下面小编整理了一些《中小型局域网网络工程论文(精选3篇)》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。摘要从能力培养角度出发，讲述应用型大学网络工程课程教学中知识体系的构成，探讨以能力培养为核心的教学模式，提出实践能力培养的“两个结合”的教学手段。
中小型局域网网络工程论文 篇1：
网络工程实现医院的信息化管理建设探讨
摘 要：近些年来医院医疗业务增长迅速，医疗市场竞争日趋激烈，医院面临的环境发生了根本变化，医院的生存发展面临着巨大的压力。随着医疗改革逐步深化，信息化管理逐渐成为医院的核心竞争力。建设网络工程是加强医院信息化管理的基本内容，是提高医院现代化水平、促进医院长远发展建设的根本。本文对网络工程和医院信息化管理的涵义做了简单介绍，结合医院信息化管理的现状，对网络工程实现医院信息化管理建设做了一些探讨。
关键词：网络工程；医院；信息化管理
随着科技的发展，计算机的应用范围越来越广泛，在医疗卫生领域也得到推广应用。网络工程的发展推动了医院的信息化建设，医院网络工程的发展过程可以分为单机、局域网、远程医疗等几个阶段。目前很多医院的信息化管理建设都是依托于网络工程，经济核算完成了自动化，办公诊治实现了电子化。电子信息技术在医院的各个角落都得到充分的体现，挂号、缴费、诊治、医疗化验等都用电子设备替代了人力。信息化管理已经渗透到包括医疗、检查、财务、行政等多个方面，并发挥了举足轻重的作用。
1 网络工程的基本内容
网络工程主要是指计算机网络系统，计算机网络的核心是分组交换技术，在上世纪70年代的发展极为迅速，Internet也得到广泛地应用。计算机网络工程是为了达到目标，根据相关的技术要求，通过详细的规划，寻找可行的技术方案，将计算机网络技术、系统、管理、高效的集成到一起的工程。
网络工程主要有以下特点：对工程设计人员来说，要对计算机网络的原理、技术、协议、系统、安全等有全面的了解，并且要对其发展的现状及趋势有一个统筹的把握；对工程主管人员来说，要对网络工程组织实施后的方案评审、监理、验收等环节有整体的把握；对总体设计人员来说，要熟练掌握网络工程的发展方向，同时也要对规划设计的步骤、流程、技术设备等有充分的理解；工程开发人员要熟练运用网络开发技术、web技术、安全技术等；网络管理人员在工程竣工后要及时进行网络工程的维护，使其安全有效的运作，使网络工程在医院的整体中发挥应有的经济效益。
2 医院信息化管理的涵义
信息化管理是指借助计算机等工具促进医院资源配置合理化、成本最小化，完成资源的配置整合，使医院的各种资源有完善的制度和标准、信息化管理的目标是发挥医院各种资源的优势，达到物尽其用的目的。医院的信息化管理包含了人力资源信息管理，人力资源信息化管理是医院信息化管理的重要内容。充分调动、整理可用的信息资源是人力资源管理的内容，它是通过现代信息技术实现的，现代信息技术有着网络化、数字化的特点，人力资源管理对医院的各个部门的运作有很大的影响力。网络工程的主要作用是对医院的各类信息进行管理，它把传统繁琐人工管理模式变成了自动化管理。
3 医院信息化管理的现状
3.1 管理模式滞后
目前很多大医院已完成了信息化管理平台的建设，即网络工程建设。但是部分中小型医院仍然在使用落后的单机信息化管理软件，这种软件功能比较单一，并且系统技术落后，完全不能满足现代化医院的管理需求。更严重的是有些医院采用的仍然是传统的手工管理方式，依靠人力完成医院各种信息的收集、管理，这种管理方式比较落后，并且比较容易产生人为错误，它也不能像网络工程信息化管理那么具有实时性，医院各种信息都不能得到及时的传输，医院领导对各种信息都不能及时掌握，医院的事务也会造成延误。
