第一篇：人教版八年级物理课件
人教版八年级物理上册课件
1.1 声音的产生与传播 PPT课件2.rar探究串、并联电路中电流的规律3.rar探究串、并联电路中电流的规律2.rar探究串、并联电路中电流的规律1.rar5.4电流的强弱 PPT课件3.rar5.4电流的强弱 PPT课件2.rar5.4电流的强弱 PPT课件1.rar5.3串联和并联 PPT课件3.rar5.3串联和并联 PPT课件2.rar5.3串联和并联 PPT课件1.rar5.2电流和电路 PPT课件.rar5.1 电荷 PPT课件6.rar
5.1 电荷 PPT课件5.rar
5.1 电荷 PPT课件4.rar
5.1 电荷 PPT课件3.rar
5.1 电荷 PPT课件2.rar
5.1 电荷 PPT课件1.rar
4.4升华和凝华 PPT课件3.rar4.4升华和凝华 PPT课件2.rar4.4升华和凝华 PPT课件1.rar
4.3汽化和液化 PPT课件2.rar
4.3汽化和液化 PPT课件1.rar
4.2熔化和凝固 PPT课件3.rar
4.2熔化和凝固 PPT课件2.rar
4.2熔化和凝固 PPT课件1.rar
4.1 温度计 PPT课件3.rar
4.1 温度计 PPT课件2.rar
4.1 温度计 PPT课件1.rar
3.5显微镜和望远镜PPT课件.rar3.5 显微镜和望远镜 PPT课件3.rar3.5 显微镜和望远镜 PPT课件2.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件.rar
3.4 眼睛和眼镜 PPT课件4.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件3.rar3.4 眼睛和眼镜 PPT课件2.rar3.3 探究凸透镜成像的规律 PPT课件3.rar3.3 探究凸透镜成像的规律PPT2.rar3.3 探究凸透镜成像的规律PPT1.rar
3.2 生活中透镜 PPT课件2.rar
3.2 生活中透镜 PPT课件1.rar
3.2 生活中的透镜 PPT课件3.rar
3.1 透镜 PPT课件2.rar
3.1 透镜 PPT课件1.rar
3.1 透镜PPT课件4.rar3.1 透镜PPT课件3.rar2.6 看不见的光 PPT课件3.rar2.6 看不见的光 PPT课件2.rar2.6 看不见的光 PPT课件1.rar2.5 光的色散 PPT课件4.rar2.5 光的色散 PPT课件3.rar2.5 光的色散 PPT课件2.rar2.5 光的色散 PPT课件1.rar2.5 光的色散PPT课件5.rar2.5 光的色散PPT课件4.rar2.5 光的色散PPT课件3.rar2.5 光的色散PPT课件2.rar2.5 光的色散PPT课件1.rar2.4 光的折射PPT课件3.rar2.4 光的折射PPT课件2.rar2.4 光的折射PPT课件1.rar2.3 平面镜成像 PPT课件3.rar2.3 平面镜成像 PPT课件2.rar
2.2 光的反射PPT课件3.rar2.2 光的反射PPT课件2.rar2.2 光的反射PPT课件1.rar2.1 光的传播PPT课件4.rar2.1 光的传播PPT课件3.rar2.1 光的传播PPT课件2.rar2.1 光的传播PPT课件1.rar1.5 声的利用PPT课件2.rar1.5 声的利用PPT课件1.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件3.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件2.rar1.4 噪声的危害和控制 PPT课件1.rar1.3 声音的特性PPT课件3.rar1.3 声音的特性PPT课件2.rar1.3 声音的特性PPT课件1.rar1.2 我们怎样听到声音 九合一课件.rar1.1 声音的产生与传播 PPT课件2.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件3.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件2.rar1.2 我们怎样听到声音 PPT课件1.rar1.1 声音的产生与传播 PPT课件3.rar
第二篇：人教版八年级物理教案
一、学情分析
物理是一门新接触的自然学科，学生基本没有物理基础，经过八年级第一学期的学习，对于初中物理知识的学习有了一定的基础，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。物理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注重实验与观察的方法，同时具有很强的神秘感与奥妙。教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培养他们更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能力。
二、教材分析
新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标，以及课程基本理念：注重全体学生的发展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗透、关心科技发展，构建新的评价体系等思想。在此基础上，物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究寻找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理知识与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。
本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简单机械。主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点，难点在浮力、功和机械能，这部分内容综合性比较强。
三、教学目标
1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究能力。
2、掌握学科的基础知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实验各方面的综合能力。
3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。
4、能运用课本上的知识，发现问题、分析问题和解决问题。
5、树立正确的科学世界观。
四、教学方法
1、在熟悉教材、纲要、标准的基础上，认真钻研《课程标准》，了解学生的基本情况，制订有效的计划，选择好的教学方法，精心设计好每一堂课，同学生共同进行科学探究活动的探究历程，认真批阅作业，辅导学生，认真做好物理实验活动的探究，提高学生的科学探的究能力。
2、重点培养中优等生，注重全体学生的充分全面的发展，加强他们的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教学质量。
3、加强实验教学，培养学生学习兴趣。
4、及时下班辅导补缺补差。
五、具体措施：
1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。
2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。
3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的的联系。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。
六、教学目标：
1、知识与技能
⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。
⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法
⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观
⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。
第三篇：人教版八年级下册物理公式
一、欧姆定律部分
1.I=U/R(欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比)
2.I=I1=I2=…=In(串联电路中电流的特点：电流处处相等)
3.U=U1+U2+…+Un(串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和)
4.I=I1+I2+…+In(并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和)
5.U=U1=U2=…=Un(并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等。都等于电源电压)
6.R=R1+R2+…+Rn(串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和)
7.1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和)
8.R并=R/n(n个相同电阻并联时求总电阻的公式)
9.R串=nR(n个相同电阻串联时求总电阻的公式)
10.U1：U2=R1：R2(串联电路中电压与电阻的关系：电压之比等于它们所对应的电阻之比)
11.I1：I2=R2：R1(并联电路中电流与电阻的关系：电流之比等于它们所对应的电阻的反比)
二、电功电功率部分
12.P=UI(经验式，适合于任何电路)
13.P=W/t(定义式，适合于任何电路)
14.Q=I2Rt(焦耳定律，适合于任何电路)
15.P=P1+P2+…+Pn(适合于任何电路)
16.W=UIt(经验式,适合于任何电路)
17.P=I2R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
18.P=U2/R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
19.W=Q(经验式，只适合于纯电阻电路。其中W是电流流过导体所做的功，Q是电流流过导体产生的热)
20.W=I2Rt(复合公式，只适合于纯电阻电路)
21.W=U2t/R(复合公式，只适合于纯电阻电路)
22.P1:P2=U1:U2=R1:R2(串联电路中电功率与电压、电阻的关系：串联电路中，电功率之比等于它们所对应的电压、电阻之比)
23.P1:P2=I1:I2=R2:R1(并联电路中电功率与电流、电阻的关系：并联电路中，电功率之比等于它们所对应的电流之比、等于它们所对应电阻的反比)
1、地理北极和南极是指纬度为北纬90度和南纬90度的地方，分别是地球上的最北方和最南方。
2、地球有个大磁场。地磁场方向与地面垂直、磁场强度最大的地方，称为地磁极。地磁极有两个(磁北极和磁南极)，其位置与地理两极接近，但不重合。现代地球的磁极其地理坐标分别是：磁南极在北纬76°1′，西经100°，磁北极在南纬65°8′，东经139°。
第四篇：人教版八年级下物理《功》教案
屏山县书楼中学：熊宾
教学目标
一、知识与技能
1、结合实例知道功的概念。
2、知道做功的两个必要因素。 3.能用公式进行功的简单计算。
二、过程与方法
通过实例分析、通过观察ppt了解功的物理意义;能分析什么力做功，什么力不做功。
三、情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解功的概念;并会计算功。 教学难点：做功的两个必要因素 教具准备：ppt课件、木块 教学过程
一、引入新课 情景：车陷雪地里
二、新课学习
1、力学中的功
“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。
从有无成效方面分析力是否做功?。。。前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
(1)作用在物体上的力。
(2)物体在力的方向上移动的距离。 如何理解做功的两个必要因素?
我们在分析下面几个例子中是否有力做功?
(1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很
大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0) (2)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。(F=0)
(3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走。
教师启发学生讨论得出以上三例中都不做功。
2、功的计算
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
(1)功的计算式：W=FS (2)功的单位：焦耳(J)，1焦=1牛〃米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。
(3)功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。 例：教材P105例题，学生读题后提问：
(1)马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的?
(2)货物运动距离是多少?货物运动方向与什么力方向一致?什么力在做功?
(3)货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系? 弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。 引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态(匀速、加速或减速)等其它因素无关。
3功的计算的课堂练习
三、小结
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。
.五、板书设计
第十一章 功和机械能
11.1功
1、力学中功的含义：“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
2、力学中的功包含的两个必要因素：
(1)作用在物体上的力 (2)物体在力的方向移动的距离
3、功的计算：W=FS
第五篇：人教版八年级物理压强教学反思
压强教学反思
压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是使学生能把知识应用于日常生活。因此教学中要注意：
(1)加强实验。在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。如：压力的作用效果跟什么因素有关?让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的教育;从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养学生的思维能力;从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。
(2)注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣。如：“液体内部压强规律”，这部分知识是学生必须知道的，但关于液体内部压强公式，可让学生根据自己的需能力选择学习，给学生一个自由空间。 (3)在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，成为现代社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。基于这种考虑，教学中可多增加一些小实验、小制作等活动，习题中尽量设计一些结合社会生活实际的题目，为学生提供运用和巩固所学的知识的机会，使学生在多种形式的学习活动中成长。