高考数学二轮专题复习

第一篇：高考数学二轮专题复习

昆明市第一中学2012届高考数学第二轮考点专题复习教案3

第9-12课时课题：不等式问题的题型与方法

一.复习目标：

1.在熟练掌握一元一次不等式(组)、一元二次不等式的解法基础上，掌握其它的一些简单不等式的解法.通过不等式解法的复习，提高学生分析问题、解决问题的能力以及计算能力;

2.掌握解不等式的基本思路，即将分式不等式、绝对值不等式等不等式，化归为整式不等式(组)，会用分类、换元、数形结合的方法解不等式;

3.通过复习不等式的性质及常用的证明方法(比较法、分析法、综合法、数学归纳法等)，使学生较灵活的运用常规方法(即通性通法)证明不等式的有关问题;

4.通过证明不等式的过程，培养自觉运用数形结合、函数等基本数学思想方法证明不等式的能力;

5.能较灵活的应用不等式的基本知识、基本方法，解决有关不等式的问题.

6.通过不等式的基本知识、基本方法在代数、三角函数、数列、复数、立体几何、解析几何等各部分知识中的应用，深化数学知识间的融汇贯通，从而提高分析问题解决问题的能力.在应用不等式的基本知识、方法、思想解决问题的过程中，提高学生数学素质及创新意识..

二.考试要求：

1.理解不等式的性质及其证明。

2.掌握两个(不扩展到三个)正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理，并会简单的应用。

3.掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。 4.掌握简单不等式的解法。

5.理解不等式|a|-|b|≤|a+b|≤|a|+|b|。。 三.教学过程：

(Ⅰ)基础知识详析

1.解不等式的核心问题是不等式的同解变形，不等式的性质则是不等式变形的理论依据，方

程的根、函数的性质和图象都与不等式的解法密切相关，要善于把它们有机地联系起来，互相转化.在解不等式中，换元法和图解法是常用的技巧之一.通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数、数形结合，则可将不等式的解化归为直观、形象的图形关系，对含有参数的不等式，运用图解法可以使得分类标准明晰.

2.整式不等式(主要是一次、二次不等式)的解法是解不等式的基础，利用不等式的性质及函

数的单调性，将分式不等式、绝对值不等式等化归为整式不等式(组)是解不等式的基本思想，分类、换元、数形结合是解不等式的常用方法.方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联系起来，相互转化和相互变用.

3.在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧之一，通过换元，可将较复杂的不等式

化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，将不等式的解化归为直观、形象的图象关系，对含有参数的不等式，运用图解法，可以使分类标准更加明晰.通过复习，感悟到不等式的核心问题是不等式的同解变形，能否正确的得到不等式的解集，不等式同解变形的理论起了重要的作用.

4.比较法是不等式证明中最基本、也是最常用的方法，比较法的一般步骤是：作差(商)→变形

→判断符号(值).

5.证明不等式的方法灵活多样，内容丰富、技巧性较强，这对发展分析综合能力、正逆思维

等，将会起到很好的促进作用.在证明不等式前，要依据题设和待证不等式的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法.通过等式或不等式的运算，将待证的不等式化为明显的、熟知的不等式，从而使原不等式得到证明;反之亦可从明显的、熟知的不等式入手，经过一系

列的运算而导出待证的不等式，前者是“执果索因”，后者是“由因导果”，为沟通联系的途径，证明时往往联合使用分析综合法，两面夹击，相辅相成，达到欲证的目的.

6.证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法和数学归纳法仍是证明不等式的

基本方法.要依据题设、题断的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点.

7.不等式这部分知识，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用.因此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，这对同学们将所学数学各部分知识融会贯通，起到了很好的促进作用.在解决问题时，要依据题设、题断的结构特点、内在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明.不等式的应用范围十分广泛，它始终贯串在整个中学数学之中.诸如集合问题，方程(组)的解的讨论，函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的最大值、最小值问题，无一不与不等式有着密切的联系，许多问题，最终都可归结为不等式的求解或证明。

8.不等式应用问题体现了一定的综合性.这类问题大致可以分为两类：一类是建立不等式、解不等式;另一类是建立函数式求最大值或最小值.利用平均值不等式求函数的最值时，要特别注意“正数、定值和相等”三个条件缺一不可，有时需要适当拼凑，使之符合这三个条件.利用不等式解应用题的基本步骤：10审题，20建立不等式模型，30解数学问题，40作答。

9.注意事项：

⑴解不等式的基本思想是转化、化归，一般都转化为最简单的一元一次不等式(组)或一元二次不等式(组)来求解，。

⑵解含参数不等式时，要特别注意数形结合思想，函数与方程思想，分类讨论思想的录活运用。

⑶不等式证明方法有多种，既要注意到各种证法的适用范围，又要注意在掌握常规证法的基础上，选用一些特殊技巧。如运用放缩法证明不等式时要注意调整放缩的度。

⑷根据题目结构特点，执果索因，往往是有效的思维方法。

(Ⅱ)范例分析

b)∈M，且对M中的其它元素(c，d)，总有c≥a，则a=____.

分析：读懂并能揭示问题中的数学实质，将是解决该问题的突破口.怎样理解“对M中的其它元素(c，d)，总有c≥a”?M中的元素又有什么特点? 解：依题可知，本题等价于求函数x=f(y)=(y+3)·|y-1|+(y+3)

(2)当1≤y≤3时，所以当y=1时，xmin=4.

说明：题设条件中出现集合的形式，因此要认清集合元素的本质属性，然后结合条件，揭示其数学实质.即求集合M中的元素满足关系式

例2.解关于x的不等式： xxa2a29分析：本例主要复习含绝对值不等式的解法，分类讨论的思想。本题的关键不是对参数a进行讨论，而是去绝对值时必须对末知数进行讨论，得到两个不等式组，最后对两个不等式组的解集求并集，得出原不等式的解集。

a0

解：当xa时，不等式可转化为3b17xaxa即2 229xxa2a9x9ax2a0axa

当xa时不等式可化为xa3或2a3xaxaxa即2 22ax(ax)2a9x9ax2a0故不等式的解集为(,a32a317,a。

63x2x3x22例3. 己知三个不等式：①2x45x ②



1③2xmx10

2 (1)若同时满足①、②的x值也满足③，求m的取值范围;

(2)若满足的③x值至少满足①和②中的一个，求m的取值范围。

分析：本例主要综合复习整式、分式不等式和含绝对值不等的解法，以及数形结合思想，解本题的关键弄清同时满足①、②的x值的满足③的充要条件是：③对应的方程的两根分别在,0和3,)内。不等式和与之对应的方程及函数图象有着密不可分的内在联系，在解决问题的过程中，要适时地联系它们之间的内在关系。 解：记①的解集为A，②的解集为B，③的解集为C。 解①得A=(-1，3);解②得B=0,1)(2,4,AB0,1)(2,3)

(1) 因同时满足①、②的x值也满足③，ABC

设f(x)2xmx1，由f(x)的图象可知：方程的小根小于0，大根大于或等于3时，f(0)01017AB即m即可满足 f(3)03m17032CAB,而AB(1,4(2) 因满足③的x值至少满足①和②中的一个，

因

此C(1,4方程2xmx10小根大于或等于-1，大根小于或等于4，因而

2

f(1)1m031f(4)4m310,解之得m1 4m144说明：同时满足①②的x值满足③的充要条件是：③对应的方程2x2+mx-1=0的两根分别在(-∞，0)和[3，+∞)内，因此有f(0)<0且f(3)≤0，否则不能对A∩B中的所有x值满足条件.不等式和与之对应的方程及图象是有着密不可分的内在联系的，在解决问题的过程中，要适时地联系它们之间的内在关系.

例4.已知对于自然数a，存在一个以a为首项系数的整系数二次三项式，它有两个小于1的正根，求证：a≥5.

分析：回忆二次函数的几种特殊形式.设f(x)=ax2+bx+c(a≠0).①

顶点式.f(x)=a(x-x0)2+f(x0)(a≠0).这里(x0，f(x0))是二次函数的顶点，x0=

))、(x2，f(x2))、(x3，f(x3))是二次函数图象上的不同三点，则系数a，b，c可由

证明：设二次三项式为：f(x)=a(x-x1)(x-x2)，a∈N. 依题意知：0

f(0)>0，f(1)>0.

又f(x)=ax2-a(x1+x2)x+ax1x2为整系数二次三项式，

所以f(0)=ax1x

2、f(1)=a·(1-x1)(1-x2)为正整数.故f(0)≥1，f(1)≥1. 从而

f(0)·f(1)≥1.

① 另一方面，

且由x1≠x2知等号不同时成立，所以

由①、②得，a2>16.又a∈N，所以a≥5.

说明：二次函数是一类被广泛应用的函数，用它构造的不等式证明问题，往往比较灵活.根据题设条件恰当选择二次函数的表达形式，是解决这类问题的关键.

例5.设等差数列{an}的首项a1>0且Sm=Sn(m≠n).问：它的前多少项的和最大? 分析:要求前n项和的最大值，首先要分析此数列是递增数列还是递减数列.

解:设等差数列{an}的公差为d，由Sm=Sn得

ak≥0，且ak+1<0.

(k∈N).

说明：诸多数学问题可归结为解某一不等式(组).正确列出不等式(组)，并分析其解在具体问题的意义，是得到合理结论的关键.

例6.若二次函数y=f(x)的图象经过原点，且1≤f(-1)≤2，3≤f(1)≤4，求f(-2)的范围. 分析：要求f(-2)的取值范围，只需找到含人f(-2)的不等式(组).由于y=f(x)是二次函数，所以应先将f(x)的表达形式写出来.即可求得f(-2)的表达式，然后依题设条件列出含有f(-2)的不等式(组)，即可求解.

