本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《转业干部思想政治教育论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。【摘要】现如今我国军队转业干部备受人们重视，军队本身对于军人就有着较为严格的要求，相关军队转业干部都需要学习各级领导的重要讲话精神，观摩重点项目的建设情况，在听取相关优秀军转干部介绍之后，才能够更好地胜任该项任务。本文将会针对军队转业干部岗前培训等内容展开具体分析和论述。
转业干部思想政治教育论文 篇1：
军队转业干部分阶段培训问题研究
[摘要] 加强和改进军队转业干部培训工作，对加强干部队伍和人才队伍建设，建立健全中国特色退役军官安置制度，具有重要的意义。该文梳理分析当前军队转业干部培训工作的特点和不足，提出区分三个阶段开展军转干部培训的设想。
[关键词] 军队转业干部 分阶段培训 设想
“铁打的营盘，流水的兵”，这形象说明了军人这支队伍的高流动性。而对于军官队伍来说，因为部队使命任务的调整和“金字塔”式的干部职务结构，决定了大多数现役军官都要通过转业方式离开军营步入社会。但是由于军官长期工作在军队这个相对封闭的社会子系统中，固有思想观念和能力素质与社会的认同和需求存在一定的偏差，影响着转业干部的安置就业，这就要求不断加强和改进军队转业干部①培训工作，开发好转业干部这个重要的人才资源，帮助转业干部提高能力素质，增强核心竞争力，迅速融入社会。
1 当前我国军队转业干部培训特点和问题分析
1.1 主要特点
1.1.1 培训对象复杂。近年来，我国每年从军队转业的干部都有5万人之多，这些转业干部的学历各不相同，在军队中从事的工作和担任过的职位也各不相同。
1.1.2 培训需求多样。2001年，《军队转业干部安置暂行办法》（中发[2001]3号文件）下发，国家实行军队转业干部计划分配和自主择业相结合的安置方式，转业干部择业路子更广，有些选择政府部门，有些是事业单位，有些选择企业或自主择业；原有的专业背景较为分散，转业后从事的职业差异性也较大。这些都导致转业干部对培训的多样性需求。比如，青海省军转办在2011年对参加培训的89名计划分配的军转干部做过一次调查，在培训的基础课程中希望参加实用公文写作培训的占95%，希望参加依法行政、公共管理、电子政务等课程的占85%，希望了解中国国情概要、社会主义市场经济、机关及企事业单位人事管理、管理心理学方面知识的占70%。
1.1.3 培训管理分散。鉴于培训对象复杂和内容多样，以及全国各省市地域经济社会发展不均衡，导致全国转业干部培训难以进行统一规划，实行统一标准。我国在1985年，根据军队转业干部安置的形势要求，在全国各省市相继成立了军队转业干部培训中心后，形成了对军队转业干部培训相对集中管理，但是在具体组织实施上还是比较分散。
1.2 问题和不足
近年来，各级党委、政府和军队各级组织采取积极措施，不断加大军队转业干部培训的力度，取得显著效果，但是也存在一些不足，主要有：
1.2.1 培训组织功能薄弱。按照中发[2001]3号文件规定，“军队转业干部培训的规划、组织协调和督促检查工作，由军队转业干部安置工作主管部门负责”。但是从全国角度分析，没有建立完善的培训组织体系，各省市各自为阵，虽然这促进了各地培训组织管理、方式方法推陈出新，但整体效能无法发挥, 培训质量效果参差不齐，发展后劲明显不足。
1.2.2 培训需求分析、评估不到位。有些省市的军队转业干部培训按照计划经济时代的做法，根据以往的经验，存在不论学历不论行业特点不管分配去向的“一锅煮”问题，缺乏对培训需求的科学分析，缺乏对培训内容、方式、方法的科学论证，缺乏对新形势下培训新情况新特点的研究，缺乏对培训进行全程、有效的跟踪和评估。
