总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《心理健康教育总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：心理健康教育总结
学校心理健康教育工作总结怎么写_学校心理健康教育总结
心理健康教育工作最需要做的就是以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的学校心理健康教育工作总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
学校心理健康教育工作总结篇一
本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：
1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。
4、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。
5、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识。用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平。
6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动。
总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
学校心理健康教育工作总结篇二
9月21日，在区教师进修学校的精心安排下，20x江宁区中小学班主任心理健康第二次培训在江宁实验小学顺利展开，300余名学员有幸聆听了南京晓庄学院的陶勑恒教授及金陵中学的苏华特级教师的两场精彩讲座。
上午，陶勑恒教授就《如何建立良好关系与谈话、沟通技巧》为主题，结合自己数十年的工作经历，对学生的心理工作进行了深入浅出的剖析。整个讲座在极其独特、轻松的谈话形式中娓娓道来。陶教授认为：教育者与受教育者之间的良好关系是产生效能的前提，而良好关系需具备真心、爱心、虚心和平常心。早就耳闻“陶老师”，有幸目睹其真面目，被他诙谐幽默却又饱含睿智的教育思想所感染、折服。他能够将哲理性的话语通过轻松、幽默的话语惹得大家会心一笑，笑后留下更多的则是对自己教育工作的思考。
下午，特级教师苏华作了题为《中小学生心理问题的识别与辅导》的讲座。苏老师语言温婉，极具亲和力，在细致的讲座内容中穿插着与学员间的互动活动，运用心理测试、提问、表演等多种形式将学员们引入情境进行换位思考，在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收、消化，聆听之时亦能与自身实践相联系，边学习边进行反思。
此次培训使我们学员收获颇丰，作为一线的中小学教师，我们对孩子的内心有了更深层的认识，这给我们与孩子建立良好关系搭建了一条心灵的纽带。通过培训，我们将会把学习所得科学、合理地运用于教育教学实践之中，更好地促进班级管理工作和学生发展。
学校心理健康教育工作总结篇三
学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。
一、成立心理健康教育领导小组
组长：x
副组长：x
组员：x及各班主任
学校心理咨询室兼职教师:x
二、重点工作
按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。
1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。
2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工作者”的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情谊感动人。
3、坚持“活动育人”的理念。
与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展教育学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。
4、提高全体学生的心理素质
根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。
三、具体措施
通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批心理健康教育的骨干教师，搞好师资队伍建设，提高广大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目标的深入开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。
(一)、开足心理健康课程
利用班队会，由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。
(二)广泛开展健康教育活动
1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育;通过各学科教学，把心理健康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。
3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。
(三)、发挥心理咨询室的作用
进一步完善心理咨询室的装饰工作，坚持开展心理咨询室，开展心理咨询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
学校心理健康教育工作总结篇四
今年，校领导班子根据学校实际，提出了走科学发展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了一定的成效。
本学期学校根据中学教育的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
一、坚持心理健康服务原则
1、科学性原则：即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。
2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。
3、面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。
4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。
5、人本主义教育原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，建立平等的师生关系;其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生;其三，以学生为教育的主体和活动的主体。
6、助人自助原则：即帮助学生提高自助能力。
二、其它宣传方式
1、充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。
2、各班每期黑板报都开辟出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。
3、积极创设校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育在校内外的影响力。
三、取得的积极效果
1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，创造了心理交流的新天地。
2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。
总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成绩属于过去，不代表未来，未来掌握在我们自己的手中。因此我们要总计经验教训，为明天的发展打下坚实的基础，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成绩!