解：因为y=f(x)的图象经过原点，所以可设y=f(x)=ax2+bx.于是

解法一(利用基本不等式的性质) 不等式组(Ⅰ)变形得

(Ⅰ)所以f(-2)的取值范围是[6，10]. 解法二(数形结合)

建立直角坐标系aob，作出不等式组(Ⅰ)所表示的区域，如图6中的阴影部分.因为f(-2)=4a-2b，所以4a-2b-f(-2)=0表示斜率为2的直线系.如图6，当直线4a-2b-f(-2)=0过点A(2，1)，B(3，1)时，分别取得f(-2)的最小值6，最大值10.即f(-2)的取值范围是：6≤f(-2)≤10.

解法三(利用方程的思想)

又f(-2)=4a-2b=3f(-1)+f(1)，而

1≤f(-1)≤2，3≤f(1)≤4，

① 所以

3≤3f(-1)≤6.

② ①+②得4≤3f(-1)+f(1)≤10，即6≤f(-2)≤10.

说明：(1)在解不等式时，要求作同解变形.要避免出现以下一种错解：

2b，8≤4a≤12，-3≤-2b≤-1，所以 5≤f(-2)≤11.

(2)对这类问题的求解关键一步是，找到f(-2)的数学结构，然后依其数学结构特征，揭示其代数的、几何的本质，利用不等式的基本性质、数形结合、方程等数学思想方法，从不同角度去解决同一问题.若长期这样思考问题，数学的素养一定会迅速提高.

2例7.(2002 江苏)己知a0,函数f(x)axbx， (1)当b0时，若对任意xR都有fx1,证明：a2b;

(2)当b1时，证明：对任意x[0,1]，|f(x)|1的充要条件是b1a2b; (3)当0b1时，讨论：对任意x[0,1]，|f(x)|1的充要条件。 证明：(1)依题意，对任意xR，都有f(x)1.f(x)b(xf(a2b)a2a2b)2a24b

4b1,a0,b0a2b.

22(2)充分性：b1,ab1,对任意x0,1,可推出:axbxb(xx)x

x1,即axbx21;又b1,a2b,对任意x0,1,可知

axbx2bxbx(2bxbx)max2b1f(x)1 2221bb(1b)1,即axbx122必要性：对任意x0,1,f(x)1,f(x)1,f(1)1 即ab1ab1;又b10即ab11,a2b,故b1a2b

111,由fx1知f1bb

综上,对任意x0,1,f(x)1的充要条件是b1a2b

2(3)a0,0b1时,对任意x0,1,f(x)axbx即f(x)1;又由f(x)1知f(1)1,即ab1,即ab

1而当ab1时,f(x)axbx(b1)xbxb(x0b1,b12b12b1

22b12b)2(b1)4b2

在0,1上,y(b1)xbx是增函数,故在x1时取得最大值1f(x)1

当a0,0b1时,对任意x0,1,f(x)1的充要条件是ab1

例8.若a>0，b>0，a3+b3=2.求证a+b≤2，ab≤1.

分析：由条件a3+b3=2及待证的结论a+b≤2的结构入手，联想它们之间的内在联系，不妨用作差比较法或均值不等式或构造方程等等方法，架起沟通二者的“桥梁”. 证法一

(作差比较法) 因为a>0，b>0，a3+b3=2，所以

(a+b)3-23=a3+b3+3a2b+3ab2-8=3a2b+3ab2-6 =3[ab(a+b)-2]=3[ab(a+b)-(a3+b3)]=-3(a+b)(a-b)2≤0， 即

(a+b)3≤23.

证法二

(平均值不等式—综合法) 因为a>0，b>0，a3+b3=2，所以

所以a+b≤2，ab≤1.

说明：充分发挥“1”的作用，使其证明路径显得格外简捷、漂亮. 证法三

(构造方程) 设a，b为方程x2-mx+n=0的两根.则

因为a>0，b>0，所以m>0，n>0且Δ=m2-4n≥0.①

因此2=a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)=(a+b)[(a+b)2-3ab]=m[m2-3n]，所以

所以a+b≤2.

由2≥m得4≥m2，又m2≥4n，所以4≥4n，即n≤1.所以 ab≤1.

说明：认真观察不等式的结构，从中发现与已学知识的内在联系，就能较顺利地找到解决问题的切入点. 证法四

(恰当的配凑) 因为a>0，b>0，a3+b3=2，所以

2=a3+b3=(a+b)(a2+b2-ab)≥(a+b)(2ab-ab)=ab(a+b)，

于是有6≥3ab(a+b)，从而

8≥3ab(a+b)+2=3a2b+3ab2+a3+b3=(a+b)3，

所以a+b≤2.(以下略)

即a+b≤2.(以下略) 证法六

(反证法) 假设a+b>2，则

a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)=(a+b)[(a+b)2-3ab]>2(22-3ab).

因为a3+b3=2，所以2>2(4-3ab)，因此ab>1.

① 另一方面，2=a3+b3=(a+b)(a2+b2-ab)≥(a+b)(2ab-ab)=(a+b)·ab>2ab， 所以ab<1.

② 于是①与②矛盾，故a+b≤2.(以下略) 说明：此题用了六种不同的方法证明，这几种证法都是证明不等式的常用方法.

例9.设函数f(x)=ax2+bx+c的图象与两直线y=x，y=-x，均不相

分析：因为x∈R，故|f(x)|的最小值若存在，则最小值由顶点确定，故设f(x)=a(x-x0)2+f(x0). 证明：由题意知，a≠0.设f(x)=a(x-x0)+f(x0)，则又二次方程ax2+bx+c=±x无实根，故

Δ1=(b+1)2-4ac<0，

2Δ2=(b-1)-4ac<0.

222所以(b+1)+(b-1)-8ac<0，即2b+2-8ac<0，即

b2-4ac<-1，所以|b2-4ac|>1.

2说明：从上述几个例子可以看出，在证明与二次函数有关的不等式问题时，如果针对题设条件，合理采取二次函数的不同形式，那么我们就找到了一种有效的证明途径.

例10.(2002理)某城市2001年末汽车保有量为30万辆，预计此后每年报废上一年末汽车保有量的6%，并且每年新增汽车数量相同。为了保护城市环境，要求该城市汽车保有量不超过60万辆，那么每年新增汽车数量不应超过多少辆?

解：设2001年末的汽车保有量为a1，以后每年末的汽车保有量依次为a2,a3....，每年新增汽车x万辆。

由题意得an10.94anx即an1 an(30x0.06)0.94n1x0.060.94(anx0.06)

x0.063010.94n1令an60,解得x(30上式右端是关于)0.06

n的减函数,且当n时,上式趋于3.6故要对一切自然数n满足an60,应有x3.6,即每年新增汽车不应超过3.6万辆

例11.已知奇函数f(x)在(，0)(0，)上有定义，在(0，)上是增函数，

f(1)0,又知函数g()sinmcos2m,[0,22],集合

Mm恒有g()0,Nm恒有f(g())0,求MN 分析：这是一道比较综合的问题，考查很多函数知识，通过恰当换元，使问题转化为二次函数在闭区间上的最值问题。 解奇数函数f(x)在(0，)上是增函数，f(x)在(，0)上也是增函数。g()0g()0又由f(1)0得f(1)f(1)0满足的条件是f(g()0f(1)g()1 即g()(1(0，])，即sinmcos2m1,2也即cosmcor2m2022 令tcos,则t[0,1],又设(t)tmt2m2,0t1 1]内的最大值小于零 要使(t)0,必须使(t)在[0，2

m0知m 2m201 当0m20即m0时，(t)max(0)2m2,解不等式组

22当00m21即0m2时,(t)maxm8m84,解不等式组0m22m8m80得422m24

30当mm2 1即m2时，(t)maxm1,解不等式组2m10得m2综上：MNmm422

例12.如图，某隧道设计为双向四车道，车道总宽22米，要求通行车辆限高4.5米，隧道全长2.5千米，隧道的拱线近似地看成半个椭圆形状。

(1)若最大拱高h为6米，则隧道设计的拱宽l是多少? (2)若最大拱高h不小于6米，则应如何设计拱高h和拱宽l，才能使半个椭圆形隧道的土方工程最小?

(半个椭圆的面积公式为s=lh,柱体体积为：底面积乘

4以高，21.414，72.646本题结果均精确到0.1米)

分析：本题为2003年上海高考题，考查运用几何、不等式等解决应用题的能力及运算能力。 解：1)建立如图所示直角坐标系，则P(11，4.5) 椭圆方程为：x22ab将b=h=6与点P坐标代入椭圆方程得

a4477,此时l2a887733.3故隧道拱宽约为33.3米 y221

2)由椭圆方程11a2xa22yb221得11a224.5b221

24.5b222114.5ab992,ab9911a2s4lhab2,当s最小时有24.5b2212

此时l2a31.1,hb6.42故当拱高约为6.4米,拱宽约为31.1米时,土方工程量最小. a112,b92例13.已知n∈N，n>1.求证

分析:虽然待证不等式是关于自然数的命题，但不一定选用数学归纳法，观其“形”，它具有较好规律，因此不妨采用构造数列的方法进行解.

则

说明：因为数列是特殊的函数，所以可以因问题的数学结构，利用函数的思想解决.

