第一篇：第二次月考成绩分析
高三地理第二次月考成绩分析
高三地理组
一、试卷分析：
从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达25幅，主要以地图和数据图表为主。图象质量较高。地理试题的难易度适中，不是很难也不是很容易，内容范围比较窄，都是最近复习过的;从题目上来，都是学生没见过的，不过如果有的题目跟练习上的有些相似，比如说：选择题的第
1、
3、
4、
9、10小题。总之，试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广、立意有新意。
二、学生答题情况分析：
从试卷从两大题(选择题和非选择题)来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，好象学生的答案都是乱猜的;而非选择题部分，学生在答题中缺乏灵活性,得分率只有40%左右。得分比较高的题目是：选择题第
2、
10、11小题，非选择题第42题第(1)、(4)、小题，第43题的第(2)、(3)小题。
出现错误的主要原因有：审题不清，读图和析图能力差，无法从图上获取相关的解题信息，书写不规范，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差，基础知识掌握不牢等。比如说选择题第1题的图2，是温室大棚农业示意图。能答对的同学比较少，答不对的原因主要有两个：一是从图上无法判断地理原理;二是根本不懂得与农业相关的地理知识。第3题出错的原因：主要是审题不清，缺乏地理专业术语，地理知识的联系性差。也就是说学生根本就不知道什么叫“红色荒漠”，也无法联想到江西省的土壤是红壤，所以学生此题的得分率较低。非选择题的第41题第(2)小题出错原因：从图上无法看出直射点的的移动与地方时的关系。此题学生的得分率是最低的。
三、今后的复习策略和建议：
1、加强基础知识的复习
不能因课改而丢弃基础知识的复习，没有基础知识，就会成为无源之水无本之木。本次月考试题的难度并不大，但及格人数却寥寥无几，究其原因就是基础知识掌握不牢，学生在平时的复习中忽视了基础知识的识记及应用。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面准确答题，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理复习仍然应抓住基础知识的复习不放松。
2、加强学生读图、用图和析图能力的培养
地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。这样才便于学生理解、记忆，建立空间概念。读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。同时，在复习的过程中，要建议学生和指导学生多看地图，学会从地图中获取相关的地理信息，从而提高学生自身的用图和析图的能力。
3、要教会学生审题和答题
在平时的练习和测试的讲解中，要注意教会学生审题和规范学生答题，这也是学生得分的关键。这样，久而久之，学生的审题和答题能力会有一定的提高。以后，在各种考试中遇到同样类型的题，学生也就会沉着冷静的答出高水平的题，从而为高考加分。
第二篇：初二第二次月考质量分析会
第二次月考质量分析会各位老师：
下午好!时间过得很快，一眨眼，第二次月考也已圆满落下帷幕。今天，把大家召集起来，目的很明确，就是希望各位能够群策群力，共同总结经验，尽快确定下个阶段的教学目标和方向。
当然，想要准确地找到我们自身的优势和不足，还得从试卷分析说起：
(试卷分析、分数分析)
针对以上各科试题及数据分析，不难看出，一路前行的同时，我们还是存在着一些问题的，比如：理科试题答卷中，仍存在步骤书写不完整，做题过程不够精细化的问题;文科试题答卷中，仍然有学生审题时出现“断章取义”、字迹书写不规范等问题。根据考试反馈给我们的信息来看，本学期的最后一个阶段，我们依然不能懈怠，要时刻记住“成绩才是硬道理”的原则来进行每一天的教学。这里，我希望再次重申我们八年级组的教学方针，也希望大家能牢记这二十个字：抓过渡、防风化、培中促优;攻课堂、夯基础、稳中求进。同时，也就下一阶段的工作给大家一些要求和建议：
