第一篇：做一名优秀的校长
我如何做一名优秀校长
富春中心校杨楼完小吴瑞芳 李岗清同志曾经指出：“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。尤其是在实行校长负责制的今天，校长应该如何丰富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。做为校长，应该抓住我市教育管理年的有利时机，认真研究，不断实践，相互交流，为教育事业贡献更大力量。
做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。
首先，我体会到要善于学习。学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。校长要亲自带头，带动全体师生用书香浸润我们的校园。要成为合格的校长，还必须认真学好与教育有关的法律法规，增强法律意识。如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。所以，校长要静下心，俯下身，一心扑在教育事业上，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。
其次，校长在学习的基础上，还要养成思考的习惯。学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。因此，校长必须养成勤于思考的习惯。只有校长从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟，这是提高校长管理水平的源动力。
魏书生认为：发扬民主的关键在于领导者要摆正自己的位置。我们作为一个小基层单位的小头头,是干什么的?“领导就是服务”,我们应该是教职工和学生的服务员,是公仆。为此,他多次在领导班子会和教职工会上强调我们这届班子要做到12个字:多工作,少得利,勤服务,无亲疏。多工作。魏书生及他的班子成员兼课的平均节数和教师相等。魏书生不仅自己兼课带班,两位副校长也全都兼课,中层领导除兼课外还有不少兼了班主任。少得利。魏书生说:这些年来,我加班和额外工作的量是比较多的,但我十年来没领过一次加班费、补助费。我们还规定领导班子成员一律拿学校创收的二等奖金,让骨干老师拿一等。同时,在涉及分房等敏感问题上,魏书生及他的班子成员也不和教师争利。勤服务。魏书生认为:当前,为群众服务,最重要的表现形式之一,就是为群众创造尽可能多的物质财富。 总之，做一名优秀的校长，一靠民主，二靠科学。
第二篇：校长工作体会：做一名负责任的校长
修身，齐家，治国，平天下。古圣贤为后人勾勒的人生修炼之道精简为这“修齐治平”四字格言，至今仍有积极深远的影响。
作为一名刚“入道”的校长，和众多校长相比，他们有的资历深，有的能力强，有的才情高，我这个“后生”如高山仰止，自叹弗如。尤其是那些名校长，其高超的领导艺术，卓越的领导能力，更是让我望尘莫及。虽然如此，我还是愿意分享我近两个月来在校长岗位上的点滴收获，以及一些困惑和苦恼。
我的前任，是一名非常优秀的校长。在同事们的眼里，他工作认真负责，顾全大局;在学生眼里，他严慈相济，为学生的发展做了很多扎实细致的工作;在家长眼里，他治校有方，无论是学校的教学整体成绩还是其他教育工作都得到社会的普遍认可。可以说我的前任人缘好，口碑佳，能力强，成绩斐然。可是因为一些变故，他极力辞去校长一职，让我在开学初才担任副校长没几天的情况下又把我推到校长这个岗位上来，从内心底我是不愿意接受的，一是个人能力有限，二是前任所创造的成绩让我畏难。在上级组织的安排下，教师节前后我还是接受了这个岗位，就这样一干到如今。
都知道校长难当，“千字有头”，我的同事时常跟我说这句话，那是要让我去定夺一些事情的时候。但大家都知道，这个拍板定夺很多都是吃力不讨好的事情，处理稍有不当，怨言便多，大家关系就紧张起来;如果顺着一部分人的意愿又可能导致意料中但又不愿意看到的结局的发生。我半开玩笑地跟同事们说，我还是怀念仅仅做一名普通教师的日子，“千字头，万字尾”虽然都有一撇，但万字尾的那一撇是竖下来的，竖者，活也;可你想，那个千字头，那一撇可是横着的，人横着，这不是找死嘛!所以，我说，这个校长，那可是时刻有横死的可能，而群众嘛，不用操那么多心，直来直去，潇洒自在地生活，多惬意!横死竖活，虽然是玩笑之言，怕也道出了很多校长的苦衷，对于我这个在其位很短暂的人而言，尤其如此。
既然在其位，就要谋其政。即使有千难万苦，也必须尽力承揽，这是我个人对待工作的态度。本文开头引用的“修齐治平”，是我个人的内心追求和人生诉求，不过更多是与工作紧密联系起来而已。
当一名校长，首先要求自己身正。
身正，令行。身正，就需要自己有良好的个人修养，包括知识的储备、能力的提升、人格的修炼等等，所谓“己所不欲，勿施于人”，作为一名校长，要求老师们做到的，要求学生们做到的，自己也同样必须做到，只有自己有良好的个人修养并外化为正面积极的形象才能带动全体师生向健康、文明、进取不断前进。学校的事情虽然杂而多，也不过是人的问题。能否带动全体教职员工和全校学生，校长就不能不率先垂范，不能不身体力行。
当一名校长，其二要求自己有包容的心胸。
