第一篇：七年级语文古文汇总
七年级语文古文
初一语文古文练习
(二)
(一)阅读《幼时记趣》，完成13—23题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐;神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
13.[1]解释下列加点的词。
①能张目对日，明察秋毫(
)(
)
②私拟作群鹤舞空(
)
③昂首观之，项为之强(
)
④怡然称快(
)
⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑(
)
⑥鞭数十，驱之别院(
)
⑦徐喷以烟(
) ⑧果如鹤唳云端(
)
⑨方出神(
) ⑩驱之别院(
)
[2] 解释下列短语
①童稚
②明察秋毫
③故时有物外之趣
④私拟作群鹤舞空
⑤素帐
⑥徐喷以烟
⑨以丛草为林
⑩观之正浓
14、解释下列句中 “之”字的含义。
(1)物外之趣(
)
(2)昂首观之(
)
(3)为之怡然称快(
)(4)心之所向，则或千或百果然鹤也。(
)
15.翻译句子
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②常蹲其身，使与合齐，定目细视。
③见藐小之物必细察其纹理。
④昂首观之，项为之强。
⑤果如鹤唳云端，怡然称快。
⑥以土砾凸者为邱，凹者为壑，
⑦神游其中，怡然自得。
⑧忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 ⑦作青云白鹤观
⑧凹凸
⑨神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
16.第1段在全文中的作用是什么?
17.文中叙述了哪些“物外之趣”?
18.文中出现了好几个成语，请写出三个来。
19.文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?
20.文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么?
21.学习本文，你认为作者是什么样的人?
22、文中“昂首观之”的内容有哪些?(3分)
23、说说“项为之强”的表达作用。(3分)
《〈论语〉十则》巩固练习题及答案
一 孔子名____, 字_____，_____时期的鲁国人，是我国古代伟大的_____ 家，____ 家，是 ____家学派创始人。
二 《论语》是___ 家学派经典著作之一，内容是记录_____ 及其门徒的____，与_____,_____,_____合称“四书”. 三 按原文填空: 1 学而时习之,_______?有朋自远方来___________? 2吾日三省吾身: _______? ________?_ _______? 3_____________,思而不学则殆.4__________,__________,是知也. 5三人行,________.________,________. 6任重而道远,_________,不亦乐乎? _________ ,不亦远乎? 7岁寒,________________.8 其恕乎!__________,__________. 四 理解填空
1《论语》中认为能保持君子风格的一句___________,___________. 2 谈“学”与“思”辨证关系的句子 __________, ____________. 3 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________. 4 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连!“ 5孔子认为认识事物的正确态度是________________,_____________. 6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________. 7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________, __________. 8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________. 9曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_________,_________._______, ________?___________,___________? 10 孔子认为可以终身奉行的一个字是 ___, 并阐述为________,__________ 五 阅读全文,回答问题: 1 解释加点的字: 时习
不亦说乎
不愠
吾日三省身
不信
传不习
温故
罔
殆
诲女
是知
弘毅
后凋
其恕乎 2 译句 ⑪人不知而不愠,不亦君子乎?
⑫为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
⑬温故而知新,可以为师矣.
⑭见贤思齐焉,见不贤而内自省也.
⑮三人行,必有我师焉。 ⑯士不可以不弘毅，任重而道远。
⑰岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑱己所不欲，勿施于人。
3按要求从本文找出例句
学习方法__________ _________ __________ 学习态度________ ___
_______ 品德修养 ___ ____ _______- 4 从本文找出几个成语，并解释其中三个。
5 你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解。
六 补充下面诗句
1《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以新奇的想象,用拟人的手法,以月作使者，穿越时空追随友人的诗句是____________ ____________ 2《夜雨寄北》诗人想象将来与亲人欢聚的情景，表达渴望与亲人早日相见的真挚而深厚的感情的诗句是 ____________ ____________ 3《登飞来峰》中包含哲理的诗句是___________ __________ 4《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神的诗句是：__________ __________ 5《己亥杂诗》中，写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：___________ ____________ 6 我们在探讨学问、研究问题时，往往会出现峰回路转、扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗“_________________，________________”就包含了这个哲理。
7 日本政府通过了右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到了许多主持正义的国家的强烈谴责，真是“__________，_____________。”(用《<孟子>二章》中的名句填空) 8 成语“居安思危”和《<孟子>二章》中的“_________________，______________________”都告诫人们要有忧患意识。
9《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是________________ ______________________
10、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句：___________________，_______________。
11、我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句。
(1)___________________ (2)____________________
13.张开 对着，向着 清楚 秋天鸟兽身上新长的羽毛 脖子同“僵”，僵硬慢慢 用看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。14(1)的 (2)它 (3)此，这 15.略。
16、第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。
17、观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
18、庞然大物、明察秋毫、怡然自得
19、反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。20、作者观察细致，想象奇特。
21、作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。
22、前句
23、写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好
答案：
一 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒
二 儒 孔子 言行 《孟子》《大学》《中庸》 三 1 不亦说乎 不亦乐乎
2 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 3 学而不思则罔 思而不学则殆 4 知之为知之 不知为不知
5 必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之 6 仁以为己任 死而后已 7 然后知松柏之后凋也 8己所不欲 勿施于人 四 理解填空
1 人不知而不愠，不亦君子乎
2 学而不思则罔 思而不学则殆
3 择其善者而从之 其不善者而改之
4 有朋自远方来 不亦乐乎
5 知之为知之 不知为不知
6吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎
7 三人行 必有我师
8 择其善者而从之 其不善者而改之
9 士不可以不弘毅 任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已不亦远乎
10 恕 己所不欲 勿施于人
五 1 按一定时间 “悦”的古字 愉快 生气 发怒 每天 反省
真诚 诚实 老师传授的知识 旧的知识 迷惑 意思是感到迷惑而无所适从害 通“汝”你 通“智”聪明 刚毅
2 ⑪人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗?
