方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《施工方案编制格式要求》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：施工方案编制格式要求
施工方案编制要求及格式
施工方案编制格式及要求
1、编制依据及原则 1.1、编制依据 国家现行规范及标准
福建省地方标准及标准化指南
图纸及大施组
1.2编制原则 高效优质完成工程
保证工期(具体可参见其他施工方案中的原则)
2、工程概况 简要介绍工程情况(主要针对本项工程)
3、施工准备 3.1、技术准备 包含图纸、测量、现场复核等
3.2、物资准备 砂石料、钢筋、水泥等物资准备情况
3.3、机械设备准备 施工机械投入及进场情况(表格形式)
3.4、人员准备 进场技术人员、管理人员、施工人员(表格形式)进场情况
4、施工方案 针对本项工程的具体方案，内容中关于钢筋、混凝土、模板的工程要具体编制。
5、质量保证体系及措施 5.1、质量保证体系 (统一格式)
5.2、质量保证措施 针对本项工程具体描述可能出现的质量隐患及处理措施
6、安全保证体系及措施 6.1、安全保证体系 (统一格式)
6.2、安全保证措施 针对本项工程的特点描述
6.3、存在的危险源及处理措施 主要描述与本项工程有关的安全隐患，并制定处理措施
7、环保及文明施工保证体系及措施 7.1、环保保证体系 (统一格式)
7.2、环保措施 针对本项工程可能带来的环保问题，制定具体措施
7.3、文明施工保证体系 7.
4、文明施工保证措施 针对本项工程可能带来的文明施工问题制定具体措施编制要求：
1、内容要结合本项目及本工程，严禁套用时不加修改。编制要有条理。
2、编制内容中的标准要结合规范、图纸、福建省高速公路建设标准化指南中的相关规定。
3、内容要具体充实。特别是施工方案方面，要根据本项工程的特点编制。
4、能用图表表示的尽量采用图表。
第二篇：季节性施工方案的编制格式
13.6 季节性施工方案
公司技术部在进入冬期、雨期以前，针对公司在施工程实际情况，结合气象预报编制全公司季节性施工措施，经公司总工程师审批后，由公司技术部登记受控发放至各相关单位;
每年雨期施工技术措施应在六月一日前编制下发，每年冬期施工技术措施应在十一月一日前编制下发。
各项目部按本工程的实际施工内容，编写季节性施工方案，并在六月十日前将雨施方案，十一月十日前将冬期施工方案上报公司审批。季节性施工时严格按审批后的方案进行施工，公司各部门将对各项目部进行专项检查。
一、编制依据
着重阐述编制本方案所依据的规范、图纸、施组、季节性施工大纲等文件。
二、组织准备
成立季节性施工领导小组及其人员组成情况。
三、物资准备
阐述季节性施工所需的物资类型、数量，并有细致的用量计算表，明确物资进场时间等。
三、生活区及办公区的准备
季节性施工中，临建内的生活及办公措施，雨季防雨排洪，冬期取暖保温等准备情况及安排。
四、季节性施工管理目标
加强现场准备工作，确保季节性施工顺利进行而确立的目标。
五、季节性施工的主要部位
明确在季节性施工过程中工程所进行的施工工作内容。
六、季节性施工主要措施
1、按照季节性施工分部分项工程的施工内容制定科学合理的技术措施(要求其必须符合现场实际、方法切实可行)。
2、现场物资堆放、临水、临电等的技术措施。
七、季节性安全技术措施
1、机械安全技术措施
2、施工安全技术措施
3、临时设施安全技术措施
4、人员安全技术保障。
5、其他安全技术措施。
八、附件
季节性施工时现场平面布置图，内容包括现场排水，安全文明施工内容、设施等。
第三篇：水土保持方案（措施）变更报告书编制格式和内容要求
一、 生产建设项目发生下列变化的，应编制水土保持方案变更报告书：
1、 地点、规模发生变化，需要重新办理立项手续的。
2、 矿山、电厂、水利水电枢纽、机场等点型生产建设项目，其主要工程位置发生变化的。
3、 公路、铁路、渠道、管道、输电线路等线型生产建设项目，其线路位置变化超过30%的。
4、 生产建设项目总占地面积增加20%以上的。
二、 水土保持方案变更报告书依据项目变更后的建设内容和资料编制，变更报告书代替原报告书。变更报告书中章节名称和内容执行《生产建设项目水土保持方案技术审查要点》(水保监58号)的规定，并满足下列要求：
1.1.2项目基本情况中，应简述项目设计变更缘由及主要变更内容，明确变更后的项目基本情况。
1.1.3项目前期工作及方案编制情况中，对已开工项目可简化前期工作情况介绍，增加工程进展情况简介，并说明原方案报批情况和变更方案编制评审情况，明确变更方案代替原方案的内容。
1.5水土流失防治责任范围中，应说明原方案防治责任范围和变化情况，明确变更后防治责任范围。
1.9水土保持投资估算及效益分析中，应说明原方案水土保持投资和变化情况，明确变更后水土保持方案投资。
2编制总则的编制依据中，应更新依据的技术资料及有关文件。 3项目概况中的进度安排中，对已开工项目应补充施工进展情况介绍。
1 5.2主体工程方案比选的水土保持分析评价，对已审批、核准和开工项目，取消此节。
5.3.8水土保持措施界定中，对已开工项目应补充水土保持措施实施情况介绍。
7.3水土流失量预测中，对已开工项目应采用调查和预测相结合的办法进行水土流失量预测，已产生水土流失量应采用调查或实测资料计算。
8.2.2分区防治措施布设及典型设计和8.2.4水土保持工程施工组织设计中，对已开工项目应明确已实施的水土保持措施布设情况，已实施的水土保持措施不做典型设计和施工组织设计。
10.1.2估算成果及说明中，对已实施的水土保持措施投资按实际完成投资计列。
11方案实施保障措施中，对已开工项目在相应节中，应增加实际实施情况介绍。
三、 水土保持措施(含取土场、弃土场)发生下列变更时，应编制水土保持措施变更报告书：
1 、植物措施总面积变化超过40%的。
2、 工程措施工程量变化超过30%的。
3、 取土量在5万立方米以上，取土场位置发生变更的。
4、 弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场位置发生变更的。
四、水土保持措施变更报告书编制格式和内容应符合下列规定： 1 项目简况
简述项目位置、项目组成、项目实施情况、水土保持方案批复情况。
2 水土保持措施变更情况
2 2.1 批复方案的水土保持措施
简述批复的水土保持措施体系框图及分区布设。 2.2 水土保持措施变更内容 说明措施变更缘由及变更内容。 2.3 水土保持措施变更合理性评价 3 变更措施投资估算
估算变更措施投资，并明确与原方案比较变更措施投资的增减情况。
