班级作为学校教学活动的基础单位, 其管理水平的高低, 对学生健康全面发展, 对完成教学和教育的各项任务起着举足轻重的作用。班主任是班级管理的最直接、最具体的执行者。班级的精神面貌, 班级的学习风气, 行为习惯等都与班主任的管理水平有关。而班主任要提高管理的有效性, 必须获得学生的配合。因此班主任一定要得到学生的信赖, 缩小师生间的心理距离。要做一名合格的中职班主任我认为要做好以下几个方面的问题:
1 班主任要克服以自我为中心倾向、要有意识地进行角色变换
由于年龄、学识、地位等因素的影响, 教师习惯从自己的角度看待学生, 往往把自己的主导作用绝对化, 从而疏远学生。为了克服这种误区, 应时常注意心理换位, 从学生的角度去考虑问题。多与学生沟通交流, 对学生的奖励做到公平、公开、公正, 对班级管理的一切问题, 多向学生征求意见, 尽量淡化权利作用, 尊重学生的心理需要, 尊重学生的主观能动性, 以自己完美的师德和渊博的知识赢得学生的尊重、信任和拥戴。首先, 做学生的朋友。人们往往用良师益友称颂教师。其实良师是教师与学生正式交往的角色。益友是教师与学生非正式交往的角色。平时应注意与学生做朋友, 主动关心他们生活、学习上的困难, 采用拉家常的方式与学生进行交流, 这样说服学生, 学生容易用友好的态度接受意见和建议。在课堂上, 多给他们讲人生的意义, 传授给他们知识, 对他们的每一点进步及时给予表扬和鼓励, 激发他们学习的积极性。其次, 做学生的“同学”。是指教师作为班级体的普通一员与学生进行交往。在心理上, 教师必须站在学生的立场上, 设身处地为学生着想。在行动上, 则以学生的角色出现, 以平等的心态处事是学生感到与教师的共同点, 达到师生间的心理认同。再次, 做学生的“学生”。现在电视、网络的信息发达, 学生了解的信息多, 见多识广, 比如有很多新名词, 老师不一定清楚, 你去问学生, 他会很乐意告诉你, 有时候有些问题老师可以故意装作不懂, 去问学生, 他们会耐心地给你讲解。实践证明, 教师不会因为做学生的“学生”而有失身份, 学生也不会因此狂妄自大或轻视教师。相反, 学生对老师的求实好学的精神产生敬意, 也会为自己有幸做一次老师的“老师”而提高自己的自信心, 更愿意与教师进行交流与沟通。这样老师与学生间形成了良好的关系, 心里有什么想法, 同学之间有什么矛盾, 学生们会及时告诉班主任, 也乐意与班主任进行沟通。因此, 想要做好班主任工作, 班主任要克服以自我为中心倾向、要有意识地进行角色变换。
2 班主任要以身作则, 注重言传身教
班主任与学生接触最多, 班主任的一言一行学生都看在眼里, 记在心里, 对学生的行为起着潜移默化的影响。作为班主任, 应始终给学生灌输一个积极向上的理念, 教育学生要克服自己的惰性, 告诉学生不要因为自己的惰性而影响了自己潜力的发挥。班主任应经常给学生讲自己的成长经历, 也应经常参加各种比赛和培训。如果老师经常参加比赛和培训, 班里的许多同学都会受影响, 都会主动要求参加技能培训和技能比赛, 这样在班里会形成良好的学习氛围。每当老师取得了什么成绩就与学生进行分享, 学生取得了成绩一定要在班上及时给予表扬和奖励, 班主任平时在班会课上应特别注重在班上传播正能量, 给学生讲先进人物的故事及他们的成长经历, 对学生的每一点进步及时给予表扬和鼓励。中职学生自我约束力差, 常常管不住自己, 每当学生犯错, 班主任不要用粗话辱骂学生, 也不要去伤害学生的自尊心, 应耐心地与他们谈话, 从学生的角度分析问题和解决问题。这样学生会接受老师的教育, 改正自己的错误。现在社会上有许多人社会公德差, 大街上、屋顶上、校园里, 到处可以看见乱扔的垃圾, 班主任应注意培养学生养成文明和爱卫生的习惯, 首先班主任自己应做到不乱扔垃圾, 并且看见地上有垃圾就主动捡起来放到垃圾桶里, 为学生作表率。班主任最好为每间寝室配备必要的清洁工具, 如垃圾桶、扫帚、抹布等, 班主任应亲自到学生的寝室里教学生如何打扫卫生, 如何整理床铺, 如何放置物品。这样学生会逐步养成爱清洁、讲卫生的习惯, 就不会乱扔垃圾, 也会看见垃圾就主动捡起来。中职学生正处于青春期, 喜欢稀奇古怪的服装和发型, 班主任平时也要特别注意自己的穿着打扮, 要给学生讲如何穿着打扮, 要引导和培养学生正确的审美观和价值观。因此, 班主任要时时刻刻注意自己的一言一行, 言谈举止, 为学生做好表率。