学校的事情，无非是教育教学以及为教育教学服务，但离开人，将一事无成。在我们的工作中，无论是老师也好，还是职工，或者是学生，天天与人打交道，与人共事，在面对纷繁复杂的事情接踵而至的时候，校长是最累的，也是最容易与人发生摩擦，进而让工作陷于被动。
“修齐治平”中的“齐”字，本来讲“齐家”，我这里讲“齐校”。如何实现“齐校”?它与“齐家”有着惊人的相似之处，都说“家和万事兴”，我认为，一所学校，一个单位，一个组织，乃至一个国家，和谐是最重要的，和谐才能稳定，稳定方能发展。因此，实现“齐校”就必须把师生的和谐、全体教职员工的和谐放在重要位置。这就要求校长必须有涵养，有较大的包容的心胸。一个组织，每个人都有长处，也必然有短板，在工作过程中，无论是能力方面，还是情绪方面，或者是方法方面，都有可能不尽人意的地方，校长如何看待，如何处理?记得上次学校门卫张师傅就学生中午时间去校外买东西遭到上级领导的批评，并发了很多牢骚。说实话，学校也好，教师也罢，做了一些规定，也是基于学生的安全考虑。但张师傅这人容易动气，作为校长，我不能再火上浇油吧，过了几天，我提议开校务会，并请两位门卫老同志参会，大家心平气和坐在一起谈，谈一个主题，安全工作。学校设门卫目的是清楚的，如果没有硬性规定，安全责任谁来负?老同志也表示自己是有责任的，这就对了嘛，话不讲不明，理不讲不通，光斗嘴能解决问题么，不能。
当然，学校的事情不仅仅是安全问题，在考勤考课、例会学习、教科研活动，甚至食堂问题，总会冷不丁地一个接着一个，都是老面孔，都是熟悉人，人都有犯惑、失忆的时候，人都有小过或失误的时候，校长见一个批一个，很显然不合适。这就需要校长能包容对方，但话要讲明白，让大家都愉快。没有一个学生是故意跟老师对着干的，也没有一个老师故意顶撞校长的，都是普普通通的人，校长也不例外。
实现“齐校”并不难，难就难在校长能否有包容的胸怀;实现和谐并不难，难就难在校长是否对自己要求严格，而对师生、职工心怀谅解。宽容、理解，是一个学校良性发展的前提。只有师生的宽容与理解，教育教学才能进步;只有教职员工的宽容与理解，学校才能走上健康之路。
当一名校长，其三要求自己有较强的工作能力。
干校长的同行都知道这其中的活够多，迎接上级检查能够整直你，接受同事监督能够累死你，照顾学生学习和生活能够拖垮你。这不是顺口溜的玩笑之语，在一定程度上是校长生存状态的真实反映。
“修齐治平”中的“治”讲的是“治国”，我想谈的是治校。如何治校?这是个大题目，我只是谈一谈粗浅的想法。所谓“治”，一层含义是治理、管理，另一层含义是后面谈到的“平”，也就是治理好，管理好。校长要治理好学校的各项人事，不下功夫，不费心力，是很难达成的，但是花了功夫，下了心力，也不一定能完成任务，达成目标。治理学校，管理学校，涉及到人、事、财、物等。可以说，林林总总，方方面面，不一而足。比如说吧，学期初，课程怎么安排，人员怎么调配，学校的物资怎么使用，怎么规范管理，食堂如何运作，公用经费如何列支，各类项目如何实施等等，小到物品添置，大至人事，校长没有考虑周全，总会出差错和纰漏，因此，治理好一个学校很难。这就需要校长通盘考虑，顾全大局，高瞻远瞩，且要有综合性较强的工作能力。
比如，旗下讲话，学校教职员工开会，你要有演讲能力吧。比如，老师和家长发生争执或者老师之间发生摩擦你要有协调能力吧。比如，食堂的采购中可能存在或者已经存在的问题，你要有应对和化解问题的能力吧。比如，少年宫项目建设和留守儿童项目建设你要有策划和运营能力吧。比如，学校办校报，你要有整合资源、文案创作、编辑排版以及推广宣传的能力吧。可以说，校长如果不是一个多面手，没有综合性较强的工作能力的话，治理学校就已经步履维艰了，更何况治理好学校。当然，校长良好的工作能力更重要的是学会用人、学会整合资源的能力。“将将”，也是弥补校长在“治校”工作中其能力存在短板的最好方法。
拿我校为例，虽然个人在计算机应用上是“领头兵”，可是涉及计算机硬件问题，我很多时候就不得不请我们的电教管理员去处理。再比如，学校财务管理上，我是个门外汉，就不得不仰仗我们的总务主任。在本学期初学校自主经营食堂，一切从零开始，运作模式，管理办法等等，还需要向有运作经验的兄弟学校学习。校长不是万能，但群策群力，集中集体智慧，治校也是有径可通的。
当一名校长，其四要求自己有较好的领导艺术。
经营、管理学校的人事，校长除了必须有较好的工作能力之外，还必须追求较好的方法艺术。
“修齐治平”中的“平”讲的是“平天下”，这个我不敢妄谈，但可以就治理好学校说说我的浅薄的认识。
治理学校，靠能力;治理好学校，得靠艺术，讲究方法。这个方法，一是自己工作的方法，二是指导青年教师的方法，三是协调资深教职工的方法。
目前我校在校生近五百人，十二个教学班，在职在岗教师二十四人，之外有两人交流到县城任教，有一人在县城实习。在职在岗二十四名教师年龄结构偏老龄化，很多是我的老领导，我的小学老师，还有我工作多年的同事，当然，也有为数不多的三个年轻教师。外加门卫两人，食堂厨师四人，以及外聘的志愿者、辅导员若干。作为一所完小，虽然不比规模学校，但也算“五脏俱全”，工作上的事情繁多又杂。除了自身繁重的教学负担，还不得不应对处理各类事务，可以说，用心使力过多，身心俱疲，如果不管不问，也有失职之嫌。
