第一篇：电脑小报的制作范文
制作电脑小报
这一个星期天，我终于有空了，我又可以和电脑约会了。不过机会难得，总不能让游戏全占了，总应该做一点事情，有一点小小的成就吧!我想还不如制作一份电脑小报。
我相信科学，也非常相信自己的能力，不用说这一次我制作的小报的主题就是科学我一定相信。
我打开了写字框，插入了图片文件，并且选择了书写文稿。我又点了图片，选了一张关于讲科学方面的图片资料。我将它插入到文档中。它的含义是让我们学习科学，崇尚自然。然后，我打开艺术字库，选了一种我认为比较好看的字体，点击确定，这种字体就出现在文稿中了。啊，这一种字体真帅，真吸引人!
接着便是编排内容。我设计了四页，每一页都有不同的内容，第一页编排了一些关于科学现象的内容;第二页介绍一位科学家的事迹;第三页后来，我还为各页设计了一个个色彩鲜艳的文字边框，然后，我仔细地检查了一遍。OK，完全正确!
最后，我点击了打印。吱一份漂亮的科学小报就给打印出来了。我拿着这一份自己打印的第一份科学小报爱不释手。
第二篇：我爱我的祖国(电脑小报)
我爱我的祖国
中华民族的文化源远流长，从盘古开天辟地、女娲造人的神话到夏朝的建立;从大元帝国走向大清朝的腐败;此后又经历了三十八年的风风雨雨，终于迎来了伟大的时刻——新中国的成立!中华民族承载着上下五千年的风雨历程，经过历代革命志士的奋勇拼搏，才形成了如今幸福和睦的大家庭。
我爱我的祖国，是他给了我们坚强不屈的灵魂。从鸦片战争到抗日战争，中国哪一次低了头?哪一次有过丝毫的退缩?中华民族是个坚强的民族，中华人民有着坚强不屈的灵魂，中华儿女有着一颗勇往直前的心!中国人的字典中，永远没有“屈服”这个词，正是如此，中国才得以强盛!
我爱我的祖国，是他给了我们远大的抱负。在中国的历史里，李时珍、祖冲之，他们为了实现自己的理想，不惜花费自己宝贵的生命与心血，努力用一颗执著、向前的心，用辛勤的汗水，把自己的理想变成了现实。孙中山先生曾经说过：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”是的，理想可以帮你指示前进的方向，而漫无目的的努力，只会让你碌碌无为。我们是中华的少年，我们的血液中流淌着中国人追求理想的信念，我们要以此为目标，坚定执着地向前，使我们的祖国蓬勃发展，使我们的祖国繁荣昌盛!
我爱我的祖国，是他给了我们一个五彩缤纷的大家庭：汉族、苗族、藏族、傣族、彝族„„五十六个名族组成了有着五十六种民族风俗的大家庭;敖包会、泼水节，各种各样的名族节日组成了我们多姿多彩的大家庭。正是因为有了这五十六个民族，我们祖国的文化才得以如此绚烂多姿!
中国，我为你骄傲，我为你自豪，一颗颗卫星飞上苍穹，一幢幢高楼拔地而起，西部大开发、舟山群岛新区的成立告诉了我们，中国已经强大起来，已经屹立在了世界的东方!
