标》学习，明确各学段学科学段目标。
3、根据县教研室提供的集体备课教案所提供的课例认真进行课例的修改与加工和使用。
4、组织全体教师进行业务理论培训。
5、进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即集体备课形式下的“常态课”的听评课研讨活动。听王秀梅、刘佳、贾玲玲、黄晓茹、乔慧君、单红敏几位老师的公开课。
6、继续进行课题组教师结合课题进行课堂教学研讨活动。即“常态课”的听评课研讨活动。 10月份：
1、听语文组南智慧、孙艳华中段的课题研讨课。
2、听王凤慧骨干教师示范课和单红敏的青年教师汇报课。听史晓伟、宋一伦的课题研讨课。
3、每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。 11月份：
1、观摩赵建云老师的读书展示课。听武双双的常态课。
2、听刘淑慧、张海娟、王永丰、郭艳丽老师的示范课。听李鹏飞老师的足球课。
每位教师撰写相关教学反思、教学课例、教学经验材料或教学随笔或听后反思等。 12月份：
1、课题承担人撰写相关教学故事、教学课例、教学经验材料或教学随笔，听课的教师撰写听后反思或小结。
3、鼓励教师踊跃向区、市、县级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。 1月份：
1、完成校级小课题研究的阶段总结。
2、及时做好课题材料的收集整理归档工作。
3、学校教导处全面完成总结。
4、做好教师科研论文的撰写及评选工作。
2017年9月1日
第三篇：校本教研计划
一、指导思想
以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、教研等活动载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，进一不提高教育教学质量。
二、工作目标
以师德建设和业务培训为主，切实提高教师素质，力求建立一支师德高尚、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、研究型、学习型的教师队伍。具体目标如下：
1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，促使全体教师热爱教育事业，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2、苦练教学基本功。学习学科文化知识，促使每位教师都能胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，提升教育教学水平。
3、加强教学理论学习。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高教研的质量。
4、完善校本教研制度，拓展教研途径，建立教研机制。让全体教师都成为研修主人，充分调动教师的积极性。
三、教研形式
在校本教研中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：
1、案例分析;
2、个人自主学习;
3、课题研究;
4、自我反思;
5、撰写论文;
6、集体备课;
7、教学比武。
四、教研内容
教研的内容主要有三个方面：一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训;二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训;三是由以教—研—训相结合的教科研能力培训。
(一)扎实进行理论学习，提高教师综合素质。
1、教师自主学习。在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自学资源。
2、举办专题研讨。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业知识，不断丰富和更新学科知识。
(二)重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。
1、开展教学问题研讨。通过每周的教研活动发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。
2、聚集课堂，共促教学相长。坚持听、评原生态课(常态教学课);让外出观摩的教师上“临摹课”，让有特色的教师上“展示课”，让“名师”上“风采展示课”，让新教师上“达标课”等，突出课堂教学行为和案例的研究。
3、充分发挥集体备课的力量。集体备课要从备课的环节突破：由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议;组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教”，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。
五、保障措施
1、加强领导，健全网络。
为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本教研工作领导小组，校长任组长，主任副组长。日常工作由教研组具体负责，落实工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作;落实好教研、培训的相关工作。
2、突出重点，按需培训
以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，聚焦课堂学习方式转变，以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。
3、规范管理，注重实效
校本教研的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本教研的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。
4、完善制度，加强考核
进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体质，对规定任务和自主任务完成情况都纳入考核范围。
