教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《牙齿旅行记教案范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：牙齿旅行记教案范文
牙齿旅行记教案
活动名称：牙齿旅行记
(集体活动) 活动地点： 大二班
执教：高瑞芳
活动名称：牙齿旅行记 活动目标：
1、初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。 活动准备：
1、班级中正在开展“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2、在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。
3、多媒体课件(包括故事内容和游戏内容) 活动过程：
(一)出示角色，引出欣赏故事的兴趣
1、小女孩洋洋在干什么?
(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸)
2、她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果?
3、洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴?可能发生了什么事情?
(鼓励幼儿大胆猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)
4、洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢?让我们一起来听一个故事。 (PPT上 出现故事的名称《牙齿旅行记》，幼儿认读。
(二)听赏故事，感知作品内容的有趣
教师结合ppt讲述故事，讲述中可适当、随机进行简单的插问。
1、女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了那里?
2、胃说：那颗小白牙，我可消化不起，它已经到下一站。下一站是那里?
(三)回忆内容，体验自己身体上的消化器官
1、牙齿去哪些地方旅行了?
(教师放PPT,洋洋的身体里的消化器官解剖图)
2、原来，洋洋的小白牙到了人体里面去旅行啦，这些器官有个“大名字”，叫什么呢? ( 教师根据幼儿已有认知经验的表达表现，教师及时肯定或丰富词汇“消化器”。)
3、 每个人身体里面有没有这些消化器官?
(帮助幼儿比较准确地指出自己身体消化器官的大致位置。)
4、小结：
每一个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道 、胃、小肠、大肠、肛门。这些消化器官在每个人的身体里工作着，口腔里的牙齿能咬碎食物，食物就像滑滑梯运送食物，引导幼儿一起说说各消化器官的功能，这些消化器官真奇妙。
四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验
1、引出游戏，现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢? (请幼儿说说自己的经验)
2、交代游戏规则：洋洋说要和小朋友一起做一个翻翻乐的游戏，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题
3、小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。
第二篇：大班绘本故事《牙齿旅行记》教案
活动目标：
1.初步了解人体个消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。 2.敢于表达自己的观点，进一步积累有关保护人体消化器官的经验。 活动准备：
1.班级正在进行“我自己”的主题活动，幼儿已经积累了一些关于人体呼吸器官的经验。
2.在个别化学习活动中，个别幼儿已经表现出对人体消化器官的好奇。 3.多媒体课件(包括故事内容和游戏内容)。 活动过程：
一、出示角色，引起欣赏故事的兴趣。 关键问题：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引导幼儿观察画面上的小女孩在做鬼脸。)
2.她想告诉你们什么呢?为什么你认为洋洋最喜欢吃糖果? (引导幼儿观察画面，画面上有棒棒糖)。
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂着嘴巴，可能发生了什么事情? (鼓励幼儿大胆的猜测，并及时肯定幼儿合理的猜想。)
4.洋洋的牙齿掉下来会到哪儿去呢，让我们一起来听一个故事。 (PPT上出现故事名称《牙齿旅行记》，请幼儿认读故事名称，满足个别幼儿对文字认读的好奇和需求。)
【设计意图：让幼儿仔细观察画面细节，根据画面提供的线索进行角色心里、行为特征等方面的合理推测，已发展幼儿的观察判断能力、语言表达能力，并自然地好、过渡到下一环节(主要落实活动目标2)。】
二、听赏故事，感知作品内容的有趣。
教师结合PPT讲述故事，讲述中可适当、随机的进行简单的插问。 如女巫顺着洋洋的喉咙往下滑，她来到了哪里?
胃说：那颗小白牙，我可消化不了，他已经到下一站。下一站是哪里? 【设计意图：一是让幼儿在倾听故事中获得有关人体消化器官名称、功能的新经验，或是帮助个别幼儿进一步梳理、零碎的认知经验;二是让幼儿在倾听故事中，根据画面提供的线索进行合理推测，发展幼儿的观察判断能力和推理能力;三是通过教师有表情的故事演绎、幽默形象的音乐映衬，让幼儿初步感受人体消化过程(主要落实活动目标1)。】
三、回忆内容，体验自己身体的消化器官。 关键问题：
1.牙齿去哪些地方旅行了?