六(03)班
史浩辰
第三篇：Word小报制作的教学实践与反思
时间:2009-09-07 08:13来源:未知 作者:admin 点击:
39次
[我要投稿] 摘要 ：职业学校的计算机教学已由重在结果的学习逐步过渡到注重过程的学习，在此过程中如何激发学生学习的主动性，培养学生学习的自主性和创造性，锻炼协作学习的能力，是当前普遍关注的一个问题，本文通过一堂word小报制作课为例，讨论了从四个环节入手来尝
摘 要：职业学校的计算机教学已由重在“结果”的学习逐步过渡到注重“过程”的学习，在此过程中如何激发学生学习的主动性，培养学生学习的自主性和创造性，锻炼协作学习的能力，是当前普遍关注的一个问题，本文通过一堂word小报制作课为例，讨论了从四个环节入手来尝试解决这些问题，四个环节分别是：导，引导学生进入学习状态;教，以促进者的身份促进学生自主学习;学，学生学会自主学习和协作学习;评，对成品进行自我评价和相互评价。
关键词： word操作 目标任务 引导 促进 自主 协作 评价
作为职业学校计算机专业的学生，不仅需要掌握计算机基础知识和技能，更应侧重于应用能力的培养，这种能力的培养将由以往单纯的计算机使用能力的培养上升为处理信息能力的培养。也就是从通过语言、传授、记忆的重在“结果”的学习逐渐过渡到通过实践积累、亲身体验的重在“过程”的学习。
作为专业课老师，我也一直在课堂教学实践中以四个环节：导、教、学、评为切入点，不断探索、尝试，以激发学生的学习主动性，培养学生学习的自主性、探究性和创新性。
上学期我给一年级计算机专业的的学生上word这一块知识时，以制作电子报的各个模块为主导逐步讲解word的基本知识和操作技能，最后给学生上了一次制作一张简易的电子小报的课，课的名称是《今天我是主编》，这堂word制作课的教学对象是高一计算机班学生，在前面的教学中已经把制作word小报所需的技能分模块进行了学习，如文字处理、图片处理、图形处理等。这堂课的目标是在巩固、熟练word各项操作技能的基础上，在实际应用中综合运用这些技能，并学习技能的创新应用。采用的教学手段有：演示、分析讨论、分组合作实习、自我评价、老师点评。整个教学过程如下：
1、给学生演示前几届学生用word制作的电子报、校报和电子贺卡，鼓励学生每人做一次主编，做一张小报。
2、以一张在竞赛中获奖的电子报为例分析，指导、启发学生去讨论归纳报中用到了哪些word操作技能，然后示范操作演示。
3、通过学生自由讨论来进一步分析一张报纸的整体版面、报头、正文，最后归纳word小报的要求和注意点。最后要求学生用word制作出一张简易的电子报，主题是体育或娱乐，素材在指定的服务器上，学生可自主挑选。
4、组织学生进行分组练习，每两人一个小组合作进行小报制作，做好后提交到指定服务器上。在制作过程中逐个观察每组学生的操作进度，对有疑问的和出现问题的学生进行个别指导。
5、我事先设计了一个自我评价系统，在学生完成小报制作后，进行自我评价并递交给服务器。最后教师从中挑选几张电子报进行综合点评。 我想就这堂课结合本人的一些经验点滴，谈谈自己对课堂教学中加强导、教、学、评四个环节的一些体会和反思。
一、导
导是指引导学生进入学习状态，引发学生学习的主动性，进而提出明确和适度的目标任务。目标任务的明确对于后面的学习与任务的最终完成起着至关重要的作用。
我在这堂课中第一步是先用投影仪给学生演示了两张漂亮的电子贺卡，上面有史努比和奥特曼的卡通图片和给朋友的贺词，学生看到后纷纷开始对这两个熟悉的人物议论起来，这是我提出了一个简单的问题：“这些图片和文字的处理可以在哪里进行?”，学生马上给了我答案──word。第二步我给他们看了两张小报(实物)，前一张是由制冷班制作的只有文字没有图片的简易小报，后一张是上届计算机班学生制作的漂亮小报，然后向他们提出了第二个问题：“作为计算机专业的学生，如果让你们来制作一张小报，你们对自己的要求定位在哪一种水准?”，学生都选择了后者。然后我向他们提出了这节课的要求：每人做一次主编，用word制作一张电子小报，争取超越以前的作品，并将挑选几幅打印出来在教室中展示。
