第一篇：我的孩子爱读书范文
读书笔记爱孩子懂孩子
《好父母好孩子》
本书为“知心姐姐”卢勤30年家教精华，荟萃了卢勤30年家庭教 育思想精华，作者用多年来积累的大量生动、鲜活的教育孩子的实例， 阐述了教育孩子的艺术、“成长科学”的规律。
《好父母好孩子》内容简介：
这是我站在一所“家长学校”的讲台上说的第一句话。那天，我第一次以一个孩子母亲的身份和《中国少年报》“知心姐姐”的身份，向小学生们的家长敞开我的心扉。那次到场的家长90%是妈妈。我对他们说：天底下最平等的称呼就是“家长”。无论你职务高低、年龄大小，在孩子眼中都是家长。我们当妈妈的，在孩子心目中，究竟是个好妈妈，还是个不称职的妈妈?我们应该怎样做个好妈妈呢?于是，我站在孩子的角度，用发生在妈妈和孩子中间的真实故事，向年轻的妈妈们讲述了当今家庭教育中的五大误区、当代孩子的六大需求和适应未来社会的五种能力，以及如何帮助孩子走向成功„„场上鸦雀无声。我本想，妈妈爸爸的工作都十分繁忙，一定有不少人来不了，一定有不少人中途退场„„然而，当我从“家长学校”的讲台上往下看时，上千人的会场竟座无虚席;三个多小时的讲话，竟无人退场。我不禁激情荡漾!当我结束讲话时，场上掌声雷动，久久地在我耳边回响。散场时，天已经黑了。可许多年轻的妈妈仍在门口等候我，有的眼含热泪，向我提出很多教子中的困惑。几天后，校长交给我厚厚一沓“听后感”，字里行间渗透着妈妈们的反省与期待，抒发了妈妈们的情和爱。
读着一篇篇感想，我被感动得热泪盈眶。孩子，在妈妈的心中占有多么重要的位置!小时候，我曾看过一部电影，叫《可怜天下父母心》;今天，我要说“可敬天下父母心”!每当我走进孩子们的世界，听孩子倾诉心中的秘密、议论妈妈 时，我感到，“妈妈”这个称号，对孩子是多么重要，他们多么希望妈妈能了解自己，成为他们的朋友啊!妈妈的教诲，将影响他们的一生;妈妈的失误，也会贻误孩子们的前程!每当我走进妈妈的世界，听妈妈倾诉烦恼、谈论孩子时，我感到，“孩子”这两个字，对妈妈是多么重要，她们多么希望孩子能了解妈妈的心，成为妈妈的朋友!孩子的每一点点进步，都会让妈妈激动得涕泪纵横;孩子的每一点点过失，都使妈妈痛苦得彻夜难眠!于是，我找到了一个新的位置。 作为一个孩子的妈妈，作为全国少年儿童的“知心姐姐”，我想我应该成为连接孩子和妈妈的桥梁，不仅要成为孩子们的知心朋友，也应该成为年轻妈妈的知心朋友。就这样，在全国妇联副主席、第一书记黄启璪同志的建议下，我把我的心里话写成文字，献给每一位年轻的妈妈。
读书笔记爱孩子懂孩子
暑假为了发漫长的假期，我认真地读了几本书，其中《好父母好孩子》这本书给我的印象特别深，引起了我无比的感触。
这本书讲述了，一些关于如何教育幼儿的方法及有效的技巧，还讲诉了一些有关于家庭教育方面的注意事项。书中把每个年龄阶段的孩子进行分析，并讲诉了一些家庭教育中存在的问题，还提出了相应的解决方法。但书中所提的方法都是从孩子的角度出发，并从孩子的角度来解决问题，拉近了家长与孩子的距离。
在孩子身上，寄托着父母的全部希望，教育孩子又是一件苦恼的事。许多做父母的人费尽心血，孩子却不能如自己的理想。许多孩子也觉得苦恼，为什么作业越来越多?为什么怎么努力也不能让大人满意?为什么许多好的想法不能被理解，读了这本书，让我有所了解，我们要相信孩子、信任孩子、相信每个孩子身上都有可贵的积极因素，积极鼓励孩子树立自信心。
对于我们这个行业——幼儿教师，每天也都和孩子打交道，我们作为老师也要做到相信孩子、信任孩子是的，每个幼儿都是父母的宝，当然也是老师的宝贝，爱每一个孩子，一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异，对此，幼儿教师应有足够的认识与理解。在实际工作中，要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，爱每个孩子，懂得走进他们的内心世界，就会发现他们的光点。每个孩子都有自己的不同点，只要我们用心去了解，读懂他们内心那本多姿多彩的童话书，你就会发现无从奥秘!
