今天小编为大家精心挑选了关于《教学改革广告设计论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：我国广告设计教育，一个时期以来在“封闭型”的办学模式指导下，重课堂、轻社会、重理论、轻实践、教学和设计活动缺乏与社会生产的联系，广告设计教学只停留在从纸面到纸面的重复练习上。难以与现实社会接轨。因此，改革传统的课堂教学模式，联系相关学科，扩大学生的知识面，密切联系现实社会，重视实践教学环节。
教学改革广告设计论文 篇1：
大数据时代下的广告设计教学改革研究
摘 要：本文主要介绍了大数据时代的环境特征，并进一步提出了广告设计教学改革的必要性，笔者结合自身经验，在文章的最后提出了如何更好地适应大数据时代环境进行广告设计教学改革的策略。
关键词：大数据时代；环境特征；广告设计；教学；改革
1 大数据时代的环境特征
各类信息在计算机运作系统下，产生了各式各样的信息流、数据流。信息系统作为孕育数据的“母体”，信息系统的数据爆炸导致大数据时代的到来。另一方面，大数据时代又衍生出了更庞大、复杂的信息系统。大数据，实际上就是指软件无法提取、共享和分析的海量数据。
大数据有数据量大、数据种类多、数据有效值低以及数据处理速度快的特点。
数据量大主要是因为各种计算机设备、移动终端产生的实时数据，无法及时清理或有效使用使数据越积越多，导致数据量变大。数据以成千倍的数量累积上升，企业网络甚至会产生PB、EB量级的数据。
传统的数据储存都是以文本为主的结构，随着互联网技术的深入发展，图片、音频等数据都已成为数据结构的主要构成因素，甚至占据了超过一半的比例。数据类型越来越多，就需要数据平台拥有更强大的信息处理能力。
大数据环境下，为人们提供了诸多潜在的信息，在激烈的市场环境下，信息的占有量，是竞争力强弱的体现。目前数据已经成为各行各业的重要组成部分。
大数据时代的处理框架建立在云计算的基础之上，利用高速运转的方式，通过分布处理，以数据流的形式传递在系统之间，为用户构建大量的数据库，而且可应用于大多数的程序。
2 广告设计教学改革的必要性
广告设计作为视觉传达设计和广告传播这两个专业的核心课程，建立在印刷、网络、影像等多种载体之上。研究国内外的广告设计艺术，是一种较为新颖的课程。但是当下的广告设计课程仍沿用传统的媒体广告内容进行教学。例如，只对报纸、杂志、电视以及广播这类传统媒体进行研究，新媒体的各种形式、特征、设计手法等都没有被彻底地纳入广告学的设计教学中。学生在课堂中无法准确、迅速地了解新媒体广告教学的设计规律。媒体形式日新月异，这也给我们的教学带来了一定的影响，给我们提出了新的问题和任务。过去广告设计教学模式服务于传统媒体，而当下的课程我们要去探索新的方式，从知识框架、教学重点上实现质的突破。广告设计观念教学要顺应新媒体时代的需求。笔者根据大数据时代下的环境特征，研究大数据时代的特征与当下广告设计教学的联系，进一步提出大数据时代下加强广告设计教学改革的方式方法，以此来更新广告设计的教学体系。
3 大数据时代下的广告设计教学改革策略
3.1 构建大数据时代下的广告设计教学体系
通过长期的广告教学实践，笔者认为理想的教学框架应贯穿于学校教育和社会实践两个方面，实现核心课程、重点课程以及辅助课程的三项并进。在学生的每个学习阶段，让学生的各个层面都积极地接触实践，最大限度地为学生创造实践机会，尽可能为学生提供观察和动手学习的机会。
构建大数据时代下的广告设计教学体系，要改变以往的实习策略。让广告实践穿插在每一个学期当中，让学生带着问题走入课堂，真正了解每个课程中的广告设计实践的重点、难点。所以，对于广告设计课程教学改革，要从两个方面入手。