设置这个环节的目的是以用促学，以实际生活中的应用来促进学生更积极地学习word操作。通过每一步，学生开始对word的实际应用有了感性认识。而第二步是让学生进行自我定位，树立学习的自信心，进而向学生明确提出了本堂课目标任务。
二、教
教是教会学生如何去学习。教师不仅是知识的传授者，更应该是学生学习的促进者，要引导学生自主地学习新的知识，让学生成为知识的发现者、探究者。
我“教”的过程包括：引导学习→启发思考→基本讲解→归纳要点→任务练习。在明确目标任务后，第一步是以一张在竞赛中获奖的电子报为例，让学生自己思考、分析报中用到了哪些word操作技能。由于在前面的学习中有了基础，学生很快总结出主要用到的技能有：艺术字设置、文本框和文本格式的设置、图片图形的设置、表格处理。只有对文字渗透在图片或图形上的效果学生无法回答(未学过)。于是我就层的处理作了示范操作演示，让学生看了一些文字层和图片层叠加后的效果。
第二步提出问题：“一张电子报的整体版面、报头、正文有哪些要求?”，我把学生分成四个大组，要求结合刚才看到的小报和正规报纸的格式分组讨论并派代表发言。在此过程中有个别学生提出了新奇的观点：是否可以像黑板报这样把报头放在正中央，这时我就从报纸的规范化角度进行指正。在汇总了四个小组的结论后，我作了一些补充和修改，最后归纳出小报排版的要求大致有：
①报头是报纸的核心，要美观大方，报头的名称要体现报纸的主题，位置在左上角，报头还应包括期刊号、出版社名、第几期。
②整体版面要清晰、整齐。
③正文内容要围绕主题，标题要醒目。
第三步是根据这些要求，让学生用word制作出一张电子小报，主题是体育或娱乐，素材在指定的服务器上，学生可自主挑选。最后在制作过程中逐个观察每组学生的操作进度，对有疑问的和出现问题的学生进行个别指导。 在这个环节中，我主要扮演的角色是组织者和引导者。前两步的学习过程训练了学生自主思考、自我探究的习惯和能力，教学生学会自主学习。第三步是实践过程，让学生在此过程去自主的学习知识的应用，去亲身体验了创新和自学的乐趣。通过这个过程不仅深化了教学内容，也拓展了学生的思维。
三、学
学是指在教师的引导下学生进行自主学习和协作学习，培养学生的创新意识。学生不再是一个被动地接受知识的角色，而是在自主探究、发现的过程中获得知识。
我引导学生„学‟的过程包括：自己摸索→大胆质疑→展开讨论→自主创造→总结评议。在总结电子报中运用到的word技能时，由于相对简单，我让学生开展讨论自已去寻找答案，通过相互补充，找出完整答案。在学习排版要点时，由于学生的知识面不全，我采用小组协作、师生协作，结合一张现实中的报纸版式来找出排版的要点。最后组织学生进行分组练习，每两人一个小组，两人合作进行小报制作。
在创作过程中有一组学生的尝试令我印象深刻。在做文字底部配上图画的效果时，他利用图片的环绕效果，使用„无环绕‟方式，于是使得图片和文字能够重叠摞放，但是图片挡住了文字，也就是说文字在图片的下方，于是使用图片的叠放次序使它置于最底层，这样图片就被„压‟在了文字下面。但效果还是有些不好，因为图片的色彩对比比较鲜明，文字尽管覆盖在上面，却有点显乱，最后他们想了一个办法，将图片设置为„水印‟，最后的效果十分满意。
这个过程是和前一个过程“教”相互呼应，紧密结合的。通过自主学习的过程，学生应用已有的知识，自主探究，独立寻找解决问题的方法。通过协作学习的过程，加强了师生间、学生间的沟通,让学生看到了问题的不同侧面和解决途径,开阔了学生的思路,产生了对知识新的认识与理解。
四、评
评是指学习效果评价，是学生反思问题的解决过程,相互评价或自我评价,教师适当做出点评,并帮助学生作归纳与总结。学习效果评价既是总结与提高的重要阶段,也是培养学生良好成就感的关键。
在学生完成了小报制作任务后,我先让学生在我事先设计的自我评价系统中打分，内容包括“整体版面整齐程度”、“报头符合规范程度”、“正文内容围绕主题程度”、“报头有独特风格和创意的程度”四个方面，分别按好、较好、一般、不好四个等级进行自我评价，并把评价结果递交服务器。从递交上来的结果看，学生对自己的评价相当客观，如有些做的较为仓促导致整体版面较凌乱的学生在“整体版面整齐程度”一项中打了“不好”这个等级。