第一，班主任工作要“勤字当先，面面俱到”。
1、腿勤。即跟班要紧，及时发现学生在课上和课间存在的问题，了解学生的生活和学习动态，更要透过表象看到实质，了解特殊学生的心理动态。
2、脑勤。发现问题之后不能盲目蛮干，更多的是静下来动脑思考，寻求解决问题的最佳方式和途径，因为有时候往往在“悉心把脉”之后，才能“对症下药”，若是不假思索就处理问题，或是在怒气冲冲时解决问题，恰恰会适得其反。
3、嘴勤。当你寻找到解决问题的最佳方法时，千万不要吝啬自己的时间和语言魅力。多和孩子们沟通，对他们进行思想层面的引导与谈心，远比一味使用“武力”解决问题好得多，一个好的班主任，必定是一个“刚柔并济”的引导者。这样，你的学生才会心悦诚服地接受你的“管理”。
4、反思要勤。一个优秀的班主任是要懂得适时调整班级状态的，多反思，多总结。在与科任老师的沟通中发现不足与错误，并及时纠正错误，这样的积极心态会让你的工作有“事半功倍”的效果。
第二，科任老师的工作要“关注细节、夯实基础、稳中求进”。
1、若想达到以上目标，端正态度是基础。唯有认真的备课、讲课环节，负责的作业批阅环节和“不抛弃，不放弃”的查漏补缺环节才能成就一个老师教学水平的历久弥新，成就一个班级教学成绩的稳步上升。
2、注重学生良好学习习惯的培养。首先要有定计划的习惯，很多学生学习盲目因而影响成绩，让学生制定阶段性的目标，并给自己找一个竞争对手，可以建立学生的自信心，增强学习动力，从而最大限度地发挥潜能。其次，培养预习、复习的习惯。要求每天利用晚三时间来复习当天所学内容并预习第二天所学内容。培养建立错题精题本的习惯。做题过程中丢分部分找出错误的原因及对策，这样，才会让学生学有所得、学有所长。
3、注重细节，夯实基础。备课授课环节中一定不能忽视基础知识，不要以固有思维去衡量学生的认知能力，而是要结合本班学情去注重每一个细小的知识点。
4、加强课堂管理，提高课堂效率。
5、因材施教，分层优化，培中促优。让每个学生都有题可做，让每一道习题都能发挥相应的作用。
6、对后进生采取跟踪制，加强课后辅导。对于差生，我们应该采取低起点、小碎步、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习中的困难，多给他们方法的指导，是他们重拾自信，找到动力。
第三，教研组工作要“有的放矢、统一思想、统一行动”。
1、坚持“目标明确”的教研活动。立足课堂、立足学情、研究切实可行的教法学法，并把学案、专题任务落实到人，做到精细化。
2、坚持“重难点突出”的集体备课。组内成员要做到“先学后教”，这是指我们自己在上课之前首先要吃透知识点，明确重难点。借助集体的力量去有的放矢地安排教学环节。
3、结对听课，相互学习。在平时的教学过程中要以结对的形式进行相互听课、评课，随时取长补短，提高各自业务水平的同时，又提高了教学成绩，可谓“名利双收”。
4、利用有效资源，提高课堂效率。每个人都应该有意识地利用我们现有的多媒体教具去充实课堂内容，提高学生的视听能力，重要的是轻松地增加课堂容量、提高课堂效率。各教研组应针对重难篇目或章节来集体制作课件，提高学科成绩。
最后，希望各位教师要以本次质量分析会为契机，牢固树立质量意识、竞争意识，坚持以教学成绩为教学生命，以乐教善教为工作态度，努力使我们八年级的教学质量迈上一个新高度!
谢谢大家!
第三篇：二年级数学第二次月考质量分析
本次月考，从整体来看，成绩比较不理想，特别是较第一次月考而言。全年级共415人，平均分87.42分;6人不及格，及格率98.55%;优秀341人，74人不优，优秀率82.17%;其中平均分最高的是蔡艳华老师的二(4)班，89.57分;及格率最好的也是二(4)班，全部及格，其余班级相差率也都控制在3个点以内，比较接近，相差不大;优秀率最好的是钟兰金老师的二(5)班，6人不优，优秀率91.30%;其次是钟主任的二(2)班，10人不优，优秀率85.51%，但第一名和第二名之间相差了5.8%，相差还是挺大;年级第一名和最后一名相差20.3%;从优秀率来看，各班的差距很大，年级优秀率较低，今后应着重培优!