⑫替别人办事是不是尽心尽力了呢?跟朋友往来是不是真诚了呢? ⑬在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。
⑭看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。 ⑮几个人一起走路，其中必定有我的老师。
⑯士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。 ⑰(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。
有 ⑱ 自己所厌恶的事情，不要施加给别人。 3 学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆
学习态度：三人行，必有我师焉 知之为知之 不知为不知
见贤思齐焉 见不贤而内自省也 品德修养：人不知而不愠 不亦君子乎 岁寒，然后知松柏之后凋也 己所不欲 勿施于人
4 成语：温故知新 三人行，必有我师 任重道远 死而后已
见贤思齐 己所不欲 勿施于人 不亦乐乎 择善而从
解释：任重道远：肩负着重大的使命，路程有很遥远 比喻责任重大
择善而从： 选择其中好的跟着做，指能发现别人的优点 并学习这些优点。
己所不欲 勿施于人：自己所厌恶的事情，不要施加给别人。 5 略 ( 任选一则 ，谈出体会则可。)
第二篇：七年级上册语文古文默写特训
七年级上册
论语
1、子曰：“学而不思则罔，_________________________。”
2、子曰：“由，诲女知之乎!__________________，____________________，_____________。”
3、子曰：“见贤思齐焉，_______________________。”
4、子曰：“三人行，必有我师焉。______________________，_____________________。”
5、子曰：“岁寒，_____________________________。”
6、曾子曰：“吾日三省吾身：_________________?___________________?_______________?”
7、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!_____________，______________。”
8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。__________，__________?__________，_________?”
童趣
余忆童稚时，__________________，__________________，_________________________，故__________________。
夏蚊成雷，__________________，心之所向，则或千或百，果然鹤也;__________________，__________________。又留蚊于素帐中，______________，__________________，__________________，__________________，为之__________________。
诗文
1、东临碣石，以观沧海。____________，____________。树木丛生，百草丰茂。__________，____________。_____________，____________;_____________，_____________。幸甚至哉，歌以咏志。(《观沧海》 曹操•东汉末年的政治家、军事家、诗人。选自《乐府诗集》)
2、客路青山外，行舟绿水前。___________，____________。_______________，___________。乡书何处达?归雁洛阳边。(《次北固山下》 王湾•唐代诗人，选自《全唐诗》)
3、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。__________________，__________________。___________________，_________________________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(《钱塘湖春行》 白居易，字乐天，晚年又号香山居士，唐代诗人，选自《白氏长庆集》)
4、枯藤老树昏鸦，_________________，______________。__________，_______________。(《天净沙 秋思》 马致远，号东篱，元大都人，著名戏曲作家。选自《全元散曲》)
5、神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。______________，______________。_________________，___________________。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。(《龟虽寿》 曹操，选自《乐府诗集》)
6、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。____________，_______________。待到重阳日，还来就菊花。(《过故人庄》 孟浩然，唐代诗人，选自《孟襄阳集》)
7、清晨入古寺，初日照高林。____________，_____________。_____________，____________。万籁此都寂，但余钟磬音。(《题破山寺后禅院》 常建，唐代诗人，选自《全唐诗》)
8、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。_____________________，____________________。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自《李太白全集》)
9、君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池。______________________，______________________。(《夜雨寄北》 李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，唐代诗人。选自《李义山诗集》)
10、烟笼寒山月笼沙，夜泊秦淮近酒家。______________________，______________________。(《泊秦淮》 杜牧，字牧之，唐代诗人。选自《樊川文集》)
第三篇：七年级背诵的古文
采桑子·群芳过后西湖好
群芳过后西湖好：狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
诉衷情·清晨帘幕卷轻霜
清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆。都缘自有离恨，故画作远山长。
思往事，惜流芳。易成伤。拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。
踏莎行·候馆梅残
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
生查子·去年元夜时
去年元夜时 ，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。
蝶恋花·庭院深深深几许
庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游 1 冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
剑门道中遇微雨
衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。 此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。
钗头凤·红酥手
2 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫!