例14.已知函数f(x)(2)设x是正实数，求证：x2x2x12

fx122.

fx1nnn

分析：本例主要复习函数、不等式的基础知识，绝对值不等式及函数不等式的证明技巧。基本思路先将函数不等式转化为代数不等式，利用绝对值不等式的性质及函数的性质。证明(1)再利用二项展开式及基本不等式的证明(2)。 (1)设〈0x1,0t1,求证：txtxftx1证明：(1)f(x)f(tx1)tx1tx(x1)1x11tx2f(tx1)tx1tx1tx

tx2tx2,当且仅当tx1时，上式取等号。

0x1,0t1tx1,f(tx1)2 s(txtx22(tx)2tx(txtx)2(tx)2tx

2222222222当tx时,s4t4;当tx时s4x4

txtx2f(tx1)即txtxf(tx1) 2(2)n1时，结论显然成立

当n2时，f(x1)nf(x1)(xn1x)(xnn1x)Cnxn1n11xCnx2n21x2.....

Cnn2x21xn2Cnn1x1xn1Cnx1n2Cnx2n4......Cnn21xn4Cnn11xn2

11n21112n1n4n2C(x)C(x)....C(x) nnnn2n4n22xxx122(C1nCn...Cn2n1)CnCn...Cn12n122

n

例15.(2001年全国理)己知i,m,n是正整数，且(1)证明：niAmmiAn (2)证明：1m1n n1imn

iim证明：(1)对于1im,有Amm.(m1)......(mi1),同理AnniiiAmmiimmm1mm2m......mi1m

nn1n2ni1......由于mn,对整数k1,2,......,i1,有 nnnnm,AnniinknmkAmmiiiii即mAnnAm

nni(2)由二项式定理有(1m)(1imn),而CnmiimCi0iinm,(1n)iiminCi0iiimii,由(1)知mAnnAm

iiAni!ii,CmoiAmi!imcnnCm(1imn)

o11i因此mCni2nimi2iiooinCm,又mCnnCm1,mCnnCmmn,mCn0

mi(min)mCnnCm即(1m)(1n)。

i0i0iinm(Ⅲ)、强化训练

1.已知非负实数x，y满足2x3y80且3x2y70，则xy的最大值是(

)

A.738

B.

C.

2D. 3

30.52.已知命题p：函数ylog(x2xa)的值域为R，命题q：函数y(52a)

2x

是减函数。若p或q为真命题，p且q为假命题，则实数a的取值范围是

(

)

A.a≤1 B.a<2 C.1

axx2x32>0 4.求a，b的值，使得关于x的不等式ax2+bx+a2-1≤0的解集分别是：

(1)[-1，2];(2)(-∞，-1]∪[2，+∞);(3){2};(4)[-1，+∞). 5. 解关于x的不等式1a2xaax(a0且a1) 6.(2002北京文)数列x由下列条件确定：xn1a0,xn11a,nN xn2xn(1)证明：对于n2,总有xna,

(2)证明：对于n2,总有xnxn1.

7.设P=(log2x)2+(t-2)log2x-t+1，若t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值，试求x的变化范围.

8.已知数列an的通项为an,前n项和为sn,且an是sn与2的等差中项，数列b1=1，点P(bn,bn+1)在直线x-y+2=0上。 Ⅰ)求数列an、bn的通项公式an,bn Ⅱ)设bn的前n项和为Bn, 试比较

1B11B2...1Bn与2的大小。

bn中，

Ⅲ)设Tn=b1a1b2a2...bnan,若对一切正整数n,Tnc(cZ)恒成立,求c的最小值

(Ⅳ)、参考答案

1.解：画出图象，由线性规划知识可得，选D 2.解：命题p为真时，即真数部分能够取到大于零的所有实数，故二次函数x22xa的判别式44a0，从而a1;命题q为真时，52a1a2。

若p或q为真命题，p且q为假命题，故p和q中只有一个是真命题，一个是假命题。

若p为真，q为假时，无解;若p为假，q为真时，结果为1

(1) 当a1时，由图1知不等式的解集为xxa或1x3

(2) 当1a3时，由图2知不等式的解集为(3) 当a3时，由图3知不等式的解集为xx1或ax3

xx1或3xa

4.分析：方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联系起来，相互转化和相互交通.

解(1)

由题意可知，a>0且-1，2是方程ax2+bx+a2-1≤0的根，所以

(3)由题意知，2是方程ax2+bx+a2-1=0的根，所以

24a+2b+a-1=0.

① 又{2}是不等式ax2+bx+a2-1≤0的解集，所以

(4)由题意知，a=0.b<0，且-1是方程bx+a2-1=0的根，即-b+a2-1=0，所以

a=0，b=-1.

说明：二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间存在着密切的联系.在解决具体的数学问题时，要注意三者之间相互联系相互渗透，并在一定条件下相互转换。

5.分析：在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧，通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，数形结合，则可将不等式的解化归为直观，形象的图象关系，对含参数的不等式，运用图解法，还可以使得分类标准更加明晰。 解：设tax，原不等式化为1t2at(t0)设y1一坐标系中作出两函数图象

y1y2,故(1)当0a1时,0t1,即0a2x1t(t0),y2at，在同

21x0,)

2当1a2时,如右图,解方程21tat得t1,22a2a22(2)a2a2ta2a2x(log22aa

a2aa22,log2)(3)当a2时，原不等式的解集为φ

综上所述，当a(0,1)时，解集为0,);当a(1,2)时，解集为

2a(log2a22,log2a2a22);当a2,)时，解集为φ。

6.证明：(1)x1a0及xn1当n2时xna成立

12axn1a12(xnaxn)知xn0,从而xn112(xnaxn)xnaxna(nN)

(2)当n2时，xna0,xn1(xn),xn1xn2xn(xn)

=12axnxn20.n2时,xnxn1成立

7.分析：要求x的变化范围，显然要依题设条件寻找含x的不等式(组)，这就需要认真思考条件中“t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值.”的含义.你是怎样理解的?如果继续思考有困难、请换一个角度去思考.在所给数学结构中，右式含两个字母x、t，t是在给定区间内变化的，而求的是x的取值范围，能想到什么?

解：设P=f(t)=(log2x-1)t+log22x-2log2x+1.因为 P=f(t)在top直角坐标系内是一直线，所以t在区间[-2，2]上变动时，P恒为正值的充要条件

解得log2x>3或log2x<-1.

说明：改变看问题的角度，构造关于t的一次函数，灵活运用函数的思想，使难解的问题转化为熟悉的问题.

8.分析：本题主要复习数列通项、求和及不等式的有关知识。

n略解：Ⅰ)an2,bn2n1

Ⅱ)Bn=1+3+5+„+(2n-1)=n2

1B11B21121n...1231B11Bn1121212132...1n122 12..1B2(n1).n...1Bn1(12)(1213)...(1n11n)

2 Ⅲ)Tn=

121212123222325232...52142n1n2①

2n122n1Tn...13②

22n22212n1Tn3n23 n221347372 又T4234221622①-②得Tn1223...2n12n1

满足条件Tnc的最小值整数c3。

第二篇：高考地理二轮复习河流专题（含答案）

河流专题

河流(与人类关系密切)----------高考命题的重点对象

水资源：农业、工矿业、生活用水

水能：能源开发

航运：地域联系、经济发展

洪涝灾害：防洪、抗旱

三角洲、沿江平原、冲积平原：农业、聚居地

河流的基本概况：河源、流向、长度、注入的海洋(湖泊)、流经地形区、流域范围、流域内气候和植被状况。(描述角度)

河流的补给类型(水源)、汛期长短、水位变化大小及原因、流量和水位变化造成的灾害。(分析角度)

河流的水质状况，即含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水的情况。(水资源)

河流的开发利用状况，即灌溉、航运、养殖、发电、防洪、旅游等方面的效益如何。(联系人类活动的角度)

1.河流补给类型：

①雨水补给---------影响因素-降水量

②季节性积雪融水补给(冬雪春融)---影响因素-积雪量

③冰雪融水补给(夏)---影响因素-气温

有明显的季节、日变化

④地下水(稳定、互补)

⑤湖泊水(上游补给，中游调蓄)

补给类型

补给季节

补给特点

主要影响因素

我国主要

分布地区

雨水补给

降水季节

①时间集中

②不连续

③水量变化大

①降水量的多少

②降水量的季节分配

③降水量的年际变化

普遍，尤以东部季风区最为典型

季节性积雪融水补给

春季

①有时间性

②有连续性

③水量稳定

①气温高低

②积雪多少

③地形状况

东北地区

(改善土壤墒情:水分状况)

永久性积雪和冰川融水补给

主要在夏季

①有时间性

②有明显的季节、日变化

③水量较稳定

①太阳辐射

②气温变化

③积雪和冰川储量

西北和青藏高原地区

湖泊水补给

全年

①较稳定

②对径流有调节作用

①取决于湖泊与河流的相对水位②湖泊水量的大小

普遍

地下水补给

全年

①稳定

②一般与河流有互补作用

①地下水补给区的降水量

②地下水位与河流水位的相互位置关系

普遍

2、河流的水系特征

源地、流向、长度、归属(大洋水系)、落差、支流(多少、形状)、流域面积、河道特征(曲直、宽窄、深浅)

水系特征体现区域地形的基本框架：向心状、平行状、树枝状、羽毛状、扇状(天津海河)、网状等

3、河流的水文特征：

水位及其季节变化

(径)流量(速)、含沙量、有无结冰期、水能等

凌汛：有结冰期

低纬流向高纬

初冬或者初春时期(黄河上游宁夏段、下游山东段境内)

试对比长江中游与黄河中游水系特征的主要差异。

水系差异要点如下：

长

江

(1)中游流经平原，河面宽而弯曲，落差小;