学校心理健康教育工作总结篇五
作为学校的心理辅导教师，在教育实践中，我深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础。因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。因此这学期，我在教育、教学工作中，做了一下方面的工作：
一、加强自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中。在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和学年组教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理健康教育工作
1、我作为一个六年级两个班的汉语文老师，通过汉语文教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提高学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲劳，减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，掌握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法。所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。
2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。由于我教两个班汉语，每天课时量比较大。因此，只开设了三年级和六年级两个班两周一次的心理课。这学期根据朝鲜族小学生的实际情况我设计的心理课《如何与父母沟通》在校领导的指导下，牡丹江朝小举办的黑龙江省朝鲜族中小学心理健康教育教学研讨会中，以课堂氛围的轻松、自然、真实博得了与会领导与各校教师们的一致好评。也因此，获得了一等奖的优异成绩。
3、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。心理咨询室平均每天开放时间都在三小时以上。心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每个学生做真诚的知心朋友。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生。
4、利用好本学期的家长会或者是利用六年二班的家长QQ群或者是通过个别通话、个别面谈，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。并且通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
5、对三年级和六年级两个班学生进行留守儿童档案的建立，同时进行心理健康调查问卷调查，组织学生进行简单的心理健康自测，让学生更好地了解自己的心理状态，更好地了解自己。
总之，在这学期的教学工作中我深深的体会到只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。
第二篇：心理健康教育总结
2009——2010
心理健康教育工作总结
一、指导思想
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。为此，我校把心理健康教育工作放在首位，开展了一系列的活动。
二、建立心理咨询室，架起心灵沟通桥梁。
为了更好的开展学生的心理辅导咨询工作，学校推进现代化教育工作建设中建立了“开心理咨询室”，布置一新。在这里，学生可以倾诉自己的烦恼、困难，也可以和别人一起分享他人的快乐;在这里，学生可以得到心情的调节、可以获得心灵的安慰。从而，架起了师生心灵沟通的桥梁。
三、加强教师心理学知识培养，使之成为心理辅导员。
我校积极安排师生学习心理健康教育知识，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展。全校教师都经过心理教育培训工作，都能取得结业证书。
四、组织班级辅导。 这学期学校不但采取正面宣传、引导、教育的方式，还通过其他途径，及时准确地掌握了学生心理发展的情况。每隔一段时间，组织部分学生参加一次团体辅导;有时组织班主任学习，在班集体中进行活动，让学生在活动中掌握更多的心理健康知识。并随之与学校领导和班主任协调，采取个别辅导和团体辅导的方式，为学生排解成长中的烦恼和心理障碍。