我觉得第二次月考试卷相对来说是比较简单的，考查的主要内容是“角的初步认识”，“1-7的乘法口诀”和“观察物体”;但考出来部分同学的成绩却不太乐观。 此次考试考的主要知识点是1-7的乘法口诀，大部分学生基本都能掌握，只有少数学生因口诀记不住而失分，看来学生很多只会背口诀，但没有真正掌握乘法的意义;从整张试卷来看，失分最多，做的最差的是：第三大题的第3小题“观 1
察物体”，本题是两个一高一矮的长方体，四名同学分别从不同的方向观察，分别看到的是哪幅图，连一连;学生空间感不强，空间想象能力较弱，特别是对于从后面看到的图形，判断不出来，所以出错多，很多学生全部都连错;其次是第一大题的第9小题，( )里最大能填几?这种类型的题目做得比较差，学生头脑里没有优化思想，没有充分考虑到括号里要填符合条件的最大的那个数;再次判断题学生也不太擅长，可能理解不够;还有是笑脸有多少条对称轴，很多学生受圆的影响，想都不想就填无数条;再次是在做解决问题这个部分时，大部分学生做得比较好，只是存在不认真审题，不写单位，不答的情况，今后多加注意在这方面还要加强训练，特别是将题目中关键的数据要做上记号，教会学生理解题意，读懂题意。
对于听题的习惯还需加强，一些学生总认为自己学的不错，自己快快地做，根本不听老师读题，结果做时漏题;以后要培养学生认真听题的习惯，考试完后还要认真检查。还有些学困生考试时磨磨蹭蹭，跟不上老师的速度，今后要多多鼓励这些学生，尽量跟上老师的节奏。
提高措施：
1、要重视培养学生读题，理解题意的能力。
正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其 2
他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
2、要重视培优辅差。
刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们，等他们慢慢适应小学生学习生活以后，就会慢慢地进步。
3、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
要多让学生做灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，分析试题。
通过考后的试卷分析，要反思教学存在的问题，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、加大培优扶差的力度
如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我要坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助学困生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求他们，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
第四篇：九年级第二次月考数学质量分析
2017年九年级数学第二次月考
质量分析
一、试题简评
这次试题是一套九年级上册教材的综合试题，涵盖初中数学的五大部分内容，即“方程与不等式、函数、图形变换、几何与图形、统计与概率”，试题按照代数63分约占42%，几何74分约占49%，概率13分约占9%，基本上是中考命题结构(代数42%、几何43%、统计与概率15%)，其中统计未出现;按本册教材内容大致是：二十一章24分、二十二章37分、二十三章21分、二十四章55分、二十五章13分;且各部分都穿插了前面的知识，整体体现了新课程标准和考试标准的思想和理念，基本上每个试题都来源于其他省市近几年的中考或中考模拟题，无原创试题，题量适中，难易梯度设计基本合理。但在试卷制作中有小失误，这在与第一次比较上有提升，这次只有20题第(2)问叙述有失误、26题字母的标识不很清楚共两处，总的来说不影响大局。
二、试卷简析
这次九年级参考人数988人，试卷满分150分，0分答卷14人，最高分133分，120至133分之间没有，整体平均分约48.5分，难度系数0.32，及格人数98人，60分以下618人。
从学生答卷情况来看，第一大题选择题36分均分18.7，难度体现在12小题，然而学生得分率却达到49%，学生得分率最低的却体现在8小题22%、5小题25%、7小题34%，这标志着12小题在选题或组合上有待思考;第二大题24分均分6.2分，得分率26%，难度体现在18小题最短路径以及多知识点的融合;第三大题：19小题两个8分均分3.5分，得分率43%，主要考查学生解方程的熟练程度，两个方程预设做题时间不能超越一分钟，柳曦婷第一小题用公式法解至少多用30秒以上，中考中这就是时间，还比如选择题第8小题学生应在读完题后就应直接得出答案，只需30秒，但大部分同学做不起，不会做，这来源于平时知识积累不够或教师在讲解知识时中考引领不够(比如张冰冰、王子豪、汪宾、柳曦婷、李涛等上等生错误);20小题作图题是解答题九个小题中得分率最高的一题，6分均分近4分得分率为60%，但不按要求作答居多，题中要求作出图形用阴影表示，大多数只有连接的主要线条;
21、
22、24得分率在30%左右，主要表现书写不严谨，排版不规范;23小题是概率问题，是中考必考题，得分率接近50%，失误主要表现在画树状图不规范，同时穿插方程知识后学生没完全理解题意;从19-24这五个小题是中考中的基础题，易得——属固定模式类型;