(2)沿途接纳很多支流，流程较长，水量较丰富;

(3)两岸湖泊密布，对干流水量有调节作用。

黄

河

(1)中游流经黄土高原，河面窄而较直，为峡谷段(河床下切很深)，落差大;

(2)接纳支流众多;但流程一般较短，水量较少;

(3)两岸没有湖泊。

试对比长江中游与黄河中游水文特征的主要差异。

水文差异要点如下：

长

江

(1)宜昌—湖口为中游;

(2)中游流经亚热带湿润地区，雨季较长，水量季节变化较小，含沙量较小;流速慢

(3)雨带自南向北移动，汛期较长，支流对干流水量有调节作用;

(4)冬季不结冰。

黄

河

(1)河口镇—孟津为中游;

(2)中游流经暖温带半湿润地区，降水集中(7、8月)，水量季节变化较大，含沙量多;流速较快

(3)汛期较短，干、支流同时进入洪水期，支流对干流调节作用差;

(4)冬季有结冰现象。

1【加试题】阅读图文材料，回答下列问题。(15分)

材料一　雅鲁藏布江大峡谷位于雅鲁藏布江下游拐弯处(丙附近)，全长504.6公里，最深处6

009米，平均深度2

268米，为亚热带季风气候，年降水量可达4

500～10

070mm，生物物种丰富。

材料二　雅鲁藏布江水系分布图(图1)，甲至丙河段7月水温和海拔变化图(图2)和我国部分水文站河流多年平均含沙量表(表1)。

(1)比较7月份①②河段水温变化趋势的差异并分析原因。

(2)简析雅鲁藏布江大峡谷降水特别丰富的原因。

(3)指出雅鲁藏布江丙河段的含沙量特征并分析原因。

(4)简析雅鲁藏布江大峡谷附近生物物种丰富的自然原因。

2.维斯瓦河是波罗的海水系第一大河流，被誉为波兰的“母亲河”。十九世纪中叶，维斯瓦河上游的克拉科夫河段实施裁弯取直。下图示意维斯瓦河水系。

分析裁弯取直对克拉科夫河段生态环境带来的不利影响。

3.阅读图文材料，完成下列要求。

材料

河漫滩是指河道两侧在平常时期露出水面、洪水期被淹没的地区。河道凹岸的侵蚀和凸岸的堆积往往会引起河流裁弯取直，原来弯曲的河道就废弃了，这就是河道的演变。1968年科研人员调查了美国小密苏里河河漫滩上树木年龄的分布情况，并绘制出树龄等值线分布图，见下图。

(1)结合河道的演变简要说明图示区域陡坎的形成过程。

4.阅读图文材料，完成下列要求。

荆江走长江自湖北省枝城至湖南省城陵矶段的别称，处于长江由山区迁入平原的位置，其河道蜿蜒曲折，有“九曲回肠”之称。因长江带来的泥沙在此河段大量沉积，人们不断筑堤坊水，导致河床高出两岸平原形成“地上河”。新中国成立后为治水对荆江进行人工裁弯取直(下图)，而今，建议恢复河流的弯曲河道的呼声越来越高。

(1)说明荆江“裁弯取直”工程在防洪方面的积极作用。

(2)从湿地功能的角度，说明恢复弯曲河道对恢复河流生态的作用。

5.阅读材料，完成下列要求。

材料

渠道化是对河流整治的一种方法，通过修筑堤坝、裁弯取直、加宽挖深等措施来控制洪水或改善航运。在1962年～1971年期间，基西米河逐渐被渠道化为一条长90公里、深9米、宽仅100米的几段近似直线的人工河道组成的运河，河长缩短了38%，提高了河道的排洪能力，但同时也对河流生态环境造成了严重的负面影响。下图为基西米河渠道化示意图。

(1)分析基西米河进行渠道化的自然原因。

(2)分析渠道化对基西米河流域生态环境造成的负面影响。

6.阅读图文材料，完成下列要求。

罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积占总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。下图示意罗纳河流域的地形。

说明“恢复弯曲河道及河道分汊”对恢复河流生态的作用。

7.阅读图文资料，完成下列要求。

且末绿洲位于我国新疆塔里木盆地的南缘、阿尔金山北麓，整个绿洲沿车尔臣河分布，呈狭长的条带状。由于气候变化、地质构造等因素的影响，自西汉以后，且末河河道多次改道，最终成为今天的车尔臣河。下图为车尔臣河河道变迁示意图。

(1)描述且末河自西汉以来河道变迁的趋势。

(2)分析导致且末河河道变迁的主要自然原因。

(3)分析且末河河道变迁对当地居民生产活动的影响。

(4)有人建议向且末河的古河道引水，让古河道重获新生。你是否同意，并说明理由。

8.阅读材料，完成下列问题。

材料一

图(甲)为意大利1861年～1991年间农业人口转移方向示意图。

材料二

波河(图中R)是意大利最大的河流，河流汛期长，含沙量较大;流域为粮食(水稻、小麦)主产区。该国人口城市集中分布在R河平原上。图(丙)为波河流域示意图。

材料三

潟湖是被沙嘴、沙坝分割而与外海相分离的局部海水水域。威尼斯潟湖，是地中海区域内最大的湿地，位于波河的入海口附近。14～17世纪初意大利当局发现该潟湖逐渐发生不良变化，为此将很多汇入该潟湖的河流改道外流，尤其是17世纪初改变波河河口位置，最终引发了该潟湖新的环境问题。图(乙)为威尼斯潟湖南部简图。

简析河流改道外流对威尼斯潟湖的保护作用和产生的新环境问题。

9.2000年以来，世界上输沙量最多、含沙量最大的河流——黄河，泥沙含量锐减，悄然出现变清态势。黄河潼关水文站实测数据显示，2000年至2015年，年均入黄泥沙量仅为2.64亿吨，较天然来沙均值15.

92亿吨减少83.6%。虽然同期黄河径流量较天然时期年均值减少46%，但黄河含沙量却也大幅下降71%，降至目前10.8公斤/立方米。历史记载可查的“黄河清”共有43次，最长的一次为1727年，黄河澄清2000余里，持续20多走。新世纪以来的“黄河清”，持续时间之长远超记载，史所罕见。

分析2000年以来黄河水变清的原因和对黄河下游河段河床的影响。

1.(1)差异：①河段水温升高;②河段水温降低。

原因：①河段海拔降低，气温升高，水温增加;②河段支流多，冰雪融水汇入量大，使水温降低。

(2)来自印度洋的西南季风带来丰富的水汽;受峡谷地形的抬升作用，形成地形雨，降水特别丰富。

(3)含沙量小;植被覆盖率较高;人类活动少。

(4)为亚热带季风气候，水热较为充足;山脉相对高度大，气候(或自然带)垂直分异明显。

解析　第(1)题，据图2可知①河段水温升高，②河段水温降低。据图可知①河段海拔逐步降低，因此气温升高，水温增加;②河段支流多，冰雪融水汇入量大，使水温降低。第(2)题，此题主要考查降水的影响因素。雅鲁藏布江大峡谷受来自印度洋的西南季风影响，带来丰富的水汽，加上峡谷地形的抬升作用，形成地形雨，因此降水特别丰富。第(3)题，本题主要考查影响含沙量大小的因素。影响河流含沙量大小的因素主要有植被的覆盖率、地形的陡缓、降水强度的大小、径流量的大小等。据图可知丙河段主要位于其上游地区，此地人类活动少，植被覆盖率较高，因此水土流失量小，含沙量小。第(4)题，本题主要考查影响生物多样性的自然因素。雅鲁藏布江谷地为亚热带季风气候，水热较为充足;山脉相对高度大，气候(或自然带)垂直分异明显等，使物种丰富多样。

2【答案】河道长度缩短，河床比降增大，流水侵蚀作用增强;河床下切，边坡变陡，容易溃堤;流速变快，加剧枯水期水资源短缺的程度;河道弯曲度减小，水域和湿地面积减小，河汊减少;破坏生物生存环境，导致生物多样性减少等。

【解析】裁弯取直后河道变短，其直接后果表现为两方面：①河床比降增大，水流速度加快;②湿地面积缩小。因此裁弯取直对生态环境带来的不利影响主要从河流流速与湿地的生态功能考虑。河水流速加快，流水侵蚀作用增强，河床下切，边坡变陡，容易溃堤;流速变快，河水下泄加速，加剧枯水期水资源短缺的程度。湿地具有调节气候、储蓄洪水、提供水源、净化水中污染物、维持生物多样性、美化环境等生态功能，因此河流裁弯取直，会导致生物多样性减少、对气候的调节功能减弱。

3.【答案】(1)河流凹岸侵蚀、凸岸沉积使河道进一步弯曲;洪水期间弯曲的河道裁弯取直，原有河道废弃，成为湖泊;新的湖泊由于缺少河水补给，逐渐干涸;河床裸露，原有的河岸就成为陡坎。

【解析】(1)根据材料并结合图示信息可知，图示区域陡坎是河流原有的河岸遗留见证。由于河流流动过程中，凹岸侵蚀、凸岸沉积，使河道发生弯曲，洪水期间弯曲的河道裁弯取直，原有河道废弃，成为湖泊;新的湖泊由于缺少河水补给，逐渐干涸;河床裸露，原有的河岸就成为陡坎。

4【答案】(1缩短了河流的长度，增加了河床比降;提高了泄洪数量和速度;泥沙沉积减弱，河床下切，水位降低;洪水灾害减少。

(2)恢复河流的自然状态(自然河道、沿岸湿地等)，利于扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值;恢复河流生态系统，增加生物多样性;增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。