五、 取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场变更报告书编制格式和内容应符合下列规定：
1 项目简况
简述项目位置、项目组成、项目实施情况、水土保持方案批复情况。
2 取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场变更情况
2.1 批复方案的取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场设置情况
说明批复的取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场位置和数量。
2.2取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场变更情况
说明取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场位置变更缘由及变更后的位置和数量。
3 取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场选址分析评价
3 根据本规范3.2.3和3.2.4的规定，对变更后取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场设置进行评价，明确评价结论。
4 取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场措施布设及典型设计
根据本规范4.6的规定进行。 5 措施变更投资估算
估算取土(石、砂)场、弃土(石、渣、灰、矸石、尾矿)场措施变更后的水土保持措施投资，并明确与原方案比较变更后措施投资的增减情况。
六、项目主体设计和水土保持措施同时变化并需要变更报告书时，应编制水土保持方案变更报告书。
第四篇：市政公用工程施工专项方案的编制与内容要求
1.按《建设工程安全管理条例》规定，危险性较大的工程包括七大类工程，分别为：
(一)基坑支护与降水工程：基坑开挖深度大于5m(含5m)，或深度虽未超过5m但地质条件和周围环境复杂，地下水位在开挖面之上的工程。
(二)土石方开挖工程：开挖深度超过5m(含5m)的基坑(槽)开挖工程。
(三)模板工程
(四)起重吊装工程
(五)脚手架工程
1.高度超过24m落地式脚手架; 来源：考试大
2.附着式升降脚手架;
3.悬挑式脚手架;
4.门式脚手架;
5.挂脚手架;
6.吊篮脚手架;
7.拆卸平台。
(六)拆除、爆破工程
(七)其他类工程;
1、预应力张拉施工;
2、隧道工程施工; 来源：考试大
3、桥梁工程施工;
4、特种设备工程;
5、6m深度以上边坡工程;
6、大江大河导流、截流工程。
二、专项施工方案编写的要点
1、充分分析工程规模、特点及设计意图。
2、专项设计与计算验算
3、对施工方法和施工工艺进行技术经济比选。
4、对工程进行危险源识别评价和分级，实行危险源分级管理，针对重大危险源必须制定切实可行的应急预案。
5、制定工程的变形监测控制、支护监测控制措施，确保工程施工安全。
6、制定工程试验检验方法和计划，详细列出工程的质量控制点，并制定质量控制、技术复核措施，落实到人。
7、制定切实可行的安全措施，确定工程安全管理目标和分目标，建立工程安全管理体系，并制定针对工程实际情况和重大危险源的控制措施、安全监督检查制度方法，落实到人。
三、专项方案的编制、审核
专项方案由施工单位专业工程技术人员编制，施工企业技术部门的专业技术人员和监理工程师进行审核，审核合格后，由施工企业技术负责人、监理单位总监理工程师签任后实施。
四、论证审查
对于以下工程尚需组织专家组进行论证审查，专家组应不少于5人;根据专家组的书面结论审查报告，施工企业进行完善，施工企业技术负责人、总监理工程师签认后方可实施。
1、深基坑工程
2、地下暗挖工程：
3、高大模板工程
4、30m及以上高空作业的工程
5、大江、大河深水作业工程
6、土石方爆破工程、城市房屋拆除爆破工程
第五篇：教案编制的格式要求
教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。
一、教案编制的要求
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。
2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案编制格式的说明(教案编制格式见附页)
授课课题：(教学章节或主题)
授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级：
授课类型：(指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等)
教学目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次) 教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)
教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)
教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：(含参考书、文献等)
教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)
这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
建议包括三方面内容：
1、引言
导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接
2、阐述、分析、推导等
突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。
3、总结
主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。
作业布置：(含思考题、讨论题)
教学后记：(因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写)
教案编制的格式要求
教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。
一、教案编制的要求
1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。
