写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《幼儿活动中环保教育论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：在社会经济不断发展的大背景下，国家及相关政府对生态环境问题愈发重视。生态环境问题既是重大经济问题，也是重大社会问题和政治问题。做好生态环境保护，既是精准、科学支撑生态环境管理决策的需要，同时也是公平、公正衡量生态环境工作成效的需要。因此积极响应国家号召，将环保教育渗透到幼儿日常实践活动中，以此增强环保意识，推动社会经济发展。
幼儿活动中环保教育论文 篇1：
在变废为宝活动中实现幼儿园环保启蒙教育
环境是人类赖以生存的基础，近年来，随着人类生存危机的日益严重，环境教育逐渐受到重视，环保已经成为一个全球性的重要课题。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，教师应根据幼儿的年龄特点和认知特点，充分利用各种资源和条件对幼儿进行环保启蒙教育，让幼儿在亲自探索和操作的过程中萌发环境保护的意识，理解保护环境的意义。
一、幼儿园环保启蒙教育的意义
人在幼儿时期时，大部分是通过环境潜移默化的作用和影响来获得对事物的认识的。常言道：美好的环境造就美好的心理，不良的环境造就不健康的心理。如今，环境污染已成为全球的重头问题，美化环境、保护环境、创设美好的环境已成为人们共同的责任。《指南》提出：要求幼儿了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。孩子是祖国的未来和希望，他们的行为、思想直接关系着社会的可持续发展，直接影响着未来美好世界的建设，在心灵最纯洁的时刻，加强对幼儿的环保教育，培养其环保意识，是每个幼儿教师义不容辞的责任。
二、幼儿园环保启蒙教育的途径
（一）废旧物品大回收，开启环保理念之门
所谓废旧物品是指因过期而变质或失去效用的东西，日常生活中往往被人们所抛弃，然而对于幼教工作者们来说，却隐藏着很多教育价值。《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我们不能每次在需要什么材料的时候才去让幼儿一起来收集，这样往往会因为“老师需要某样废旧材料”而特意去购买或者刻意去损坏而获得，这样就违背了环保教育的宗旨，“变废为宝”就是要让“真正的垃圾”变成“宝贝”，因此，废旧物品回收需注意以下几点：
1.日常收集、日积月累
创设“回收站”、“收集角”等区域，引导幼儿每天都可以把家中不再需要的物品收集到一起，可以是喝完或吃剩的空瓶、空罐、破旧衣服、纸心筒、各种包装纸盒等等，把生活中的“垃圾”逐渐地回收到一起。
2.分类摆放、学习归类
日常生活中的废旧物品各种各样，可以抓住这一教育契机，让幼儿学习物品分类、整理，同时呈现一个整洁的学习生活环境。
3.加强鼓励，提高积极性
要让幼儿能够持之以恒地收集，将“收集废旧物品”时刻放在心上，需要通过一些鼓励措施，如“五角星”奖励：只要今天带来了废旧物品，就可以得到一颗五角星，比一比学期末谁的五角星最多，争当“环保小卫士”，以此来提高幼儿收集的积极性，从而逐渐形成一种习惯。
4.物以致用，加大使用率
若光收集而不用，会让幼儿的积极性有所降低，教师需不间断地引导幼儿去使用这些收集来的废旧物品，即使只是教师自己用于制作教具，也需告知幼儿，让幼儿感受到收集的意义所在，才会更加积极地进行收集，真正了解“垃圾是放错地方的宝贝”这一含义。
（二）变废为宝制作活动，开启环保创意之门
苏霍姆林斯基曾说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大者，是指挥的创造者。”“幼儿的智慧在他的指尖上。”心理学家也一致认为手指是“智慧”的前哨。手的活动能促进大脑的发育。当幼儿双手活动时，指头上的神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手的活动，开发大脑潜在机能。同时，对幼儿来说，手是他们认识事物、探索世界的重要途径，关系到幼儿方方面面的发展。