【解析】(1)自然原因主要从地形和河道特征分析导致泥沙沉积。地势平坦，河道蜿蜒曲折，水流速度减慢，有利于泥沙淤积，导致河床抬高。人为原因主要是人类破坏植被造成水土流失，泥沙来源多，泥沙淤积导致河床抬高。

(2)恢复弯曲河道主要是增加湿地，联系湿地的功能进行分析回答。恢复弯曲即恢复河流的自然状态，增加了其湿地生态功能，恢复河流生态系统，增加生物多样性;同时利于扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值;恢复弯曲河道，使得该地区河流水域面积增加，增强了河流的自然生产力和对污染的净化能力。

5【答案】(1)该地区(亚热带湿润气候)年降雨量大，季节变化明显，造成河流年径流量大且有明显的水位季节变化;地形平坦，河道弯曲，水流速度慢，泥沙淤积严重，洪灾多发。

(2)堆放开挖河槽的泥土占用了滩地和湿地;渠道化使得季节性的水位变化消失，水流失了大面积漫滩的机会，大片河滩沼泽湿地由于缺水而迅速消失;裁弯取直使河道流程变短，河流的自净能力降低，水质恶化，湖水富营养化，渠道化工程阻断了沼泽与周围的天然联系，各种生活其中的鱼类和水禽也因为赖以生存的自然环境的破坏而渐渐减少消失，生物多样性遭到破坏。

【解析】(1)

渠道化是对河流整治的一种方法，通过修筑堤坝、裁弯取直、加宽挖深等措施来控制洪水或改善航运。基西米河进行渠道化的自然原因可从影响该河的水文要素进行分析，即流量、流速、含沙量等;该地区(亚热带湿润气候)年降雨量大，季节变化明显，造成河流年径流量大且有明显的水位季节变化，渠道化可水位和流量的季节变化;该河流域地形平坦，河道弯曲，水流速度慢，泥沙淤积严重，洪灾多发，渠道化可裁弯取直利于防洪。

(2)

渠道化对生态环境的负面影响可从对河流沿岸湿地、生物、水质等方面分析;裁弯取直、加宽挖深等渠道化，会堆放开挖河槽的泥土占用了滩地和湿地，影响湿地的生态效益;渠道化使得季节性的水位变化消失，水流失了大面积漫滩的机会，大片河滩沼泽湿地由于缺水而迅速消失，影响湿地生态效益;裁弯取直使河道流程变短，河流的自净能力降低，水质恶化，湖水富营养化;修筑堤坝等渠道化工程阻断了沼泽与周围的天然联系，各种生活其中的鱼类和水禽也因为赖以生存的自然环境的破坏而渐渐减少消失，生物多样性遭到破坏。

6【答案】恢复河流的自然状态(自然河道、沿岸湿地等)，扩展河道宽度，延长河流长度，降低河流流速和洪水峰值;恢复河流生态系统，增加生物多样性;增强河流的自然生产力和对污染的净化能力。

【解析】恢复弯曲河道及河道分汊对恢复河流生态的作用可以从增加河流的长度、河网的密度、湿地的面积、生物的多样性及河流的生产和自净能力来分析。

7【答案】(1)河道不断(由西向)东移;由北向南退缩。

(2)由于气候变化，该区域炎热干燥加剧，南部高山地区的冰川不断后退(冰雪融水减少);蒸发量增大，河流流量减少，导致河道由北向南退缩。由于地壳运动，且末河中下流区西部相对隆起，东部相对凹陷，形成西高东低的地势，导致河流向东改道，并沿断裂带发育成新的河道。

(3)河道变迁使古绿洲萎缩;在新河道两侧形成新的绿洲;从而导致当地居民生产活动的空间迁移。

(4)同意。可以改善局部气候，增加水资源，恢复古河道生态;形成新的绿洲，扩大当地居民的生产生活空间。不同意。古河道河床抬升，河水无法自流，人工抽水会增加成本;消耗有限的水资源，导致水资源更加紧张(或破坏新绿洲的生态环境)。

【解析】1.河道变迁趋势主要从方向和流域面积大小两个方面去说。从图中可以看出，河道不断(由西向)东移;流域面积明显减小，并由北向南退缩。

2.河道变迁的自然原因可以从地形、气候两个方面去说，从图中可以看出，河道不断(由西向)东移是受地形地势的影响，地壳运动，导致西部相对隆起，东部相对凹陷，形成西高东低的地势，导致河流向东移动，河流下游地区主要沿断裂带发育，同时流域面积明显减小，并由北向南退缩，可能是气候的原因，全球变暖，蒸发旺盛，流域面积萎缩。

3.且末河道流域面积明显减小，并由北向南退缩，绿洲面积也减少，绿洲的移动随河流而移动，同时居民点以及居民的生产活动也随绿洲即随河流而移动。

4.先表明态度后说明理由。考查水文对自然地理环境的影响。若是同意，可以从保护湿地，保护生态环境，维持生物多样性等湿地的功能去答，若是不同意，可以从水资源的消耗和成本的上升去分析。

8【答案】保护作用：汇入的泥沙量减少;潟湖不易淤积。

新环境问题：淡水和泥沙汇入减少，环境变化(盐度升高);生态破坏;净化速度变慢，污染加重。(注：言之有理酌情给分)

【解析】读图乙，河流改道，汇入潟湖的泥沙量减少，潟湖不易淤积，有利于保护澙湖。但是，河流改道，淡水和泥沙汇入减少，澙湖环境变化，可能盐度升高。可能导致原来的生态平衡破坏。汇入水流减少，净化速度变慢，污染加重等新的环境问题。

9【答案】原因：流域内的生态环境建设，退耕还林还草，植被覆盖率增加;中上游水库大坝的建设，拦蓄大量泥沙;沿岸工业化和城镇化的建设，对河流泥沙的过渡开采;流域农村地区居民大量迁移至城市等经济发达地区务工，致土地荒芜，植被恢复。

影响：侵蚀作用增强，堆积作用减弱，河床加宽加深;凹岸侵蚀作用加强，凸岸堆积作用减弱，河流容易改道。

【解析】2000年以来黄河水变清的原因与流域内植被状况、工程建设有关：流域内的生态环境建设，退耕还林还草，植被覆盖率增加，水土流失减少;上游水库大坝的建设，拦蓄大量泥沙;沿岸工业化和城镇化的建设，对河流泥沙的过渡开采;流域农村地区居民大量迁移至城市等经济发达地区务工，致土地荒芜，植被恢复。

黄河水变清对下游河段河床的影响主要从外力作用堆积和侵蚀的角度分析：下游水量大了，侵蚀作用增强，堆积作用减弱，河床加宽加深;凹岸侵蚀作用加强，凸岸堆积作用减弱，河流容易改道。

第三篇：2010高考语文二轮复习专题二教案字形

“识记现代汉语汉字的字形”是高考语文试题的常考点，命题以《现代汉语常用字表》《普通话异形词整理表》为依据，重点考查与人们日常生活密切相关使用频率较高而又容易写错的字。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”(念)与“掂”(量);②音同音近字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”;③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素(汉字)的字形是否正确。例如：同音字(枪)“杆”、(麻)“秆”与(竹)“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”;“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”;“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”(品)与(义愤填膺)，“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”(肉)，指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

2009年高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。

识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。

根据“考纲要求”，参照近三年高考实践，“字形”考查将以“常用”基点，以形似字、形声字、同音字为考查重点，语料为学生习作、传媒用语、日程生活三方面，题型将单项选择题、语境辨析题、综合音义题、主观表达题等，其中选择辨析为经典题型。

形似字备考策略：①形似字应注意联想积累。如，“纵横捭阖”中“捭”，可联想为“脾p픓啤p픓俾bǐ”;②形近、形似字应注意相互之间的细微差异。如“疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛”的“浚、皴、逡、梭、悛”差别非常细微;③应在具体语境中体察真伪。如2007年浙江高考题。

错别字备考策略：⑴①弄清种类。读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”;②字形相似。如“气概”误为“气慨”;③意义混淆，如“凑合”误为“凑和”;④不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”。⑵形旁析错法。如“燥”“躁”“澡”“噪”，形旁为“火”，就有“干燥”;形旁“足”，则有“烦躁”“急躁”;形旁为“水”，有“洗澡”“澡盆”;形旁为“口”，就有“噪音”“鼓噪”等，⑶结构推断法。即通过对词语结构分析，可准确快捷地推断出字形正误。如“按迹循踪”，本词是两个介宾短语，因“迹”与“踪”同义，故“按”与“循”也同义，均为介词“依照”之义。 字形题高考规律总结

1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2、考察以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。

3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。 (1)音同误写

性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘)事(适)得其反 金璧(碧)辉煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁(筹)莫展 义不容词(辞) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)调 (2)音近误写

残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽(禁) 如发泡(炮)制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时

4、形近误写

大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌)验生活草管(菅)人命 无独有隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书

5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到，很多字在平时的练习中反复出现过，只要我们平时注意积累，这道题应该不是很难。

6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。当然，由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

7、考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组;选出词语中有别字的一组;选出词语中只有一个错别字的一组;选出词语中有两个错别字的一组

基本知识

A、形声字形旁和声旁的作用

(一)形旁的作用

1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。

形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

(二)声旁的作用

1、指示字音

我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。例如：

希(xī)：稀、晞、郗、唏 眉(méi)：嵋、湄、楣、媚(mèi) 唐(táng)：糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形 有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。如“未”念wèi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

(三)形旁、声旁难以辨认

形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：

1、形旁、声旁的位置不固定。例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。这样，要在位置上把形旁和声旁区别开就比较困难。