第四篇：校本教研计划
教科研计划
☆
研究课题
以信息反馈技术为依托,构建课堂最优化教学。 ☆ 指导思想
现代教育对信息技术的呼吁,体现了现代教育教学改革调动学生主动参与,促进学生全面发展的大方向,既具有时代性、创新性，又具有实践性和应用性，以《引进信息反馈技术，构建互动教学模式的研究》这个国家课题为导向，结合我校“普教出精品，特教出特色”，实施融合教育“的目标，使信息反馈技术发挥其作用，全面提高教学质量。 ☆ 工作重点
把握课题研究的特点和目标开展研究，结合我校的子课题，尽快使学易系统与学科整合，促进教改的进程。 ☆ 主要工作
(一)深入学习，为开展课题研究作铺垫
1、 切实领会现代信息技术在课堂教学中的功能和优势。组织好学习内容，使学易系统真正为教学的开展提供更位广阔的操作平台。 (1) 加强学习。
A. 教师自学。召集课题组老师进行上网学习有关本课题的有关知识。做到准确把握课题研究的意义、方向、内容，改变传统的教学思想，树立现代教育理念。
B. 集体学习。组织课题组的老师谈自学感受和体会，统一思想，通过观看优秀课例，进一步使老师领悟到“现代教育对教学的呈现方式，教师的教学方式和学生学习方式”的重大突破和具有的现实意义。
C. 外出学习。通过参加培训，逐步提高认识水平并作学习交流，共同分享成果。
(2) 运用学易系统，尝试授课。
A. 与相关老师通力合作，构建好网络环境下的“学易校园网络管理系统”。 B. 课堂教学展示。教师基本上能熟练掌握本套系统，尝试上好第一课。课下通过调整与改进，在校内作展示汇报。 (3) 总结与评价。
开展好课题评价工作，反思在第一轮授课中各个环节存在的问题并作有针对性的弥补和纠正，真正提高教师的应用水平和教学能力。
(二)引进信息反馈，达到教与学的双丰收。 (1) 高互动教学模式，是学生学习的兴趣来源。
通过实验研究，更大范围地推广此套系统，充分调动学生的参与热情，提高学生的观察、想象力，让孩子的创新思维得到挖掘和闪光，学易系统为学生提供了选择与判断的学习机制，他们能更好地与老师达到信息间的及时反馈，并且在学习的过程中，孩子的认知、情感、态度、价值观也会相应地提升。
(2)高互动教学模式，是教师开展教学的助手。
教师通过学易系统，可以及时获得反馈信息，使分层教学的实现更为容易，让不同的学生得到不同的发展，老师将传统的定向评估转变为现在的定量评估，同时，通过反馈数据可以即使调整教学策略，提高教学效果，这对于老师的帮助是史无前例的。
同时参与教科研课题，对于老师提高自己把握教材、统领教材、撰写论文等也会起到推动作用，为老师成为科研型的教师奠定了坚实的实践基础和智力支持。
(3) 加强教科研管理，促教师队伍的成长。
在课程改革与信息反馈技术有益结合的大环境下，教师们积极参与，边学习边实践，边实践边反思，边反思边调整，逐步提高自己的教科研能力。
☆ 工作措施
1.积极参与，共同提高
1)成立课题组，结合各科实际，制订教科研活动计划。
2)参与课题研究的老师结合自己情况，确定自己的研究内容。 3)上好第一轮的研究课，向全校汇报研究成果。
4)结合学校的十一月教学质量月活动，做好研究成果文笔交流活动，力争出佳绩。
2.脚踏实地，认真开展，抓有成效。 1)期初订计划。
2)组织课题组学习、备课、研讨、上课、听课、评课等活动。 3)健全资料，实行全过程记录。 4)真抓实干，互助提高。
由于我校刚刚接触到这套系统，没有任何的理论和实践经验。因此，课题开展更多地要在“学、看、听、做、思”中得到完善。 学，学习一切对开展研究我们未曾触及到的相关知识。 看，看最新的研究成果，有针对性地借鉴别人的成果。 听，听取好的建议和意见，更好改善我们的工作。 做，多实践，不怕失败，在做中学，在做中提高。
思，时常思考在实施过程中的亮点和不足，扬长避短。
☆ 具体工作
九月
1、第一次学习：上网学习本课题的研究背景、内容、动向和意义。
2、课题负责人宣读我校的子课题。
3、课题组老师结合自己的学科特点，制订自己的研究内容。
十月
1、第二次学习：组织老师看优秀课例。
2、完善我校的硬件环境，保障系统的运行。
3、学习学易系统的产品使用，了解操作要领。
十一月
1、第三次学习：进一步熟练掌握操作系统。
2、确定研究课，集体备课、说课，推选一名老师上研究课。
3、结合我校的工作，用多媒体说课。
十二月
做好收尾工作，总结得失，整理资料，撰写研究论文。
第五篇：校本教研计划
继续教育个人达标计划
2016-2017
荣翠华
提高教师的教育水平,教师的继续教育学习成了时代的要求,,在这新的一年里，为了更好地完成教师继续教育学习的任务，为了提高教师的业务水平，为了探究新时代的教育理念，我根据县教育局和学 校的有关精神，制定了本年的个人学习计划：
一、师德方面
1、为了加强师德建设，树立新型教师职业形象，树立现代教育思想和良好的道德风尚。本学期我 继续学习和落实《中小学教师职业道德规范》，遵循理论和实际相结合的原则，通过开展师德活动，使我的思想政治教育和职业道德教育得到新的认识，使我树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，在教育教学活动中，
真正依法施教，忠于职守，乐于奉献，努力使自己成为适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。
2、参加学校组织的师德师风教育学习及中心校组织的师德师风的专题讲座。
二.业务学习方面
1、为了提高课堂教学，我决定积极参加学校开展的课堂教学评优活动。按照学校安排教研活动，积极参与，认真学习各个老师的教学经验。提高了自己教育教学质量。
2、参加县教育局组织的听课活动，学习先进教师的教学经验。
3、认真钻研教材,读懂、读通,所任教学科的教材。
4、认真备课、编写教案、设计有效的课堂教学。
5、课后写反思、总结。
三、教研活动方面
1.积极参加听课活动,学习同事的先进的教学方法。
2.积极参加与课堂展示教学活动,提高自己的教学水平。
3. 撰写教学论文。积极参与论文的评选活动，并积累教学经验。
四、个人目标
1、通过学习，了解教育新理念，解决教学中疑题。
2、 钻研任教年级学科的教科书，细读一到六年级的语文课文。
3、 提高指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流能力。