诉衷情·当年万里觅封侯
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
木兰辞
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问 3 女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiè)，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(ān jiān)，南市买辔头(pèi tóu)，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝(j īntuò)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著(zhuó)我旧时裳，当窗理云鬓(bìn)，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
卖油翁
4 陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜(jīn)。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨(nì)之，久而不去。见其发矢(shǐ)十中八九，但微颔(hàn)之。 康肃问曰：“汝(rǔ)亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他， 但手熟(shú)尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌(zhuó)油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟(shú)尔。”康肃笑而遣(qiǎn)之。
《梅岭三章》
断头今日意如何?创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ，旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种**。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
河中石兽
纪昀(纪晓岚)
沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携(xié)之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎(kǎn)穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷(zhì)坎穴中。如是再啮(niè)，石又再转(zhuàn)，转(zhuǎn)转(zhuǎn)不已，遂反溯(sù)流逆上矣。求之下游，固颠(diān);求之地中，不更颠乎?” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
晚春
孟浩然
二月湖水清，家家春鸟鸣。林花扫更落，径草踏还生。 酒伴来相命，开尊共解酲。当杯已入手，歌妓莫停声
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
望岳
杜甫
岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
泊秦淮
杜牧
9 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
过松源晨炊漆公店
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
第四篇：人教版七年级上语文文言文汇总
一、《童趣 》沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文 |：
回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。
1.填空。本文的作者是 _，字 ， 代 家，本文选自《 》。 2.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
童稚(
) 鹤唳(
) 项为之强( ) 土砾( ) 凸凹( )( ) 藐( )小 凹者为壑(
)怡( )然自得
3.解释词语
张目对日(睁开) 明察秋毫( ) 纹理 (
) 时(时常)有物外之趣 (超出物体本身之外的乐趣) 私拟作 (私下，私自;比拟) 项(颈，脖颈 )为之强(通“僵”，僵硬) 徐( 慢慢地)喷以( 用)烟 鹤唳( 鸣叫)云端 怡然(愉快的样子 ) 盖( 原来是) 方(正)出神 鞭(用鞭子打，抽打 )数十
4、一词多义
⑪指出下列“之”的用法(在括号中选出恰当的序号)A、代词，代人，代物，代事;B、结构助词， 的;C、结构助词，舒缓语气，不翻译D、语末助词，不翻译;E、动词，去，往，到、
1、见藐小之物必细察其纹理(B的)
2、故时有物外之趣(的B )
3、心之所向 ( )
4、昂首观之 ( A )
5、项为之强 ( A)
6、使之冲烟而飞鸣 ( A )
7、为之怡然称快 ( A) 8.至之市(E去，往，到、)
⑫指出下列句中“以”的用法：A、用，拿;表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为"用""拿"凭借""依据""按照""用(凭)什么身份"等B、把，起提宾作用，可译为"把"C、示动作、行为产生的原因，可译为"因""由于"D、表示目的关系，"以"后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译"而""来""用来""以致"等。
1、以土砾凸者为丘(把)
2、徐喷以烟( 用) 3.可以为师矣(凭借) ⑬指出下列“为”的用法
1.用作介词。除表被动外，一般读去声。
(一)表示动作、行为的对象。可译为“向”"对"等
(二)表示动作、行为的替代。可译为"替""给"等。三)表示动作、行为的目的。可译为"为着"、"为了"
(四)表示被动关系。读阳平声，可译为"被"。
1、舌一吐而二虫尽为所吞。(被)
2、以土砾凸者为丘(当做，看作)
3、为之怡然称快 (因为)
4、项为之强(因为) ⑭指出下列“其”的用法：
代词是代替词、词组和句子的词。 它的作用是避免相同词语重复，使文章简洁。
1.用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它(们)的。”2.其中，其中的。3.活用作第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)。”4.用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。”5.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。6.指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。7.指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”之类的词。8.在句中表示祈使语气，相当于“可”、“还是”。9.在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”。
见藐小之物必细察其纹理 蹲其身，使与台齐 神游其中
5、翻译下列句子，注意翻译时要 “增、删、换、调”
1)余忆童稚时能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也
3)留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 4 ) 昂首观之，项为之强。 5 )神游其中，怡然自得。 6)神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院 5.阅读全文，回答下列问题。
⑪文章围绕紧紧围绕哪一个字来写的?写了哪几件事?描写了几幅画面?
“趣”;写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆;(群鹤舞空、青云白鹤、神游山林、鞭打虾蟆) ⑫、“余时有物外之趣”的原因是什么?(见藐小之物必察其纹理。) ⑬、文章开篇这段文字在全文中起了什么作用?(总领全文或引起下文)
⑭本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中?(明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。) ⑮、“夏蚊……空中”运用了什么修辞?在内容和结构上有什么作用?