动手操作是幼儿主动学习和获得技能的重要方法。环保制作活动有利于培养幼儿的动手能力，促进幼儿的智力发展，同时能充分表现自己对周围生活的认识和情感，提高想象能力。通过自己的双手，将身边一个个废旧的物品改变成各种各样的装饰物品，将生活环境变得生动、有趣，如报纸制作成的小鱼、空气袋制作成的十二生肖小动物、纸心筒制作成的小人、纸板制作成的相框，在一个个小小的制作中，幼儿的动手能力、创造能力、发散性思维、合作精神得到不同程度的提高。同时，在幼儿的心中种下“废旧物品再利用”的环保理念，知道不随便乱扔垃圾、不浪费资源、关注环保，懂得并铭记：用自己的聪明才智能让生活变得更加美好，这将对他们今后正确爱护环境的行为产生深远影响。
（三）亲子宣传，开启环保理念传递之门
幼儿园只是幼儿接受教育的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥教育的功能，而且由于亲子之间不可代替的情感关系，以及家庭教育的先导性、持久性等特点，家庭的影响力在某些方面甚至超过幼儿园。为了更好地在幼儿阶段进行环境保护的启蒙教育，我们还需做好宣传工作，让家长意识到环保的重要性、了解自身对孩子的影响力，如开展“亲子环保制作活动”，活动前期，可以与幼儿一起向家长宣传活动理念和内容、收集材料，发动家长思考、创意设计；活动中，家长与幼儿一起进行环保制作，将“纸板变身”、“瓶罐变身”、“鹅卵石变身”；活动最后，将活动的照片、作品进行布置、呈现，让孩子与家长都能感受到活动的快乐和意义，将环保理念传递到每个家庭。
三、小结
“环保”是一个既具体又抽象的名词。环境保护，教育为本，培养幼儿的环保意识，是时代发展的要求。孩子是未来的主人，而环境保护将是一个越来越重要的课题，从小培养幼儿的环保意识、传递环保知识、帮助幼儿获得环保技能、鼓励他们积极地参与环境保护具有深远而重大的意义。环保启蒙教育之门已然打开，需要我们共同走向环保启蒙教育之路，这个“旅程”重要且具有使命感，未来的美好生活需从环保开始。
【作者单位：苏州工业园区翡翠幼儿园江苏】
作者：杨晓楼
幼儿活动中环保教育论文 篇2：
浅析幼儿日常实践活动中环保教育的渗透
摘要：在社会经济不断发展的大背景下，国家及相关政府对生态环境问题愈发重视。生态环境问题既是重大经济问题，也是重大社会问题和政治问题。做好生态环境保护，既是精准、科学支撑生态环境管理决策的需要，同时也是公平、公正衡量生态环境工作成效的需要。因此积极响应国家号召，将环保教育渗透到幼儿日常实践活动中，以此增强环保意识，推动社会经济发展。
关键词：幼儿;实践活动;行动研究;环保教育
引言
生态环境保护作为影响社会建设的关键问题，幼儿园对环保主题始终高度重视，为增强幼儿环保意识，幼儿园通过长期对环保实践活动进行构建，将环保主题与活动开展深入融合，提高幼儿环保意识，为绿色环保教育发展奠定基础。
1.行动研究概念
行动研究，是指以某些行动对组织系统的影响，并以此为讨论对象，所开展的活动，是对实验社会心理学的探究方法，其中主要包含诊断性研究、参与性研究与实验性研究三方面内容。是对行动本身所展开的系统分析，对其运行效果进行科学判定，是对相关问题进行科学处理的解决方法。行动研究主要强调实践者在行动中为从根本上治理自身存在的问题而进行的有规划、有筹谋的探索分析。行动研究源于社会活动领域，不仅作为方法技术形象存在，同时作为一种科研理念形式存在。行动研究是在具体工作运行中寻找答案，对其进行深入掌握与应用，从而达到改变社会行为目的的研究方法。将行动研究方法应用于幼儿日常实践活动中，有利于幼儿增强环保意识，为幼儿健康成长提供保证[1]。
2.抓住节日契机，通过精心设计的实践活动渗透环保教育