总之，心理咨询室努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，组织学生参加班队活动、文体活动、校园建设等，营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。
第三篇：心理健康教育总结
心理健康教育
主 题 班 会 总 结
计算机科学与技术系班
年5月23日
1304 2014
一、活动主题
爱自己——就让自己强大起来，提升自我，健康成长
二、活动时间
2014年5月23日
三、活动地点
1407自习室
四、活动对象
计科系1304班全体同学
五、活动回顾
首先主持人向同学介绍5.25大学生心理活动的由来：5.25心理健康日：为引导大中学生关注自身的心理健康，此后(2004年)，教育部，团中央，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日。“5.25”是“我爱我”的谐音，对此，发起人的解释是：爱自己才能更好的爱他人。心理健康的第一条标准就是认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，这样的人才能用尊重，信任，友爱，宽容的态度与人相处，能分享，接受，给予爱和友谊，能与他人同心协力。选择“5.25”是为了让大学生便于记忆，关注自己的心理健康。随后，“5.25——大学生心理健康日”在全国的高校得到认同，全国的高校都利用这一天开展着多种形式的心理健康教育活动，甚至认为这一天就是“大学生的心理健康节”。然后组织大家观看有关心理健康方面的电影：《海洋天堂》、《和你在一起》，看完后让每个人都谈谈自己对于电影主角的心理认识;给大家推荐湖南卫视的《变形记》节目，希望对大家的心理健康成长有所帮助;分析大学生存在常见的心理问题以及形成的原因：
1、人际交往问题 2.对大学生活感到极度不适应
3、个人情绪问题
4、学业与就业问题
5、恋爱问题。
原因：专家认为，大学生心理健康问题的存在有着诸多原因，其中人际交往排在首位，现在的大学生多数是独生子女，生活上的娇生惯养和学习上的一帆风顺，使他们很少经受挫折锻炼，独立的生活能力较差，大学生活与梦想上的落差，以及同学生活上的差异，很容易产生心理上的不稳定。其次在恋爱上，开放的校园使恋爱成为大学生活的重要话题，一些学生难以把握住自己，一旦出现问题可能走向极端。第三在学习上，由于从紧张的高考中脱颖而出，许多大学生到了大学就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些学生没有了往昔的优势，学习压力增大。据调查，理科生的学习压力与文科学生相比较为突出。第四是十分严峻的就业形势给在校大学生带来新的压力。近年来大学生一次性就业率呈逐年下降趋势，而据专家预测，今后大学生就业难度将进一步加大。
接着由主持人提供一些大学生心理问题的例子，例子的选取让同学在宿舍相处方面得到了启发，取得了良好的效果
主持人介绍处理大学生常见的心理问题的一些对策： (1)学校方面对策
首先完善的大学生心理健康教育体系，培养健全的人格，是预防心理危机的根本途径。开展心理健康教育活动，丰富大学生心理学知识，增强他们心理保健意识，端正他们对心理咨询的看法，引导他们主动寻求帮助，缓解负性的情绪，避免因心理问题加重而导致心理危机的发生。
其次加强素质训练，提升大学生心理调适能力，通过各种途径锻炼他们的意志、训练他们的心理素质，使他们保持心理健康。 最后开展大学生心理辅导和心理咨询工作，通过各种辅导形式，对大学生的独立生活及社会环境的适应、学习与社会工作关系的处理、人际交往的适应、恋爱问题的处理等多方面进行指导与帮助。为处于困境中的学生提供及时有效的帮助，其顺利度过难关。
(2)学生自身方面对策
首先，要对自己宽容，不过分追求完美，正确认识自身的缺点。要敢于承认自己的缺点和错误，如果学生能够坦然地接受自身存在心理问题的现实，承认自己有缺陷并且敢于面对这一缺陷，那么心理问题对于他们来说也就不再可怕了。
其次，要正确地认识别人对自己的态度和评价。总是过分在乎别人对自己的意见和看法，害怕让别人失望，这是一种压抑自我的思维方式和行为方式，是造成某些心理问题的主要原因。事实上，一个人无论怎样努力，也无法满足所有人的愿望，自我价值的实现并不是完全取决于他人的意见和评价。