自己身为校长，除了完成自身的教学任务，又要处理学校的种种事务，工作能力是基础，但方法更重要。近两个月来，我首先做的事情是梳理人事，合适的人做合适的事，有专项能力的人做专门项目的事;其二，人、事、财、物的合理调配。其三，充分信任，充分放权，遇有学校重大重要事务，校务例会讨论并提交全体教职工大会通过;四是着力改善和提高全体教职员工的工作环境和福利待遇;五是为教职员工解决不容易克服的生活后顾之忧。比如第一方面，学校乡村少年宫项目建设上，充分考虑到教师的需求以及各自的特长，在小组安排上尽可能人尽其才，也为学生提供更好的师资;在电教管理、实验室管理、图书管理、教研组等人员安排上，尽可能安排有工作经验和一定工作能力的老师去承担相应的事务。比如，第五方面，本学期我校新调来两位老师，相对离家较远，考虑到生活上有一定困难，便安排了一间房子作为临时休息安顿之所。在处理同事人际关系与工作事务问题上，作为一名校长，我本着以和为贵，宽容谅解，相互支持的原则，共事谋发展。当然，对于一些即将表现或已经存在偏差的事情，从大局出发，以理服人，以情感人，真正让全体教职员工认可到我的思考，想法以及行为都是为了工作，为了学校的发展，为了学生的发展。
本学期学校人事变动较大，依然中老年教师多，年轻教师少，而这些年轻教师又承担了较为繁重的工作负担，他们有工作激情，也有一定的教育教学能力，但经验相对不足，作为校长，对年轻教师的指导就显得尤为必要。说指导，毋宁说是谈心，要知道，不少年轻人眼高手低，但志向眼界却很高，因此，和他们交流也好，提出要求和意见也罢，必须考虑他们的真切感受，在一些问题上可以委婉点，但对于原则性问题则又必须严肃对待。
说实话，校长难当，还有一个主要原因，那是我曾经的老领导、老师、老同事们，应该说他们大部分是配合的，是支持的，但也有消极应付的，对此，在工作中，我充分尊重他们，并时常向他们讨教经验，请教问题的应对策略、方法。但在制度面前，人人平等，我身为校长，要遵守规章制度，其他教职员工概莫能外。
“修齐治平”，是我个人的内心追求和人生诉求，也是我工作的动力、精神支柱和四大法宝。但我以为，身为学校的负责人，就必须以负责任的态度对待所有工作，为广大学生和全体教职员工谋求幸福，负责任地做好每一件事情，这是对近五百学生的最好交代，也是对一方百姓的最好回答。
作为校长，无论是自身的修炼，是谋求和谐的创建，是工作能力的提升，还是工作方法的改进等等，归结为一点无外乎是履行职责，完成使命，也就是做一名负责任的校长。
第三篇：如何做一名合格的小学校长
我国著名教育家陶行知说过，“校长是一个学校的灵魂”，他的教育理念，决定着学校的发展方向，素质高低决定着一所学校办学的成败。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校，一个好校长就是一所好学校”他说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他指出，一个好校长必先是一个好教师。因此，他本人始终兼教一门语文课，常年做班主任工作，并天天坚持听其他教师的课。校长作为学校管理的组织者、引领者，是师生的榜样，是学校的核心。校长作为一个学校的灵魂，作为学校的管理人员，其管理水平的高低，直接影响到学校的教育教学水平，其道德观念、行为举止、知识才能、管理艺术等在学校中都会具有强烈的影响力与感染力。2013年，我国教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》。把校长定位于履行学校领导与管理工作职责的专业人员，从规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六个方面提出57条专业要求。用专业能力这支笔为校长画了一张像。作为一名履职16年的小学校长，我的感受是：
(一)“以德为先，以爱为魂” 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务;热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感;履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。坚持“以德为先，以爱为魂、优化基础教育、强化素质教育、注重特色教育、构建幸福教育”的办学思想，围绕“实施素质教育、切实加强德育教育、着力深入推进课程改革”这一核心，把“三生教育”与学校德育工作、教育教学、安全教育、校园文化建设等各项工作有机结合，以丰富多彩的活动为载体，不断创新教书育人的新局面，重视学校文化潜移默化的教育功能，把文化育人作为办学治校的重要内容与途径。
(二)育人为本，知行统一 遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育;树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的基本职责就得育人，学校的一切工作都是直接或间接为育人服务，离开育人，学校工作就失去了灵魂和存在的意义，抓住了育人，就抓住了学校工作的根本。育人工作从小事做起，从点滴做起。为丰富师生课余生活，学校开设舞蹈、软硬笔书法、电脑制作等二十八个素质教育社团，经常组织开展专题讲座、故事会、演讲、书画、作文比赛、观看系列优秀影片、爱国主义教育、敬老爱老、手拉手、献爱心等活动。让学生从扫地中学会做人、从写字中学会学习、从唱歌中学会审美、从做操中学会健体的育人方式，让学生通过做小事来实现“知行统一”的大目标。