(比喻、夸张;表现小孩子天真烂漫的情趣，和丰富的联想、想象和创造力; 在结构上与上文相应，为下文作铺垫。)
⑯找出三句描写(“我“神游其间的)心情的句子，分析在文中的作用? (怡然称快、怡然自得、不觉呀然一惊;
可以使人感觉到察物纹理，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，突出文章的情趣。) ⑰、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么? (恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。)
⑱、你从“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”这一举动中，感受到了作者的什么? (反映了作者严惩强暴，同情弱小的纯真的童心)
⑲.文中处处体现“物外之趣“，请你写出文中描写”物外之趣“的语句。
⑳用自己的话简要回答为什么会产生“物外之趣”?
⑴你认为(作者是一个什么样的人?)怎样做才算是一个有情趣的人?(联系全文想想怎样才能获得“物外之趣”?)
(热爱生活、热爱自然，富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。)
⑵作者所叙的事情都体现了“物外之趣”，你应该也曾有过这样的情趣，请把它写出来，100字以上。 ⑶动物的叫声：马(嘶) 牛(哞) 狼(嚎) 虎(啸) 鸡(啼、鸣) 犬(吠) 狮(吼) 猿(啼) 熊(咆) 鸦(鸹) 蛙(鸣) 龙(吟)
二、《《论语》十则》
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。
赏析：人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。
2、曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实?交友是否守信?老师传授的知识，是否复习了呢?”
3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。
4、子曰：“学而不思则闰;思而不学则殆。”(《为政》)
只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
赏析：这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。
5、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)
孔于说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。” 赏析：这段说的是对待事物的正确态度。
6、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(“见到贤人，要向他看齐;见到不贤的人，要反省自己。”)
7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
孔子说：“几个人走路，必有可作为我的老师的人。选择他的优点向他学习，借鉴他的缺点进行自我改正并告诉他人。”
8、曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?”
曾子说：“士不可不志向远大，意志坚强，因为他肩负重任，路途遥远。以实行仁道为已任，不是很重大吗?直到死才能罢休，不是很遥远吗? 奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗?”
9、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” (孔子说：“到了寒冷的季节，(我)才知道松柏是最后凋谢的。”
10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”(子贡问孔子：“有没有一句话可以奉行终生?”)
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(“那就是„恕‟了，自己做不到的事，不要强施加在别人身上。 1文学常识填空、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、教育家。儒家学派的创始人。被尊称为“圣人”。首创私学，弟子三千，贤人七十二。其思想核心是“仁政，仁爱”。他还编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。《论语》中的“论”读lún，有编纂、整理之意。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。宋代的朱熹将《论语》和《孟子》、《中庸》、《大学》合为“四书”。“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
2.生字注音 说( ) 三省( )吾身 传( )不习乎 诲女( ) 罔( )殆( )
3、解释加点词的含义
学而时习(温习 )之，不亦悦(同“悦”，愉快
)乎 愠(恼恨)吾日(每天)三省吾身(多次进行自我检查) 学而不思则罔(迷惑 )，思而不学则殆(危害 ) 温故而知新(旧的知识) 弘毅(宽广，刚毅) 勿施于人(施加) 信(真诚，诚实) 是(这)知(同“智”，聪明)也 齐(看齐) 死而后已(停止) 凋(凋谢) 其(大概，也许)恕也
4、本文告诉我们的道理(中心)：学习要有端正的学习态度、良好的学习方法，做人要有很好的道德修养。
5、列举本文关于学习方法、学习态度、道德修养的句子。
学习方法：①学而时习之 ②温故而知新 ③学而不思则罔，思而不学则殆。
学习态度：①知之为知之，不知为不知，是知也。②见贤思齐焉，见不贤而内自省也。③三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
道德修养：①人不知而不愠，不亦君子乎?②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?③士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?④岁寒，然后知松柏之后凋也。⑤己所不欲，勿施于人。
6、找出本文的成语，并加以解释。 ①不亦乐乎; ②温故而知新：
③知之为知之，不知为不知： ④见贤思齐： ⑤三人行，必有我师： ⑥择善而从： ⑦任重道远： ⑧死而后已：
⑨己所不欲，勿施于人：
7、 论述新旧知识关系的句子是：温故而知新，可以为师矣。 论述学习与思考的关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
论述学习应有谦虚的态度的句子是：三人行，必有我师焉。(向一切人学习)
论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是(择其善者而从之，其不善者而改之。
阐述学习要有实事求是的态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也(认识事物的正确态度)。 比喻君子始终能坚守志节的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
我国最早由儒家提倡的待人接物的处世之道是：己所不欲，勿施于人。认为可以终身奉行的字是“恕”。 古代治学之人非常重视品德修养的句子是：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
8、“有朋自远方来，不亦乐乎?”中的“朋”指什么样的人?为什么会不亦乐乎?
“朋”指志同道合的人。有志同道合的人，自远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣所以“不亦乐乎” 。
9、在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有那些风范呢? 应具有高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。
10、 “吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。
这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神，只有这样，人才能净化自己的思想，才能在做人与求学方面得到提高。
11、我们从“温故而知新”这句话中，得到什么启示?
