第一篇：综合实践活动的设计
综合实践活动的设计与反思
我们是小小消防员
一、活动课题的产生
10月12日两个学生把楼道里的安全疏散指示牌给弄坏了，我对两名学生进行了教育，并请了学生家长来商谈公物赔偿问题。家长说：“这东西有个啥用啊，不就是个灯吗”。由家长的一句话我想到了农村居民的消防安全问题，于是决定就此问题开展一次实践活动。活动的主题就是：我们是小小消防员
二、活动目标
1、 增强孩子们的消防安全意识，增长消防安全知识
2、 了解当前农村消防安全现状，农民对消防安全的认识
3、 学生汇报实践成果，教师归纳总结，同村委会共同制定消防安全措施
4、 锻炼孩子们的沟通能力，培养学生的探究能力、思维能力、口头表达能力。
三、活动准备
1、 和学校领导协商活动安排，由校领导和学校周边四个村的村委会联系，得到村委会的支持。联系的村有(姚夏寨、大夏寨、后野营、安夏寨)校领导协调教师积极参与，
2、 制定出活动方案：定于周五下午进行实践活动，学生分四组，每组六人，由一名家长和一名教师带队到所在村进行调查，周一学生汇报，教师总结。
3、准备调查问卷：a、村民们是怎样防火的，b、你所调查的村委会在消防安全方面做了哪些工作。c、村民们了解基本的安全防火知识吗，d、你所调查的村还存在哪些消防安全隐患。
4、查找消防安全资料，给学生们讲解消防安全知识，便于孩子在活动中发现问题
5、学校同家长沟通，共同做好后勤工作，确保孩子们活动中的安全。
四、活动过程：
1.启动活动：10月14日下午3点，学生、教师和家长在学校门口集合，然后按小组分别到四个村进行活动。活动时间两个半小时。
2.各小组先在所到村观察外部环境，查看消防通道，查找消防隐患
3.各小组到村委会了解村委会在消防安全方面采取的措施。
4.各小组入户调查村民们家中的消防安全情况。
5.调查了解结束，学生由家长接回家中，学生整理调查结果。
五、活动成果
10月17日周一，我组织学生一起汇总调查结果，对学生的调查成果进行归纳总结，解决学生活动中遇到的问题。
1.成果归纳：村民们消防灭火基本上就是用水，不会使用灭火器，电路着火、油料着火、柴草着火不能区别对待，。存在的安全隐患，柴草秸秆乱堆乱放，靠近房屋。部分村民家中用电线路老化，存在乱接线现象。村内没有消防水源，消防通道不畅通，部分地方消防车过不去。村委会对村民防火的安全教育不够。老百姓的防火安全意识淡薄。其中比较严重的是，大夏寨村街道狭窄，街道上有沙堆、砖跺，消防车辆无法顺利通行。后野营村村口有固定式限高路障，消防车无法通行
2.针对这次实践活动的结果，我同村委会取得了联系，决定由学校搜集整理防火安全教育材料提供给村委会，村委会利用广播进行宣传教育，提高村民的消防安全意识，改善消防安全环境。
3.这次活动孩子们既了解了当前村民防火安全情况，又加深安全防火意识，掌握了基本的防火知识，达到了预期的效果。
五、活动反思：
1.对这次实践活动的回顾与分析：这次活动准备的比较成功，学生们参与活动的积极性高，学生在活动中能够互相配合，合作完成调查。学生们的消防安全意识提高了，增长了消防安全知识，同村民们的沟通更加大方自然。学校的前期准备充分，后勤保障有力。
2.存在的问题：活动虽然很成功，但是通过这次活动我们还发现了一些问题。A活动时间的安排上考虑不充分，我们安排的是下午3点到5点半，这个时间段村民家中的主要劳动力都去忙于各自的工作，学生调查的人群主要是老人。影响了学生对村民防火意识的判断。
B、活动开展前没有去实地考察一下，这样学生一些疑问我也不能回答，我又去实地查看后才解决孩子们的疑问。C、调查问卷的制定时没有考虑孩子的年龄特点，孩子在做调查时对问卷问题理解不透彻，造成有时曲解被调查人的意思。D、同其他学科的有机结合不够，学生去做调查，同村民沟通要看语言能力，记录数据要用到科学的统计方法，这些都需要其他相应学科老师的指导，同时学生们通过活动也能促进其他学科的学习。E,活动资料的搜集没有让学生参与，影响了孩子们活动的积极性。
