论文题目：对话式教学在高中思想政治课中的运用研究 ——以西宁市H中学和F中学为例
摘要：在课堂教学中,对话无处不在,随时都在发生。教师、学生与教学环境三者之间的对话成为推动课堂教学进程发展的主要因素。然而,纵观当前的教育现状,对话式教学在实际课堂教学运用中的效果却不尽人意。在高中思想政治对话式教学的课堂上,频频出现教师“独言”、学生“失语”、课堂氛围“沉寂”等现象。在此背景下,笔者通过文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法,深入考察思想政治课堂教学一线的情况,了解对话式教学在青海省西宁市高中思想政治课堂中的运用现状,分析和整理对话式教学在整个高中思想政治课堂中凸显出来的问题,继而从教师、学生、教学环境三个层面追本溯源,提出相应的改进策略。旨在提高学生参与教学过程、自我学习的积极性,提升高中思想政治课堂教学中对话式教学的有效性。论文主要包括六大部分内容:第一部分是绪论,主要对论文选题的背景与意义、国内外研究现状、研究方法以及主要创新点进行了阐述;第二部分是对话式教学的相关概述,在结合前人研究成果的基础上,阐明对话式教学的内涵、特征和类型,并根据时代需求、课程标准和学生发展需要对对话式教学运用于高中思想政治课的可行性和意义进行分析;第三部分是对青海省西宁市H中学、F中学进行对话式教学在高中思想政治课中的运用现状的专项调查,根据对所反馈的问卷调查情况、访谈情况以及课堂观察情况的整理和分析,了解对话式教学在高中思想政治课中的运用现状;第四部分从教师、学生和教学环境层面等三个层面针对对话式教学在高中思想政治课运用中所存在的问题和原因进行阐发,更深层次上分析了对话式教学在高中思想政治课运用中存在的问题与成因;第五部分根据对话式教学在高中思想政治课中存在的问题和成因分析,对症下药,提出相应的改进策略;第六部分是对话式教学在高中思想政治课中的课例运用。通过课例《世界文化的多样性》来论证优化后的对话式教学策略在高中思想政治课堂中的有效性。
关键词：对话式教学;高中;思想政治课
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、论文选题的背景与意义
(一)选题背景
(二)选题意义
二、国内外研究现状
(一)国内研究现状
(二)国外研究现状
三、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
(四)实地观察法
四、主要创新点
第一章 对话式教学的相关概述
第一节 对话式教学的内涵、特征和类型
一、对话式教学的内涵
二、对话式教学的特征
三、对话式教学的类型
第二节 对话式教学运用于高中思想政治课的必要性和意义
一、对话式教学运用于高中思想政治课的必要性
二、对话式教学运用于高中思想政治课的意义
第二章 对话式教学在高中思想政治课的运用现状调查
第一节 问卷调查情况分析
一、调查目的
二、调查对象和内容
三、问卷调查情况分析
第二节 访谈情况分析
一、访谈目的
二、访谈对象和内容
三、访谈结果分析
第三节 课堂观察情况分析
一、观察对象
二、观察量表
三、课堂观察结果分析
第四节 高中思想政治课运用对话式教学取得的成效
一、教师对话观念的初步建立
二、学生的对话意识开始觉醒
三、课堂对话氛围的初步形成
第三章 对话式教学在高中思想政治课运用中存在的问题及原因
第一节 对话式教学在高中思想政治课运用中存在的问题
一、教师层面
二、学生层面
三、教学环境层面
第二节 对话式教学在高中思想政治课运用中存在的问题成因分析
一、师生关于“对话式教学”存在认知偏差
二、师生自身对话意识和对话能力相对欠缺
三、现有的教学评价未能体现学生发展需求
第四章 对话式教学在高中思想政治课运用中的对策
第一节 教师发挥对话的主导作用
一、构建平等对话教学主体关系
二、选择恰当且有效的对话主题
三、采用丰富多样对话教学形式
四、建立健全对话教学评价体系
第二节 学生提高对话的主体作用
一、提升学生参与课堂对话意愿
二、提高与教材文本对话的能力
第三节 改善对话物质环境与心理环境
一、优化对话式教学课堂环境
二、营造和谐的对话教学氛围
第五章 对话式教学在高中思想政治课中的运用课例
第一节 在人教版必修三《文化生活》中的课堂运用
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、教学重难点
五、教学方法
六、教学过程
第二节 课堂教学效果评价
一、指导老师评价
二、学生评价
三、教师自评
结语
参考文献
致谢
附录一
附录二
附录三