一个好老师应该是能将知识融会贯通，能在温习旧的知识中有所发现。强调要独立思考。
12、学习与思考有什么关系?请结合文中孔子的话加以分析。
学习和思考是辩证的关系，只学习不会思考，则会感到迷茫而无所适从。如果只思考而不能学习则会有害，因此二者一定要结合起来。
13、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，请你结合实际谈谈为什么要“己所不欲，勿施于人”?
比如自己不愿意被别人嘲笑，那么就不要嘲笑别人，而要尊重别人。俗话说就是“拿人心比自心”，就是从自己的角度设身处地的替别人考虑一下。这是一种推己及人，仁爱待人的思想，这是人间多一份温暖的前提。所以我们要“己所不欲，勿施于人”。
14、青少年正处于求学阶段，正需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取课文中与学习有关的一则，谈谈它对你学习的指导。
例如“学而不思则罔，思而不学则殆。”谈的是学习与思考的关系，“学”与“思”二者是一种辩证的关系，学习是思考的基础，思考是学习的必然，二者必须结合起来，才会学有所成。
三、《山市》
奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开;一行有五点明处，楼外天也。 层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶;又渐如常楼;又渐如高舍;倏忽如拳如豆，遂不可见。 又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。
【译文】
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。(有一天)孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，(大家)你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。不多久，(又)看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是(出现)“山市”了。没多久，(又出现了)高高的城墙，(顶上是)呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然是一座城了。城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。忽然刮起大风，烟尘弥漫，全城的景象变得模糊不清了。过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接，(每层)有五间房，窗户都敞开着，都有五处明亮的地方，那是楼外的天空。 一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小;数到第八层，亮点只有星星那么小;再往上就变得暗淡了，似有若无，看不清它的层次。(低层)楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了;渐渐地，又变得跟平常的楼房一样;渐渐地，又变成了高高的平房;突然又缩成拳头一般大小，(再缩)成为豆粒一般大小，终于完全消失。 我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家、集市和店铺，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
1.本文选自《 》作者 字 又字 号 世称“ ”
2.生字：奂( )山 青冥( )飞甍( ) 高垣( )睥( )睨(
) 连亘( ) 窗扉(
) 霄( )汉 缥缈(
) 逾( )时 倏( )忽 市肆( ) 海市蜃( )楼
3.解释加点词语。
数(几)年恒(经常)不一见 层层指数(数数) 历历在目(清晰地出现在眼前) 往来屑屑(忙碌的样子) 相顾惊疑(你看看我，我看看你) 倏忽(突然) 始( )悟(
)为山市 飞甍( ) 连亘( ) 缥缈(
)
逾时( ) 倏忽( ) 市肆( ) 往来屑屑(
) 裁(同“才”)如星点
一切乌(同“无”)有 危(
)楼
4.翻译句子。
①未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。 ②楼五架，窗扉皆洞开;一行有五点明处，楼外天也。 5.阅读全文，回答问题。
①.作者是借哪些人的观察描写山市的?借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的
②由本文的内容及“危楼”一词，你能联想古代哪一首著名的诗歌?危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
③为什么蒲松龄时代的人把“山市”叫做“鬼市”?
当时的人们不能对“山市”这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的说法来解释 ④出自本文的成语有哪些?子虚乌有、历历在目、直冲霄汉、风定天清
⑤找出文中描绘山市的关键词语，体会山市形成的过程 孤塔—宫殿—城市—危楼 ⑥请你用一两个词语概括山市的特点.奇异、奇妙、神秘、瑰丽、变化多端 ⑦文中大量运用了表示时间的词语，请按顺序将其写在下面。
四、《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
译文：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
1、注音：骤(
) 拟(
) 柳絮(
) 谢道韫(
) 2.解释加点词的含义
俄而(不一会儿)雪骤(急速)，欣然(高兴的样子) 差可拟(比，比拟) 未若(比不上) 3、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何感受?
营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。 4、为什么样“公大笑乐”?你从中受到什么启发?
“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象。我们应该注意培养自己的想像力。
五、《陈太丘与友期》
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：陈太丘跟一个朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。” 元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
1.解释词语
去(离开)后乃(才)至 期(约定)行，相委(舍弃)而去 下车引(拉)之，入门不顾(回头看) 尊君在不(通“否) 寒雪日内集(集会)
2、你认为陈纪这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发?
陈元方是一个聪颖机智，有礼有节的儿童。待人接物要诚实、守信、尊重他人。 3.你觉得文中的“友”是一个怎样的人?
4、请用原文回答，元方义正严词地指出了“友”哪两点错误?