2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点;同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。
4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。
5、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案编制格式的说明(教案编制格式见附页)
授课课题：(教学章节或主题)
授课时间：
月 日 第 周 星期
第 节
授课班级： 授课类型：(指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等)
教学目标、要求：(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)
教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。
教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)
教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)
教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数) 参考资料：(含参考书、文献等)
教学过程：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)
这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。
建议包括三方面内容：
1、引言
导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接
2、阐述、分析、推导等
突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。
3、总结 主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。
作业布置：(含思考题、讨论题)
教学后记：(因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写)
第二种
正所谓教无定法，既然如此那么教案也就没有固定的格式，但是一般包括下面几个要点和步骤: 标题
教学目标
一、
二、
三、
重点、难点及解决办法 重点： 难点：
解决办法：
教学方法及学生活动设计
课时安排 教学步骤
一、导入新课
二、明确目标 1. 2. 3.
三、整体感知
四、重点、难点的学习与目标完成过程
五、总结笨课所学内容
———————————————————————— 语文教案教案示例：
16 《名人传》序
教学目标
一、从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。
二、体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。
三、懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。 重点、难点及解决办法
重点：体会作者在本文中所阐述的名人观、英雄观。 难点：辩正地认识作者给欧洲和名人所下定义的内涵。 解决办法：反复诵读文章，深入领会。 学生活动设计
快速阅读、精读有关内容，在此基础上充分讨论。 课时安排 1课时 教学步骤
一、导入新课
罗曼·罗兰(Romain Rolland，1866—1944)，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响;他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。正是这种思想，使得罗曼·罗兰对名人、对英雄有了他独特的评判标准，这节课我们来学习他这篇《〈名人传〉序》。
二、明确目标
1.从作者的认识角度正确认识作者给当时欧洲时代所下的定义，对功利主义盛行的欧洲的批判。 2.体会作者强调的精神对人类的引领力量，了解英雄所起的作用。 3.懂得了解一定的文化背景对阅读外国文学作品的作用。
三、整体感知
课文是作者为《名人传》写的自序。在这篇序言中，首先为名人下了定义：名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是万众欢呼簇拥之星。真正的“名人”是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格，以精神的力量，为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。作者这样下定义，是有其深刻认识的。在课文中，作者分三个部分，表达了自己的独到见解：
(一)平庸的时代。作者认为，现实的欧洲是一个平庸的时代，“老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒”。作者这样评价欧洲，并不是指欧洲当时的工业水平、生活质量、科学、艺术成就等方面，而是特指作者界定的精神上的“自由”。作者认为欧洲已经沉陷于“乖巧卑下的自私自利”的氛围中，功利主义的盛行已经 “窒息”了欧洲的生命。人人追求功利，造就了一个平庸、沉重的时代，这是像作者这样崇尚精神、鄙视物欲的艺术家所不能容忍的，他已经感到“周围的空气多沉重”，无法呼吸。
(二)呼唤英雄与英雄的定义。即使平庸的时代，也有横空而出的英雄：毕加大佐和蒲尔民族。说明英雄是不死的，是平庸所毁灭不了的。所以，作者期望：“让我们来摧毁时间的阻隔，使英雄的种族再生。”作者目中的英雄，“除了仁慈以外，我不承认还有什么优越的标记”，英雄是能以“伟大的品格”，作为精神表率，解救民众苦难的人。
(三)英雄的作用。这样的英雄，是与平庸的时代对立的。平庸时代的特点，就是以功利为追求，而丧失精神上的自由。真正的英雄，以仁慈的心怀，伟大的品格，映照出自私自利的卑下世风，使人们看到生命的伟大、丰满、幸福。
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1.[提问] 阅读课文，想想作者为什么说需要英雄?什么样的人需要英雄?作者心目中的“名人”“英雄”是什么样的人?如果同意作者的观点，你对“名人”的品格、心灵是否有补充认识呢?