第二篇：我是一个爱读书的孩子
从小，我就是一个爱读书的孩子，直到现在，我仍然还保持每天看一个小时的习惯，因为我觉得读书可以让我学到许多知识，开阔视野。
寒假时，我买了一本书，名字叫做《感动小学生的18个故事》这本书深深地吸引了我。一天下午，我拿起这本书看了起来，天很快就暗了下来，晚上，妈妈早早就把饭做熟了，只听妈妈叫我：“女儿，吃饭了。”我一听，那怎么行，这本书我还没看完呢，我走出卧室，来到妈妈面前，说：“再让我看30分钟，一会就看完。”妈妈看着我无可奈何地说：“好，再等等你，一会儿叫你吃饭。”我高高兴兴的又回屋看书去了，看着看着妈妈又进到我屋，我抬头看了看表，生气地对妈妈说：“还有十五分钟呢，您先别管我了，一会时间到了，我自然会出去吃饭的。”妈妈拿我没有办法，只好出去了。时间过得飞快，等我看完书后才发现已经八点了，我离开了卧室，发现一家人都在等我吃饭，我吃完饭突然感到有点晕，便什么也不知道了，后来，我醒了发现家里每个人都神秘的看着我，在我的追问下，妈妈才说我昨天晚上睡觉说梦话还说着看书呢!由于我的声音十分大，所以全家人都知道了。
这件事后，全家人都知道我喜欢看书，他们总是给我买许多书，我决心长大了做一名作家呢。
石园小学四年级：傲漫贵妃
第三篇：谈培养孩子爱读书的好习惯
“读万卷书，行万里路”，书是知识的海洋，书是人们获取知识的主要途径，如何培养孩子爱读书的好习惯呢?这是大多数家长都很关心的问题，说起来容易，做起来却很难。我个人认为应该从以下几点入手，来培养孩子的读书习惯。
一 、兴趣引导。小孩子普遍都有对新鲜事物感到好奇的心理，在日常生活中，如碰到孩子认为比较新鲜好奇的事物时，家长应该有针对性的找些相关的书籍，鼓励孩子自己从书中寻找答案，让孩子享受自己从书中找到答案的乐趣和成就感，让孩子更乐意去读书，从而培养孩子的阅读兴趣。
二、合理规划孩子的阅读范围。小孩子的阅读兴趣一般都是根据孩子的接受能力和耐心而定的，阅读范围过大孩子不能接受，反之则会造成孩子的知识面不够全面，做家长的应该根据孩子的阅读兴趣及接受能力合理制定孩子的阅读计划，有针对性的让孩子去阅读，避免孩子因阅读范围过宽或过窄而影响孩子的阅读质量。
三、鼓励孩子阅读后写读后感。孩子多读书固然好，但是如果孩子不能从阅读中得到学习则是白费力气，如何检验孩子的阅读质量呢?我认为让孩子写读后感就是一种很好的检验方式，一方面看孩子是不是理解了阅读内容，另一方面可以发现是否有新的看法，正确的应该予以鼓励，不正确的也可以及时纠正，避免孩子走入误区。
四、家长自己也应该有爱读书的好习惯。“家长是孩子最好的老师”这句话相信大家都不陌生，只有塑造良好的学习氛围及学习环境才能使孩子养成爱读书好习惯，家长自己都不爱读书，又如何能要求孩子爱读书呢，所以我们做家长的应该以身作则，做好榜样，从而使自己得到学习的同时也能培养孩子爱读书的好习惯，一举两得。
一切为了孩子，让我们一起共同帮助孩子进步吧!