5、元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
六、《智子疑邻》
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
译文：宋国有一个富人，天下大雨，他家的墙坏了。富人的儿子说：“要是不修筑，一定会有盗贼来偷东西。”邻居家的老公公也这样说。晚上富人家果然丢失了很多东西。结果，那个富人认为自己的儿子聪明，却怀疑邻居家的老公公偷了他家的东西。
1.解释加点词的含义 天雨(下雨)墙坏(毁坏) 智(以……为聪明)子疑邻 、不筑(修补) 其邻人之父亦云(也这样说) 暮而果(果然)大亡(丢失)其财
2. 《智子疑邻》的寓意是?凡事要尊重事实，不能凭主观感情去判断是非，听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
七、《 塞翁失马 》
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
译文：从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为“塞翁”。塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。
有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：“丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢?”
果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：“唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢?”
塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不自禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。终于有一天，儿子因得意而忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：“谁知道它会不会带来好的结果呢?”
又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
1.解释加点的词的含义
马无故亡(逃跑)而入胡 人皆吊(慰问)之 此何遽(怎么就)不为(是)福乎 居(过，经过数月 ) 其马将(带领)胡骏马而归 死者十九(十分之九 ) 胡人大(大规模)入塞
2、这则寓言产生的一个成语是
3.中心思想：这则寓言以“塞翁失马，安知非福”的故事，说明了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理，教育人们要顺应自然，不可过分计较得失。
4.这则寓言的寓意是(事物在一定的条件下是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。人们看问题要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。)
人教版七年级上语文文言文汇总
对于在文言文方面刚起步的初一学生而言，积累和归纳是最重要的学习方法，下面就三个方面对第一册的文言文作简单的总结。
一、文言虚词
第一册的文言虚词主要掌握以下五个即可
之
其
而
于
以
1.“之”的用法和意义大致有：
①用作代词，它(它们)、他(他们)、她(她们)，所指代的人或物因具体情境而变化。 ②用作结构助词，的;用作结构助词,用在主谓之间，取消句子独立性，无实义;用在时间副词之后，辅助音节，没有实义。
③用作动词 到、去。
从“之”的三种词性及功能来看，可归纳出如下口诀：
之字用法辨仔细，词性三类要熟记。一作代词用途广，代人代事代自己。二作助词最复杂，十有八九不翻译。结构助词译作“的”，宾语前置作标志。后置定语作标志，这种用法可不译。主谓之间无实义，凑足音节表语气。三作动词好处理，译作“到、往”最相宜。
请指出下列各句中“之”的意义。
①见藐小之物必细察其纹理
(
)
②知之为知之
(
)
③心之所向
(
)
④人皆吊之
(
) ⑤学而时习之
(
)
⑥邑八景之一也
(
)
⑦使之冲烟而飞鸣
(
)
⑧鞭数十，驱之别院
(
)
2.“其”的用法大致有：
①用作代词，它(它们)的、他(他们)的、她(她们)的;自己的，所指代的人或物因具体情境而变化。
②用作副词，其中
③用作语气词，表反问语气，难道;表推测语气，恐怕，大概。
请指出下列各句中“其”的意义。
①见藐小之物必细察其纹理
(
)
②其邻人之父亦云
(
)
③星汉灿烂，若出其中
(
) ④蹲其身，使与台齐
(
)
⑤子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
(
)
⑥择其善者而从之
(
)
⑦又其上，则黯然缥缈 (
)
3.“而”的用法大致有：
“而”一般在句中作连词用，可表示并列、递进、承接(顺接)、转折、修饰等关系。
请指出下列各句中“而”的用法或意义。
①使之冲烟而飞鸣
(
)
②舌一吐而二虫尽为所吞
表承接
③人不知而不愠
(
)
④温故而知新
表承接
⑤学而不思则罔
(
)
⑥而楼上人往来屑屑
表并列
⑦相委而去
(
)
⑧暮而果大亡其财
表承接
4.“于”的用法大致有
“于”在句中作介词，有“在”“向”“到”“从”“对”“比”“由于”“被”“给”等意思。
请指出下列各句中“于”的意义。
①私拟作群鹤舞于空中 (
) ②余常于土墙凹凸处
(
)
③子又留蚊于素帐中
(
) ④子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(
)
5.“以”的用法大致有：
用作介词，表动作行为的方式，有“拿”“用”“把”“从”“凭借”“”“因为”等意思。
②作连词用，表目的，有“来”的意思;表结果，有“以致”的意思。
请指出下列各句中“于”的意义。
①徐喷以烟 (
) ②以丛草为林 (