1.2.3 培训内容缺乏针对性、有效性。培训的教材比较陈旧，针对性、有效性不强，主要表现在：一是更多注重理论上灌输，缺乏实践性指导；二是对于大众化的东西介绍多，具有地方特色的内容介绍少；三是教材内容更新慢，对一些前沿性的、转业干部比较关注的内容介绍较少；四是培训注重一般性内容介绍，没有很好地兼顾到个性化要求。
1.2.4 培训保障比较薄弱。在法律层面，主要以文件、暂行办法、意见为主，缺乏法律细则，无法满足军队转业干部培训工作的发展需求。各地组织的培训以应急性培训为主，时间较短，效果不明显。2008年底，国家下发《关于加强和改进军队转业干部教育培训工作的意见》（国转联[2008]5号）后，培训经费保障标准虽然有了很大提高，但与培训实际需求还是存在较大差距。
2 军队转业干部分阶段培训设计构想
针对我国军队转业干部培训的特点和不足，应该加强对培训的整体规划，分层次、分类别、分阶段组织开展培训，提高培训的整体效能。我国军队转业干部培训可以分三个阶段进行：
2.1 第一阶段：军队干部在职培训
这个阶段安排在军队干部确定转业前1～2年。需要把握解决好四个关键环节：
2.1.1 牢固确立培养军地“两用人才”的指导思想
早在1977年底，邓小平同志就提出培养军地“两用人才”的思想，指出要把军队办成一个大学校，使干部既学到现代战争知识，又学到现代科学知识和生产知识，还要学会做政治工作和管理工作，成为军队和地方都适用的干部。1983年6月，邓小平又提出：“大力培养既能打仗又能搞社会主义建设的军地两用人才。”。虽然“两用人才”的培养一直是我军人才队伍建设的指导方针，但在实践中对于提高军队干部军民通用知识和技能的培训工作没有形成规范化、系统化的制度，质量效果也无法适应地方需求。转业是大多数军队干部的必经之路，军队干部职业技能培养要未雨绸缪，阵线要前移，在服役期间就应有计划、有目的、分阶段地培训，使大多数干部能够具有较高的文化素质和军地通用专业知识，成为军地通用的复合型人才。
2.1.2 强化培训组织管理
军人在职阶段培训由军队各级干部部门主导，也可考虑成立专门培训管理机构。主要承担三项职能：一是培训需求分析。每年定期调查所属单位拟转业干部培训基本情况，研究分析培训需求。二是制订培训计划。制定长期培训规划和年度计划，明确参与培训人员、培训内容、方式和方法，以及经费预算等。三是培训组织管理。跟踪了解培训人员情况，建立培训档案，评估培训效果，核发培训经费等。
2.1.3 完善培训形式和内容
军队干部在职培训以学历教育、一般能力和实用专业培训为核心，兼顾军地通用知识的教育。培训形式上可以考虑三种：一是军内依托内部资源办班培训，比如，车辆驾驶、通信、医务等专业培训吸纳在职干部参与。近年来，组织在职干部参加军队院校自学考试对提高军官队伍整体文化素质的作用明显。二是充分发挥地方培训机构力量。通过合作办班、现地实习等形式开展培训，帮助在职军队干部取得职业资格。比如，近年来军队每年组织部分干部参加地方心理咨询课程学习，鼓励考取心理咨询师资格证的做法值得推广。三是鼓励干部自主参加地方大学或专业技术学校课程学习。军队干部可以根据自身喜好选择学校和课程，经军队培训主管部门审批后即可参加，培训费用由军队按标准给予支付。
2.1.4 做好培训保障工作
在法律层面上，需要将军队在职干部培训通过法律形式固定下来，保障参加培训权利。研究制定一系列措施办法，推进在职干部教育培训工作。在经费层面上，军官服役期间的培训经费列入军费预算，可以采取建立培训基金，或是按军龄直接发放培训补助等形式提供经费保障。为军队干部提供培训时间保障，在军队战备训练工作允许的前提下，鼓励离职参加培训。
2.2 第二阶段：转业培训
这一阶段的时间跨度为从军队干部确定转业至其确定新任职岗位，一般为1年。在军队在职培训的基础上，这个阶段突出适应性培训，兼顾到部分专业培训，主要依托军队转业干部培训中心实施。需要把好四个关键环节：
2.2.1 明确军队转业干部培训中心的职能