第四篇：让我的孩子爱上读书论文
附件2：
统一编号: 2010年 青岛市教育教学优秀成果奖优秀论文
征文 统一封面
文章标题： 让我的学生爱上读书 作者姓名： 卢伟 所在单位： 青岛宁安路小学 通讯地址： 青岛宁安路小学 邮 编： 266000 电 话： 85988196 手 机： 13356871717 E - mail: 13356871717@63.com
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让我的学生爱上读书
青岛宁安路小学 卢伟
作为一名语文教师，引导学生从小喜欢读书是我们神圣的职责，也是我们不可推卸的责任。有时我想，如果我的学生爱读书了，那是我作为语文教师最骄傲的事了!随着课程改革的深入开展，越来越多的老师和家长都深刻的认识到课外阅读给孩子带来的好处。但是如何让学生喜爱阅读，把阅读变成一种习惯，并能够将阅读内容进行分析、汇总、记忆直到运用，是我们每一个语文老师所面临的一个新问题。在日常的教育教学工作中，我通常是从以下三方面对学生的课外阅读进行指导，帮助。
一、循序渐进，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是阅读的内驱动力。有了这个动力，学生就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。
二、扎扎实实，进行阅读指导
在培养学生读书兴趣的同时，教师还要教给学生恰当的读书方法，注重其独立阅读能力的培养，让课外阅读真正成为学生的自身需求。我的作法是：
1、结合平时课内阅读教学传授读书方法。
课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。
2、介绍行之有效的课外读书方法。
在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。并告诉他们，一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析。 粗看一遍再细读，你是在大致了解了作者的思路、主要观点的基础上，带着自己明确的探求目的去读的。这好比旅游，面前摆着一张道路虽崎岖而标志十分清晰的地图，自己心中十分明确要在哪里粗粗领略，在哪里逗留观赏，在哪里去追本溯源，在哪里需稍事休息……这样的游览一定是时间节省而又极有兴致、极有收获的。还有一种游览是见山登山，遇水涉河，攀树才见叶绿，披草偶见落英。这种游览虽偶尔也有“曲径通幽”的瞬间欣喜，但不知错过了多少好景致、消磨了多少宝贵时间，白走了多少冤枉路。两种游览相比，前者去掉了多少盲目性与偶然性啊!
3、班级共读，实地演练
我充分利用中午的午休时间，和学生共读一本书，并交流阅读体会，旨在给学生铺设了个性化的平台，重视个性化解读，教会学生用“自己的思维”来思考，来判断。
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在交流中，孩子们争先恐后的发表自己的见解，并用书中的句子作为例证，不仅张扬了个性，辨清了是非，而且还明白了，会读书的人不仅读懂了书中的趣味，更能通过思考，读出自己身边的生活，读出自己。
三、发动家长，给予阅读帮助
学生课外阅读的成功与否，直接取决家长。因此，开展课外阅读还必须得到家长的支持与配合。我充分利用家长会、致家长的一封信等有效手段，将课外阅读的意义、作用，乃至书目等同家长广泛协商，以取得他们的理解、支持与配合。并发动家长亲子共读，和孩子交流读书感受。
记得我在《致家长的一封信》中这样写到：阅读是父母给孩子最好的礼物，他像一块敲门砖，敲开了孩子通向世界的大门。当我们的孩子拥有了良好的阅读习惯，他就拥有了面对未来世界的基本条件。世界虽大，却可以任意翱翔。不要抱怨孩子不爱读书，不会读书。追根朔源，在于你我没有悉心指导，没有循序诱导。希望家长朋友都能躬下身，和孩子一起读书，就文章的思想性和词句的理解和孩子交流探讨。
随后，我利用我校的家长开放日，为家长上了一节亲子共读的示范课，旨在抛砖引玉，引导家长如何与孩子共读。并告诉他们，和孩子交流的形式可以多样：可以读科普书籍，做科普实验;可以读故事，讲故事，演故事，续编故事，仿写故事;可以用你来问我来答等形式。我还鼓励家长尽可能地为孩子提供有较大选择余地的阅读材料。并把这些阅读材料放到学生容易看到的地方，以便于学生随时阅读。并要求每个同学上学时都要带一本自己喜欢的课外书，课间还要把书放在课桌上。当学生看到这些书的时候，注意力会很自然地被吸引过来，从而在不知不觉中进入阅读状态。
四、搭建平台，展示阅读收获
教师要及时地鼓励学生，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，其意义也就更加深远了。
我建立了宁安路小学三年级二班博客，为孩子们提供了展示自己的平台，我鼓励孩子们把阅读体会和仿写的自己的小故事，发到班级博客圈中，并定期打开网站和学生一起欣赏。