3.问题的解决：针对这些存在的问题，我觉得在以后的实践活动中应该注意以下几点，
(1)确定活动主题后，要充分考虑活动需要的时间以及活动需要调查的人群年龄结构。
(2)活动前教师要根据主题，有针对性的做一下实地考察，了解对活动有利方面和影响活动的因素。
(3)制定调查问卷充分考虑孩子的理解能力，教师要提前给学生们讲解清楚，让孩子们能够理解还要在进行调查时正确表达意思。
(4)活动开展前寻求个学科帮助，对活动中的问题分类，各科教师提前指导。
(5)活动准备阶段资料的搜集工作要让孩子们参与，他们可以到图书馆查资料，也可以到网络教室查资料，只要教师加以引导，学生们可以做的很好。
总之，这次综合实践活动是一次成功的活动，它的实施体现了学生活动的自主性、探究性，学生在这个活动中学到了知识并体验到了无穷的乐趣。通过这个活动，学生们综合能力得到了发展。在今后的教学工作中，我一定更加努力，开发出切合实际又有意义的活动主题，让孩子们在快乐学习健康成长。
第二篇：综合实践活动《消费者的权利》教案设计
教材分析：《消费者的权利》是《消费维权知识实验教材》第一单元的第三课。这一课让学生懂得消费者的九项权利。
(1.安全权：2.知情权：3.自主选择权：4.公平交易权：5.损害赔偿请求权：6.结社权：7.受教育权：8.人格尊严和民族风俗习惯受尊重的权利：9.监督权：)知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。
(
1、先与经营者协商;
2、请消费者协会调解;
3、向有关部门申诉;4提请仲裁机构仲裁;5.向法院提起诉讼。)通过学习，学生对权利义务有了基本的概念和具体的认识，有助于学生确立平等享有权利、平等履行义务的崇尚公平和正义的理念。这又为第四单元《我们崇尚公平与正义》的学习做了知识和认识的准备。
教学目标：
1、懂得消费者的权利。
2、了解消费者的维权途径。
教学重点：
懂得消费者的权利。知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。
教学难点：
知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。
教具准备：化妆品(发动学生每人带一个) 小镜子
学生准备：
1、两人表演的生活情境(两人购买化妆品的情景)
2、预习本课内容。
教学过程：
一、谈话引题。
同学们，我们的生活离不开消费，作为消费者，我们有哪些权利呢?今天我们了解一下消费者的权利。板书：消费者的权利
二、懂得消费者的权利和维权途径
1、由故事引入：
教师讲故事：十五年前，我走到四中的墙边，可怕的一幕出现了，四中对面三楼杨老师家的几块玻璃“砰”的一声碎了好几块，屋里冒着黑烟，火苗直往外窜，幸亏消防人员及时赶到，才将火扑灭。事后杨老师的妻子瘫坐在地上，向人门讲述了事情的原为：两个月前，她家买了一台电视机，这天他和孩子看电视，感觉电视机的声音不正常，紧接着电视机冒烟了，她见事情不妙，拉着孩子就跑，刚跑出去，事情发生了……太可怕了。结果杨老师家里全黑了，电视柜烧了。事后，杨老师几经周折，商家赔了电视机，还赔了装修费等。
从这个案例中，老师告诉大家，当消费者的人身和财产受到损害时，经营者要为消费者的生命负责任，这是消费者最重要的权利。(板书：安全权)当消费者的人身和财产受到损害时，消费者还有损害赔贘请求权。(板书: 损害赔贘请求权)。在杨老师维权的过程中，靠他一个人的力量毕竟有限，杨老师联合消费者协会、工商局等社会团体才使得他家的合法权益得以赔贘。这是消费者的又一项权利。(板书：结社权)
2、作为消费者还有哪些权利呢?