(三)能力为重，引领发展。
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任;将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力;不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力;坚持实践、反思、再实践、再反思。校长要将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。
教师是学校的主力军，是学校改革发展最宝贵的人力资源，尊重、信任、团结和赏识每一位教师是校长的必修课;校长是学校的领头人，是教师专业发展的第一责任人，将学校作为教师实现专业发展的主阵地，关心并尊重教师专业发展的规律，激发教师发展的内在动力是校长的魅力所在。因此，校长要懂得教育规律，能按照教育规律为学校设计科学化的发展蓝图，引领学校发展，带动教师成长，要用教育手段而不是强制方法让教师明白并且接受其价值观、领导策略等，以求在理解、达成共识的基础上，共同努力把学校教育搞好，还要把握教师职业素养要求，明确教师的权利和义务，掌握老师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法，担负起教师专业发展的责任。建立健全教师专业发展的制度，关注每一位教师的发展，指导教师根据自身特点制定专业发展计划，加强青年教师的培养，支持教师轮岗交流，推进信息技术在教师专业发展中的应用，使每一位教师能够快速成长，最终成为学校的骨干力量。
(四)民主管理，科学决策
校长是管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工作，因此，优化学校的内部管理显得尤为重要，要想优化内部管理，校长应该掌握学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的变化趋势，熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，坚持依法治校、以德立校，实行民主管理和科学决策，建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度及学校各种应急管理机制，加强领导班子队伍建设，注重教职工队伍的培训，不断提高教职工的思想素质和专业水平，坚持教书育人、管理育人、服务育人。从抓领导班子建设入手，形成学校领导班子的凝聚力，充分发挥党组织的政治核心作用。对班子成员进行具体分工，既强调各尽其责，更讲究协调配合，每项活动开展前，都要与班子成员分别交心谈心，广泛征求他们的意见和建议，达成共识后再具体实施。同时，充分尊重广大教职工的意见和建议，尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作。
(五)以身作则，终身学习。
校长要树立终身学习的理念，注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。现代社会发展日新月异，不学习就跟不上时代的步伐，就无法引领教师和学校发展;校长要以身作则，营造浓厚的学习氛围，要搭建平台，方便互相学习与交流，要创造条件，拓展学习途径，丰富学习形式，将学习作为改进工作的不竭动力;优化知识结构，提高自身科学文化素养;与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势;要深入实际，全面了解和掌握学校各方面的情况，对学校教育教学及管理工作，做到心中有数;要深入课堂教学一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课，兼课，带头参加教研活动，摸索教学特点和规律，带头实干，和教师一起探讨教育教学方法，八学到的教育理论贯穿与教育教学实践中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，以领导班子的模范形象凝聚人心。
总之，作为校长要注意三个方面：
一、心怀敬畏做校长。“敬畏”是一个状态的两面，敬对内心，畏对外部;但这个“畏”不是“怕”而是一种清晰认识后的震惊、尊重和自持的心理状态，是和“敬”融合在一起的。校长关乎教师、家长和学生的成长、关乎教师和孩子的家庭。如果“爱”是教育的出发点，“敬畏”则是开启“爱”的教育之前的心灵之修。让我们心存敬畏的对待每天的工作、心存敬畏的对待每位老师的辛勤付出、心存敬畏的对待每个家庭的希望和寄托、心存敬畏的对待每个孩子因人而异的成长，心存敬畏的珍惜每个有缘的人、影响每一个有缘人、教化每一个有缘人，心存敬畏做校长。