)
③以观沧海( )④独以跛之故
(
)
二、文言实词
文言实词主要从下面三个特殊而又重要的方面来总结
1.通假字
①知之为知之，是知也 (
)②昂首观之，项为之强 (
)
③学而时习之，不亦说乎?(
)④数至八层，裁如星点 (
)
⑤由，诲女知之乎( )⑥尊君在不 (
)
2. 一词多义
①故时有物外之趣 ( ) ②温故而知新 ( )
③马无故亡而入胡( )④故又名(
)
⑤作青云白鹤观 (
)⑥昂首观之(
)
⑦以观沧海(
)
⑧果大亡其财 (
)
⑨马无故亡而和胡
亡：(
)
⑩能张目对日(
)
⑴吾日三省吾身(
)
3. 古今异义
①可以为师矣古：(
) 今义：(
)
②相委而去
古：(
)
今义：(
)
三、第一册文言文中出现的成语有：
怡然称快
庞然大物
夏蚊成雷
明察秋毫
不亦乐乎
不耻下问
三人行，必有我师
温故知新
思而不学则怠
择善而从
见贤思齐
己所不欲，无施于人
任重道远
智子疑邻
塞翁失马
死而后已
松柏后凋
参考答案
一、文言虚词
1.①的 ②它(指道理) ③无实义 ④ 他(指塞上之人) ⑤它(指学过的知识) ⑥表修饰关系 ⑦它们(指蚊子) ⑧它(指癞虾蟆) 2.①它的(所观察之物) ② 他的 ③它(指沧海) ④ 自己的 ⑤大概，也许 ⑥ 他 ⑦它的(指楼)3.①表并列 ② 表承接 ③表转折
④ 表承接 ⑤表转折 ⑥表并列
⑦表承接 ⑧表承接 4.①在 ②在 ③在 ④给5.①用 ②把 ③来 ④因为。
二、文言实词
1.①知通智 ②强通僵 ③说通乐 ④裁通才 ⑤女通汝 ⑥不通否 2.①因此 ②旧的(知识) ③原因 ④因此 ⑤景象 ⑥看 ⑦观赏 ⑧丢失⑨逃跑 ⑩太阳 ⑴每天 3.①古：可以凭借。今义：表可能或能够 ②古：离开。今义：前往某地。
第五篇：人教版七年级上册语文基础知识汇总
七年级（上册）语文基础知识汇总
第六单元
一、字词积累
炫耀称职妥当滑稽呈报陛下精致头衔爵士骇人听闻
随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥踉踉跄跄庇护虚荣较量凯歌塞翁失马，焉知非福
二、了解
1.安徒生及其童话代表作2.郭沫若及其主要作品3.童话及其特点
4.“寓言四则”作者及出处5.中外寓言的不同点
三、理解分析 1. 分析故事情节层次，理解文章主旨
找出语言、行动、心理描写的句子，概括人物性格特点
为什么大家都不敢说真话？骗局揭穿后，为什么皇帝大臣仍然
装模做样的把戏演下去？ 2. 了解联想和想象的作用、区别
理解两首诗的主题思想
背诵这两首诗，并描述诗中的想象世界
3.女娲造人复述课文，找出作者想象再造的地方
找出语言、动作、神态描写的句子，概括女娲形象特点
4.盲孩子和他的影子朗读课文，感受语言
理清文章情节发展步骤
理解文章主题思想（主旨）
5.寓言四则口头复述这四则寓言
了解这四则寓言的寓意
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第五单元
一、字词积累
风筝堕落丫杈寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣抹攥
逮怦怦树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼嗅
各得其所摩衍叠摇摆匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若
惊讶无端至爱笑嘻嘻俄而欣然
二、了解
1.鲁迅及其作品2.泰戈尔及其作品3.冰心及其作品4.刘义庆及《世说新语》5.散文特点
三、理解分析 1.风筝理解文中重点词句，感受一个伟大作家的心灵，及对教育和家庭的忏悔。理解文章最后一段的深刻含义2.羚羊木雕找出心理描写的语句，分析文中人物的矛盾冲突 讨论文章的主题思想，思考怎样正确处理此类事情？3.散步有感情的朗读课文，找出文中细节描写并体会作者表达的亲情品味最后一句，理解其深刻含义 4.诗两首有感情的朗读课文，感受主题。并背诵理解：《金色花》篇末含蓄的诗句，《纸船》中“爱”“悲哀”的含义 5.世说新语两则背诵。字、词、句的理解及课文的翻译学习古今异义的词语；区别“君、家君、尊君”
分析人物性格特点
散文：1.形散神聚。选材广泛，形式自由，但主题是集中的。
选材上，可写景状物，可议论抒情；写法上千变万化，有清晰的线索和明确的主
题
2.洗练的语言。它以洗练、准确、优美，富于魅力的语言打动读者。
3.强烈的感情色彩和诗一般的意境。即使是平实的叙述也饱含作者的感情
散文诗：散文诗是诗歌的一种,兼有散文和诗的特点.它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一
种容量大、运用自由、散文化了的诗。它要有诗的意境，诗的节奏，它把诗的精练、
集中、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。
第四单元
一、字词积累
奇幻远古骸骨乌有潜行裹藏葱茏幽雅叹服造物主
海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈匀称崩塌征兆千姿万态
弥漫一霎间变化无常扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂
静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续不断
夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫指令合算海域畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望海市蜃楼孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清直接霄汉黯然缥缈连亘乌有倏忽
二、了解
1.说明文分类，及说明方法的巧妙运用2.简单了解本单元课文作者
3.了解化石现象和生成规律