2、形旁和声旁没有明确分工。同一个偏旁，在构字时，既可以作形旁，又可以作声旁。例如“门”，在“们、闷、扪、钔、闽、闻、问”等字中是声旁，在“闺、阔、阙、阆、阃”等字中却又是形旁。

3、形旁、声旁变形。为了适应方块汉字的特点，保持汉字结构的平衡，作为构字偏旁，形体往往要发生一些变化，加之字体的演变发展，使得形旁和声旁的形体变化更大了，以至于难以区分辨认了。例如“哀”从“口”，“衣”声;“衷”从“衣”，“中”声。又如“贼”，猛一看似乎是从“贝”从“戎”，实际却是从“戈”，“则”声。 B、纠正错字和别字

1、常见别字的类型主要有以下几种(列在前面的是别字)： (1)因字形相近而写成别字

忘想——妄想 草管——草菅 床第——床笫 针炙——针灸 驰聘——驰骋 班马——斑马

(2)因字音、字义相同或相近而致别

供献——贡献 秘蜜——秘密 布暑——部署 专研——钻研 典形——典型

(3)受前后字偏旁影响而写成别字

粉粹——粉碎 清淅——清晰 恣态——姿态 纯结——纯洁 编缉——编辑 枪枝——枪支 滋沫——滋味 煅炼——锻炼 (4)因不理解字义而致别

原形必露——原形毕露 阴谋鬼计——阴谋诡计 再接再励——再接再厉 一口同声——异口同声 破斧沉舟——破釜沉舟 滥芋充数——滥竽充数

2、纠正错别字的方法 (1)注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。 二是要记清字的笔画。例如： 戊——戌——戍——戎——戒 (2)注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如： 叚jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕 段duàn 锻、煅、椴、缎

今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含 令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚 (邻、怜例外，为前鼻音) 二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如： 同仇敌忾kài(不读气) 如火如荼tú(不读茶) 病入膏肓huāng(不读盲) 毋庸赘zhuì(不读熬)言 狙jū(不读阻)击敌人 入场券quàn(不读卷) 一蹴cù(不读就)而就 侥jiǎo(不读尧)幸生还 赤裸裸luǒ (不读果) (3)注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。 不胫而走 胫，小腿。不是“径”。 墨守成规 墨，墨子。不是“默”。 川流不息 川，河流。不是“穿”。 轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。 (4)了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。 贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷

王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。 灬(火)：和火有关。如：煦、烹、熬。 冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。

厂(广、宀)：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。 彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐

彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。 (5)缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断

①利用词语的整体意义：

例：事必恭亲(躬) 桀骜不训(驯) 闲情逸志(致) 山青水秀(清) 清山绿水(青) ②利用词语的结构特点: 追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡 神出鬼没 不伦不类 朝歌暮舞

披星带月 (戴) 穷奢极耻 (侈) 老奸巨滑 (猾) 剑拔努张 (弩) 题纲挈领 (提) 仗义直言 (执) 按布就班 (部) ③利用生活常识、自然之理、社会规律：

声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全(曲) 一口同声(异)

鸠占雀巢(鹊) 不径而走(胫) 内心烦燥(躁) 琳朗满目(琅) 好高鹜远(骛) 针贬时弊(砭) 坐上客(座) 贪脏枉法(赃) ④追溯词源：

默守成规 (墨，墨子) 曲突徒薪(突，烟囱。薪，柴草) 巧言如黄(簧，一种乐器) 黄梁美梦 (粱，米饭) 世外桃园(源，陶渊明) 司马青山(衫，白居易) ⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲( 肓 ) 脍灸人口 (炙) 风毛鳞角 (凤、麟) 草管人命(菅) 申酉戍亥 (戌) 辰已午未(巳)

第四篇：高考语文二轮专题复习学案：词语辨析

七彩教育网 http:// 词语辨析

1. 辨析词语的确切含义

如：我国大型深水港—山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工计划的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符;“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。

2. 辨析词义的轻重

有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当。

3. 辨析词语的适用对象和范围

如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。

4. 辨析词语的不同搭配

有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。 5. 辨析词语的语法功能

有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然);后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。 6. 辨析词语的感情色彩

从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词;“庇护”指袒护，贬义词;“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖;用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意;而“诀断”一词基本上属中性词。 7. 辨析词语的语体风格

如：口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。

8. 辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。(1)把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说：“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即：太无聊了，太乏味了。(2)注意特定情景或处境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。(3)体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载

七彩教育网 http:// 美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。

一、高考原题详析

1. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(

)(08江西)

①改革开放30年后的今天，干部队伍

化建设已经有了制度保障。 ②现代科技的发展日新月异，

从前的幻想今天都有可能成为现实。 ③到半夜，小说终于脱稿了，他

地摸着胡子，长长地松了口气。

A.年轻

以至

踌躇满志

B.年青

以致

踌躇满志

C.年轻

以致

自鸣得意

D.年青

以至

自鸣得意

答案：A解析：此题考查正确使用词语的能力。“年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。“年轻”指年纪不大(多指十几岁至二十几岁)，强调相对来说年龄处于较小的状态。依据语境，句①应选“年轻”。“以致”表示由于前述原因而造成的结果，大多是不好的或说话人不希望的结果。“以至”用在后一分句开头，表示后一分句的情况是由前一分句的情况程度加深而形成的。因此句②应选“以至”。“踌躇满志”形容对自己取得的成就非常得意，是褒义词。“自鸣得意”的意思是“自我显示、炫耀自得满意之处，唯恐他人不知”，是贬义词。依据语境，句③应选“踌躇满志”。因此答案选A。

2. 将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(

)(07北京)

①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后

的情景。

②在体斯敦火箭队

的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”

③书的封面设计

于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。

A.时间

效劳

从属

B.瞬间

效力

从属 C.瞬间

效劳

归属

D.时间

效力

归属 答案：B 解析：运用排除法，先区分“时间和瞬间”二个词语。时间和瞬间都是名词，二者的区别是：“时间”强调有始点和终点的一段时间，而“瞬间”强调转眼之间。结合语境，抓住“被埋没前最后”等词语，应选择“瞬间”，才符合语境限制。由此，可排除A、D。 再区分“从属和归属”，“从属”，动词，依从，附属，而“归属”，动词，属于，划定从属关系。结合语境分析，书的封面设计应当从属于出版发行的整体规划，可确定选择“从属”，所以排队C项。故答案为B。

二、词语辨析专项训练

1. 依次填入句中横线上的词语，最恰当的一组是(

)

①国家有关部门的

结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。

②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，

离岗，外出吃饭，造成在押人员脱管。

③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，

着饱满的生气。

A.监测

私自

充斥

B.监控

擅自

充斥 C.监测

擅自

充溢

D.监控

私自

充溢 2. 将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是(

)

位于日本藤川市海滨的聂耳纪念碑，用素净的大理石

成，稍稍倾斜地平置于长方形基座上。四周的石砌边缘内，

着匀称的海滨卵石。碑石

“耳”字形，有如

在地

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七彩教育网 http:// 上的一只巨大的耳朵，日日夜夜倾听着大海的呼啸和浪涛之声。

A.雕

铺

呈

贴

B.塑

铺

像

画 C.塑

摆

像

贴

D.雕

摆

呈

画 3. 将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(

)

①某市负责人在接受媒体采访时表示，经济建设要注重环境保护;

该市的环境保护仍然严重滞后。

②医院作为特殊的公共

，应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一类的语言是不宜随便使用的。

③人们在异国他乡为了生存而不得不放弃自己原有的文明，

首先放弃也最难放弃的就是母语。

④谈到决赛对手时，教练说：“这将

是一场漂亮的比赛，在决赛中和他们会师是一次独一无二的机会。”

A.坦陈

场所

必须

必然

B.坦陈

场合

必需

必定 C.坦承

场合

必需

必然

D.坦承

场所

必须

必定 4. 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(

)

①王夫之在《薑斋诗话》中说“以乐景写哀，以哀景写乐，——倍增其哀乐”，诗人笔下的“

”就是以乐景写哀情的典型。

②我们演讲时往往先说一番幽默风趣的“闲话”，以激发听众兴趣，为与听众的交流营造良好的环境

。

③荒山造林，既能生产木材，又能保持水土，是

的事。

A.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿

气氛

两全其美 B.正是江南好风景，落花时节又逢君

气氛

一举两得 C.江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿

氛围

一举两得 D.正是江南好风景，落花时节又逢君

氛围

两全其美 5. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(

)

①毋庸

，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。 ②小男孩一下子

索然了，站在那里没有目标地东张西望。 ③当浮力大于物体所受的重力时，物体上浮，

物体下沉。

A.置疑

兴味

反之

B.质疑

趣味

反之 C.质疑

趣味

否则

D.置疑

兴味

否则

6. 下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是(

)

①我们在送别朋友时，常常引用“

”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。 ②欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别

你对别人的赞赏，因为人与人之间

应该互相欣赏，共同进步。

③我们在从事某项工作时，如果进展顺利，

，即使时间长一点，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君

吝啬

轻车熟路 B.海内存知己，天涯若比邻

吝啬

得心应手 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君

吝惜

得心应手 D.海内存知己，天涯若比邻

吝惜

轻车熟路 7. 下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是(

)

A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明传续的不竭动力。

B.草原上，帐蓬像蘑菇一样四处散落，帐蓬前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐地鼾七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载

七彩教育网 http:// 声在大地上沉浮。

C.千百年来，湘江培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。

D.树立大国风范，涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。

8. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是(

)