幼儿园教师应该要抓住节日契机，对实践活动进行设计，提高幼儿环保意识。可在世界环保当天或是每间隔一段时间呼吁家长与幼儿共同参与环保活动，通过废物利用，完成手工作品等形式对幼儿进行环保教育，教师对幼儿及家长合作完成的上交作品进行评比，通过奖励机制培养幼儿环保意识，环保教育形式多元化，幼儿园教师也可以从生活点滴着手，在中午饮食就餐时倡导光盘政策、不剩餐食、不乱扔果皮纸屑、勤洗手、讲卫生、节约用水、节约用电、用纸等，达到环保目的。幼儿园教师还可以通过在班级评选环保小卫士形式增强幼儿环保意识，还可以通过开展关于环保故事比赛、幼儿参与角色扮演等方式进行环保宣传，使幼儿在潜移默化中提高环保意识，为幼儿实现全面发展奠定基础[2]。
3.家园合作，共同对幼儿进行环保教育
家园合作是培养幼儿社会交往能力的最有效方法，幼儿园是幼儿脱离家长独立成长的又一主要场所，幼儿年龄较小，其心理与生理还未发育成熟，不具备独立思考的能力，学习与行为习惯极易受外界环境的干扰。近年来，幼儿教育问题广受社会关注，是教学新课改标准下需要处理的重要问题。如何给孩子创造一个更好更合适的教育，如何培养良好的习惯，培养幼儿养成各种良好的行为习惯，从而达到促进儿童身心健康，和谐发展，并引导幼儿在关键时期养成良好的环境保护习惯[3]。
现阶段，幼儿不论是教学环境适应性、课堂学习习惯、社会性行为习惯等方面都处于适应阶段。幼儿阶段教育教学的制订与执行，主要任务是塑造德智体美劳全面发展的优秀人才。人才培养目标是为满足市场需求下所进行的理性分析与科学思考，其人才培养目标与我国学前教育发展存在本质联系，主要培养具有创新意识、实践能力，且符合市场需求综合型、实战型、创新型人才，为我国教育事业发展提供新活力。
游戏是幼儿园基本活动，将环保教育融入到游戏中，有利于幼儿各方面良好发展。幼儿在充分享受自由开阔环境的同时，幼儿也体验了游戏与学习的愉快过程。在游戏建构中提高幼兒综合能力，有着独特的价值。幼儿所具有的表征状态大多是好动、好玩、善于问问题、对一切新鲜事物充满好奇与兴趣。因此，幼儿园要从自身实际出发广泛挖掘家庭和社区中可利用的教育资源，开展多种形式的环保教育活动，使家园合作向更深层次发展[4]。
4.提高幼儿环保教育的有效途径
4.1转变家长的教育观念
现阶段，幼儿家庭教育存在诸多问题，大多数家长更加注重幼儿的知识教育，而忽视幼儿的行为规范与道德素养培养，使得幼儿的思想存在偏差。所以需要规范家长的教育观念与教育方法，树立科学正确的教学理念。对于如何教育自己的子女还比较迷茫或者观念比较陈旧，幼儿园就要采取多种有效的方法来改变家长们的教育思想。从方式方法上达到共识，改变家长的观念与想法，能在教育上达到协调一致。才能促进幼儿的全面发展，为环保教育顺利运行提供保障。
4.2规范教师行为
幼儿是祖国未来发展及社会经济发展的希望，将环保教育渗透在幼儿身上具有较为深远的现实意义。且有幼儿园是教育幼儿参与环保活动，增强环保意识，养成环保习惯的主要场所。且幼儿园教师的行为规范能够直接对幼儿造成影响，教师在幼儿心中有足够威信力，所以教师应该具备完善的教学素养有专业水平。因此，为了让幼儿能更好接受教育，家长应该在幼儿面前维护教师威信，这样在幼儿园养成的习惯才能得到巩固，不仅能够增强幼儿环保意识，还有利于促进幼儿实现全面发展。
结束语
在幼儿教育中渗透环保意识至关重要，幼儿从小接受潜移默化的熏陶与绿色环保教育，将会长时间保留早在幼儿记忆中，随着幼儿年龄的不断增长，幼儿环保意识将会根深蒂固，可保证社会环境免受人为污染与破坏，增强幼儿环保意识，使其养成从小爱护环境的好习惯。这种环保意识及行为习惯会伴随着幼儿成长，教师也可以将其当做是重要课题检测研究，并对其进行深入分析与检索，为实现幼儿全面发展提供保障。
参考文献：
[1]刘鑫晶.浅谈幼儿教育环保意识的培养[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2021：336-337.