《军队转业干部安置暂行办法》规定，军队转业干部培训中心主要承担计划分配的军队转业干部的适应性培训和部分专业培训，以及自主择业的军队转业干部就业培训。但在实际操作中，各地做法不一、作用发挥有大有小，需要对其职能进行重要梳理定位。重点需要明确四项职能：一是指导就业，提供就业信息，指导军队转业干部科学择业；二是组织适应性培训，帮助转业干部完成军地身份的转换；三是专业培训支持，统筹好社会培训资源，与地方院校、职业培训机构建立合作关系；四是培训管理，建立军队转业干部培训档案，或培训数据库，掌握每名转业干部的培训情况，组织考试考核，开展培训效果评估，核发培训经费等。
2.2.2 科学设置培训方式和内容
在科学分析转业干部培训需求的基础上，研究确定培训内容，突出以下六个方面：一是地方建设情况介绍，帮助转业干部了解地方经济、政治、文化及改革等方面的情况；二是就业指导，帮助转业干部正确看待个人愿望与安置现实矛盾，树立正确的择业观，科学规划职业生涯；二是心理调适，帮助转业干部克服职业和身份转换过程中的各种心理问题；三是安置政策，帮助转业干部熟悉安置政策和安置形式；四是应试培训，就如何应对择业过程中的各种笔试、面试等进行专业指导；五是组织参观或实习，协调和联系地方培训基地或企事业，安排转业干部实地参观或短时间的岗位实践；六是专业培训，在开展部分专业培训基础上，遵循按需培训、个性化培训原则，根据转业干部个人申请，安排其参加地方院校或职业培训机构培训。上述内容均适用于计划分配和自主择业转业干部。并且，要丰富培训的形式方法，做到集中授课与互动交流相结合，课堂教学与实地参观、见习相结合，现地教学与网络教学相结合。
2.2.3 创设培训条件
通过法律方式明确军队转业干部培训中心职能。适应性培训时间由各地按实际情况安排，但不能少于5天，教材除了国家大纲规定外，其余由各地军转干部培训中心根据地方特色组织人员编写更新。教员队伍由军转干部培训中心所属教员和邀请地方高校或培训机构专业教员组成。个性化专业培训重点针对自主择业人员，主要依托地方院校和培训机构开展。培训经费由国家按标准统一拨款和地方政府部门依据政策支持。
2.2.4 加强军队转业干部培训中心建设
在硬件上，加强基础性建设投入，完善学习生活基础设施，保证军转干部在集中培训期间吃得顺心，住得舒心，学得开心。在软件上，定期组织培训中心人员培训，提升整体教学和管理能力；制订政策措施，引进和吸纳知识面宽、授课水平高、各方面素质好的人才到培训中心工作；可为培训中心设置一定数量的研究员、讲师等高级职称岗位,让人才留得住、干得好、有发展。
2.3 第三阶段：岗前培训
时间跨度为从确定新任职岗位到正式上岗。主要是针对行业系统工作特色开展专业培训，由省(自治区、直辖市)军队转业干部安置工作主管部门统一规划并与接收单位共同组织实施，帮助军转干部掌握相应的专业知识和技能，尽快实现角色转变，融入新岗位。
计划分配军队转业干部岗前培训注重把握三个环节：一是分系统集中组织。由军转干部所任职的行业系统集中组织，比如，转业到公安系统的军转干部集中培训，由省公安厅指定培训单位负责具体组织。二是突出本系统专业培训。结合系统工作特点，重点突出行业系统基本情况介绍、思想政治教育、专业知识讲授、特殊技能培训、岗位实习等，培养提高转业干部履行职责的基本素质和能力。三是培训时间至少安排3个月。
自主择业军队转业干部岗前培训，由所任职单位按各自特点组织。
注释：
① 本文所称军队转业干部，是指退出现役作转业安置的文职军营和文职干部。
参考文献：
[1] 李燕. 尊重需求 科学培训.[J].转业军官,2011(1):39-41.
[2] 中国人民解放军干部转业工作办公室，国务院军队转业干部安置工作小组办公室. 军转安置工作实用手册[M].沈阳：辽宁大学出版社，2004.
[3] 孙泽厚，罗帆.人力资源管理理论与实务[M].武汉：武汉理工大学出版社，2007.
[4] 周文，谈毅，方浩帆.培训管理体系的建立[M].长沙：湖南科学技术出版社，2005.
[5] 宋林飞.转业干部走出军营的困惑[M].北京：社会科学文献出版社，2005.