二、术业专攻做校长。术业专攻让校长工作游刃有余。师者传道授业解惑，校长传道受业更是责无旁贷。校长如果没有专业发展素养，是不能胜任当今教育发展变革的，所以做校长要术业有专功的职业定位：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习;具体讲就是要具备专业理解与认识、专业知识和方法、专业能力与行为来规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、领导教师成长、优化内部管理、调试外部环境。制定自我专业发展规划，有主动发展的强烈意愿、有教育情怀、爱教师、爱学生、爱家长、爱惜自己声誉，大胆开展校本化管理实践，让管理从规范到精细再到人本。
三、 心平气和做校长。心平气和做校长不是降低工作要求、拉低人生坐标，而是找到心态、状态、行为、业绩和“校长”这一工作要求的最佳契合点。 对学校的状态和发展心平气;对班子队伍建设心平气和;对待教师和学生的成长心平气和;对待家长的配合心平气和。
水至清则无鱼，人至察则无徒，适度模糊，厚德载人。用敬畏之心、用专业态度、用心平气和做校长，做出校长的水平、能力和健康、做出学校发展的新高度、把学校做成教师、学生、家长成长的“幸福园”。
第四篇：做好一名优秀的小学校长
伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”。 校长是学校的核心和灵魂。振兴教育，希望在教师，关键在校长。校长的地位和职责决定了校长必须有正确的教育思想和先进的管理理念，在办学目标、校园规划、师资建设、教育教学方面形成自己的思想体系，从而使学校保持稳定发展的态势，把学校办成既符合“三个面向”的思想，又具有鲜明个性特色的一流学校。为此，在治校时，应该坚持“以人为本”的治学之道，建立精良的教师队伍，培育高素质的优质人才。我认为做好一名优秀的小学校长，理念领先，着眼发展是前提;以身作则，率先垂范是关键;慧眼识英、善于用人是根本;人文管理、以情感人是基础;深入教学，提高质量才能发展;静心读书、潜心教育是保障。
一、理念领先，着眼发展
校长是一所学校的灵魂，是学校品牌的设计者，校长的境界决定了学校的境界，校长的思想观念和人格特质紧密地关系到学校教育理念、教学内容和学校品质及文化。因此“校长首先要有自己的办学理念，有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。“苏霍姆林斯基曾经讲过：‘校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政行政上的领导。要善于对事物进行分析和概括，并且灵活运用概括出来的结论，这是对学校实施教育理想的实质所在，我们总是力求做到使全体工作人员，从校长到看门的工人，都来实现教育理想，使全体工作人员都全神贯注实行教育思想。’这句话把校长的办学理念、办学思想概括的非常精辟”(朱永新——《理想的校长》)。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。作为校长，既要有服务意识，又要有超前意识，既要是教学能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破创新，用发展的眼光看学校。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
二、以身作则，率先垂范
为人师表要先正其身，为人领导更要以身作则，率先垂范。领导的职责就是对教师负责，对学校负责。我非常赞同孔子给管理者的九字真言：“先有司，赦小过，举贤才” (《论语·子路篇》)。特别是“先有司”，作为一个管理者首先自己要做好表率：第一是自己要出色地完成本职工作;第二是要在工作状态和职业精神上，给下属带一个好头。从一定意义上讲，有什么样的领导者，就有什么样的下属。孔子说过：其身正，不言也行;其身不正，虽令不从(司马迁《史记·李将军列传》)。凡是要求学生和教师做到的，校长必须率先做到;凡是要求学生和教师不做的，校长必须首先不做。校长率先垂范，树立榜样，寓教于实际行动之中。
三、慧眼识英，善于用人
用人之长，避人所短，人尽其才，量才使用，是用人的艺术。校长要用欣赏的眼光看到教师的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好教师资源。只有知人善任，才能使学校的管理步步到位，做到事事有人管，处处有人理，人人有责任，才能提高学校的管理水平与管理效益。曾有人说，“只有无能的管理，没有无用的人才”(张四海——创新教育方法艺术全书(上))。“废物是放错了位置的有用之材”(徐世强——《民主与科学》)，这就要求每一位校长都要努力成为当代校园的“伯乐”，善于去发现每一位教师之所长，善于挖掘身边人才的特点，使每位教职工都有机会各尽所能，各显其才，充分地“扬长”。在我们学校的工作中，存在这样的现象：有些教学上出类拔萃的教师，却难以胜任班主任工作;有些教学效果是一般的教师而思想政治工作上是能手;有些不能胜任班主任和教学工作的，却是后勤工作的一把好手等。校长就要清楚自己身边的人这些长处和短处，要知道他们能把什么事情做好，让他们去干他们最合适而又最乐意的工作，发挥他们的特长，这样大家干起来得心应手，事半功倍，大家都能满意。
四、人文管理，以情感人