接着我根据评价系统的四个方面分别挑选出几个有特色的同学的作品,对他们的设计成果进行展示,并和学生一起进行讨论点评，以鼓励创新。这个阶段是学生最兴奋也最体现学生智慧与学习成效的时期,他们提出了一些问题和自己的观点。例如有一幅作品的报头做的很漂亮，但是有学生提出相当好的建议，应该加上一个Web服务器地址才符合现代报纸的特点。
最后,由我总评,着重阐明可学习和借鉴之处,附带点出需要完善的地方供大家参考。这样的分析与评价,既肯定了学生的成绩与可圈可点之处,也指出了一些缺陷与有待改进的方面,在刺激学生积极性与增强信心的同时,也让学生懂得学无止境的道理,学会谦虚谨慎,使学生的素质得到全面的提升。 这个环节主要有两方面的效果：一是通过自我评价，提高了学生的自我认识，让学生在一种良好的心理状态下不断学习、进步。二是通过对其学习成果进行展示、讨论、点评,及时对学生的学习情况做出了反馈和评价。三是通过一个产品式任务的完成,学生获得了一定的成就感,加上教师的及时表扬与鼓励,进一步刺激了学习热情与学习兴趣,增强自信。
课后反思：我感觉在这堂word小报制作课中，抓好导、教、学、评四个环节，在以下几个方面值得思考：
一是要激发学生学习专业知识的积极性，实现“要我学”向“我要学”转变的目的。用投影仪给学生演示了两张漂亮的电子贺卡，且上面有史努比和奥特曼的卡通图片和给朋友的贺词。这样的导课会吸引学生的目光，使他们有兴趣去学习，去探究。
二是要培养学生自主学习、自我探究的习惯和能力。放手让学生自己摸索，大胆质疑，展开讨论，自主创造，总结评议。学生的潜力是无穷的，将图片设置为“水印”的做法就是自主学习、自我探究的结果。
三是在做中学，给学生更大的学习空间和思维空间，有利于培养学生的创新意识。“作品的报头做的很漂亮，但是有学生提出相当好的建议，应该加上一个Web服务器地址才符合现代报纸的特点。”这样的建议可以称得上是金点子。这样的金点子，只有在实践中才会出现。
四是让学生学会合作，在合作中培养了个人的团队协作精神，有利于创造和谐的集体环境。学生在分组活动中，在互相评价时，都体现出协作学习的团队精神。“两人合作进行小报制作”使学生领悟到：好成果需要集体的智慧，集体的力量去完成。
五是这堂课中也存在着许多改进的地方。如学生在前面的基础技能掌握上程度不一，少部分掌握较差的学生在制作小报时就出现了无法及时完成任务的现象，这是我没能在教学设计中考虑到分层教学而导致的。
总之，抓好了课堂教学中的导、教、学、评四个环节，学生对计算机专业的课程的兴趣就会与日俱增，学习的能动性和创新性就会得到有效地提高，最后一定能独立遨游在计算机的海洋中。
第四篇：预防艾滋病(电脑小报)
什么是艾滋病(AIDS)?
艾滋病是AIDS的音译，AIDS是人类获得性免疫缺陷综合征的英文缩写。艾滋病的医学全称为“获得性免疫缺陷综合征”，英文全称为Acquired
Immunodeficiency Syndrome。
艾滋病是一种世界性、致死性传染性疾病。这个命名表达了艾滋病的完整概念，从中我们可以了解到艾滋病的三个明确定义：(1)获得性：表示在病因方面是后天获得而不是先天具有的，艾滋病是由一种逆转录病毒，亦即艾滋病病毒引起的传染病。主要通过性接触、吸毒、围产期等途径传染。(2)免疫缺陷：表示在发病机理方面，主要是造成人体免疫系统的损伤而导致免疫系统的防护功能减低、丧失。(3)综合征：表示在临床症状方面，由于免疫缺陷导致的各个系统的机会性感染、肿瘤而出现的复杂症状群。也就是我们常说的艾滋病。
1、普及爱滋病防治知识，使人们了解爱滋病的病因、传播途径、临床表现等。爱滋病的传播途径有：性接触传播、经血液传播和母婴垂直传播。
2、避免不洁性交，尤其是避免与爱滋病病人发生性接触。
3、对供血者进行HIV病毒检测，抗体阳性者禁止供血。尽量减少血液制品的使用，必须用时首选国产血液制品。
4、不共用针头和注射器及牙刷、剃须刀等可能被血液污染的物品。
5、患爱滋病及感染爱滋病病毒的妇女应避免妊娠。
6、加强国境检疫，防止爱滋病的传入。
艾滋病在妇幼人群中的流行特点?