(1)请看两位同学为大家模拟的情境，希望大家在看过模拟的情境之后，谈一谈你的看法。有请两位
(一位农村妇女购买化妆品时，对产品不了解，要求经营者讲解，经营者不讲，还让妇女的人格受到侮辱，事后妇女脸过敏了，还以为自己皮肤不好。)
(2)看了两位同学表演的小品，你认为回族妇女的哪项权利受到了伤害?同桌讨论。
(3)交流以上问题。教师相机引导并板书。
消费者在购买化妆品时，起码要受到经营者的尊重，这也是消费者的权利。(板书：人格受尊重)
消费者在购买化妆品时，有权对产品和服务进行全面、充分的了解，简称知情权。(板书：知情权)
消费者在购买化妆品时，见经营者服务态度不好或者质量不过关，买不买这是消费者的选择权。(板书：选择权)
消费者在购买化产品时，发现商家短斤少两或者价格不合理，双方可以讨价还价,这是公平交易权。(板书：公平交易权)
当局者迷，旁观者清。看了那位妇女买化妆品时受到伤害，你会怎么做?打电话举报，这也是消费者的权利，称为监督权。(板书：监督权)举报电话是1231
5过渡：现在科技的发展，商品的结构、功能日益复杂，我们很难凭一般经验做出正确的判断，每年在三月十五消费者权益日这天，工商局的叔叔，阿姨发宣传单，让我们看展板，使我们懂得了不少知识。广大消费者还有受教育的权利呢。(板书：受教育权)
你或家人在消费过程中，受过伤害吗?你是如何处理的?谈一谈
3、过渡：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益?(板书：维权途径)
杨老师找到买电视的发票，先与经营者协商。(板书：先与经营者协商)经营者见赔贘数目大，就狡辩、抵赖。杨老师见商家没有赔贘的意思，就请消费者协会调解。(板书：请消费者协会调解)调解不成，他向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁(板书：向有关部门申诉，提请仲裁机构仲裁)还不行。他最后向法院提起了诉讼。(板书：向法院提起诉讼)在发票、证人等有力证据面前，杨老师讨回了公道。
4、学生总结：消费者的权利和维权途经
三、布置作业：
把今天老师讲的消费者的相关知识讲给家长或朋友听。
板书设计：
安全权
损害赔偿请求权
结社权
人格受尊重
消费者的权利 知情权
选择权
公平交易权
监督权 (举报电话：12315)
受教育权
先与经营者协商
请消费者协会调解
维权途径 向有关部门申诉
提请仲裁机构仲裁
向法院提起诉讼
《消费者的权利》教学反思
良好的开端是成功的一半。教学这一课时，我考虑到小学生对课文中的法律条文难于理解，如果老师只是读一读，用嘴说说消费者的九项合法权益，知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。学生没有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他们对现实生活的案例挺感兴趣。为了帮助学生理解消费者的九项权利及知道消费者在权利受到侵害时的维权途径。我尽力拉近教材与学生的距离。如：上课伊始，我首先以自己的耳闻目睹的事激发起学生的好奇心，为本节课定下师生共同学习、共同成长、共同提高的基调。然后在学习课文时，我让学生模拟情境，让大家在看过情境剧之后，结合案例和教材，边学边讨论，学生的强烈的求知欲望被激发起来了，急于在课文中找到问题的答案。此时，让学生交流看法，在学生交流过程中，教师通过引导、点拨引发学生的深度思索,由浅如深,逐步引导学生了解消费者的知情权、选择权、公平交易权、受教育权、受尊重的权利。树立消费维权意识和自我保护意识,增强对商品和服务的判断和选择能力。在学生了解了消费者的权利之后，我让学生谈一谈自己或家人在消费过程中，受过伤害的事例，说一说自己或家人是如何处理的?学生在谈的过程中，要么自己认倒霉，要么和经营者谈话无结果。我启发学生：我们由于年龄小，知识水平有限，难免会上当受骗。看一看杨老师是怎样维护自己的合法权益?学生为了弄清杨老师的维权途径，又一次进入了学习的状态。在教学中，通过引入案例、创设情境，联系学生生活实际，使学生融入其中，引导学生自学，让学生动起来，积极进行实践，在实践中，丰富学生的情感，促进学生的道德实践。为了实施“小手拉大手消费维权工程”我在课文学习结束后，我有意识的布置学生把老师讲的消费维权知识告诉家长，让更多的人明白消费，依法维权。
学完这一课后，我觉得处处以学生为中心，给学生充分的自由空间，以提高学生的全面认识和分析解决实际问题能力为目标，让每一个学生在这样的活动中，有动力，有目标，有空间，每一个学生都会积极参与，这样的课堂往往会有一些让教师始料未及，但又让教师感到惊喜的生成。让每一个学生都会在自已的已有基础上有知识上、能力上、价值观上的新提高。真正让学生学有所得，这是我们教师应尽的职责。