爱和责任是教育的灵魂。校长要把学校利益放在至高无上的到位，把学校的发展放在至高无上的地位，把学生的发展、教师的发展放在至高无上的地位。“人们常说，对学生的爱，是一个教师取之不尽、用之不竭的原动力。而作为校长，他不仅要热爱学生，还要热爱教师，热爱学校。所以，校长的爱更加博大，内涵更加丰富(朱永新——《理想的校长》)”。它体现了教育的博爱之情。校长要做到心中有爱，爱学校胜过爱自己的家，爱教师胜过爱自己的家人，爱学生胜过爱自己的孩子。把学校当作自己的家，将师生当作自己的家庭成员，把经营学校当作自己过日子，大家心往一处想，劲往一处使，学校就可持续发展。
1、对待教师用欣赏的眼光：少一些强制，多一些尊重;少一些疑虑，多一些信任;少一些“不准”，多一些自由。校长要善于为教师搭建施展才能的舞台，让每个教师的潜能得到最大发挥，使每位教师有成功感，这样才能形成一个凝聚力强，勇于奉献的集体。
2、对待学生用鼓励的眼光：做到陶行知先生的“六大解放”：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间和解放儿童的时间(陶行知——《小学教师与民主运动》)，以真情、真心、真诚教育和影响学生，才是对学生真正的爱。
一所学校校长能平易近人地深入到教师中去，深入到学生中去，与师生进行平等的心与心的交流，进行平等坦诚的沟通，了解师生想什么、做什么、需要解决什么，这样每天生活在老师们、孩子们中间，浸泡着童心，洋溢着欢乐，沐浴着纯真，滋润着甜蜜。在感受爱的同时，怀着感激的心态回报爱，将整个人生奉献给教育，充实和快乐地创造着每一天，那么当他从校长岗位退下来的时候，当他回首往事时，能够像奥斯特洛夫斯基那样写一份无悔的人生答卷，那他就是一个非常优秀的校长。
五、深入教学，提高质量
教学工作是学校的中心工作，只有教学质量的得到保证，学校才能发展，全国名校如杜郎口、北京光明小学等，无一不是以教学和课改而闻名全国的。这就要求“校长一定要坚持不懈地集中精力抓教学。在教导主任、总务主任和教研组长等的有力协助下，校长要为教师做好应有的教学条件，帮助教师解决教学中的困难，检查教师的教学效果，表扬与推广良好的教学经验，批评与纠正错误的教学态度和方法(韩作黎《小学校长的主要职责》)”。苏霍姆林斯基也说：“一个学校领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学和教育技巧，只有把学校工作最本质的东西(教学和教育，教师和学生)摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。”所以，校长必须亲临教学的前沿阵地，深入教学、了解教学、领导教学，深入教学第一线听课、上课，深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题，认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方，在改革中提高常规管理的质量，从检查、备、讲、批、辅、考各个环节中，寻找新的突破口和有利于提高学生学习积极性的因素，才能保证教学质量的稳步发展。
六、静心读书，潜心教育
一所爱读书的学校必然有一个爱读书的校长，一个爱读书的校长必将造就一所书香学校。身为校长，除了阅读政治论理类书报外，应该多读学校管理学、教育管理学和心理学等方面的书籍。一方面提高自己的文化素养，另一方面能学习先进的教育教学理念，提高办学水平和业务水平。校长在自己读书的同时，也要倡导教师和学生多读书，在校园掀起读书的热潮，一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，读书是积淀校园文化的根本途径，对于促进学校教育改革和发展具有决定性的作用。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩(培根随笔——《论求知》)。作为校长不仅要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，还应善于对自己的教育实践进行反思，同时引导教师勤于反思，对自己一天所做的事情进行回顾与思考。行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，写教育日记，积累教育教学案例，有利于教师的成长。所以校长要带动教师静下心来读书，潜下心来做教育，坚持做一名实践的思考者和思考的实践者。
最后一定要记住经典的一句话，那就是“一个好校长就是一所好学校!!!”
转自教育网(2010年)
第五篇：做一名优秀的教研
做一名优秀的教研(备课)组长
柳州市二中 覃卫东
教研(备课)组长是学校教育教学质量的责任人，学校的教育教学质量发展的水平决定了学校的发展方向。拥有一支高素质的教研(备课)组长队伍，就相当于拥有学校美好的明天。一个有事业心、有责任感、积极进取、负重拼搏的教研(备课)组长是做好优秀教研(备课)组长的前提条件。做一名优秀的教研(备课)组长一方面要对学科教学做出宏观的规划，确定好学科教学的方向;二是抓好团队建设，协调同组教师做好教学常规的落实工作，搞好集体备课，抓好资源共享、智慧共享，组织好新老教师的教学经验交流，做好青年教师的培养工作。下面就如何当好一个教研(备课)组长谈我个人的看法。