(教师放PPT，洋洋身体里的消化器官解剖图。)
2.原来，洋洋的小白牙到人体里面去旅行了，这些器官有个“大名字”，叫什么呢?
(根据幼儿已有认知经验的表达表现教师及时肯定或丰富词汇“消化器官”。)
3.每个人身体里面有没有这些消化器官?请你们指出来。
(根据幼儿的表现，帮助幼儿比较准确的支出自己身体消化器官的大致位置。)
4.小结：每个人身体里面有许多器官，消化器官有口腔、食道„„(引导幼儿一起说出各消化器官的名称)，这些消化器官在每个人的身体里工作着„„口腔里的牙齿能咬碎食物，事物就像滑滑梯运送食物„„(引导幼儿一起说说各消化器官的功能)，这些消化器官真奇妙。
【设计意图：由于人体消化器官的知识对于幼儿来讲比较难以通过动手操作、探究发现，所以，教师利用PPT呈现角色的消化器官解剖图，请幼儿在回忆故事内容的同时，指出自己身体各消化器官的大致位置，以帮助幼儿更加直观地感知体验消化器官的存在。通过找找、摸摸、说说自己的器官位置，激起大班幼儿进一步探究发现人体奥秘的兴趣(主要落实活动目标
1、2)。】
四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验。
1.引出游戏：现在洋洋知道人体的消化器官很重要，她说要好好保护自己的消化器官，你们同意吗?那么怎样保护自己的消化器官呢?
(可以适当请幼儿说说自己的经验。)
2.交代游戏规则:洋洋说要和小朋友一起做一个“翻翻乐”的游戏(放PPT)，这个游戏一共有六道题，数字越大题目越难。请幼儿按照数字顺序由小到大进行翻题回答。回答正确才能进入下一题(题目附后面)。
3.小结：洋洋说今天和小朋友一起学本领真开心，以后还要和小朋友一起玩游戏。
【设计意图：借助角色——洋洋引出游戏活动，使得教学内容“形散神不散”。在游戏中，教师应引导幼儿解读图文并茂的六道题意，并根据幼儿的回答，适度调整提问的角度，把握问题的难易程度，以不断激活幼儿思维的灵活性，推进幼儿思维的广度和深度，将个别经验转化为共性经验，丰富、拓展幼儿有关人体消化器官功能、良好饮食习惯、生活习惯等方面的认知经验和生活经验。游戏中，最后一题是让幼儿提出，旨在培养大班幼儿好奇好问的学习态度，因为“提出一个问题比解决一个问题更重要”。因此，或从中，教师要鼓励幼儿大胆提出有关人体消化器官以及其他器官方面的问题，也可以“考问”“反问”教师和同伴。如果活动现场幼儿不会提问或者没有问题，教师可以让幼儿再提问，以后继续和大家一起讨论，以此将本次教学活动自然延伸至后续活动中(主要落实活动目标1)。】
附“翻翻乐”游戏题：
1.“饭吃好了，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么? 2.“游戏真好玩，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么? 3.身体里那个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机? 4.“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗? 5.经常吃粗粮好吗?(可以追问：粗粮有哪些 ?)
提问：我听医生介绍有些人是不能多吃粗粮的，那些人不能经常吃粗粮?为什么?
6.关于人体消化器官，你还有什么问题，可以提出来问问老师和小朋友!