25、
26、27小题相对来说是一个难点，
25、27得分率都只在5%左右，均分不到1分，26题得分率在12%均分接近2分，这三个题是一个开放性的问题，综合知识的运用，学生有时找不到纽带串，所以失分率很高，我们前20名表现也很突出，前三名邹木雨
25、27丢失一半的分，黎红万
25、26丢失一半的分，27未做，唐顺业
25、26失分超一半，27不完整，其他的更多。
三、存在的问题 学生层面：
1、基础知识掌握不扎实。
2、课堂听课应该不专注，老师所讲知识点没有记下来或记不住。
3、学生计算能力差、不熟练，时间把握不好，不能合理运用。
4、审题不严谨，观察图形不仔细。
5、答题粗糙，不细心，书写格式不规范，不完整，逻辑不严密，试卷空间利用不合理，乱涂乱画。
6、缺乏克服困难，勇于探索的精神和良好的答题品质。 教师层面：
1、 引领不够。主要体现在知识点中考引领与生活中的数学引领。
2、强化不够。主要体现在重点、考点、热点。
四、改进的方向
根据这次考试中两个层面的问题，在今后的教学中，我们应从以下几方面着手:
1、加强基础知识和基本技能的教学，引导学生认真审题、识图、作图、规范解题书写格。
2、关注上等生、关心中等生、关爱学困生，特别是学困生，有广阔的提升空间，认真做好他们的思想工作，转变学习态度、方式，为我校平均成绩的提升努力。
3、重视特优生的学法和解法的指导引领，让其尽可能的不失分，不丢分。
4、重视研究：研究“两标一本”
课标、考标和教材;研究中考题
过去走势、做中考题、制题命题;研究学生
好、中、差;研究命题人
习惯、喜好学生;学生研究重难点、困惑。加强课标和考标的学习，特别是2018年考标，研究中考，聚五寻规。特别是，解答题中19至24小题的强化训练，仿真模拟，让学生定位，同时关注开放性、主观性试题的演变，让我们每一位老师都熟悉中考，用十九中商劫老师的一句话来说就是：让我们每一位老师备课做到“海纳百川”，使教材从厚到薄，从薄到活;上课做到“感动他人之前先感动自己”。
5、学生研究中考的重难点，分析困惑。认真收集、整理纠错本。注重解题技巧，方法，特别是课外知识、阅读材料、学习活动等中的一些公式、规律等。比如杨辉三角，直角三角形内切圆半径等。
6、初三教研以月考分析交流为主题开展活动。
五、建议
希望学校关心关注九年级的每一个班级、每一位老师、每一名学生，他们都直接影响着城关中学2018年的中考!谢谢!
以上是针对这次考试谈到的一些肤浅认识和看法，如有不正之处，敬请在座的各位批评指正!
九年级数学组
2017年10月26
第五篇：八年级第二次月考数学科试卷分析
第二学期
一、试卷特点：
注重考查学生的基础知识和基本技能，突出学科的特点，注重知识的整合，加强学生对“双基”的训练，也着眼于考查学生的思想方法，同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、试卷结构：
本试卷分为三种题型
(一)选择题;
(二)填空题;
(三)解答题。试卷满分120分，考试时间为100分钟。其中
(一)选择题14道，本大题满分共42分，每小题3分;
(二)填空题4道，本大题满分共16分，每小题4分;
(三)解答题6道，本大题满分62分。
三、学生考试成绩分析：
全年级总人数：656人，实考总人数：619人，缺考人数：37人，最高分：116分，最低分：3分，平均分：48分，及格率：26%，优秀率：8%。
四、学生答题情况分析：
(1)、学生在答选择题得分较高，其中第
1、
2、
3、
5、
6、
8、
9、
10、
11、13小题得分最多约85%;而失分最多的题是第
4、
7、
12、14小题，约75%;从学生答选择题情况来看，说明学生对概念、性质及一些简单的运算等基本知识的理解和掌握不够深入。
(2)、学生在答填空题得分约65%，其中，第
15、
16、17小题得分最多，约75%，而第18小题空白答错失分较多，约75%;从学生答填空题情况来看，说明学生对“双基”知识掌握不够牢固。
(3)、学生在答解答题得分约75%，其中第19题第①小题得分约70%，第②小题得分约40%;第20题第①小题得分约75%，第②小题得分约70%，第③小题学生得分约60%;第21题第①小题学生得分较多约70%，第②小题学生得分约50%，第③小题学生得分约45%;第22题学生答题得分约60%，第23题第①小题学生得分较多约65%，第②小题学生答错空白失分较多约75%;第24题第①小题学生得分较多约35%，第②小题学生答错空白失分较多约65%，第③小题答错空白失分较严重。从学生答解答题情况来看，说明学生对“双基”的知识巩固不牢，学生的运算几何推理和分析论证能力差，学生运用知识深化巩固能力和运用知识解决问题和分析问题的能力很差。
五、今后教学改进措施：
从这次月考情况来分析，学生运用知识深化巩固能力和运用知识解决问题和分析问题的能力很差，学生的运算等基本知识的理解和掌握不够深入，总体上说明学生原有的基础知识与现学的知识掌握理解不能有机的整合。虽然学生在学习上有些进步，但是还存在一定的差距，今后在教学过程中，还必须要加大学习力度，对学生的“双基”训练的加强与深化，加强学生的几何推理和分析论证能力学生培养，以及学生的综合能力的培养;特别是学生的运算能力和几何推理和分析论证能力的培养有待于提高加强，学生的分析问题解决实际问题的能力有待于提高，促进学生的全面发展。