3.2 缺乏现代意识
网络工程实现医院的信息化管理是近些年随着计算机网络水平的提高发展起来的，一些医院的管理部门没有意识到现代化信息管理技术的优势，迟迟没有将计算机网络技术引入医院的管理部门；一些医院已经购置了现代化的医疗管理设备，但是管理人员缺乏现代化的信息管理意识，同时医院管理人员也没有认识到实现医院信息化管理是一个大趋势，并且决定了医院未来发展的势头和与其他医院的竞争能力，并且也缺乏网络工程方面的专业技术人才，这样的话不仅造成了网络工程资源的闲置和浪费。
3.3 工作效率低下
使用网络工程实现医院的信息化管理会大大提高医院各部门的协作以及处理事务的效率。比如说医院的医务管理系统可以完成患者就医的一系列程序，比如挂号、缴费、医疗化验单的打印等等。在实现信息化的大医院，这些程序不需要医务人员的参与，直接由患者在多功能机器上就可以自助操作。目前，部分医院的管理部门仍然是传统的人工管理模式，不仅工作方式机械，工作效率低下，同时还缺乏与相关医院的竞争力。人工管理容易出现纰漏和错误，计算机网络化管理可以减少错误率，提高医院的管理效率。医院管理人员应该突破传统思维，提高创新意识，积极推动网络工程在医院的发展。
目前医院信息管理存在不少问题，建立现代化医院信息管理系统非常必要。
4 网络工程建设要注意的事项
4.1 提高重视
由于网络工程是跨专业、跨学科的计算机网络系统问题，其建设和实施的难度非常大，在适应科技变革的管理问题上更有难度。建设和管理计算机网络工程是一个医院现代化水平的体现，医院领导要加大建设网络工程的力度，全面完成对网络工程的建设。网络工程的建设和实施离不开医院领导的重视，没有领导足够重视，庞大的医院网络工程系统建设是不可能完成的。
4.2 调动全院医务工作人员的主观能动性
医院网络工程的建设会牵涉到医院的多个部门，它是涉及医院各个部门的系统工程。网络工程的建设过程中，要协调各部门工作人员，相互配合，只有调动各部门的医务工作人员的主观能动性，才能顺利完成对医院网络工程的建设。
4.3 重视工程技术人员
网络工程的建设离不开专业的工程技术人员，工程技术人员的技术水平决定了医院网络工程的质量和效率，在网络工程的建设过程中，工程技术人员起到了不可替代的作用。医院领导也要认识到人才的重要性，要发挥工程技术人员的优势，必须对他们做到足够的重视。
实践证明，网络工程应用到医院有显著的社会和经济效益。医院现代化的标准是拥有高质量的信息化管理系统，这也是医院走上科学、信息化管理的必由之路。网络工程的建设能提高医院的工作效率，简化工作流程，提高资源的充分利用。医院的服务质量也不断提高了，病人与医务人员的关系也逐步得到缓和，随着网络工程建设的进一步深入，医院的服务质量一定会登上新的台阶。人力资源管理和经费管理不在时传统的人工管理模式，网络工程实现了规范化、科学化管理，减少了人力资源的浪费和经费杂乱的现象。
最后，医院的信息化水平明显提高，信息采集和传输过程实现自动化，数据信息也更加准确、及时，提高了医院整体的信息化水平。信息化技术能促进医院各项改革措施的落实，推动医院改革的深化，信息技术已日益成为提高医院科学管理水平、医疗服务质量和医疗工作效率的有力手段，加快信息化建设是深化医院改革、促进医院发展的必然要求。
参考文献：
[1]定珠，胡顺福，刘晗.医院信息化管理模式的转变[J].中国医院，2007，11（2）：55-57.
[2]李刚荣，穆云庆，李晴辉.信息化管理是提高医院效益的有效途径[J].重庆医学，2008，37（21）：2396-2397，2400.
[3]李刚荣，方明金.数字化医院建没的思路与实践[M].北京：人民卫生出版社，2006：1.