4、浏览教育教教学书刊杂志，选择其他有价植的书籍开阔视野，了解时代前进的步伐。
校 本 教 研 总 结
2011年
荣翠华
心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，那么他将很难健康地发展。因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。为什么要加强师德建设，恐怕每个人都有自己的认识。我认为：
一、师德是教育工作者的灵魂
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。
二、教书育人是师德的关键
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
三、热爱学生是师德教育的核心。
教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。
在教育中，我们对学生的爱应该是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱只会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。
爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。
校 本 教 研 总 结
2012年
荣翠华 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本自己在校本研修方面所做的工作总结如下：
一、完成情况
1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。
二、研修过程
1、加强理论学习，提高思想认识
开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。
2、积极参加教研活动，提升自己的专业知识。
从校本研修开始，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过认证学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解;在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和长处。提高自己的教学水平。
3、参加多种研修模式，全面提升自我素质
积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
4、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功。并积极阅读教学书籍，加强自己的理论修养。
四、存在的问题
1、学习的内容还要再宽泛些。
2、在学习上还存在惰性。
3、在教学实践中,还缺乏创新精神。
五、改进措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。
3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。
4、虚心向同行教师们学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。
校 本 教 研 总 结
2013年
荣翠华 一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事。如果没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深厚的德才学识没法教;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，绝对教不好。因此在课程改革实践中，我们必须更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创造再探索。就越需要我们的精心设计，就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智。我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来;这样实践也就有了方向，有了信心，有了力量。
学校还组织了“关注教学有效性”的活动。就语文学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前语文教师特别需要探讨的问题。我觉得精心备课是有效教学的关键。设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推进，步步提高。四备教法——教师要结合教学内容实际，激发学生学习兴趣，让学生主动参与，积极引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。
学校还培训了我们多媒体的使用技巧，也希望学校多多培训我们新事物的使用技能，这对我们教学是非常有帮助的。平时我也积极制作多媒体课件，在制作课件时充分利用各种资料和音响，寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境、参与历史的感受，让他们在感知生动的历史时，掌握相关知识，同时也激发了学生的学习兴趣。视听结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用，既提高了课堂效率，又培养了学生的能力，教学效果是显而易见的。
美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长=经验+反思。我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展。在反思教学中自然而然地开展教学研究，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。
这些是我参加校本研修活动的心得体会，我在学习与实践中不断地研究，不断地探索、不断在创新，不断地发展。广阔的课改之园，需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力!