第三篇：“寻找春天的足迹”综合实践活动设计方案
开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案
“寻找春天的足迹”综合实践活动方案
——三(2)班综合实践活动设计方案
(2014—2015学第二学期)
执教：秦正菊
一、活动对象：小学三(2)班学生
二、活动时间：2015年3月～5月
三、活动目标：
通过开展此次综合实践活动——寻找春天的足迹，借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱;让学生在感受春天的美，同时对大自然的神秘提出问题，并引发学生为解决问题而思考;为期多月的活动，考验学生的耐心，培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力;通过开展活动，使学生学会分享的劳动，学会合作。
四、活动过程
1、学生的习作、诗歌等。
2、活动的图画、照片等。
3、举行“赞美春天”综合展示活动。
五、活动后延伸：班级内举办一次“赞美春天，我为大地母亲添光彩”。
活动设计
第一阶段：搜集资料——读春
教师课前找描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课
开阳县双流镇中心小学汇编
开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案
发给每个学生。学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然——赏春
1、让学生走进大自然，去田野、树林等地方寻找春天，(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、春天的特征。
2、赏春过程中，学生思考，看到的景物是样子的，教师鼓励学生用笔记录的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。
3、学生把喜欢的景色拍下来;或在美术课上，学生展开的想象，把见到的春天画下来。(可以是一样事物，一处景色，也可以把看到的全画下来，还可以是想象的画面)。
4、学生在观察的过程中收集标本。 第三阶段：汇报交流——赞美春天
1、同学互相交流
与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。
2、集体交流，赞颂春天。
一、思春光
师：通过前两个阶段的学习，同学们都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的开始。谁愿说一说，你眼中的春天是样子的?
二、议春景
(一)介绍眼里所见到的春天的景色
1、回忆去过哪些地方。
2、谈话：你最喜欢哪里的景色呢?
开阳县双流镇中心小学汇编
开阳县双流镇中心小学综合实践活动方案
3、学生以“喜爱的地方”分组练说。
(二)全班交流说喜欢的景色
1、指名谈谈所见到的田野里、小河边、树林等各处的景色，相机评议。
(各汇报：介绍是如何分工的，再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片，边欣赏边介绍，介绍的内容图片定，假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方，也可实话实说，并与大家商议，如何改变大自然不好的一面，最后组长总结活动收获。)
2、教师总结。
3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说，谈谈你的建议——建议同学去哪里观赏春景美丽。 (1)学生自由。
(2)每组推荐两名同学到前面说。
三、颂春韵
1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘，评比“作文小能手”。
2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。 第四阶段：妙笔生花——写春
学生在系列活动中所见、所闻、所感极其，在活动的每个过程中，布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
开阳县双流镇中心小学汇编
第四篇：综合实践活动设计方案“身边最可爱的人”
综合实践活动设计方案
李枣林小学
白铁丽
主题：身边最可爱的人
一、 活动目的：