首先，要为学生创造实践的机会。通常情况下，这对于学校来说有一定的难度，让他他们到广告公司实践图形创意，在版式设计时到报社去学习和参观，这些总的来说较为困难，但是这是帮助学生实现高效学习的最佳途径。在这个过程中，让学生充分了解到他们应该学习的内容，认识到自己的不足，学会如何使用知识点，让学生能真正做到学以致用，探寻学生从校门走向社会的捷径。
其次，要加强对核心课程的强化。广告设计的功底在于美术功底，这是实现影视广告设计、平面广告设计的基础。在大数据时代，依然逃脱不了这个基础。广告设计专业的学生无论其他学科知识再怎么扎实，如果没有基本的构图能力、绘画能力，他就不会有太多的发展空间。所以，要想实现课程的优质教学，一定要夯实学生的基础，练好手上功夫。
3.2 建立一支高质量的教师队伍
任何院校要想提升其教学质量，首先要从教师入手。培养打造一支高素质、高层次的广告教学队伍，是学校广告设计教学改革的重点。学校应积极组织培训，提升教师们的专业素质，建立研究和培训基地，加强各个院系之间的相互合作，加强学校与企业之间的合作，实现优势互补。目前还可以向外拓招兼职教师，在发达国家，很多优秀的教师都来源于广告企业的兼职教师，他们有工作经验，同时还积极与社会接触，可以带给学生们最新的广告素材和知识。在校内的全职教师，可以积极地借鉴他们的经验，采用双重标准加强广告设计专业的师资力量建设。在大数据时代下，广告设计专业面临着更多的挑战和机遇，我们应积极地吸纳广告业、传媒业的人才，充实教师队伍，以此来推进大数据时代下的广告设计教学的改革。
3.3 建立互动式教学
大数据时代下，传播内容有个性化、海量化的特点，在传播渠道上也有一定的交互性。所以，互联网作为学生们使用、接触最多的媒体，我们需要对此加以重视。在网络环境下，手机、电脑、平板电脑等载体已经成为信息传播的重要组成部分，在这样环境下成长起来的学生，是新媒体的受众。他们对于网络广告有着独特的体验，在一定的程度上，他们比教师更具发言权。所以，在广告设计教学改革中，教师要积极地适应大数据环境特征，建立互动式教学。
首先，要变被动为主动，让学生成为课堂主体，充分调动学生的学习积极性。让学生结合自己的体验、经验去总结、归纳大数据时代下的广告设计特点，并总结相关的设计方法。例如，在讲国内外广告设计对比时，我们可以先布置一项学习任务，让学生自主搜寻相关的内容，让学生列举一些具有代表性的内容，以此来加深学生们的理解，增强教学成果。为了增强学生们的创造性，教师也可以鼓励学生为自己喜欢的某个人物设计脸部页面广告。
在这个过程中，教师要加强与学生的沟通。在大数据环境下，教师的角色在发生改变，教师要尽可能贴近学生的需求，积极与学生进行互动，可以利用微博与学生互粉、建立语音课堂讨论、实现作业及时修改等策略来丰富课堂形式。
4 结语
大数据时代下的传播特点，极大地影响了人们对于广告的认知。教师也应及时更新广告设计教学模式，丰富教学的内容与形式，提升学生的创新思维、实践能力。面对大数据时代的冲击，教师要积极把握新媒体广告的优势，在传统的教学模式上不断革新，加强实践教学，结合学生的能力，充分调动学生的学习热情，为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 赵永立.新媒体时代广告设计教学的改革研究[J].学周刊，2016（13）：203-205.
[2] 王作其.新媒体时代广告设计教学改革研究[J].美术教育研究，2013（24）：102.
[3] 夏琳.浅谈新媒体时代广告设计教学改革与创新[J].美术教育研究，2013（23）：95-97.