校 本 教 研 总 结
2014年
荣翠华
一、思想表现
在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。
二、个人发展
(一)公开课
公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。
(二)及时反思
“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。
(三)个人读书
书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。
校 本 教 研 计 划
2011年
荣翠华
本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
一、指导思想
1、积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的 问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
二、具体做法
1、多读书，善思考，勤积累。 工作十年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化 传承的通道，是人类进步的阶梯。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
2、注重自我反思。
①坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材; 反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
②做一节课的课堂实录 。教师录下自己满意的课堂，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。
3、向同行学习。 同伴协作、加强交流 ，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤” ：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
①积极参与教研组听课活动，在讲课结束后由听课教师共同参与评价，取长补短。讲评课后，自己对此节课写出反思，
②和同事们共同探讨最新教育动态，关注教育热点，交流教育观念，剔除那些与教学无关的闲言碎语，大家共同营造一个学习的氛围，一个有利于学校发展的教育氛围。 希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名适应时代发展教育工作者。
校 本 培训 计 划
2017年
荣翠华
作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。 本学期，我结合自身实际情况，特制定个人校本研修计划。
一、指导思想
1、参加集体组织的学习培训，作好培训记录。努力吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、注重网络学习，不断提高自身素质。
二、具体做法
1、注重个人自身学习
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯。通过认真学习教育教学法规及教育教学新理念，关注国家基础教育方针、政策，积极参与推广“有效教学模式”，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。
2、注重自我反思。 坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否遵循学生身心发展规律和教育规律，;反思上课时是否摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。只有反思，才能更加贴近新课程改革的需要，才能最大限度的调动学生学习的主动性。
做好课后总结。每一节课后，教师录下自己满意的课堂细节，根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己的教学水平。
3、关注教育热点，交流教育观念，注重学生心灵建设。
有位哲人说：“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实，人的一生只在做一件事：那就是做人。因为事是人做的，做事的实质也就是做人。因此，书中的四个部分把做人篇放在了首要位置，学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事，也才能与周围的人和谐交往。因此，教育的首要目的就是教会学生如何做人，然后才是传授知识。
4、向同行学习。
同伴协作、加强交流 ，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。
校本教研个人学习计划
2016-2017
荣翠华
为了更好地进行教学，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
关注自我反思，继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
教师角色正确定位，明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。
多读书，善思考，勤积累，开放的视觉，看到了自己理论知识的匮乏，观念的陈旧。工作十几年来，满足于辛苦教书，少有的积累已几近掏空，给自己充电迫在眉睫。多读书，多学习，善于思考，勤于积累是必经之路。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。征订教学杂志，同时自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
向同行学习，同伴协作、加强交流与同年组的教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁善于合作，谁就离成功更近一分。积极参加校本教研，积极承担教研任务。教研中做到“五勤”：勤听、勤思、勤写、勤说、勤评。 校本教研的途径之一就是专业引领，没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。所以为了少走弯路，要善于向专家学习虚心求教。最后，希望通过校本教研，不断提升自己，发展自己，成为一名名副其实的科研型的教育工作者。
校 本 教 研 计 划
2014年
荣翠华
通过这几年的努力，我的教育教学水平，科研意识，教学管理水平都有了很大程度的提高，我能真切地感到自己身上发生的变化。在教育教学上我虽善思好学，敏于发现，容易接受新事物与新观点。但终因教学经验有限，理***底薄弱，有时自觉不能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作。
一、总体目标和指导思想：
1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。
二、具体做法和设想：
1、教师角色正确定位。明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。
2、多读书，善思考，勤积累。多读书，多学习，善于思考，勤于积累。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。以期得到共同发展，共同进步。
3、关注自我反思。根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。在此基础上，做好教学管理的常规工作。
4、向同行学习，同伴协作、加强交流 ，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
“教育成就未来”，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。今天，教育面临很多问题，正处在转型期，随着课程改革的不断深入，历史提供给我们一个良好的机遇。我要抓住时机，力争提高与发展自己。
校 本 教 研 计 划
2015年
荣翠华
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标
1.通过学习，提高自身的师德修养。 2.通过学习，提高自身的业务水平。 3.通过学习，提高自身的科研水平。 4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
二、研修内容;
(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
(三)加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结。
四、具体实施方案
1.勤于学习。 (1)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(2)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2.多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。