作者：张剑波
中小型局域网网络工程论文 篇2：
能力培养在网络工程教学中的研究
摘要 从能力培养角度出发，讲述应用型大学网络工程课程教学中知识体系的构成，探讨以能力培养为核心的教学模式，提出实践能力培养的“两个结合”的教学手段。
关键词 能力培养；网络工程；知识体系结构
Research of Capability Cultivating on Network Engineering Teaching//Xi Liya
Key words capacity-building; network engineering; the knowledge system
Author’s address Dept. of Computer & Electronic, Huazhong University of Technology Wuchang Branch, Wuhan, China 430064
随着网络技术的发展，网络应用的普及，各企事业单位对从事网络建设、网络管理和网络应用的网络人才的需求大幅提高。目前，很多高校都有开设网络工程专业或是网络工程课程，每年培养的相关专业学生都在增加，但是从市场的反映情况看，出现了两难的窘状:学生就业难，企业招人难。分析导致这种尴尬局面的原因，主要是具有较好的实践技能、能迅速满足企业需求的合格人才不足。然而，在传统的教学模式下，侧重知识的传授，实践能力的培养往往被忽视，是造成这种局面的主要因素。打破传统教学模式的束缚，开创以培养实践能力为主的教学新思路，是解决当前矛盾的当务之急。下文是笔者结合在应用型大学网络工程课程教学中的一些经历，对能力培养模式的一些探讨。
1 课程特点
应用型大学以培养高素质、应用型人才为目标，以能力培养为核心，课程的开设注重实用性和实践性[1]。为了系统、全面地反映网络课程体系的特点，体现应用型的特色，把计算机网络系列课程扩展为一个网络课程群，如图1所示。
课程群中，以基础性、原理性为主的计算机网络原理课程为基础，而应用性、实践性内容则按照建设、维护、安全、管理进行分类，分别构成4门专业课，这些课程将在计算机网络原理课程后陆续开设。网络工程与技术就是在后续开设的一门实践性、应用性要求高的课程，是计算机科学与技术专业网络方向和计算机应用技术专业的必修课程。课程的目的旨在培养学生掌握设计中小型局域网和企业网的基本技能和技巧，学会构建、维护网络平台，积累一定的网络工程技术，为就业打下基础，具有实践性、综合性、实用性的特点。
2 能力培养与知识结构
理论是实践的基础，对于实践性较强的课程，有效地组织教学内容，合理把握理论和实践教学的尺度尤为重要。根据本课程的特点，对教学内容进行优化梳理，定位知识层次化、能力培养核心化的教学特色，其课程知识体系结构如图2所示。课程在教学内容的组织上，按照“基本概念与设备→中小型网络技术知识→中小型企业网设计技能→网络设计综合应用”的主线安排，将重要的知识点和技能训练根据教学的逻辑性分布到课程的全过程中，适当减少理论内容，大幅度加强实践环节，补充工程案例[2]。
在教学中，重视基本概念、基本设备的讲授，通过为学生做演示、亲自指导学生操作等方法，使学生对关键网络设备——交换机、路由器形成从感性到理性的认识；在基本技能的训练中，遵循由易到难的原则，从小型局域网技能训练入手，以案例为背景，学习交换技术、路由技术，选取一些能激发学习兴趣的简单网络实践，进行相关知识和实践的融合，如利用交换技术划分VLAN等。在综合能力的应用中，按照循序渐进、层层深入的原则，综合理论知识，进一步结合案例，进行需求分析、地址规划、网络拓扑设计等技能的训练，逐步锻炼学生网络设计的综合应用能力，如网络测试、维护、安全等，最终达到工程设计能力、工程实践能力和自主学习能力的培养。
3 能力培养与教学模式
以能力培养为核心，采用“讲、学、练”三位一体的教学模式，狠抓动手能力这个环节，突出学以致用，强化分析问题、解决问题能力的提高，巩固理论学习的成果。
3.1 围绕案例，激发兴趣，举一反三
本课程涉及基础知识多，需要知识面广，泛泛讲解极易导致枯燥无味，难以抓住重点，很难提高学习兴趣。针对这一现象，在课堂教学中围绕重点教学内容，精选教学案例，以应用需求为牵引，从办公室网络、实验室网络到校园网络，从几台PC联网、几十台PC联网到几百台PC联网，从小到大、从简单到复杂地进行网络分析。为了巩固案例分析效果，锻炼学生的设计能力，以讲授案例为背景，更换条件，要求学生自行分析设计，如拓扑结构设计、IP地址规划、网络设备的选型等，将分析能力提高为设计能力。
3.2 两个结合，加强实验，自主设计