[讨论明确] 因为平庸的时代，充满自私自利卑下的风气，让人“窒息”，所以作者呼唤英雄;不甘平庸生活、不屈服于物欲的有理想有追求的人们需要英雄的指引、激励;作者心目中的英雄是历经苦难的磨练，以仁慈之心，伟大的品格，映照出乎庸时代的可鄙，带领人们走出自私自利的世俗氛围，寻求精神上的自由和幸福的伟人。
2.[提问]这篇文章，许多语句意味隽永，含义深刻。仔细揣摩下列语句，说说你的认识。
(1)我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人;而只是靠心灵而伟大的人。 (2)没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者;所有的只是些空虚的偶像，匹配下贱的群众的：时间会把他们一齐摧毁。 (3)他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。 [明确] (1)“思想或强力称雄的人”，前者以智慧征服，后者靠武力统治，都是功利的、世俗的，不是作者心目中的英雄。真正的英雄“是靠心灵而伟大的人”，他们以仁慈、品格作为精神表率，解救民众的苦难。
(2)这句话还是紧扣作者给英雄所下的定义。伟大的人格最重要，是英雄必需的品质;而没有伟大品格的人，只是些空虚的偶像，受无知的人顶礼膜拜，满足他们功利的愿望。
(3)磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞，所以“磨难”使他们成为“伟大”。 3.[提问]课外阅读《名人传》，搜集贝多芬的材料，说说作者为什么把“名人”的“首席”送给了贝多芬?
[明确]作者把“首席”送给贝多芬，是因为贝多芬最符合作者给英雄所下的定义：仁慈，伟大的人格，命运的磨难，作为音乐家给世人带来精神上的鼓舞和指引。 布置作业
课外阅读《巨人三传》。
【背景材料】
一、作者介绍
罗曼·罗兰(Romain Rolland，1866—1944)，19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰出生于律师家庭，上大学期间曾与托尔斯泰通信，托尔斯泰“不以暴力抗恶”“道德上的自我修养”“博爱”等思想对他产生深刻影响;他的民主主义思想、对资本主义世界及其文化的批判，又形成了罗曼·罗兰世界观和创作中最突出的特点。
罗曼·罗兰的创作大致可以20世纪30年代为界分为前后两个时期。前期作品，主要有取材于法国大革命的《革命戏剧集》，包括《群狼》(1898)《丹东》(1900)《七月十四日》(1902)等剧本8部;3部英雄传记：《贝多芬传》(1903)《米开朗琪罗传》(1906)《托尔斯泰传》(1911);长篇巨著《约翰·克里斯朵夫》、中篇小说《哥拉·布勒尼翁》(1919)，以及一系列反映其反对战争、反对一切暴力;害怕集体主义制度妨害个人“精神独立”等思想的论文。后期作品有长篇小说《母与子》(旧译《欣悦的灵魂》)四部：《阿耐蒂和西勒维》(1922)《夏天》(1924)《母与子》(1927)《女预言家》(1933)和一系列散文、回忆录、论文等。特别是1931年，他发表了《向过去告别》一文，批判了自己过去所走过的道路，从此积极参加反对帝国主义战争、保卫和平的活动，成为进步的反帝反法西斯的文艺战士。
其代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这位音乐天才的成长、奋斗经历，同时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的社会现实，作了不同程度的真实写照。全书犹如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获1913年法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文学奖。