1、通过引导学生关注身边最普通的劳动者，了解劳动者对社会所作的贡献，加深对劳动者的崇敬之情。
2、在经历这个活动的过程中，让学生通过搜集资料、调查、采访等，培养学生分析问题，解决问题的能力，加强团队精神和合作意识。
3、通过活动实施过程中的讨论交流和写赞美诗的过程，培养学生语言组织能力体会语言表达能力。
4、通过设计制作感谢卡，动手能力、审美能力、创新能力以及、情感态度得到进一步发展。
二、活动准备
1、向学生进行文明礼貌教育和安全教育。
2、准备好搜集资料、调查访问时所用的相应工具，如：笔记本，笔等。对学生机型新闻采访知识的指导。
3、学生在调查采访实践活动中，会遇到很多困难，教师要鼓励学生积极、大方、主动地与人交流，信心百倍的参与活动，并指导学生精心策划活动。
三、活动注意事项
1、了解学生调查活动的时间、地点，争取家长的支持与配合。
2、在活动进行中，要鼓励学生从多种渠道获得信息，处理信息，培养学生搜集处理信息的能力，要鼓励学生发挥创造性，教师不要过多的干涉学生的活动，不能用自己的观点影响学生，应将自己定位于学生的合作伙伴。
3、活动总结评价时，要注重学生间的交流以及学生在活动过程中的体验与感受，不要过分关注结果。
四、活动的组织形式与方式
(一)组织形式
在组织学生进行策划讨论时，以班级为单位，外出考察采访时以小组为单位，5——6人一组，并配备专职指导教师两名，以做活动指导和活动组织工作。
(二)活动方式
1、社会调查活动
(1)调查各行各业劳动者的分工及工作性质。(2)调查劳动者的一日工作情况。(3)调查本地区劳动模范的优秀事迹
2、社会采访活动
(1)采访管片派出所所长(2)采访警校共建单位的校外辅导员 (3)采访正在执勤的交通民警
3、交流讨论活动
(1)交流调查获取的有关各行各业信息 (2)交流讨论对“人民警察”的认识(3)讨论劳动者的伟大之外，互相交流写出的赞美诗篇。
4、手工制作活动
学生精心构思设计，制作一张感谢卡。
五、活动过程
(一) 深入调查阶段
学生以小组为单位利用节假日深入到社会中的各行各业进行调查，按照调查的目的不同，学生分成三个大课题组，六个小组，每两组调查一个相同的问题。调查之前每个小组在活动教师的指导下写出详细的调查计划，如：活动时间、地点、人员及分工情况等等，并设计好调查问卷。调查时要认真记录调查到的情况，充分发挥团队的合作精神，共同完成调查任务。完成调查任务后，小组收集整理调查资料，撰写详实的记录调查过程的调查报告。一班级为单位汇报交流调查的情况及感受。(汇报交流时间为两课时)
(二) 组织采访阶段
通过交流，确定把“人民警察”作为典型劳动者代表进行采访。学生在教师的指导下，分成六个采访小组，以小记者的身份分别采访“派出所所长”“校外辅导员”“交通民警”，采访前要做两件事情
：
1、明确个人分工
2、写好采访计划(比如要问那些问题，需要了解什么情况等等)采访的过程中要做好采访记录，通过亲身体验了解到人民警察的日常工作的艰辛及对人民生活的重要作用。从而影射到其他行业，增强学生们对普通劳动者的崇敬之情。(采访阶段为两课时)
(三) 典型代表作报告
采访之后同学们对人民警察有了更深入的了解，应学生们的要求，请来警校共建单位的辅导员讲解实际案例，并以答记者问的形式回答学生们提出的各种各样的问题，是同学们了解人民警察神圣的使命，心灵得到净化，增强了自身的社会责任感。同时也让学生们明白了无论做哪一行，都是在为人们服务，只要是劳动者九时最可爱的人。(报告阶段为两课时)
(四)真情实感流露
一段时间以来，通过对各行各业普通劳动者的调查和对“人民警察”的采访，以及对自
己周围人的观察，学生自身已经有了很深的感触，对平凡而伟大的劳动者已经有了全面的认识，一种崇高之情也在内心的感情之外，更重要的是表达感情。六个活动小组在活动教师的指导下，通过踊跃的讨论，写下饱含热情的诗句，因为亲身的体验和感受学生们一定能写出世界上最美的关于劳动者的诗篇。(一课时)
(五)手工制作阶段
带着对无数劳动者的无比敬重之情，学生们亲自构思设计制作精美的感谢卡，送给当代最可爱的劳动者。活动过程中，要鼓励学生展开丰富的想象空间，把自己的感情表达在贺卡上，设计出不拘泥于一般形式的感谢卡。
在画图—剪裁—粘贴的过程中，学生们除了有更深的感情体验之外，更重要的是学生的动手能力和审美能力得到进一步提高。(一课时)
(六)交流感受阶段
活动中，学生对所看到的人和事，以及自己在活动中的表现一定有自己的看法和感受，所以给学生一个充分展现自我感受的空间，交流自己的活动体验，倾吐自己的心声，享别人的快乐。从学生的需要考虑，在此次活动的最后设计了题为“我想说„„”的交流活动。
六、活动总结