[2]徐春桃.浅谈幼儿日常实践活动中环保教育的渗透[J].新课程（综合版），2019（11）：60.
[3]王建华.浅谈幼儿日常实践活动中环保教育的渗透[J].才智，2019（08）：178.
[4]刘玲.在生活体验中幼儿环境教育的实践与研究——在节日活动中培养幼儿环保行为习惯[J].快乐阅读，2012（09）：24.
作者：刘佳
幼儿活动中环保教育论文 篇3：
探讨如何在幼儿园活动中渗透环保教育
摘 要：幼儿的教育与成长逐渐受到更加广泛的关注，相应的幼儿园活动开展也面临着更高的要求。对幼儿们来说，处于习惯养成与意识树立的关键时期，教师要紧抓这一时期对幼儿进行环保教育的渗透，通过树立幼儿的环保意识来促进幼儿的综合能力发展。
关键词：幼儿园活动;环保教育;渗透
1.在幼儿园活动中渗透环保教育的重要性
幼儿时期是对一个人进行系统化培养的重要起点，在人的一生中，或许幼儿阶段只是时间那么短的一个阶段，而对于幼儿来说，这一个阶段足够让他们获得生命成长的精彩，足够发展起多种能力。幼儿园活动本身就是丰富的、多彩的，很容易就能激发幼儿参与的兴趣与积极性。在当前全世界都存在着严重环境污染和能源过度消耗的大环境下，环保问题已经被提上日程，国家和政府更是倡导保护环境要从自我做起、从小事做起。而作为培育祖国花朵的园丁，幼儿园教师必须积极响应国家的环保号召，将环保教育渗透到日常活动的开展中，从幼儿抓起，从小事做起，从实际生活中寻找丰富的环保教育资源和机会，调动幼儿接受环保教育、自觉爱护环境的积极性与主动性。
2.幼儿园活动中渗透环保教育的有效途径
（1）关注细节，在日常活动中加强教育
幼儿园活动具有日常性与繁琐性，既有集体教学、区域活动、户外游戏、等活动，也有日常生活的生活活动：吃饭、睡觉、入厕等活动。若是教师能够对这些平淡无奇的活动加以充分的利用，关注环保相关的生活细节，准确把握教育契机，就能将活动变成培养幼儿环保意识的重要载体，就能在生活和学习中为幼儿创造更多的环保行为习惯养成机会。例如，在中午吃饭活动中，幼儿园教师就可以通过古诗《悯农》或者歌曲《小小一粒米》的学习，从而使幼儿养成良好的用餐习惯，不浪费每一粒糧食，不将食品垃圾随地乱丢，并留心观察幼儿的行为表现，对表现好的幼儿提出表扬，并在班级内开创榜样学习板块，选举环保小达人，通过榜样学习，让每一位幼儿都能有所改变;在指导幼儿正确洗手的时候，教师要有意识地要求幼儿节约用水，洗完手记得拧紧水龙头，防止水资源白白流失。在环境创设中，可以将哭泣的小水滴生动形象的放在卫生间，时刻提醒幼儿节约用水的重要性。长此以往，在幼儿园教师的耐心指导、提示下，幼儿不断强化环保行为习惯，就会转化为一种自觉自发的环保行动。
（2）将环保教育渗透于区域活动中，培养幼儿的发现、回收、整理的能力