三、理解分析 1.化石吟有感情的朗读课文，理解作者表达的思想感情诗中比喻句的含义想象描述化石所重现的逝去万载的生物世界 2.看云识天气本文使用的说明方法及其作用 设计表格，列出云及其光彩的种类特征与预示天气状况 文中引用谚语的作用 3.绿色蝈蝈文章对蝈蝈从哪几个方面进行描写说明的？作者对蝈蝈变换的几种称呼，其作用是什么？找出运用拟人、比喻手法的例子，其好处是什么？4.月亮上的足迹本文说明顺序是什么？画出登月过程示意图
品味文章最后一段，感受人类和科学的伟大，理解人类登月
的意义
5.山市训练课文复述、翻译能力，按照时间顺序描述“山市”出现的几幅画面解释“山市蜃楼”形成的原因
说明文：1.从写作目的来看，可以分为阐释性说明文（说明事物的特征和本质，阐述事物的变化过程和规律，解释原因，阐明事理）、述说性说明文（以夹叙夹说的方法，记录物象变化、人物经历）、实用性说明文（在社会生活中经常实际应用的说明文）。
2.从表达方法来分，分为一般性说明文（阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文都是一
般性说明文，其共同的特点是以平实笔调解说事物）和文艺性说明文（其共同特点是运用文艺笔调（通常用比喻、比拟等手法，对话、故事等形式）以增强文章的形象性，寓知识于形象之中，描写与说明兼用，生动活泼，富有情趣，具有较多的文学色彩）
一、字词积累
朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默响晴温晴安适
肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵幽径逝川青翠唱和
湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展
德高望重波光明灭返老还童津津乐道水何澹澹山岛竦峙
二、了解
1.借景抒情的写法2.比喻、拟人修辞手法的运用
三、理解分析
1.作者为我们描述了那些春景图？表达了作者怎样的情感？
结合课文，学习比喻、拟人两种修辞手法，体会其中的妙处
有感情的朗读课文，并背诵
2. 有感情的朗读课文，本文描写了哪些冬景，各有什么特点？
结合课文，体会拟人修辞手法的妙处
3.山中访友感受作者所描绘的童话般世界。学习本文写景技巧
作者拜访了哪些朋友？为什么称山中景物为朋友？表达了怎样的
思想感情
4.秋天有感情的朗读并背诵诗文，体会诗人表达的思想感情
描绘诗中所表现的乡村秋景图，品味优美诗句，说出写景顺序
5.想象描述这五首诗的画面。说出《观沧海》的写作背景
用原句回答《钱塘湖春行》中怎样描写湖水初涨的
《天净纱·秋思》为秋思之祖，理解这首散曲的意境
四、拓展：收集描写四季的四字词语，诗句
一、字词积累
饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏累累低回慧心嬉戏风韵闲适禀告厄运行乞正色落难归属流落执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉沉甸甸眼巴巴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感突如其来天灾人祸异国他乡猝然长逝问心无愧 不耻下问默而识之学而不厌温故而知新任重而道远死而后已己所不欲，勿施于人
学而不思则罔，思而不学则殆
二、了解
1.寓言的特点2.流沙河及其作品3.《论语》4.居里夫人的生平事迹
三、理解分析
1.理想阅读全诗，分析诗歌结构，品味形象化的语言，理解其思想内涵
思考：人为什么要有理想？要有什么样的理想？如何实现理想？理解诗歌中比喻句的含义 2.短文两篇行道树形象特征。两篇课文中心句的理解“第一次真好”好在哪里？课文在安排材料上有什么特点？ 3.人生寓言复述课文，理解两则短文的寓意课后练习题 4.我的信念朗读课文，品味语言用四字短语概括居里夫人的行为特点，并归纳整理 5.论语十则理解每一则语录的含义；背诵、默写课文分类归纳：学习方法学习态度个人修养
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
一、字词积累
痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负终极迸溅繁密伫立凝望伶仃稀零一瞬间瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼忍俊不禁昂然挺立擎天撼地肃然起敬仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙明察秋毫怡然自得庞然大物
二、了解
1.象征手法2.本单元课文作者
三、理解分析
1.在山的那边“山”“海”的象征意义及本诗的主题思想；品味重点词句
2.走一步，再走一步复述课文，理解题目的含义及故事所蕴含的生活哲理
为什么父亲指挥我先迈出一小步？对你的启示是什么？
3.生命、生命为什么题目连用两个“生命”？
从三个事例中引发了对生命的哪些思考？
品味富有表现力的字词 4.紫藤萝瀑布理解中心句；比喻、拟人、对比等修辞手法的作用作者思想感情有哪些变化？紫藤萝有过怎样的变迁？为什么开头“停住了脚步”，结尾又“加快了脚步”？ 5.童趣背诵、默写课文；理解文意及重点词的解释什么是“物外之趣”，怎样产生“物外之趣”？怎样成为一个富有情趣的人？
象征：借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事
理。还可根据文章的具体内容，细分为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理(或议政)”等。
这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。《楚辞.橘颂》就是通篇
运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。
恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从
而给读者留下深刻的印象；不以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。