最后，还要合理地释放压抑的情绪。大学生面临着学习的压力以及就业的抉择，背负着较重的心理负担，适当地宣泄不仅能有效预防心理问题的发生。
最后条幅上签字和写出自己的愿望
(1)在《相亲相爱一家人》的音乐背景下在事先做好的“爱自己——就让自己强大起来，给力心灵，健康成长”条幅上签字。
(2)在场所有人在事先准备好的便利贴上写出自己的愿望，然后贴在事先做好的“心语心愿”的愿望墙上。
活动取得圆满成功。
六、活动照片
七、活动优点
活动中首先以视频开头，减缓了同学们不耐烦的心理。
活动贴切实际，活动的思想观念本身就在同学们的心中，所以很容易引起大家的共鸣。
活动结束之后，同学们在心理健康方面得到了充分的认识，在以后的学习生活中会更加看中自己的心理健康，提升自我修养。
八、不足之处
由于本月的各种校活动，活动的宣传力度不够，大家没有对此次活动形成一个具体的印象。
由于只是室内宣传，没有实际的去实践，同学们的积极性不高。在今后类似活动中，我们将尽力做成室外活动，让大家有参与到其中的乐趣。
九、活动经验
1.完善策划书的细节，增强活动的逻辑联系。 2.开展活动之前发动全体同学的参与积极性。
3.活动之前主持人应加强沟通，做好处理突发事件的准备
第四篇：心理健康教育总结
齐齐哈尔市职业教育中心学校心理咨询工作总结
心理咨询工作总结
齐市职业教育中心学校学校
心理咨询室 2011年6月
局领导对学校的心理健康教育工作所取得的成绩就给予高度评价。(电台、电视台、晚报、"深圳新闻图片网", "东方IC",“城市新图”纷纷报道，局领导、市教研院德育部、市直属学校60名教师参加我校心理健康教育展示会。)在学校领导重视下，在全校师生的多年努力下，学校领导和老师团结协作，奋发进取，在心理健康教育、心理咨询方面探索出一条"心理健康教育与校园活动相结合;心理咨询与校园文化相结合"的特色之路。
一、学校心理健康教育近几年的发展情况
高颖老师从2006年—2010年开展兼职心理咨询工作，2011年承担专职心理咨询师工作。高颖具备国家一级心理咨询师资格，省级优秀教师，国家级优秀心理学工作者。经过十几年学习及教育实践，擅长意象对话,家庭系统排列，绘画治疗，催眠，九型人格等心理咨询技术。心理咨询效果显著，深受师生欢迎。
学校心理健康教育方向是：针对高一学生的适应性和高二学生的职业生涯规划。
承担了省级“十二五”课题研究工作。课题组负责人：高颖，课题组成员：刘洋。开展了《心理咨询技术在教学及德育管理中的应用》的实践探索。
课题成果：《心理学实战技术系列丛书》，教材编写5本书，历时3年结稿。课题编写教材应用于中小学班主任、一线教师及心理咨询老师的培训教材。教材配有学生咨询案例光盘。
形成了心理教育在学校的具体化操作模式，这是学校的一大特
色。随着工作的深入开展，结合学校"为全体学生的全面发展和终身发展服务"的办学思想，学校认为，心理健康教育应该和学校德育工作融合在一起，但更应以学生的全面发展作为心理健康教育的基点与归宿。因此，学校把心理健康教育与德育教育相融合的基础上，又注重心理教育的科学性和实效性，以发展性心理辅导咨询为重点，根据高中生的年龄特点和个性发展的需求，结合实际情况，通过各种渠道，努力营造一个和谐、宽容、健康、向上、丰富活跃的班级文化和校园文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境，使得我们的德育和心理健康教育工作更有针对性和实效性。
二、硬件设施的完善和师资队伍建设
从2011年学校创办了心理咨询室。便于学生和老师的咨询。 不断完善心理健康教育的师资。目前，学校有专职心理咨询师一名，有兼职心理咨询师四名。为了更好的让心理健康工作规范化和制度化，组织班主任参加学校的心理培训，形成了以专兼职心理教师为骨干、各班主任为主体，全体教师参与的心理健康教育师资队伍。聘请齐齐哈尔市医学院陆教授进行心理学讲座。通过讲座让许多一线班主任明白了现代社会情绪控制对心理健康的重要性，尤其是我们老师更要学会，懂得对情绪的控制。
三、学校心理健康教育在学工及教学实践方面的拓展与创新
1、班级心理教育常规化、制度化
班级心理教育已经成为心理健康教育工作的基本形式，心理健康课程进班级，建立学生心理咨询档案，及心理咨询电子数据库。设立学生心理咨询全程的电子资料。