①在流行病学方面，最常见的妇女感染HIV的危险因素是异性问传播，其次是静脉吸毒者。
②基于生物学因素，妇女比男人更容易感染HIV，男性向女性传播HIV的机率是女性向男性传播机率的2—4倍。
③有些妇女感染了性病后常常无明显症状，因而求医的可能性较小，而使她们在性病的基础上感染HIV的危险增加。
④由于贫血或分娩时的并发症，在接受输血和其他血液制品的人中，妇女所占比例较大。
⑤母婴传播是目前儿童感染HIV的主要传播途径，全球儿童感染者中通过母婴传播的占90%以上。除此外，还有不少儿童从污染的血液制品、异性接触、静脉吸毒等途径感染，青春期少女感染HIV的可能性远远高于少男，女童生理上的易感性以及在两性关系中的社会和身体的脆弱性，使她们处于HIV感染的高风险中
第五篇：《制作电子小报》教案
本课是根据广西科学技术出版社九年级义务教育中小学教科书《信息技术》七年级下册主题目一《制作电子小报》中的任务二《报头制作》的教学目标，综合所学知识和技能。自我收集一些素材和资料结合课本上的例题示范制作一份图文并茂的电子小报，并确定如下教学目标、重点、难点。 教学目标： 1.知识目标：
(1)了解小报报头的基本组成要素。
(2)通过探究了解报头的多种制作方法，掌握艺术字、文本框在报头制作中的应用。 2.技能目标：
(1)综合运用信息技术相关的知识解决实际问题。
(2)能够根据练习需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。 3.情感目标：
(1)培养学生的审美情趣。
(2)通过学生积极参与学习，使学生在动手制作中练习的乐趣，并激发学生的自主学习的精神。
教学重点：掌握报头的制作与导读栏的设置 教学难点：利用综合知识制作出作品
教学方法：讲授法、谈话法、演示法、自学法、练习法 课的类型：新授课 教学课时：1课时
课前准备：相关主题的文字与图片资料
教学过程:
一、 复习旧课，导入新课。
(一)电子小报的组成要素：报头、刊头、正文、尾花共四个部分，电子小报的大小一般为A4幅面。
(二)电子小报的制作步骤： (1) 确定主题。
1 (2) 制定计划书：展示主题思想，规划电子小报的内容及栏目。
(3) 收集和整理素材：收集所需要的文字、图片。收集时要注意围绕主题，素材的有效性。
(4) 版面设计：将主题分为若干板块，从多方面对主题进行表现，版面设计的基本要求是清晰、易读、和谐。
(5)选择合适的软件：平时我们可以用来制作电子小报的软件很多，如写字板、WPS文字处理系统、FrontPage网页制作软件、word文字处理软件等。我们一般都是采用word文字处理软件来制作电子小报，它的排版方式灵活，使用色彩丰富，制作过程简单。
(6) 编辑、排版：利用文字处理软件编辑、排版，完成电子小报制作。 (7) 修改完善。
学习电子小报的报头制作方法。
二、 新授课
(一)报头是电子小报中最醒目的部分，一般是在报纸第一版的最上方制作报头。
下面出示两张 “南国早报”与“联合周报”的报头，我们通过探究与学习，掌握报头的制作方法。
探究结果：
(1) 报头部分包含的元素一般有：报名、导读、图片等素材。
(2) 他们在制作时用的方法有：字体设置、艺术字插入、背景图修饰报头。 (3) 表达效果的差异：艺术字与字体的效果。
(二)制作报头。