二、《贝多芬传》译者序及原序 译 者 序(傅雷) 唯有真实的苦难，才能驱除罗曼蒂克的幻想的苦难;唯有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运;唯有抱着“我不入地狱谁入地狱”的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族：这是我十五年前初次读到本书时所得的教训。 不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的;中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。
我不敢把这样的启示自秘，所以十年前就译了本书。现在阴霾遮蔽了整个天空，我们比任何时都更需要精神的支持，比任何时都更需要坚忍、奋斗、敢于向神明挑战的大勇主义。现在，当初生的音乐界只知训练手的技巧，而忘记了培养心灵的神圣工作的时候，这部《贝多芬传》对读者该有更深刻的意义。——由于这个动机，我重译了本书。
此外，我还有个人的理由。疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，——且不说引我进音乐王国的这件次要的恩泽。除了把我所受的恩泽转赠给比我年青的一代之外，我不知还有什么方法可以偿还我对贝多芬，和对他伟大的传记家罗曼·罗兰所负的债务。表示感激的最好的方式，是施予。
为完成介绍的责任起见，我在译文以外，附加了一篇分析贝多芬作品的文字。我明知道是一件越俎的工作，但望这番力不从心的努力，能够发生抛砖引玉的作用。 译 者
三十一年三月 原 序
二十五年前，当我写这本小小的《贝多芬传》时，我不曾想要完成什么音乐学的著作。那是1902年。我正经历着一个骚乱不宁的时期，充满着兼有毁灭与更新作用的雷雨。我逃出了巴黎，来到我童年的伴侣、曾经在人生的战场上屡次撑持我的贝多芬那边，寻觅十天的休息。我来到篷恩，他的故里。我重复找到了他的影子和他的老朋友们，就是说在我到科布楞兹访问的韦该勒底孙子们身上，重又见到了当年的韦该勒夫妇。在曼恩兹，我又听到他的交响乐大演奏会，是淮恩加纳指挥的。然后我又和他单独相对，倾吐着我的衷曲，在多雾的莱茵河畔，在那些潮湿而灰色的四月天，浸淫着他的苦难，他的勇气，他的欢乐，他的悲哀，我跪着，由他用强有力的手搀扶起来，给我的新生儿约翰·克利斯朵夫行了洗礼，在他祝福之下，我重又踏上巴黎的归路，得到了鼓励，和人生重新缔了约，一路向神明唱着病愈者底感谢曲。那感谢曲便是这本小册子。先由《巴黎杂志》发表，后又被班琪拿去披露。我不曾想到本书会流传到朋友们的小范围以外。可是“各有各的命运……”
恕我叙述这些枝节。但今日会有人在这支颂歌里面寻求以严格的史学方法写成的渊博的著作，对于他们，我不得不有所答复。我自有我做史家的时间。我在《亨特尔》和关于歌剧研究的几部书内，已经对音乐学尽了相当的义务。但《贝多芬传》绝非为了学术而写的。它是受伤而窒息的心灵底一支歌，在苏生与振作之后感谢救主的，我知道，这救主已经被我改换面目。但一切从信仰和爱情出发的行为都是如此的。而我的《贝多芬传》便是这样的行为。
大家人手一编的拿了去，给这册小书走上它不曾希望的好运。那时候，法国几百万的生灵，被压迫的理想主义者底一代，焦灼地等待着一声解放的讯号。这讯号，他们在贝多芬的音乐中听到了，他们便去向他呼吁。经历过那个时代的人，谁不记得那些四重奏音乐会，仿佛弥撒祭中唱《神之羔羊》时的教堂，——谁不记得那些痛苦的脸，注视着祭献礼，因它的启示而受着光辉的烛照?生在今日的人们已和生在昨日的人们离得远远了。(但生在今日的人们是否能和生在明日的离得更近?)在本世纪初期的这一代里，多少行列已被歼灭;战争开了一个窟窿，他们和他们最优秀的儿子都失了踪影。我的小小的《贝多芬传》保留着他们的形象。出自一个孤独者底手笔，它不知不觉地竟和他们相似。而他们早已在其中认出自己。这小册子，由一个无名的人写的，从一家无名的店铺里出来，几天之内在大众手里传播开去，它已不再属于我了。
我把本书重读了一遍，虽然残缺，我也不拟有所更易。因为它应当保存原来的性质，和伟大的一代神圣的形象。在贝多芬百年祭的时候，我纪念那一代，同时颂扬它伟大的同伴，正直与真诚的大师，教我们如何生如何死的大师。 罗曼·罗兰 1927年3月
(选自《巨人三传》，安徽文艺出版社1998年版)