学校班级心理健康教育活动已经实现制度化并且搞得有声有色。每个学期，每个班级搞一定数量的围绕心理教育的主题班会，并进行全校的评比。班级进行个案咨询、跟踪辅导。班级心理健康教育已经成为学校的心理健康教育的一种重要形式和途径。为各个班级培养2名心理委员。
2、心理辅导手段现代化
为了使心理健康教育课生动有趣，心理老师制作了心理多媒体课件。心理老师向全校师生公布电话，作为学校"校园心理热线"，"心理网站"正在开设之中，开设了"心理信箱"，解答学生提出的各种心理问题，实现心理辅导手段的现代化。
3、心理课程活动化、教材校本化
五二五首届心理健康教育月活动：五月二十五日是全国心理健康日，我校开展了丰富的心理健康教育月活动，广大师生在活动中心灵成长。主要开展活动：开展唱红歌活动，发挥音乐的催眠作用，每个班选择一首红歌作为自己班级的班歌。加强学生自信心、责任心，如《美丽的草园我的家》、《龙的传人》、《少年壮志不言愁》、《国家》、《红旗飘飘》等。
开展回报社会感恩父母真爱自己等主题的班会活动;心理健康教育心得体会手抄报展;心理图书读书会;心理电影展播;心理绘画图片展;心理健康教育讲座;体验心理咨询技术解决实际问题;拓展训练，注重团体心理拓展训练(如成功之路、背摔等活动)，培养学生责任心与自信心，让学生树立人生目标。
学校积极开发校本教材。准备编写出版《职教中心学校心理学实战技术系列丛书》。
4、发展性辅导和个别的障碍性咨询相结合
学校将心理健康教育课列入活动课程计划，在心理教育活动课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地让学生体验九型人格、绘画治疗、心灵对话、催眠、系统排列等心理实战技术，解决学生实际问题，效果显著。对学生心理热点问题，心理咨询室定期地为学生举办相应问题的专题讲座，解决学生所面临的心理困惑。进行集体心理辅导。除了进行辅导外，心理咨询室定人定时值班，针对学生之间的个别差异和个性特点，开展个别辅导。近三个月，为09级、10级学生提供团体咨询500人次，为0
9、10级学生提供一对一咨询600人次。为教师及其子女提供咨询60人次。
(1)解决学生因自信不足、情感受挫、没有生活目标、人际沟通障碍、打仗等原因要求退学，控掇8人。
(2)化解因情感纠纷、男女生过度亲密， 争当团伙“老大”勾结社会人员的打仗事件4起。
(3)化解校园自杀事件2起。 (4)校园内自杀未遂后心理辅导1次。
(5)“砸灯”事件跟踪心理辅导，调整自闭及抑郁心态1人。 (6)化解报复老师事件2起。
帮助他们战胜了自己，克服了自身的不足，充分发挥了自身的潜能。
5、注重学科心理渗透
为了更好地实施心理咨询辅导，除了专门的心理健康教育活动课程外，学校还注重学科心理渗透。结合体育课教学，有意识地将心理教育的拓展训练渗透在日常教学中。这一系列举措，有效地更新了教育观念，树立了"以人为本"的思想，增强了教育的实效性。
6、注重学校心理教育和家庭教育相结合
学校把心理健康教育知识推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过"亲情通话"的方式把意图传达给家长，组建“亲子教育课堂”，让家长了解自己的孩子，向家长讲解心理健康知识，对家长进行咨询、培训与沟通，让家长学会理解并如何教育自己的孩子，形成有利于学生成长的多方教育合力。已经有多名学生家长到校或是在心理咨询热线上咨询，亲子关系得到明显改善。
7、以学生心理协会为桥梁，加强宣传和沟通
每班二名心理委员。学生成立、自主管理的"学生心理协会"，在心理老师的指导下，积极宣传心理健康知识，开展各种交流活动，作为大家交流思想的阵地。同时作为学生和老师联系的桥梁，协助学校开展心理健康教育工作。
心理学协会的会员均由品学兼优，乐于交往，心理素质较高的在校学生组成。宗旨是关怀同学心灵，研究校园各类热点和信息，崇尚心理健康，为全体学生充分发展创设良好的心理氛围。开展了各类丰富多彩的活动。在老师的指导下，举办了心理电影赏析活动、心理情境剧表演、读书会等活动。在活动中，学生们的组织意识、合作助人意识、社交意识得到了增强，创造能力得到了发掘。宣传心理健康知识，陶冶学生的精神境界，提高做人的品位。受到全校师生的好评。
第五篇：心理健康教育总结
数理学院第13届心理健康教育活动总结
为全面提高我院大学生的社会责任感，帮助我院学生树立正确的人生观、价值观，使个人的发展与社会发展紧密联系，承担起自己的历史使命，结合中国共产党建党90周年，我院开展了一系列的心理健康教育活动。
一、指导思想