方永刚既是“知者”，

是一个“行者”。他通过脚踏实地地

党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地

出来。

A.也

躬身

体现

B.更

躬行

发挥 C.更

躬身

体现

D.也

躬行

发挥 9. 在下面各句横线处依次填入的词语，最恰当的一组是(

)

①应该以实际运用能力来

我们的学习效果。 ②老百姓说得好，

常年无灾情，不可一日不防备。 ③这小伙子整体素质的确不错，

诚实温和。

A.考查

宁可

品性

B.考察

宁愿

品性 C.考查

宁愿

品行

D.考察

宁可

品行 10. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(

) ①今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国

的历史画上了句号。 ②“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，

仍在修复当中。

③帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有

病。 A.馈赠

日前

该

B.捐赠

目前

该

C.馈赠

目前

本

D.捐赠

日前

本 11. 将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是(

)

为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005人物的称号。评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我

，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。

火红的时代背景，他身上有古典意识的

„„

A.约束

淡去

风范

B.制约

淡忘

风范 C.约束

淡忘

风尚

D.制约

淡去

风尚 12. 下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是(

)

A.地球既不像水星、金星那样遭太阳炙烤，也不像外行星那样遭太阳冷落，它吸收阳光适度，因而成为孕育生命、繁衍生命的天然温室。

B.迎接这位伟大航海家疲惫风帆的是一堆堆熊熊大火——为了防止再有人出海，兵部官员焚烧了郑和经营多年的船只和航海资料。

C.作民族识别时，有一条标准是“他们有一种共同的具有历史渊源的地域意识”，这一标准值得我们从地理学的角度仔细捉摸。

D.近年来，有学者提出，行为艺术已经将艺术与生活的边界拆除，艺术从高于生活的塔尖走了下来，义无反顾地融入了生活。

13. 依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是(

) ①“

”，今天不仅可以用来表达坚贞不渝的爱情，而且还可以用来赞美无私奉献的高尚情操。

②中国古代先贤以其强烈的人文关怀写下的大量精彩深刻的策论警语，体现了丰富的民族智慧，

了伟大的民族精神。

③杨柳青木版年画里，孩童个个健硕丰腴，人人新衣新裤，所有器物

，这都象征着生七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案免费下载

七彩教育网 http:// 活的富足和吉祥。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

积淀

精妙绝伦 B.曾经沧海难为水，除却巫山不是云

积淀

完美无缺 C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

积聚

完美无缺 D.曾经沧海难为水，除却巫山不是云

积聚

精妙绝伦 14. 下列语句中加点的词语使用正确的一项是(

)

A.任何阻碍都不能割断两国人民之间的友好往来。 B.古丝绸之路上的楼兰古城已经淹没在历史的尘沙中。 C.这本书是启蒙老师惠赠的，多年来我一直珍藏着它。 D.经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。 15. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(

)

①××公司已被我们收购，大家要抓紧时间做好

和管理工作。

②这家商场的购物环境不错，广告宣传也做了不少，但营业额一直很低，

商场得做做市场调查，找找原因。

③这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，

早一点完成任务。

A.接收

看来

尽量

B.接收

可见

尽快

C.接洽

看来

尽量

D.接洽

可见

尽快

16、依次填入下列空格中的词语，最恰当的一组是

①李思佳同志1964年毕业于中央美术学院，以

后一直在湖南师范大学

。 ②大学生们学习紧张，经常发生丢三落四的现

象，因而遗失

随处可见。 ③咱们认真

一下这件事到底该怎么办。

A、就教

启示

核计

B、执教

启事

合计 C、就教

启事

合计

D、执教

启示

核计

17、依次填入下列空格中的词语，最恰当的一项是

①我今年一定要利用假期，到国外去

阔别已久的爷爷奶奶。

②大学毕业走上工作岗位，并不意味着学习的

，学习无止境，要活到老，学到老。 ③长期以来，我们在公有制的实现形式问题上自己

自己，以为一合资，一实行股份制，国有企业的性质就不姓“公”了。 A、探望

终止

束缚

B、看望

中止

束缚 C、看望

终止

禁锢

D、探望

中止

禁锢

18、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①文字虽然不是语言的______记录，但它必得拿语言做基础。

②我们处理一个问题，必须把两方面的事实和证据加以详细叙述和比较，才能得到_____的结果。

③日本《朝日新闻》曾以《森喜朗改善日印关系旨在牵制中国》为题分析说，日本改善与印度的关系的背后蕴藏着日本政府和自民党

中国的意图。

A、真实

完备

遏制

B、真实

完善

遏制

C、如实

完备

牵制

D、如实

完善

牵制

19、依次填人下面句中横线上最恰当的一组词语是

商品化的大潮__________浮动的人心，由此而__________一大堆文字垃圾污染人文环境，现实的窘况__________人的良知，价值标准混乱__________大众的视线，人类文明史常常在特定的背景下变得__________不辨。

A、迷惑

产生

启迪

遮挡

美丑

B、迷惑

滋生

启迪

遮蔽

真假 C、左右

滋生

局限

模糊

良莠

D、迷惑

滥造

局限

遮蔽

真假

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七彩教育网 http:// 20、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是

①只有书籍，能把一切高贵生命早已飘散的信号__________给你。

②这家工厂排放的废水废气，严重地污染了环境，__________了居民们的健康。

③取民俸禄却不能为民分忧，__________你就一点也不感到惭愧吗? A、传播 妨害 莫非

B、传递 妨碍 莫非 C、传递 妨害 难道

D、传播 妨碍 难道

21、依次填入下列句中横线上的词语恰当的一项是

①三峡水利工程修建完工以后，整个长江中下游地区

很大。

②当前，生物资源的

是惊人的，绝灭的速度越来越快。二年来，全世界约有110多种兽类和130多种鸟类从地球上消失了。

③记者为此走访了部分工人，他们都反映曾有过浑身

的感觉。 A、收益

衰败

瘙痒

B、受益

衰败

搔痒 C、收益

衰退

搔痒

D、受益

衰退

瘙痒

22、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①面对“笑不出来”的相声大赛，观众不由怀念起

七、八十年代相声那________有过的辉煌。 ②如果以为加入WTO之后，各成员国之间的贸易关系就实现了完全的平等，那就未免太_____了。

③这本日记再次揭露了日本侵略者竭力________屠城真相、进行欺骗宣传的丑恶行径。 A、已经

愚蠢

掩饰

B、曾经

愚蠢

掩饰 C、已经

天真

掩盖

D、曾经

天真

掩盖

23、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是

①到目前为止，世界上还没有吃鸡肉和鸡蛋被感染禽流感的先例，希望国民保持

，不要紧张。

②中新网2004年1月16日电据卡塔尔半岛电视台网站消息，作为第二次世界大战以来最敏感的海外驻军行动，日本政府警告媒体不要“

”其出兵伊拉克的计划，媒体和政府之间面临新的冷战。

③象征主义经常用__________难解的语言和形象刺激感官，产生恍惚迷离的神秘联想，形成某种“意象”，借以暗示这种虚幻的“另一世界”。 A、镇定 阻碍 晦涩

B、镇静 妨碍 晦涩 C、镇定 妨碍 艰涩

D、镇静 阻碍 艰涩

24.下列各句中加点的虚词使用正确的一句是

A、发展需要空间，个性发展需要广阔的空间。这是由个性的多样性、丰富性决定的。

B、改革后，产品的质量提高了，款式新颖了，何况包装也精美了，因而更受群众欢迎。

C、杂志社邀请了部分师生代表参加座谈，对如何将刊物办得更好听取了师生们的意见。

D、新形势给我们提供了新的机遇，也使我们面临新的挑战，要么固步自封，要么被淘汰。

25、依次填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是

①我们进行了合理的分工，

，建立了岗位责任制。

②由于这些条件的吸引，

收费惊人，许多家长依然趋之若鹜。 ③与会的很多国家认为，严厉打击国际恐怖活动无可厚非，但草木皆兵，随意扩大战争范围，则

轻率。

A、从而

不管

失之

B、进而

尽管

有失 C、进而

尽管

失之

D、从而

不管

有失 参考答案 词语辨析

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解析：“监测”是监视检测的意思;而“监控”意为监测控制或监督控制，所以依据①的语境选择“监测”。 “私自”是背着组织或有关的人，自己做不合乎规章制度的事;而“擅自”意为对不在自己职权范围内的事情自作主张，故②句中民警是“擅自离岗，外出吃饭”。“充斥”是充满，塞满的意思;而“充溢”意为充满，流露，所以③句该选后者。 2.A 3.D

解析：“坦陈”就是坦率的地陈述;而“坦承”表示坦率地承认，不隐瞒。“场所”指活动的处所、地方，表示具体的地方;“场合”指一定的时间、地点、情况，表示某种特定的环境。“必须”指事理上和情理上的必要、一定要，是不可缺少的;而“必需”包含必须的意思之外，还有需要的意思。“必然”表示整理上确定不移;“必定”表示判断或推论的确凿或必然，肯定意味更强一些。

4.C

解析：此题考查鉴赏古诗和正确使用词语的能力。第一空不容易选出，可以先看后两空。“氛围”和“气氛”意义相近，但前者常跟“环境”搭配。“一举两得”的意思是：做一件事情，得到两种收获。“两全其美”的意思是：做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。根据句子语境，应选“一举两得”。因此答案选C。 再看第一空。“正是江南好风景，落花时节又逢君”和“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”都是杜甫的诗，前者出自《江南逢李龟年》，后者出自《哀江头》。它们都是“以乐景写哀情”。因此这道题实质上还是考查正确使用词语，只是形式更加新颖。 5.A