作者：陈尘
转业干部思想政治教育论文 篇2：
军队转业干部岗前培训之我见
【摘要】现如今我国军队转业干部备受人们重视，军队本身对于军人就有着较为严格的要求，相关军队转业干部都需要学习各级领导的重要讲话精神，观摩重点项目的建设情况，在听取相关优秀军转干部介绍之后，才能够更好地胜任该项任务。本文将会针对军队转业干部岗前培训等内容展开具体分析和论述。
【关键词】军队 转业干部 岗前培训 管理要求
引言
开展军队干部岗前培训主要就是为了能够更好的帮助军转干部熟悉新环境、新任务、以最饱满的热情投入到工作中。相关领导干部在组织岗前培训的时候一定要注重继承和发扬不对的优良传统，让队员们在岗位上更好地发挥出自身的价值和作用。将“工匠精神”落实到实处，只有这样才能够更好地发挥出军队干部的作用和优势。
1.设置课程要有针对性
相关领导干部在设置军队转业干部岗前培训的时候，一定要根据培训对象的个人素质和特点来进行设置，从宏观的角度上来看，军队转业干部与普通老百姓相比要具有更高的素质和纪律性，因为在军队的时候每天都要经受大量的训练，还需要上很多思想政治教育课，所以军转干部的综合素质都比较高。具有效数据研究结果显示，我国近些年军队转业干部的学历水平与同期相比有所提升，其中大专以上学历占总人数的70%，中专以上学历占总人数的30%，这些军队转业干部转业到地方之后，主要就是缺乏新工作岗位所必备的专业基础知识，这时候应该安排专业的人士为其进行课程设置，在军队岗前培训的时候，一定要针对其最薄弱的部分进行培训，多讲解一些基础知识，因为这些基础知识在日后的工作岗位中都能够用得到，对于日后的工作有一定的帮助作用[1]。
2.教学形式要有多样性
所谓军队转业干部岗前培训，实际上就是属于一种成人短期培训，该种培训无论是时间还是内容上都有严格要求。成年人学习的主管能动性较强，在学习知识的时候，切记不要照本宣科，一定要懂得灵活变通，只有这样才能够更好地学习知识，提升工作效率。多样化的教学形式能够更好的满足现代化的工作需求，因为军队转业干部大多来自于不同的队伍中，对于事物的认知能力和理解能力存在一定差异性，为了能够更好地提升其对于未来工作的适应性，有必要对其采取针对性的培训形式，这样能够更好地发挥出军队岗前培训的价值。
3.培训时机要有选择性
军队干部一旦转业到地方，其无论是工作性质还是工作环境都会发生很大变化，这对于他们来说难免会不适应，这就需要军队转业干部在思想上要有一个新的认识，在遇到问题的时候能够妥善解决。需要注意的是在培训军队转业干部的时候一定要有选择性的进行培训，只有针对性的培训才能够更好地提升培训效果。军队转业干部经历转业后相当于经历一个特殊的转折过程，这一过程与普通的工作调度不同，不仅如此，与新招干部岗前培训的特点也有很大区别。完善的培训机制能够更好地提升其工作积极性，让转业干部更好地投入到新工作中，对于工作环境、工作性质尽快适应[2]。
4.組织管理要有能动性
通常情况下军队转业干部有较强的组织管理能力，这些转业干部领导在对思想工作的时候也有一定的特长，相关培训工作人员可以针对这部分转业人员的特长对其进行针对性的培训，充分发挥其能动性。在组织上，可以采取以市为单位编班组的形式，对其明确分工，需要注意的是在对军队转业干部进行岗前培训的时候，一定要注重组织纪律的严明性。能够内部消化解决的问题就内部消化解决，只有严格按照组织纪律开展工作，才能够更好地提升工作效率。军队转业干部在思想素质上和身体素质上都比较好，也比较容易管理，所以制定完善的管理制度非常有必要。在对其进行岗前培训的时候也应当讲清楚培训条件和工作性质[3]。
结束语
综上所述，本文主要论述了军队转业干部岗前培训等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，军队干部岗前培训工作是非常有必要的，无论是综合素质还是管理能力都非常强。军队转业干部应当将自己在部队长期养成的铁一般纪律带到工作中来，其过硬的思想和较高的政治素质能够更好地提升自身的工作积极性，在日后的工作中，军队转业干部应当继续发扬艰苦奋斗的工作精神，虽然培训时间一般较短，但是在培训中所学习的内容是非常重要的，掌握新岗位的必要技能也是为日后工作打下坚实基础。
参考文献：
[1]张玮伽.军转干部自主择业制度研究[J].武警学院学报，2016（09）：109-123.
[2]邹美银.军队转业干部分阶段培训问题研究[J].管理观察，2016（08）：123-128.
[3]陈晨.军队转业干部分阶段培训问题研究[J].海峡科学，2016（08）：121-128.