全面提高我院大学生的心理素质，通过一系列活动的开展让学生培养责任感。
二、活动时间
2011年4月25日-5月25日
三、活动主题 责任伴我成长
对社会负责，培养社会责任感; 对他人负责，培养利他行为; 对人生负责，培养自我责任感。
四、活动内容 1.“红色影片欣赏” 时间：4月25日
从1921年成立以来，党已经走过了90年艰辛而辉煌的风雨历程。在4月25日，我院自律中心全体党员及发展对象，在主楼206一同观看了红色影片《建国大业》，回顾历史，接受爱国主义教育。
影片展现了从抗日战争胜利的重庆会谈到最后新中国的开国大典，中间四年多时间中的共产党，国民党和各个民主党派之间的种种变化，纠葛。故事的整体布局，它节奏的整体把握和它整体气氛的烘托都是相当不错的。民主党派领导人的扮演者给人新奇，赞叹的印象，民盟，民革这些主要领导人个人性格魅力的展示无疑是这部影片的特点之一。大家都很认真的在观赏，完全被影片的内容及气氛所吸引。
看完了《建国大业》这部电影，觉得现在的生活来之不易，是老一辈的革命家用鲜血换来的。我们更应该珍惜现在美好的一切。
2“诗歌朗诵大赛”
时间：5月8日
值建党90周年之际，5月8日晚6点，我院在校活动中心多功能厅举办了主题为“颂红色经典 让责任伴我成长”的诗歌诵读赛。同学们用他们各异的风格围绕着主题深情地朗诵着，他们用自己的声音诠释着对诗歌的热爱，对祖国的热爱;听众的思绪随着选手的精彩诵读，驰骋在建党以来九十载辉煌的历史之中，情感也不由跌宕起伏，时而感慨，时而欢喜，时而骄傲;一首《沁园春·长沙》慷慨激昂，抒发凌云壮志的革命豪情，将此次朗诵会推向了高潮;《五月的天空》则展现的是清新雅丽、柔和而又不失刚强的一面，让人耳目一新;最后本次诗歌朗诵赛在一曲《红旗飘飘》中落下帷幕
3.“心理健康培训”
时间：5月15日
为加强班级心理委员队伍建设，帮助心理委员更好更快地成长，5月11日晚上，校心理健康教育与研究中心在W12阶对武进校区2010级心理委员进行培训。我院派出代表参加培训。
心理委员是校园心理健康预警和援助体系中最基础的力量，负责关注本班同学的心理健康状况，起着联络学生与辅导员及心理健康教师的桥梁作用。培训以“心理委员成长之角色定位”为主题，向心理委员们明确了基本素质要求，澄清了职责范围，并介绍了心理健康的相关知识，并对全体心理委员提出了保密的要求和关注自身心理健康的期望。
整个培训活动在轻松、愉快的互动氛围中完成，取得了预期的效果。讲座之后还将进行不同主题的小组辅导活动
4.“心理短剧”
时间：5月15日
为了丰富同学们的校园文化生活，增强大家的幸福感意识，我院自律中心于5月15日晚6在W8阶隆重举行了以“让责任伴我成长”为主题的短剧大赛，应邀出席本次节目的嘉宾评委有数理学院学工办主任常愉老师，数理学院学生会主席李大鹏，上届短剧大赛冠军之一李彦杰等。我院自律中心全体成员以及08，09级部分同学也来到了本次节目现场。
比赛开始，首先由电科091班代表队为我们带来《回家》，讲述了一个沉迷于网络游戏的大学生在父母的教诲下改过自新的故事，同学们欣赏表演的同时也沉浸在那些我们熟悉而又温馨的画面中。他们在舞台上表演的非常投入，台下的观众欢声一片，嘉宾们也都拍掌鼓励着。一个个幽默，动人的短剧在上演着，台下观众的情绪也跟着此起彼伏。中间我们穿插了游戏互动环节，热情的观众与我们的主持人配合得非常默契，全场呈现出轻松愉快的气氛。互动游戏后比赛继续，应数091的《试戏》再次把我们的比赛气氛推向高潮，他们精湛的演技赢得了大家的一致好评。最终经评委团的认真公正的评选，来自应数091班代表队的《试戏》脱颖而出，获得了本次大赛的一等奖。最后，比赛在同学们的欢声笑语中比赛圆满结束。
同学们在自编自导自演的节目过程中活力四射，激情澎湃，充分展示了当代大学生良好的精神风貌，本次活动给同学们提供了一个展示自我、施展才华的平台，相信本次活动的成功举办，不仅仅达到了愉悦身心的目的，更让同学们感受到了身边浓浓的幸福感。
五、总结
这次心理健康教育活动周的活动涉及面广、参与人员多、内容丰富、形式多样，丰富了大学生的课余生活，在轻松、自然的氛围中，引导学生树立正确的心理健康观念、培养良好的心理品质，有效地促进了学生健康、全面、协调地发展，提高了他们的心理素质，让他们学会多角度地观察人生，多关注当今社会的动向，为将来能够更好地融入社会打下坚实的基础。我们将不遗余力，努力探索，开创高校大学生思想政治教育工作新局面!
数理学院心理辅导站 2011年6月10日