报头的结构制作时要紧凑、均衡、灵活地把报头组成要素有机组合在一起，常用艺术字来制作小报的报名，将报名设计得醒目、突出，作用是快速吸引读者的注意。而word 中自带的艺术字是图形对象，我们就可以按预先设计的形状创建文字，也可以用工具制作出阴影、扭曲、旋转和拉伸等特殊效果的文字。并且当我们输入完艺术字后，如果对艺术字的颜色设置不满意，还可以利用艺
2 术字栏对它的颜色进行加工。
现在同学们了解了报头在制作时要注意事项和艺术字的一些效果后，我们就开始动手制作报头了。
我们就用艺术字制作《浪花》报名：
(1)启动word，新建一个文档，将页面大小设置为A4，上下左右的边距各为2厘米。并以小报的报名“浪花”为文件名，保存在D盘/电子小报的文件夹中。 (2)选择“插入”菜单→“图片” →“艺术字”命令，在弹出“艺术字”对话框的输入区域内，输入“浪花” →确定。完成艺术字的插入。
(3)选中需要重新编辑颜色的艺术字，在弹出“艺术字”工具栏中，选择“设置艺术字格式”按钮选项卡。
(4)在“填充”栏的“颜色” 下拉列表框中“填充效果”选项。
(5)在“填充效果”对话框中，有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个选项卡，通过设置可得到各种各样的填充效果。在这里，我们选择“过渡”选项卡中的“双色”，然后选择两种颜色，单击“确定”按钮，回到“设置艺术字格式”对话框→确定。完成对艺术字颜色的设置。
练习1(练习时间10分钟)：确定主题(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导)，规划报头所占的位置，并用艺术字在设置好的页面上制作报名。(提示：报名中每个字可以分别制作艺术字，这样有利于控制艺术字的形状及色彩)。
(三)制作导读栏
报纸的第一版，一般设有导读栏，它主要起到引导和方便读者快速阅读，提供报纸内容指南的作用。
导读栏是小报版面设计的重要组成部分，导读栏设置位置一般有三种： (1) 在头版的左侧或右侧，一栏到底(南国早报)。 (2) 在报头处设置导读栏(与报头平衡)。 (3) 在头版中间设置导读栏(时尚杂志) 下面是我查找两张常见的导读栏，大家可以看看。
，打开“设置艺术字格式”对话框，选择“颜色和线条” 3
现在我们就动手学习制作导读栏，并加上项目符号：
(1)打开我们刚设置的《浪花》报头的电子小报，“浪花.doc”，单击“插入”菜单→“文本框” →“横排”命令，在文本编辑区拖动鼠标，绘制文本框。
(2)调整文本框大小，并输入导读栏内容“思雨、我的家乡、追赶自信、心香一瓣”四个内容，移动文本框到“浪花”艺术字的右侧。
(3)选中所输入的内容，单击“格式”菜单→“项目符号和编号”命令，打开“项目符号和编号”对话框，选择一种项目符号，单击“确定”按钮。完成项目符号的添加。
练习2(练习时间10分钟)：根据小报计划书，在报头合适的位置上添加导读栏(添加项目符号)。
三、成果展示，交流情感
随机抽取一部分同学的作品，对他们的报头、导读栏的设计与主题是否具有创造性、技术性，是否更贴切主题的思想，实现相互交流学习的目的，评选出最优秀的作品。
四、总结
这节课，我们已经学习了制作电子小报的报头，了解到，用艺术字来制作报名可以起到吸引读者的注意，制作导读栏可以引导和方便读者快速阅读到自己想阅读的内容。而且，通过刚才同学们练习成果来看，大家已基本掌握并灵活运用艺术字与导读栏的制作了，表现非常好。那么，下一节课，我们就可以共同学习下一个任务《文章的排版》，把这个电子小报进一步的完善。
五、板书。