作者：王振宇
教学改革广告设计论文 篇2：
对广告设计教学改革的探讨
摘要：我国广告设计教育，一个时期以来在“封闭型”的办学模式指导下，重课堂、轻社会、重理论、轻实践、教学和设计活动缺乏与社会生产的联系，广告设计教学只停留在从纸面到纸面的重复练习上。难以与现实社会接轨。因此，改革传统的课堂教学模式，联系相关学科，扩大学生的知识面，密切联系现实社会，重视实践教学环节。改变单一追求美学效果，倡导讲究实际应用的教学观念是广告设计教学改革的首要问题。
关键词：现状；教学改革；思路；对策
作者简介：林旭慈(1962-)，福建泉州人，泉中职校美术专业一级教师，主要研究方向为职业教育教学。
文献标识码：A
一、现状与存在问题
1、商业广告设计现状。广告设计是装潢美术专业现代设计学科中的一门主要课程。广告作为一种商业行为，它的功能是广告主针对目标公众传达具有个性化，具有说服性的信息，以期达到促进产品销售，树立企业形象、品牌形象、开拓市场的目的。随着我国市场经济的发展，广告设计在经济领域中的应用越来越广泛。已明显地展示出它巨大的魅力。
在商品经济飞速发展的今天，越来越多的企业家不断地要求广告公司或广告设计者为他们提供更有效，更完善的广告设计和宣传计划，现代广告已从过去那种单一的为客户进行商品信息的对外传播转变成为客户进行广告策划。即：市场调查、广告定位、创意制作、选择传播媒体、广告效果的检验等一整套以企业整体营销为基础的广告活动，以前只以画面是否标新立异、是否符合美学标准为广告设计的基本观念，早已不适应目前经济形势的需要。现代广告注重长期的广告效应，在广告内容上不局限于产品的推销和介绍，而着眼于建立稳固的品牌信誉和良好的企业形象，即企业主们最关心的是：产品通过广告设计宣传是否达到促销目的，开拓潜在市场，唤起消费者的购买行为，是否能提高企业形象和品牌形象，提高经济效益的社会效益。
2、广告设计教学中存在的问题。广告设计是艺术创作行为，也是商业行为。但广告从本质上说不是_二种艺术，而是一种促销手段，这就决定了广告创作不同于一般艺术创作。根据这一认识，笔者认为目前一些职专和院校和广告设计教学中存在以下两个问题：
(1)对大部分学生，尤其是职专的学生，只是要求他们根据一般绘画美学的要求去寻找设计题材，把广告创作设计的中心放在对色彩、字形、图形、设置编排和构图的推敲上，忽略或根本不考虑广告针对的目标对象、广告发布的区域和时间。更不了解生产单位和销售对象的需求。因此教学效果只停留在以绘画表现为主的画匠式训练，而忽略了广告的实际功能。
(2)学生知识结构单一，对如何树立企业形象和品牌形象观念较为薄弱，一些作品只抓住广告、商标、包装等单个要素进行设计，设计显得孤立和零碎，缺乏整体统一的设计意识，未能形成统一品牌系列设计，个别学生设计的广告或包装连最起码的商标也没有，对广告的认识还停留在肤浅的表面。
二、教学改革思路与对策
1、转变教学观念。一则成功的广告不是单靠设计师个人的艺术天赋和高超的艺术表现力所能奏效，它必须经历市场调查、定位、创意、方案抉择、表现途径、媒介运用以及反馈等过程组成的总体战略策划。从这个意义上说。为企业带来效益的广告活动绝不是仅靠一则广告或一次性传播所能实现的，它必须是一个全面、立体的系统工程，即以企业的经营理论、行为、产品质量、市场环境、目标对象、竞争对手以及销售的时空条件作为基本前提的整体宣传战略。离开以上的基本前提。单靠设计师的“审美判断和表现力”只能产生广告设计的美学效果，而不能体现任何实际的商业价值。由此看来，广告设计教学的关键在于对广告本质属性等基本观念的认识。那种认为广告仅是艺术活动，过分强调审美艺术表现技巧，以画面效果及表现手段为侧重点的教学观念，必然使学生形成广告设计即艺术创作认识的误区。