一、教研(备课)组长的首要职责是：创建一个“精神团队” 一个团体或个人的成功之处，不只在于技术、知识、能力的问题，还在于精神心态的问题。人是需要一点精神的，无论做什么事情，没有胸怀、没有追求、没有激情，就做不成什么事，也不可能把事做好，更谈不上出色。人还需要有理想，现实社会总是不完美的，总有许多遗憾存在，但我们不能因为现实的不完美，就没有了理想和追求。有了目标、有了责任感、有了精神动力、有了一个良好的心态就能激发出巨大的创造力。人的潜力是无限的，而潜力的源泉永远在于人的精神世界。三个推石头的故事告诉我们：三个推石头的人，三种不同层次的追求，三种不同的内驱力，三种不同的精神面貌，必然产生三种不同的结果。因此创建有“精神”的团队非常重要。我认为精神团队的基本目标是：第一，和谐的人际关系;第二，温馨的人文环境;第三，奋发向上的精神状态;第四，充满激情的工作状态;第五，在竞争中合作，在合作中竞争，团结互助的竞争氛围;第六，合是一股绳，分是一盘棋的大局意识;第七，相互信任，心意相通，亲密默契的亲和关系。需要打造的团队精神是：团结、进取、务实、奉献。
有人说选择了教师就选择了奉献，这是不争的事实。我们必须有这样一种心态：干教师是发不了财的，干教研(备课)组长只能是劳心又劳力，也发不了财，升不了官。人活着不只是为了挣钱吃饭，还需要有更高的精神满足。俗话说：人争一口气，佛争一柱香。我们既然干了这一行，就要专心这一行，就要干好这一行，就要把自己的潜能发挥出来，把自己的人生价值体现出来，让你的团队认可，让学校领导认可，得到学生的爱戴，得到家长的称赞，得到同事们的尊重，受到社会的敬意。这就是成功，这就是成就，这就是我们收获的回报。有了这样的心态，有了这样一个团队，必将会创造教育奇迹。
二、教研(备课)组长应顾全大局，要有强烈的事业心和责任感，切实发挥率先垂范作用
“一头狮子率领的一群羊一定能打败由一头羊率领的一群狮子”这句话精辟地概括了“头”的重要性。一个好的教研(备课)组长就是一个好的学科;一个学科决定一所学校。学科的好坏决定着高考的成败，更决定着学生的前途命运。各位务必要清醒地认识“教研(备课)组长”这个“小头目”所承担的责任。我们肩上的担子：一头挑着祖国的希望，另一头挑着许多家庭的幸福，决不可辜负学校的重托，学生、家长、社会的期望。不能把自己仅作为上传下达的传话筒，而是要做一个学科教学的明白人、学科教学的组织者、学校与教师沟通的桥梁，为此，要做到“三做、四管、五带头、六相互”。
1、三做：第一，做学科教学的明白人。信息畅通，知己知彼——了解高考信息，了解兄弟学校的信息，及时总结自己教学中的经验教训，不断调整教学策略;把握教育改革动向，教学方法、教学理念要与时俱进;宏观有思路，微观有特色;不仅明白所教年级的内容，而且明白各年级学科内容，能够指导各年级同学科的教学工作;善于把想法、看法变成办法、做法。
第二，做教学改革的带头人。以教学过程中发生在身边的实际问题，以每一个学生为出发点，构建学科教学研究课题，带领全组教师努力实践及时总结，提炼升华，提高教学效益。河北衡水中学，连年取得骄人的高考成绩，其原因：一是师生激情燃烧，二是教改活跃。他们的口号是：不重复昨天，不重复别人，万事改为先。
第三，做学科教学的竞争人。以自己“拼搏、进取、求实、创新”的精神，激励带动全组同志在教学工作中相互竞争，你追我赶，争创一流业绩。
2、四管(1)管思想建设。思想、观念是行动的先导。要重视课任教师的思想建设，努力使每个教师的思想认识与上级、与学校保持一致。要经常审视自己的教育思想、教学理念做到与时俱进，要少埋怨环境，多改变自己;对同志多一些友谊与合作，少一些摩擦;对学校多一些理解和支持，少一些埋怨;多一些当面的建议，少一些背后的议论等。(2)管业务建设。树立大局意识，要从学科全局出发，不仅要关心自己所教年级的教学，还要关心各年级教学，不仅要关心本学科的教学，还要关心其它学科的教学，做到智慧共享、资源共享;加强协作，注重研究，共同提高。树立学习意识，自身要加强业务学习、理论学习，还要组织老师们学习，不断地加油、充电，要有计划地对本学科教师业务进修、业务活动做出合理地安排，向学校提出合理化的建议，使每个教师的业务水平不断提高。协作互助，搞好分工。如：骨干教师选题，青年教师做题、剪题、印题。
(3)管纪律建设。自己要率先垂范，遵纪守法，又要抓学科组内的工作纪律，遵守学校的规章制度，落实教学常规，对教师中存在的一些违规现象，要及时地做一些温馨提示。要特别关注青年教师的进步与成长，加强对他们的谈心、交流与业务指导。
(4)管作风建设。工作作风对工作成绩、工作效率有重大影响。工作上要有永不满足的进取精神，要争第一，向第一看齐，争一流;备课上求精细，教学上求严实，作业练习求落实。力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不负责任。严谨治学，一丝不苟，教师含糊一点，学生会含糊一片，教师求差一寸，学生落实就会差一尺。摒弃浮躁的心态和华而不实、急功近利的做法，少喊漂亮的口号、少搞“作秀”的课堂教学，应该扎扎实实地练好内功，强化内涵，落实好每一个教学环节。作秀的课堂与活力的课堂不是一个概念，让课堂充满生命的活力，让平凡的课堂激情荡漾，这是提高教学效益、快乐学习的课堂。