总之，积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，并在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操是我作为一名小学语文老师义不容辞的责任，也是我需要不断努力的方向。
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第五篇： 爱孩子才会教育孩子
在数千年世界文明的发展进程中，人类对幼儿教育做了不懈的探索和实验，从原始和自然状态下的“母育”“膝前教育”到近代的幼儿园和托儿所，幼儿教育从朦胧接近科学，并逐渐确立了自己的地位。20世纪教育界通过反思与研究，大力提倡“爱的教育”，要求教育者用爱心作为与教育对象沟通和与之相互理解的精神依托，有了爱则任何顽劣的儿童都会被感化，任何艰难的教育工作都会被推进，教师与学生的关系将会发生根本性的变化，矛盾与隔阂将会在“教学相长”的环境和氛围中冰释，信任、关心、理解与相互支持将成为维系良好师生关系的纽带。
甜甜的"母爱"
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖……午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的张妍便是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道："宝贝，你怎么了，不舒服吗?"，她没有说话，泪反而流的更多了。我摸摸她的头，没事啊。于是我有耐心的对她说道："宝贝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗?"张妍抬头看看我，用小小的声音说道："我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈……。"为张妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说："老师就是张妍的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗?"--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我感到了做老师的幸福……以后的日子，每到午睡时，张妍总是搂着我的胳膊缓缓睡去。一天，张妍高兴的跑到我跟前大声说："老师象妈妈，曹老师就是曹妈妈。"这是全班小朋友也都兴奋了，曹妈妈，曹妈妈的叫个不停，听到孩子们甜甜的叫声，我的眼角泛出了泪花，心里感到无比的欣慰。
坚定的"友爱"
教师只有捧出一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。……孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，解伟豪跑来问我："曹老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?quot;我笑着回答道"我的好朋友是你们啊!"，忽然徐丛悦大声说道："老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀缘墙啊?""对啊，为什么呢?"孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时谢伟豪跑来拉我手，说道："老师，咱们一起去玩攀缘墙吧"!说完，不由分说的拉我来到攀缘墙跟前，看着孩子期盼的眼光，我"勇敢"的爬上了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀缘墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的曹老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。温馨的"师爱"
学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的朴素观，也是第一位的学生观。 作为学生生命成长中的重要支柱、教育的主导者——老师，不仅要传播给学生以知识和能力，更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落，使之富于生机，充满希望. 大班孩子要毕业了，毕业典礼时，孩子们和我都流下了酸酸的眼泪，还记得他们刚刚来园新奇的样子，还记得他们第一次打防疫镇的恐惧，还记得他们对福利院小朋友奉献的爱心，还记得每一个"六一"演出时的那精神劲。看着他们和我挥手到别、听着他们用哭哑的声音对我说;"老师，我会回来看你"“老师，我一定好好学习，不辜负你对我的期望”“老师我长大要像你一样，做个的好教师”，我感到做老师的自豪和骄傲。
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