为了加强实践环节，为学生提供良好的实践学习环境，在实践环节的教学中提出“两个结合”的教学模式，即虚实结合和课内外结合。虚实结合是指网络实际实验室与网络虚拟实验室相结合。在学生实践中，先在实际实验室中配置实际设备，让学生形成对交换机、路由器的作用和功能从理性到感性的认识，再全面运用网络虚拟实验室（Cisco Packet Tracer）发挥效率，培养学生的实践能力。在实际实验室中，主要安排交换机基本配置实验和路由器基本配置实验，如VLAN、生成树等锻炼学生配置交换机的基本能力，RIP选路、静态选路、静态路由优先等锻炼学生配置路由器的基本能力。对于综合性实验，如某个功能完善的网络平台的构建实践，由于实验的开展受实验场所、设备和时间的限制，所以主张学生借助虚拟实验室完成。虚拟实验室能够帮助学生在课外加固物理实验室中的基本实验项目的学习，也能完成复杂的综合性网络应用实践，是学生的随身实验室。这种以网络设备(硬件)实验与网络虚拟实验室（模拟软件）相结合的方式开展的实践教学，能够以较低的经济手段取得较好效果，充分利用学生的课外时间，提高学生的自主学习能力，做到实践课内课外相结合，是目前本课程实践教学中的重要手段。
在能力培养中，培养学生学习的能力是关键，强调教师的引导作用，将学习能力的培养贯穿于整个教学实践中。在工程设计能力的培养中，通过要求学生熟悉各种设计工具，如Visio、Project、Packet Tracer等，锻炼学生的工具使用能力。通过要求学生修改设计案例，形成新设计方案，锻炼学生的自主设计能力。在工程实践能力的培养中，对于设备指令的学习，不逐条讲解，而是要求学生从操作手册学习设备指令，锻炼学生对不同厂商设备的应用能力。在解决问题能力的培养中，要求学生遇到问题通过查用户手册自行解决，锻炼学生的应变能力。自主学习能力的培养与设计能力、实践能力的培养方式相互交融，体现了本课程学习能力培养的特色。
4 结束语
在信息多元化、技术更新日新月异的时代，在传承知识的同时，加强能力的培养是关键。在网络工程课程的教学中，从课程的特点出发，将能力培养与知识结构设计相融合，在教学模式的改革中培养学生的工程设计能力、工程实践能力和自主学习能力。注重学生能力的培养，在实践教学中采用“两个结合”的教学模式，既能较好地满足学生课外学习的需求，又能在教学中取得较好的应用效果。
参考文献
[1]溪利亚.应用型大学计算机网络课程教学改革[J].价值工程,2010,29(22):207-208
[2]陈鸣.网络工程设计教程：系统集成方法[M]2版.北京:机械工业出版,2008
作者：溪利亚
中小型局域网网络工程论文 篇3：
基于瀑布模式的《路由交换技术》课程设计探索
摘要：本文提出一种基于软件项目开发管理方法的项目教学方法——瀑布模式，把此教学模式引入《路由交换技术》课程设计中，根据瀑布模式教学设计理念，对《路由交换技术》课程进行重新规划与设计，教学效果良好，对本门课程教学改革具有一定的完善和推进作用。
关键词：瀑布模式；《路由交换技术》；课程设计
路由交换技术是高职计算机网络技术专业的专业核心课之一，面向的岗位主要是网络工程设计安装和网络维护管理，为了激发学生学习的兴趣，改善学生掌握知识的能力，提高本门课程的教学效果，本文从课程设计着手，引入瀑布模式教学设计理念，探索课程设计，为推动本门课程教学改革奠定一定基础。
1 瀑布模式介绍
瀑布模式，是最早出现的软件开发模式，这种模式是将软件生命周期划分为制订计划、需求分析、软件设计、编写程序、软件测试和运行维护等六个基本活动，并且规定他们自上而下，相互衔接的固定次序，如同瀑布流水，逐渐下落。[1]此教学方法来自于程序设计的基本方法，是一种采用自顶向下的模块化教学思路。
2 基于“瀑布模式”的课程设计
2.1 课程定位
《路由交换技术》是计算机网络技术专业必修课，是一门培养学生动手能力的课程，通过本门课程的学习，学生必须掌握交换机、路由器在网络搭建中的作用以及如何通过交换机、路由器来保证网络的正常运行，并能都熟练运用思科、华为等网络设备设计、构建、管理中小型局域网。
2.1.1 与先修课程的关系
本门课程的先修课程主要有《计算机网络技术基础》、《综合布线与网络工程》、《计算机组装与维护》等，学生在学习这些课程后，对网络的搭建有了基本的认知，并且掌握局域网的配置流程及相关配置命令，为学习本门课程路由器与交换机的配置以及高性能局域网的搭建打下坚实基础。
2.1.2 与后续课程的关系
本门课程的后续课程主要有《windows server 2008》、《网络工程师》等，学生学习本门课程，掌握搭建结构合理、高性能的网络，而后续课程是为了完成具体应用服务的配置与管理。
2.2 设计理念
本课程的设计理念是“以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家职业标准为依据，“理论教学与实践教学相结合”，“虚拟仿真教学与真实网络环境实训”为一体的自顶而下的“瀑布模式”课程设计。