3 班主任要在班级管理中平等对待每一位学生
班级管理工作千头万绪, 工作方法千差万别, 要想管理好班级, 班规及相应的考核制度是必须的。作为班主任在学生的日常行为考核中怎样公平、公正的对待每一位学生, 对班级的团结、稳定起着至关重要的作用。在班级日常管理中, 班主任不仅自己要独当一面, 还要教会学生独当一面, 对于班级管理我们班预先设计了一个流程, 让学生照章执行, 比如教室、寝室清洁卫生流程、请假流程、操行加、减分流程、三好生评选及优秀学生干部评选流程等。有了这些流程, 班级管理井井有条, 每个学生都清楚该怎样去做才符合要求, 班主任的工作量会大大降低。另外, 班主任在班级管理中要一碗水端平, 就事论事, 不要因为犯错的学生是班干部或平时表现好的学生就不按规定进行处理, 不然的话其他学生会有看法的, 认为老师办事不公, 以后就会对班主任缺乏信任, 就不那么听话了, 甚至还会与班主任对着干。还有在每学期期末评选“三好学生”和“优秀学生干部”的时候, 班主任更应该做到公平、公开, 应充分听取学生的意见, 不要以个人的意志为转移, 采用民主选举的形式进行, 给每位学生一个公平竞争的机会。因此, 班级的管理离不开学生的支持与配合, 离不开师生间的相互沟通与交流, 离不开师生的团结一心。班主任在班级管理中平等对待每一位学生尤为重要, 必须加以高度重视。
4 班主任要关注后进学生
后进生的转化工作一直是中职班主任比较头疼的问题, 如果对后进生的教育、转化工作做好了, 班主任的工作就成功了一半。俗话说“冰冻三尺非一日之寒, ”后进生往往缺乏父母和老师的关心和关爱, 一般不容易接受别人的教育和帮助, 需要一定的时间, 用高度的热情, 遵循因材施教的原则, 进行反复、耐心的教育, 还需要学校、家庭、社会的密切配合。班主任对后进学生要做到:1) 尊重人格, 充满爱心;2) 理解关怀, 不怕反复;3) 形成合力, 耐心转化。班主任应经常和后进学生谈心、沟通, 了解他们的心理需要, 真心为他们着想, 告诉他们什么事应该做, 什么事不应该做。后进生他们大多有一定号召力, 如果恰当地利用他们的长处发挥他们的内在潜能, 让他们找到心理、思想、体力的合理释放点。比如让他们当值日生、小组长这些工作, 他们会完成得比较出色。班主任对后进生的每一点进步, 要及时表扬和鼓励, 对于后进学生班主任的工作离不开任课老师、家长的配合和班级同学以及学生处的合作和帮助。班主任要经常与各方密切联系, 及时通报信息, 掌握后进学生的动态。班主任还要引导班级同学正确对待后进学生, 尊重、关心和帮助他们, 把他们吸引到集体活动中来, 使他们感受到集体的温暖, 自觉接受教育和帮助。
中职学校相比普通高中班主任的工作与班级管理更具有复杂性、特殊性和重要性。而当前的就业形势和学习任务又在千变万化, 班主任的工作需要牢牢把握中职学校专业、学生的特点, 在实践中去探索总结行之有效的方法和经验, 使班级管理工作水平不断跃上新的台阶。
摘要：中职学生的教育一直是一个比较棘手的问题, 作为中职学校的班主任工作难度很大, 他们面临的是一批在小学、中学学习成绩不太优秀或表现不太好的学生, 这样的学生不愿意接受别人的管教, 大多学生不爱学习或学习习惯、行为习惯都存在这样或那样的问题, 怎样当好这些学生的班主任, 怎样让这些学生养成良好的行为习惯, 怎样学到一技之长, 是中职业班主任面临的挑战。
关键词：班级管理,班主任,中职学生
参考文献
[1] 章亦华, 王凯.班主任工作指导.中国劳动社会保障出版社发行.
[2] 熊华生, 李慧.班级管理智慧.华东师范大学出版社.