农村初中有相当一部分学生因为小学时专业英语教师的缺失, 除课堂、作业外几乎无法接触英语等原因导致他们英语基础差, 底子薄, 没有信心。这些学生升入初中后, 英语学习会更加困难。如果初中的英语老师没有恰当的方法帮助他们改变这种状况, 将会导致他们彻底放弃学习英语, 而造成无法弥补的后果。在教学中, 老师只有不断复习以前学过的知识, 增强学生英语学习的兴趣, 帮助他们重新树立学习英语的信心, 才能保证初中阶段英语教学的顺利进行。而要在有限的课堂时间里要做到这一点, 单凭课堂教学时间远远不够。因此, 多角度开展英语课外活动, 作为对课堂教学的补充和延续, 是非常必要的。
一、农村初中英语课外活动的意义
(一) 激发学生学习英语的浓厚兴趣, 增强信心
由于受课堂教学时间所限, 教师很难在课堂上完成大量的语言训练、交际等活动。通过多种形式开展气氛轻松、愉快的课外活动, 老师在巩固复习课堂所学知识的同时, 培养学生的听、说、读、写等综合能力, 克服学生在日常生活中应用英语的畏难心理, 做到真正意义上的活学活用, 增强学习和运用英语的信心。
(二) 有利于教师全方位了解学生, 调整方案
通过课外活动学生反馈的信息, 老师可调整课堂教学活动, 把背单词、课文、做习题、阅读、听力训练等具体的作业安排给不同的学生, 也可以根据学生在活动中的表现把他们分成不同小组, 有选择的进行课堂教学, 使教、学、练有效结合, 真正做到“因材施教”和“因需施教”。
(三) 有利于充分发挥学生的主体作用, 有利于所学英语知识的活学活用
把教师“教”、学生的“学”变成相应的实践活动。作为活动主体的学生, 可自由参加讨论、比赛, 自由发言, 使英语课外作业由大量习题变成大量的学生乐于接受的, 口语练习和交际活动, 脱离严肃的课堂气氛, 有利于学生采用各种各样的方法练习, 巩固课堂内容, 使课堂学到的书面内容又可以在课外活动中应用到, 使课堂教学和课外练习互为补充, 有利于学生个性素质的发展和个性张扬, 有利于学生交际能力、应变能力、思维方式的培养。
二、开展英语课外活动的方法
(一) 开展英语角、讲故事、晚会、朗诵、校园广播、排练话剧等以口语、对话为主的表演活动
在校园的某一个地方, 在规定的时间里, 组织学生张口说英语, 刚开始时可以是课文对话, 随着学生们英语知识的积累, 可以由老师主讲某一件事, 学生提问、辩论, 也可以交谈感兴趣的话题。当学生们的词汇量、口语、听力提高到一定的程度后, 可以选择学生分角色自己排演小话剧。在活动中, 学生自己查资料、练口语、设计台词、表情、动作、服装、道具, 自己动手写英语小剧本, 还要根据不同的环境做出积极的反应, 多次排练后, 演出往往会非常成功, 不但满足了学生们强烈的表演欲, 降低了英语在学生们心目中的难度, 极大促进了学生综合素质的发展和创新能力的培养。
(二) 开展英语墙报、板报、手抄报、英语作文、竞赛等活动等
让学生自己查找资料, 摘抄英语故事、俚语、名言警句、书名、插图等, 每当有需要时, 都可以翻开自己的笔记本查看。比如, 在阅读课上, 读到《The Red Stard Over China》, 《The Long March》不知如何翻译时, 有位学生拿出自己的剪报册, 读出了汉语意思, 大家就都记住了。在活动中, 学生们自己搜集、整理、排版, 也可以以单位进行, 最后由教师主持评比, 这些既有新意又有趣的活动所收获的知识是课堂教学无法比的。
(三) 收集英文标识、说明书、广告词、漫画、英语书刊、插图、包装纸
学生有选择地收集不同的说明书, 比较同一产品的中、英说明书, 了解其异同, 还可以把自己喜欢的漫画、插图、广告词、标识剪贴或临摹下来装订成册, 自己构思、设计图样时进行借鉴和受到启迪。老师也可以指导学生随时随地用手机拍下生活中自己看见的英语图片标识, 比如:有police字样的警车, 出现在医院的Enmergency, smoking free等图片, 自己构思、设计, 用学生们喜欢的电子技术做成电子版的相册, 课件, 在班级活动中展出。
(四) 开展丰富多彩的应用活动
老师可根据需要, 带领学生到宾馆、电话亭、商场、多媒体教室等场所, 根据英文提示开、关电梯、宾馆房间的门;了解无线通讯中的英文提示;如简单的play, on, off相对应的汉语意思;寻找商场的出入口;如entrance, exit.用英语小纸条或老师用英语发布指令让学生操作电脑, 完成各种任务。这些活动让学生感受到英语的实用性, 帮助他们更好的适应环境。
此外, 英语课外活动, 还可以采取唱歌、演讲、主题班会、展览、英语故事接龙、游戏、猜谜、英语电影、英语学习成绩展览、汇报等形式相互交替、灵活多变的进行, 让学生有机会展示自己的英语才华, 通过这些活动激发他们的学习兴趣, 增强学习的信心, 体验学习英语的乐趣, 培养运用语言的综合能力。
总之, 开展英语课外活动, 其关键在于学生在校园活动中能否用英语表达完整的思想, 老师要积极准备校园英语和学生所学知识有关的内容, 为学生英语课外活动提供充足的素材, 创设良好的学习环境, 鼓励让学生在课后说英语、用英语, 让学生在“学中用、用中学”, 真正为英语学习的提高奠定良好的基础。