作者：贾小玲
转业干部思想政治教育论文 篇3：
当前基层部队思想政治教育的现状与思考
新的历史时期，加强武警基层部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化部队官兵思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，是当前部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题
一、当前基层部队思想政治教育现状
（一）基层部队普遍对政治教育比较重视，但在实际操作中却未摆到应有的位置。近年来，随着武警部队政治工作的不断加强，基层部队对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是抓教育不够持久。年初布置任务时都比较重视，等教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查不经常。据对基层中队调查，官兵反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上級不检查不搞、不重要的教育不搞。调研中笔者发现，虽然教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。在笔者的实际调研中，通过查看部分基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有，但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定两天的内容，只安排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落、有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”，因而学习效果就大打折扣。三是学习质量不高。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，笔者在同战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。
（二）教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，基层部队教育条件有了很大的发展，基本上都配备了电视机、影碟机、放像机、音响等设备，个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。“三老”的状况仍比较突出：一是“老观念”。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。基层一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老办法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是“老套路”。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。一部分单位连这“三步曲”都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞，在工作进程中没有新的突破。
（三）思想政治教育制度检查较好，但教育层次不清的问题仍较突出。近几年，基层部队进行的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗。如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开，有的内容本来应该在干部中进行，支队却让战士也去学；有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。不少单位的干部随战士一起上课，一样讨论，在教育方法上往往只注重战士的特点，而忽视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了；要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。
（四）政治教育的形式有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，各基层部队在实践中做过一些尝试，力求把教育搞活。应该说，在教育的形式上较过去有了明显的进步。但现在的武警官兵，他们期望值很高，希望在部队的大熔炉里解决他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望改变被动的位置，要求在学习中获得理论提升和知识启迪。总的来说，他们迫切需要提高政治教育中的含金量。然而现实当中基本上是“照本宣科满堂灌、形式主义走过场、知识含量不太高、干巴枯燥空说教”。尤其是缺少市场经济常识、高科技知识、国家政策法规以及立身做人的基本素质。战士们听起来没有劲、没趣、没味。一个专题教育结束，除了在笔记本上记下了几个基本观点，其他知识性的东西掌握不多。
二、基层政治教育质量不高的原因分析
一是重视不够，认识不足，仍然持有“教育是软指标”的观念。上级党委反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，没有真正落实。各支队政工干部没有充分发挥职能部门应有的作用，等、靠思想比较严重。工作开展起来积极性不够。在同基层官兵座谈时，有的同志谈到，政治教育不象其它任务那样急，总觉得训练、值勤等才是重要任务，政治教育可长可短。还有一部分同志讲政治教育是一个慢功夫，一时难以见效，上级也不好考评。笔者认为，这是造成基层部队思想政治教育落实不到位主因。
二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部武警局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总部政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了录象带、影响资料，但从当前基层部队现状来看，还不能满足需要。官兵学不到比较完整的知识，政工干部常常为备课难而苦恼。
三是政工干部来源匮乏，教员队伍素质普遍不高。现在基层政工干部的来源，主要靠每年我院毕业学员，但这些同志一开始都是从战士直接考上的，虽然通过3-4年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但这些同志缺乏基层的学习锻炼。尤其是对政治教育方面的知识与技能缺乏专门的培养，对讲政治课感到比较吃力。有些中队指导员把政治教育时间主动让给队长去训练；有的尽管讲了课，但效果不佳。常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。
三、对做好基层部队思想政治教育的几点建议
通过调研笔者感到，改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。进一步解放思想、开动机器、破除旧思想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。
（一）思想政治工作要加强对基层官兵中重要的思想问题的调查研究，努力增强针对性。邓小平同志指出：“解决部队的思想问题，也要实事求是。要针对每个单位、每个人的实际情况去做思想工作”。在新的历史时期，武警官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题，产生了一些重要思想。比如：为什么复退和转业军人就业那么难？为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。武警官兵思想的形成，一方面反映了当代青年思想趋于成熟，另一方面充分地说明了武警官兵知识在增长，从而也说明了青年官兵缺乏辩正的分析思考能力。要提高政治教育的质量和效果，就要像充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药。要紧密联系具体的实际，对干部战士中的思想问题，一定要经过广泛的而不是个别的、深入的而不是浅肤的调查研究，针对每个单位每个人的不同情况，去做周到细致、有说服力的教育工作。
（二）思想政治教育要把集中教育和经常性教育紧密结合起来，努力增强经常性。武警部队和其他部队相比，突出的特点是人员比较分散。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决
创造性问题的重要形式，但从武警部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论；“面对面”，集体解答疑难问题；“心交心”互帮互助谈体会；“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高武警部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。
（三）思想政治教育要把干部作为教育重点，努力增强示范性。思想政治教育要做到有针对性、细致深入和官兵易接受，最重要的条件，就是凡是需要动员战士做的，每个党员干部，特别是在一定领导岗位上的干部，必须首先从自己做起。在新的历史时期，有部分党员和领导干部受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。因此，提高基层部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益關系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。真正为广大官兵做出榜样，部队的思想政治教育效果才会得到提高。■
作者简介：岳威，武警警官学院军事教育训练系第一共同科目教研室教员。
作者：岳威 岳缠