区域活动是一种划分区域对幼儿进行能力培养的活动，对幼儿实践能力的发展有着不可替代的重要意义。幼儿园开展教育教学要积极转变传统模式，在区域活动中展示环保理念与实践方法。在开展幼儿园活动的过程中，教师应当根据幼儿的认知水平来精心设计区域活动，创设趣味性的活动情境，并在其中融入环保教育的内容，让幼儿们在区域活动中学习环保知识，在学习过程中完成区域活动任务，以加深幼儿对环保知识的理解与掌握，为他们的环保自觉行为发展奠定坚实的基础。例如，在手工区域活动中，教师可以要求幼儿收集一些可再利用的废弃物材料，指导幼儿根据自己的喜好做一些小工艺品如装饰卡片、树叶书签等，并展示在教师和同伴面前。在这个手工活动中，幼儿愿意参与其中，动手操作能力得以发展，更明白了废弃物也可以循环利用的道理，更懂得在生活中珍惜物品，养成自己动手整理的好习惯，环保意识真正得以增强。
（3）将环保教育渗透于游戏中，提升幼儿参与环保的积极性
游戏是幼儿们喜爱的活动形式，在游戏中，幼儿的积极性、主动性得以调动起来，在享受成就感的同时，也对环保知识有了更好的了解和学习。因此，将环保教育渗透到游戏中，能够强化幼儿的环保意识。例如，在开展游戏活动之前，教师可以先将幼儿带到游戏区域，一起对游戏材料进行讨论，并收集废品自制游戏工具，在这个过程中提升参与环保的积极性;制作完成之后，教师可以组织幼儿进行“抢树荫”游戏，将可以遮阴的大型器材当作“大树”，一些幼儿抢到“树荫”之后就可以乘凉，而有些幼儿抢不到“树荫”就会感觉到越来越热，这就可以让幼儿明白树木对人类生存生活的价值，学会珍惜自然生态条件的品质，学会从点滴小事做起爱护大自然，进而增强爱护自然环境的品质。
（4）组织环保实践活动，在体验中增强幼儿的爱心品质
进行环保教育的渗透应当注重课内与课外的结合，应当通过组织有明确环保主题的教育活动，将环保教育真正落实到行为中，真正发挥好环保教育的价值。例如，幼儿园教师可以在班级内开展变废为宝活动，并在活动中为幼儿讲述生活中的小故事，调动幼儿参与环保的积极性;学校可以开展废品回收活动，每周一为物品回收日，由教师指导幼儿正确的废品分类方法，可利用的废品放置在活动区域内做材料使用，组成低结构的操作材料。而利用性不大但可以回收的废品可以被收集起来卖掉，将积累起来的钱作捐助之用，帮扶那些结对的贫困幼儿，不仅可以增强幼儿的爱心品质和动手习惯，更重要的是让幼儿树立正确的价值观。
3.结语
环保作为惠及全人类的大事，需要我们的共同参与。而幼儿作为国家和社会发展的希望，应当接受有效的环保教育。作为幼儿园教师，应当将环保教育渗透到活动之中，从小树立幼儿的环保意识、培养幼儿的环保行为习惯。
参考文献
[1]罗会.简析在幼儿园活动中渗透环保教育的策略[J].学周刊，2018（13）
[2]姚昕.在幼儿园活动中渗透环保教育[J].环境教育，2017（03）
作者：李志凤