2.3 设计思路
本课程的设计思路是通过市场调研和已毕业学生的反馈信息，了解计算机专业在市场上的岗位分布情况和岗位信息，确定需要讲授的课程，[2]把所要讲授的内容按照“瀑布模式”设计理念进行设计，具体的设计思路是：典型工作任务→ 项目划分→训练模块划分 →教学场景设计→ 教学实施→教学反馈。
2.4 教学内容设计
在本门课程设计中，我们采用 “瀑布模式”教学设计理念，把整个教学内容以企业的真实项目呈现给学生。具体的做法是：先呈现给学生一个整体的网络规划，再根据具体的实训项目进行教学情景设计，学生每一次任务只需完成一个教学教学情景，当所有的教学情景学生都完成后，本门课程的核心教学内容学生也基本掌握了。
本门课程是让学生在实现具体任务之前，先对网络的规划、设计、实施有一个整体认识，在头脑中先对实际网络场景有总体上的认识形成网络模型，了解各种设备在网络中的功能和运用，从这个已有的网络模型中的截取某一个部分配置任务进行教学情景设计，设置相应的网络设备配置调试任务，这样学生掌握理论知识完成相应的网络设备配置调试任务的同时，更重要的是知道如何在今后的网络规划、设计、实施过程中运用相关的知识。
在教学内容设计时，根据企业调研结果及毕业学生跟踪反馈信息，把本门课程设计为七个教学情境：情境一：网络设备选型，在这个项目中，我们先给学生一个具体的任务，如果公司要进行网络规划，根据网络需求，让他们如何去购买设备，需要购买哪些设备。情境二：构建企业交换式局域网，在这个情境中，主要是让学生根据所选设备，进行简单的企业交换式局域网的搭建。情境三：企业内部路由配置，在这个情境中，主要是让学生学会路由器端口的配置和路由协议的配置。情境四：企业内网安全控制，在这个情境中，主要是让学生学会ACL策略的配置，学会对网络数据进行过滤。情境五：企业广域网接入配置，在这个情境中，主要是让学生学会帧中继等设备的配置及VPN的配置。情境六：企业无线局域网搭建，在这个情境中，主要是让学生学会无线局域网的配置及无线网络安全設置。情境七：企业出口路由NAT配置，在这个情境中，主要是让学生学会企业内网和外网之间地址转换配置，轻松做到内外网之间相互访问。
3 教学组织与实施
教学过程中采用理论教学和实训教学相结合、仿真模拟训练和真实设备环境实训相结合、学生个人实训和小组实训相结合的教学手段，本门课程重在培养学生的实际动手能力和团队合作能力，每周安排理论教学2学时和实际操4学时。
本门课程在第二学期进行教学，由于学生所具备的专业知识有限，对网络规划、设计、实施了解不是很多的情况下，如果教学一开始就把主要精力放到了各个功能“模块”知识学习上，往往会造成学生学习了各“模块”知识后却不知道使用在什么地方，造成学生只能按照老师的安排，完成功能“模块”学习，形成不了学生主动思考、主动学习的能力。
另外，在教学中，教师结合实际网络应用设计相应的网络场景分模块设计好相应的配置调试任务，将各个子任务部署到计算机网络技能训练系统上，给学生下实训练任务，让学生登录系统看到自己训练任务。教师在实训课上指导学生完成相应的配置任务，学生将完成的配置任务作业通过系统提交给教师，教师实现实时的评价。学生在课下还可以通过系统在线与教师交流实现教师在线答疑。
4 教学评价
4.1教学质量评价体系
按照全面性、动态性、实效性和操作性要求，建立“三点监控三方评价”工作系统。
4.1.1三点监控
即通过“教室、实训室、企业”三点，以系部为基础、教务处为主导、企业监控补充、学生监控为参考，分别对课堂教学、实训教学和企业顶岗实习进行有效监控。着重监控教学组织过程、教学任务完成情况、能力培养效果、教学资源配置和运行状况等，主要监控方式包括填写教学日志、实训日志、教学检查、学生座谈、企业交流、教学工作数量和质量记录，教学成果等。教学系部和教务处制订质量监控制度，明确监控方式和监控程序，并建立教学质量监控资料档案，作为教师教学质量评价的基本依据。通过三点监控，提高教学过程规范性和实效性。
4.1.2 三方评价
即在三点监控基础上，实行“学生、教师、企业”三方评价，改变学院单方面评价方式，建立三方评价的开放性评价机制，切实提高学生的综合素质。
5 结论
通过引入瀑布模式教学设计理念，对《路由交换技术》进行重新规划与设计，学生学习的思路更清晰，同时，学习目标更明确，对本门课程从整体课程目标到每一个项目情境的学习目标都有清晰的认知，从一定程度上，此教学模式的引入对教学改革起到促进作用。
参考文献：
[1] 陈文凤，欧幸福.在产教融合背景下基于瀑布模式的项目教学方法研究和设计[J].职业教育，2015，15（7）.
[2] 郭霞.浅谈《路由交换技术》课程的教学与改革[J].好家长/实践前言，2015（6）.
作者：孟丽