论文题目：基于物理学科核心素养的初中物理高效课堂的教学策略研究
摘要：在《普通高中物理课程标准（2017年版）》指导下,我国的课堂教学改革沿着培养学生核心素养的方向稳步推进并取得了一定成效。高效课堂的思想是通过有效学习对物理知识灵活掌握,获取更多的方法和思维,这一主旨与物理核心素养的理念不谋而合。作为高中物理学习的基石,初中物理的课堂教学也应以物理核心素养为方向标,探索适合初中学生的教学策略,打造高效物理课堂教学,培养学生终身学习所需的科学思维和探究能力,形成良好的科学态度和责任感,为国家高素质人才的培养奠定基础。论文的主要内容包括以下四个部分:1.分析研究背景和研究意义,综述高效课堂和物理核心素养的国内外研究成果、内涵和教育学理论基础,明确本课题的研究思路和研究方法。2.开展问卷调查,了解初中物理高效课堂教学和核心素养培养现状,分析初中物理课堂教学有效性低下的原因。3.根据调查结果有针对性地提出基于物理学科核心素养的初中物理高效课堂的优化策略。4.按照策略设计初中物理课堂教学并进行实践,对课后测验和课后问卷结果进行量化分析和研究,检验该策略的有效性。通过研究,得到以下研究成果:1.对核心素养下初中物理的高效课堂进行了分析和探究。2.初中生物理学习现状:学习方法低效,实验操作较少,对教师的依赖度较高,知识的内化和掌握情况欠佳。3.从学生学习习惯入手,改进了物理学习策略;从学生学习兴趣出发,优化了物理教学情境;着眼于学生综合能力的提高,创新了教学方法;立足于学生的长远发展,丰富了教学模式。4.通过实践证明在物理学科核心素养下的初中物理高效课堂的教学策略能够提高学生的物理学习效果。
关键词：初中物理;高效课堂;核心素养;教学策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究的背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究的思路和方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 初中物理高效课堂教学的理论依据
2.1 相关概念界定
2.1.1 物理学科核心素养
2.1.2 物理高效课堂
2.2 初中物理高效课堂教学的相关理论概述
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 人本主义学习理论
2.2.3 信息加工学习理论
第3章 初中物理高效课堂教学现状调查
3.1 调查目的及方法
3.2 问卷调查
3.2.1 问卷的设计及信度效度分析
3.2.2 问卷调查对象与实施
3.2.3 问卷调查结果分析
3.3 调查的结论
第4章 基于物理学科核心素养的初中物理高效课堂的策略
4.1 改进学习方法——养成学生学习习惯
4.1.1 重视课前预习,培养自主学习意识
4.1.2 提高听课效率,注重课堂教学实效
4.1.3 加强课后复习,促进知识内化
4.1.4 完善错题管理,提高反思能力
4.2 优化教学情境——激发学生学习兴趣
4.2.1 利用感性材料,实施生活化教学
4.2.2 创设故事情境,激活学生思维
4.2.3 设计趣味实验,加强探究性教学
4.2.4 安排课堂活动,开展参与性教学
4.3 丰富教学方法——提高学生综合能力
4.3.1 分层教学法,关注每一个学生
4.3.2 变式教学法,加强知识运用
4.3.3 小组学习法,提高合作能力
4.3.4 利用现代教育技术,突破教学难点
4.4 创新教学模式——培养学生科学思维
4.4.1 5E教学模式,开展探究式学习
4.4.2 问题链教学模式,启发学生思考
4.4.3 翻转课堂教学模式,让学生做学习的主人
第5章 基于物理学科核心素养的初中物理高效课堂的实践
5.1 初中物理高效课堂的实践思路与方案
5.2 课堂实践案例——《空气的“力量”》
5.2.1 教学流程对比
5.2.2 教学设计
5.2.3 实践结果分析
5.3 课堂实践案例——《科学探究: 杠杆的平衡条件》
5.3.1 教学流程对比
5.3.2 教学设计
5.3.3 实践结果分析
5.4 高效课堂实践研究总结
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
致谢