3、五带头 带头讲文明、带头守纪律、带头学理论、带头搞改革、带头创佳绩。
4、六相互 (1)相互关心——包括政治上、业务上、生活上相互关心。(2)相互帮助——有困难大家共同克服，有成绩互相分享。当同事们取得了成绩，送上一句赞美的话;当同事遇上了喜事，送上一句祝贺的话;当同事遇到了困难，送上一句鼓励的话;当同事遇到不幸，送上一句安慰和问候的话。一句话一个举动，尽管微不足道，但却温暖人心，拉近了心的距离，增强了凝聚力和亲和力。(3)相互学习——谦虚谨慎，不耻下问，取人之长，补己之短，相互激励，共同提高。(骏马虽千里，耕地不如牛，老牛虽勤奋，看门不如狗)(4)相互尊重——尊重他人的人格，尊重他人的劳动，学会为他人鼓掌，青年教师要尊重老教师，老师要爱护扶持青年教师。 (5)相互理解——要经常进行思想交流，加强沟通，同志间开诚布公，达到谅解，促进理解，心情舒畅地投入工作。
(6)相互宽容——大事讲原则，小事讲风格。在无关紧要的小事上不斤斤计较，以容人之心相处，以严于律己待人。
三、教研(备课)组长要善于集中大家的智慧，加强教学研究，狠抓教学落实
1、一切从实际出发，用研究的态度来工作，做我们能做的事。我们很多组长都到过市内外知名学校参观学习、听课、座谈过，就普遍而言，他们老师的综合水平可能不比我们的教师高多少，就对知识本身的掌握而言，他们的水平和底子也可能比不上我们的老师，但是他们的教学效果和教学成绩都出人意料地高?为什么?除了工作态度和心态的差异外，关键是对人家的教学观念、教学方法缺乏思考和研究。形式化的生搬硬套，没有从教学实际出发，只是停留在表层上去认识，没有真正地掌握其内涵。当前教育界同呼一个口号：课堂教学要落实学生的主体地位，精讲、精练，把学习的自主权还给学生。如果我们只是简单地理解为“少讲、少练、减少作业数量，把时间还给学生”。并且在教学中强制执行，那就是形式主义。讲多、讲少、时间长短、作业量多大并没有一个固定的标准。关键是哪些该讲，哪些不该讲——该讲的一定要讲，不讲则已，讲则讲透。不该讲的多说一个字也是废话。怎么个练法——练要练实，练了的就必须会，会了的就必须做对，数量服从质量。怎么个学法——必须是在教师的启发引导下，让学生主动地获取知识，独立思考，学会学习。总之一切都要围绕激发学生的激情，调动其学习积极性，务实求真。学生需要的就是最好的，能培养能力能提高成绩就是最好的。目前我们的教学仍然存在着高耗低效的现象：上课就是讲，讲得越多越好，甚至自习也讲，有一点讲不到就不放心;下课就是做题，做得越多越好，少做一道题，都怕学生会失分;你不留作业我留，他不压任务我压，只要一次不抢占时间，就怕自己吃了亏等。这是首先要研究解决的问题。
四、现阶段我们的教学最基本的研究是什么?
(一)学生自主学习的研究
1、 “三压一挤”的做法：压缩讲课时间、压缩作业量、压试题的难度;挤出更多的时间让学生自主学习、探究与合作学习。
2、学生预习习惯的培养：一是加强预习指导，留足预习时间;
3、是建立预习笔记本，记录预习时不明白的问题作为听课重点;
4、是不定期检查学生的预习笔记本。
(二)教师教学的研究
1、突出学、导、练、实，删除无效教学环节，防止假问题充斥课堂，警惕“活跃”课堂。
2、落实“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点;学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
3、 为学生提供“学习与思考的机会”：读书与自学的机会、动口的机会、研究与探索的机会、动脑思考的机会、发现的机会、讨论与争辩的机会、自我小结的机会、当堂作业的机会。
(三)科学布臵作业的研究
1、三布臵：布臵发展学生思维的作业、布臵发现规律和方法的作业、布臵拓展视野、引导探究、提升能力的作业。
2、 三不布臵：不布臵学生做不完的作业、不布臵老师无力批改的作业、不布臵未经老师做过的作业。
3、 三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。
4、 三层次：必做题、选做题、思考题。
(四)认真落实的几项常规工作
1、常规工作做到“三清”：日清、周清、月清。“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有差必补。
2、考试抓好纠错过关，落实达标答卷。
3、学生答题做到：规范训练，审题训练、定时训练，选择题训练，常抓不懈。
各位教研(备课)组长：组长的工作是艰辛的，但在我们努力后的成果是幸福的。让我们共同努力去创造二中美好的明天!
谢谢大家，不妥之处，欢迎大家指正。
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Re:做一名优秀的教研(备课)组长
作者:666jianghong 时间:2010/12/13 17:19:00 东哥，那么好的文章，不支持都不行了。过两天回来，喝点小酒，去你那拷点资料，没有问题吧。
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