解析：质疑：提出疑问;置疑：怀疑(用于否定)，常用“无庸置疑”“ 毋庸置疑”等。兴味：兴趣，常见搭配为“饶有兴味”“兴味索然”等。兴趣：喜好的情绪。反之：与此相反，反过来说或反过来做;否则：连词，是“如果不这样”的意思。 6.C

解析：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中“莫愁”表达出“劝慰”之情，整句表达感情之深厚;“海内存知己，天涯若比邻”仅强调感情浓厚不受空间约束。“吝啬”指过分爱惜自己的财物，当用不当用：“吝惜”指过分爱惜舍不得拿出来。“轻车熟路”是赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻对事情熟悉，做起来容易成功;“得心应手”是心里想什么，手就与之相配合。形容技术娴熟，心手配合默契。亦指做事顺手，运用自如。据语境①句后有“劝慰”②句中是“赞赏”③句中只是强调“顺利”“很少感到疲乏”而非强调“成功”，所以综合考虑应选C项。

7.C

解析：本题考查词语的正确使用，考生在读题目时，要注意结合上下文的语义。A、B、D三项词语的使用都比较恰当;C项中“培育”的意思是“培养细小的生物，使它发育成长”，主语常常是人，用在此处不恰当，可改为“滋养”之类的词。 8.B

解析：“也”表并列，“更”表递进;“躬身”有“自身”、“亲自”、“弯着身子以示恭敬”几个意项，“躬行”指亲自实践，身体力行;“体现”原指本性表现在外，后指某一事物的性质或现象具体地表现出来;“发挥”指事物的内在性质或能力表现出来。语境中整句在强调“行者”，第一处应选“更”;第二处很明显应为一个动词，强调“亲自实践”;第三处前面搭配的是“威力”，应选“发挥”。 9.A

解析：“考查”侧重在“查”强调“检查，衡量”;而“考察”侧重在“察”，强调“观察，调查”。结合语境，对于学习效果应该是“检查”，所以应该选“考查”。“宁愿”和“宁可”的意思相同，但从理解上看，“宁可”多用于口语，“宁愿”多用于书面语，结合语境，应选“宁可”。 “品性”强调“品质性格”;“品行”强调“有关道德的行为”;结合语境，“诚实温和”指人的性格方面，应该选择“品性”。 10.B

解析：馈赠：赠送礼品。捐赠：赠送(物品给国家或集体)。目前：指说话的时候。日前：几天前。该：指上文说过的人或事物(多用于公文)。本：是指自己方面的，题中所指不是第一人称。

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解析：本题考查词语的正确运用。因为考查的是颁奖词，比较熟悉，相对容易。 12.C

解析：C项，捉摸：动词，猜测;预料(多用于否定式)。例如：难以捉摸、捉摸不定。注意“反复思索”的意思应该用“琢磨”，这里应改用“琢磨”。 13.C

解析：第(1)句根据后文“赞美无私奉献”，可知应选“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。积淀，积累沉淀;积聚，逐渐聚集，而文中“民族精神”应侧重聚集。完美无缺，完备美好，没有缺点;精妙绝伦，精巧美妙到了极点。而结合上下文的语意看，应侧重其美好，无缺点。

14.C

解析：A项，割断：动词，截断：切断。例如：割断绳索;历史无法割断。B项，淹没：动词，(大水)漫过;盖过。例如：河里涨水，小桥都淹没了;雷鸣般的掌声淹没了他的讲话。C项，惠赠：动词;敬辞，指对方赠予(财物)。“惠”是敬辞，多用于对方对待自己的行动。例如：惠临、惠顾、惠存。D项，启用：动词，开始使用。例如：启用印章、启用新域名铁路已建成启用。

15.A

解析：“接收”：根据法令把机构、财产拿过来。“接洽”：跟人联系，洽谈有关的事项(1)句中××公司已被收购，要做的工作就是接收公司的财产等。“尽快”：尽量加快，与(3)句后面“早一点”冲突。“尽量”：副词，表示力求在一定范围内达到最大限度。

16、B

(执教：教书;教：;求学。启事：公开声明某事的文字，如“遗失启事”;启示：启发使有所领悟。合计：盘算、商量;核计：核算。)

17、A

(探望：远道看望。中止：中途停止;终止：停止。束缚：受到限制，使停留在狭小的范围之内，主动和被动均可;禁锢：借助强力控制，一般适用于被动承受。)

18、D “如实”是“按照实际情况”的意思，而“真实”是“不虚假”之意;“完善”侧重于“结果好，令人满意”，“完备”是“应该有的全都有”之意;“牵制”强调的是战争中的辅助作用，而“遏制”是“制止、控制”的意思，是主导力量。

19、C(依据上下文语境即可定出答案。)

20、 C

“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方;辗转递送”。结合句(1)语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行;阻碍”，不能和句中“居民们的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“居民们的健康”搭配。结合句(2)语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气;“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句(3)语境。该填“难道”

21、 D(收益，名词，生产上或商业上的收入，如增加收益;受益，得到好处，受到利益，如，受益良多。“衰败”和“衰退”都有衰落之意，“衰败”语义重一些。瘙痒，指(皮肤)发痒;搔痒，用指甲挠痒处。)

22、D(①“曾经”“已经”都表示事情完成，前者着眼于过去，后者立足于现在;②“天真”在这里是表示头脑简单、想法幼稚，用“愚蠢”语意太重;③“掩盖”是有意隐瞒、遮盖，语意较重，“掩饰”是隐瞒缺点、错误，语意较轻)

23、B

镇定：遇到紧急情况不慌不忙;镇静：情绪稳定或平静。此处的语境不属于“遇到紧急情况”。妨碍：使事情不能顺利进行;阻碍：使不能顺利通过或发展。两者都有“碍”，一是前者程度轻，后者程度重;二是前者是无意而为，后者是有意而为。“艰涩”侧重指文辞不流畅，难懂;“晦涩”侧重指作品含意隐晦不明，难以把握。

24. A (B“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改作“况且”;C“对”应改为“就”;D“要么…要么”表示选择，而“固步自封”与“被淘汰”之间是一种因果关系。)

25、C(“进而”，继续往前，进一步。“从而”，连词，上文表原因、方法等，下文表结果、目的等。“尽管”， 连词，前句表示如且承认某种事实，下文往往有“但是、然而”等表示转折的连词跟它呼应。反接上文。“不管”，连词，在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都”等副词与它呼应。“失之”与贬 义词相关;“有失”常与中性词或褒义词搭配。)

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第五篇：高考二轮数学复习秘诀

数学的学习是需要有基础的，如果基础打不好以后的学习就会很吃力，基础是从开始的时候就要打下的，所以建议学生自己做好长期的计划，磨炼学习的意志，下面给大家分享一些关于高考二轮数学复习秘诀，希望对大家有所帮助。

高考二轮数学复习秘诀

搭建知识结构桥梁

高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。

你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。

突出对课本基础知识的再挖掘

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。当然回归课本不是死记硬背，而是抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引申，推广发挥其应有的作用。

突破难点，关注热点

在全面系统掌握课本知识的基础上，数学第二轮复习应该做到重点突出，需要强调的是猜题，押题是不可行的，但是分析、琢磨、强化、变通重点却是完全有必要的。考生除了要留心历年考卷的变化内容，还要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，才是重点。这也是强调对主干的考察是保证考试公平的基本措施和手段。同时，还要关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能对所学的知识进行简单的分析，归纳，这对于考生提高活学活用知识的能力又很大裨益。

如何快速提高高三数学成绩

1.要制定适合自己的学习方案

给自己制定一个目标是很重要的，因为高中数学成绩不好更要通过制定一个好的方案来提高，合理的利用时间，要知道高中的课程是很紧张的，一定要把能用上的所有时间充分的利用起来，稳稳的打好基础在进行下一步的学习，不能求快要求问，要知道欲速则不达的道理。

2.复习是提高成绩的一方面

有许多的同学问高中数学成绩不好怎么办?那你先问一下自己是不是很好的复习了以前学过的?因为复习是一个很重要的稳固数学知识点的一个重要方面。在课上听老师讲的内容可能当是很明白，而且自己也感觉都会了，但课下做题发现根本做不出来了，这是什么原因呢?当然是因为复习的不好的原因，复习就巩固知识的过程，高中数学成绩想要提高怎么能少的了课后复习。

3.多做题也很重要

每当老师讲完课后学生做的就是做作业，这是很正常的，但光做作业是不行的，一定要找大量的题来做，来回巩固不会的题，题目尤其是那些看起来懂有不懂得题目，最好是通过多做题的形式来把这样的题目做熟练，做的题目多了自然就掌握的更加牢固了，所以说，多做题是提高高中数学成绩的一个好方法。但是，做题需要注意的是一定要独立完成，更不能提前看答案在做过程，要养成好的习惯。

高中数学零基础逆袭的方法

1.先看笔记后做作业

有的同学感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，同学们对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。

2.做题之后加强反思

同学们一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。

俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。

3.主动出击，总结提高

章节讲完之后，一定要进行总结归纳，将本章知识点易考点汇总起来。高中老师很少给留时间做总结，这就要求我们要主动出击，自主总结。

(1)考试之后，要把试卷的所有题做一份总结，将没有掌握的重点标注，方便以后复习。

(2)基础知识复习的时候，将定理、法则、知识点、高频考点标记。

(3)将重要知识点、高频考点、典型问题进行汇总。考点框架基本固定，要将解题思路理清楚，掌握套路。

4.主动改错，错不重犯

一定要重视改错工作，做到错不再犯。高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的同学认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。打一个比方。比如说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计原因，操作规程都可以讲的清清楚楚。如果新司机真正掌握了这一套，