论文题目：“德鲁克五问”视角下河南省理工类高校公共音乐教育的现状与对策研究
摘要：公共音乐教育是提高我国普通高校大学生综合素质和素养的重要途径和方法。尤其是普通理工类高校的文学艺术发展相对薄弱,如何提高理工科学生的综合素质能力、文化艺术素养、提升公共艺术音乐课程中的学习效率和课程参与度,培养国家建设需要的综合性复合型人才,是我国普通理工类高校长期努力的方向。从德鲁克五问的视角,以河南省内5所不同地区的全日制普通理工类高校为研究对象,考察了其当前公共音乐教育的状况。对公共音乐教育中存在的失衡及薄弱现象进行了分析,主要表现为高校公共音乐教育课程目标设定模糊、课程内容结构不完善、资源分布不平衡以及利用效率低等问题。从中意识到,公共音乐教育的发展从教学目标树立到过程落实实施都离不开科学有效的管理理论作为基础。这对提升我国理工类高校公共音乐教育的发展具有重要意义。本研究以“德鲁克五问”为视角,目标管理等相关管理理论为基础,根据河南省教育厅评估文件为标准,选取了河南省内五所理工类高校为例,对其公共音乐教育现状进行调查分析,阐释高校公共音乐教育建设面临的困境,基于德鲁克提出的“五问”,从公共音乐教育的五个层面考察了河南省内理工类高校公共音乐教育资源建设的情况;最后,针对前文所述理工类高校公共音乐教育建设中的种种问题,运用目标管理理论等相关原理提出相应的对策建议。建议从“明确使命、落实任务、重视内容、优化评估和有效计划”五个方面出发,实施“启用音乐教育的功能;落实公共音乐教育的教学成果;加强公共音乐教育内容的多元文化;构建人才流失预防机制,加强师资队伍建设;计划导向下公共音乐教育的发展路径”等对策帮助理工类高校公共音乐教育走出困境。
关键词：公共音乐教育;理工类高校;德鲁克五问;目标管理理论
学科专业：公共管理
致谢
摘要
abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 国家对公共音乐教育的重视程度不断加强
1.1.2 现代管理学之父德鲁克的理念影响
1.1.3 理工类高校公共音乐教育现状令人堪忧
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 国内外理工类高校公共音乐教育研究进展
1.3.1 国外理工类高校公共音乐教育研究现状
1.3.2 国内理工类高校公共音乐教育研究现状
1.3.3 国内外研究评述
1.4 研究内容及创新点
1.4.1 研究内容
1.4.2 创新点
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 数据统计法
1.5.4 访谈法
1.5.5 实地考察法
2 德鲁克五问与理工类高校公共音乐教育的概念界定与理论基础
2.1 德鲁克五问与理工类高校公共音乐教育相关概念界定
2.1.1 德鲁克五问
2.1.2 公共音乐教育
2.2 管理学的理论基础
2.2.1 目标管理理论
2.2.2 绩效管理理论
3 理工类高校公共音乐教育的现状调查与分析
3.1 调查对象
3.2 调查内容
3.3 调查实施
3.4 调查结果与分析
3.4.1 学生音乐兴趣浓厚,但音乐基础薄弱
3.4.2 教师专业性强,但音乐教育课程编排不完善
3.4.3 教学形式多样,但音乐课外活动缺失、文化活动单调
4 德鲁克五问视角下理工类高校公共音乐教育的成因分析
4.1 公共音乐教育缺乏全面和正确的认识
4.2 公共音乐教育课程的目标任务存在误区
4.3 公共音乐教育课程多元文化严重缺失
4.4 公共音乐教育的评估机制不完善
4.5 公共音乐教育资源不均衡、利用率低
5 德鲁克五问视角下理工类高校公共音乐教育的对策研究
5.1 关于公共音乐教育课程需要思考的五个问题
5.1.1 关于公共音乐课程的开设其使命是什么
5.1.2 在公共音乐教育的目标任务是什么
5.1.3 理工类高校公共音乐教育应重视什么
5.1.4 理工类高校公共音乐教育课程满意度的评估方法是什么
5.1.5 理工类高校公共音乐教育课程的有效计划是什么
5.2 德鲁克五问视角下理工类高校公共音乐教育的对策研究
5.2.1 明确使命:启用公共音乐教育的功能
5.2.2 落实任务:落实公共音乐教育的教学任务
5.2.3 重视内容:加强公共音乐教育内容的多元文化
5.2.4 优化评估:构建人才流失预防机制,加强师资队伍建设
5.2.5 计划导向下公共音乐教育的发展路径
6 总结与展望
6.1 总结
6.2 展望
参考文献
作者简历