历时两个多月的活动结束了，活动中一定很多意外的收获，也一定有宝贵的经验和难忘的教训，活动教师和学生一起做好活动总结。对于学生的这次体验给予充分肯定，增强学生的自信心，对其中做得欠缺的地方加以提示，为下次开展此类活动打下良好的基础。
活动虽然已经结束，但意义却从此次活动延伸开去，学生们在这次综合实践活动中有了丰富的情感体验，体会了劳动的艰辛，看到了劳动者的可爱，更重要的是树立了他们做好一名劳动者的信心和决心，我们不要过分关注结果，而是注重每个学生的参与过程，让学生学会与人合作，与人交流，学会分享别人的情感体验，从而各方面的综合能力得到提高。
第五篇：综合实践活动设计方案。火灾的预防与自救
综合实践活动设计方案(小学五年级)
一、 活动选题:
《火灾的预防与自救》
活动背景：我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，虽然学校老师、家长和社会各界人士都在不断的强调火灾的危害性，提醒他们不要玩火，但也仅仅只是说教，学生还未意识到引发火灾可能造成的严重后果，一些家长都不太清楚在火灾中如何进行自我救助，更何况我们的学生。为避免火灾事故的频频发生，让学生远离火灾、快乐成长，必须进一步加强学校的消防安全工作，排除火灾隐患，让学生了解防火知识 ，加强消防火意识，知道在火灾中如何进行自我保护和救护他人，让他们通过实践活动获得相关知识和丰富他们的经验。
二、活动目标：
(一)知识与技能
1.认识火灾，牢记火灾危害，了解常见的消防安全标志，在日常生活中正确预防火灾。
2.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。
3.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。
(二)过程与方法
1.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。
2 .在活动中提高他们的沟通交流能力。
3.在实践演练中培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。
(三)情感态度价值观
1.通过调查、讨论交流中，认识火灾，增强安全意识，激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。
2.在实践演练中，培养面临危险从容应对的品质以及团队合作意识。
三、活动的形式与方法：
(1)调查和访问(2)研究和设计(3)合作和交流
(4)分组汇报(5)成果展示
四、活动的准备：
PPT;照相机; 视频
五、活动过程：
(一)第一阶段
时间：一课时地点：课堂
1.课题导入:教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员伤亡等严重情景，引发学生的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救
2.讨论交流：为什么会发生火灾?火灾造成的危害有哪些?怎样预防火灾?发生火灾时怎样自救?
3. 组员分工：
(1)资料组(2)调查组(3)咨询组
(4)实践组(5)汇报组
(二)第二阶段
时间：地点：课余时间
(1)资料组：从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料
(2)调查组：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。
(3)咨询组：到消防大队进行咨询。了解火灾的分类及扑火场的逃生及自救
(4)实践组：根据学校的环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，组织学生进行实战演习。
(5)汇报组：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。
(三)第三阶段
时间：一课时地点：课堂
成果展示：1. 防火手册、防火宣传手抄报、防火的拍手歌
2. 校园逃生路线图和逃生路标。
3.消防知识竞答
4. 消防主题班会
六、活动中应注意的事项：
1、调查组和咨询组在活动中要注意安全，有需要的邀请辅导教师或家长随行
2、实践组在制作逃生路线图和撤退演练中要询问教师或专业人士找到最适合的路线图和撤退方法。
七、活动评价：
1、能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。
2、是否注重实践，是否体现合作。
3、是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。