第三篇：全国爱牙日作文：牙齿“旅行记”
我是一颗小牙齿，快乐地生活在主人的口腔里面，主人天天都用我来咀嚼东西，所以我常常连玩的时间都没有，每天早上，主人都回将我洗个澡，让我里里外外都变得干干净净的浑身上下都强壮有力。十年来，我都牢牢固固吸在主人的牙床上，久久不肯离开我的妈妈――牙床。可今年就不同了，我突然变得很松很松，里面的新兄弟也忍不住了，急忙跑出来，害得我不知道往哪儿跑。主人也不停地伸进她的口腔里把我用手，摇一摇，板一板，弄地我浑身上下都痒痒的，而且很疼。在2006年9月3日，我终于可以去闯世面了，因为――我掉了!：早上，(那时候我已经很摇很摇了，差不多快退休了)主人用舌头把我舔一舔，结果，把我舔掉了!主人流了好多血，我看了都很伤心
哈哈离开妈妈――牙床，离开兄弟――其他的牙齿和刚长出来的牙齿，离开主人――毛越的感觉可真是好啊!接着，我就要去闯世面啦!
No1遇见小猫咪咪：咱们老百姓呀，今儿可真高兴啊!哎!在重复一遍：离开妈妈――牙床，离开兄弟――其他的牙齿和刚长出来的牙齿，离开主人――毛越的感觉可真是好啊!我就这样边走边说边唱地走着，走到了猫咪咪咪家里。hi你好，我叫牙齿，nicetomeetyou!nicetomeetyoutoo!小猫咪高兴的和我握手，并风趣地对我说，你从哪里来?我回答说：我从我主人的口腔里来!哦!原来你从你主人的口腔里来啊，我明白了!咪咪说，对了，那个口腔是什么东东啊?哎呀，不跟你说那么多了!
No。2来到大地妈妈的怀抱：跟小猫咪咪说bye!bye!以后，我被一个小男孩捡到，丢在了大地妈妈的怀抱，哇哦，绿草被被好软软哦!我躺在大地妈妈的怀抱里撒娇，因为每天没有东东吃，所以我离开了大地妈妈。
哎，旅行还不错，不过还是回家好，我蹦我蹦，我蹦蹦蹦!我正在回家的路上
第四篇：教案《小水滴旅行记》
小水滴旅行记
活动目标：
1、 理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、 对小水滴的变化过程产生探究兴趣
活动准备：幻灯片、纸、画笔 活动重难点：
活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。 活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣 活动过程：
一、讨论话题，引出活动内容。
老师：小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁?幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?
二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》
提问：故事里都有谁? 讲了一件什么事情?
三、教师出示图片，边讲边进行提问：
1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?
2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了? 3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?
4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?
5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。 提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。 四：游戏：小水滴去旅行
进一步感受小水滴旅行的过程 活动延伸：
启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线.
第五篇：小雨点旅行记 教案
精彩教案
活动名称：小雨点旅行记 活动设计：大五班 张丰英
活动目标：
1.欣赏并理解故事《小雨点旅行记》。
2.初步了解雨的形成的过程。 活动准备：
1.课件《小雨点旅行记》。
2.杯子、小玻璃板。
3.幼儿收集有关雨形成的资料。 活动步骤：
一、欣赏故事《小雨点旅行记》
1.教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。
2.教师：小雨点想干什么?是谁帮助了它?它先落到了哪里?遇见了谁?后来小雨点还去了哪些地方?发生了什么事情?最后小雨点是怎么回到自己的云房子里的?
3.教师再次播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。
二、说一说：雨的形成
1.幼儿谈谈自己对雨的形成的认识。
教师：你觉得雨是怎么来的?
2.打开课件【游戏】，请幼儿一起排序，教师操作。
三、小实验：雨从哪里来
1.教师：雨究竟是怎样形成的呢?我们来做一个小实验。
教师将热水倒入杯中，引导幼儿观察产生的现象(水蒸气向上蒸发)。
2.教师再将玻璃板盖住杯口，引导幼儿观察产生的现象。(水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，小水珠变成水滴落在杯子里)
四、总结
教师：原来地上的水受到了太阳公公的照射，热得受不了，就变成了水蒸气，跑到空中去了，在空中它们又碰到了风哥哥，风哥哥对着这些水蒸气吹气，他们就觉得冷了，然后就变成小水珠落到地上来了!这样就形成了雨! 延伸活动
引导幼儿观察雨后地面上的积水在太阳照射下的变化，并结合课件【蒸发现象】，引导幼儿理解蒸发现象。