我国的广告设计教育，一段时期以来在“封闭型”的办学模式指导下，重课堂，轻社会。重理论，轻实践，教学和设计活动缺乏与社会生产的联系，广告设计教学只停留在从纸面到纸面的重复练习上，难以与现实社会接轨。因此。改革单一追求美学效果，倡导讲究实际应用的教学观念是广告设计教学改革的首要问题。
2、改革教学体系与内容。目前广告设计课程的主要内容有：广告设计概论、商业广告、公益广告、广告设计创意、广告设计的构图、广告设计的表现与技法、广告媒体分类等，从整个广告设计教学角度来看，这些内容侧重于审美艺术与表现技巧，在美学方面及设计技能方面意义较大，适合单纯的广告美术设计技能的训练，但不能体现广告设计的实际功能。
广告设计的首要任务是促进商品经济发展，设计的有效性是其根本性课题。针对现状教学存在的一些问题。笔者认为广告设计课程应增设两部分内容：广告策划和CI企业形象设计，以讲究实际应用教学为指导思想，突出广告设计的经营战略意义。强调广告设计的完备程序，使广告设计教学能与时代、现实社会需要接轨。两个增设的教学内容分述如下：
广告策划。广告策划是对广告整体战略与策略的运筹规划，是对广告从调查、计划、实施到检测的全过程的考虑与设想。广告固然离不开写画设计，但写画设计应由广告策划所决定。它只是执行和表现广告策划的具体手段。因此，广告策划是广告成功的前提，广告策划是广告信息生命的灵魂。通过广告策划(包括市场调查、广告定位、广告创意、广告媒体、广告效果检验)等内容的教学。使学生充分认识到只有对市场、产品、消费者、竞争对手等社会经济环境有着透彻的了解。对有关信息和数据正确的分析和把握，才能正确地确立广告商品在市场中的特殊位置。把握主题，形成创意设计。需要强调的是，进行广告设计应按以下程序进行：市场调查(了解本产品特性，了解竞争对手。了解市场环境，了解消费心理需求)；确立本产品的特殊个性，进行广告定位；广告创意(主题、创意、表现形式及手段)：广告媒体的选择。
CI企业形象设计。CI是英文Cordorale System的缩写，一般译为“企业形象识别系统”。CI是通过一系列的形象设计，将企业的经营理论(MI)、行为规范(BI)和视觉识别(VI)有序地传达给全社会公众。并被公众认识、认同和内化的系统策略。
在现代社会中由于科学技术的不断发展和市场竞争日趋激烈，同类产品间的差异正逐渐缩小，而企业形象魅力开始不知不觉地影响着消费者的购买行为。许多企业迫切地寻求获得竞争优势的优效战略，而CI设计便是塑造富有竞争力的企业形象的一个重要战略，它与广告策划相互交融，推动企业在更高层次上展开全面竞争。笔者在商业部门从事广告设计十多年来，感受最深的是：许多国外名牌(如日立、松下、西门子等产品)打进我国市场，除了有优质的产品质量，完善的储后服
务，不断创新的品种之外，还有一个很重要的因素是他们非常重视企业形象及的宣传的树立。从这些企业的电视、报刊、POP广告。产品包装。甚至所提供的一系列办公用品中都可以看出，这些品牌都以独特鲜明的个性、统一的风格、系列化的设计出现在公众面前给消费者留下很深的印象，并起到了吸引消费者、唤起购买欲望的作用。达到树立品牌形象的目的。
CI是一项庞大的工程，需要企管人员、营销人员和设计师共同完成。设计专业的学生应充分认识和了解CI理论，并重点掌握CI中的VI视觉识别的设计语言和方法。CI系统工程的视觉系统如下图所示：
笔者根据职专生的教学目标定位，抽取设计应用要素较有代表性的部分进行教学，并安排作业。学生完成的作品如“兰韵化妆品”、“安娜内衣”、“虎贝贝童装”等，均以标志为主线。推出广告、包装、名片、信封、信笺、办公用品等形象鲜明的系列设计，这些作品在毕业设计展中受到同行及社会各界的好评。事实证明这些学习和训练无论对策划、设计意识的强化还是操作能力的提高，都有重要的意义。
3、数学方式和手段的变革。(1)改变传统的课堂教学模式。在广告设计的课堂教学过程中，应突破只注重平面(实质是绘画性)的广告艺术效果训练。改为注重广告设计实际功能和作用，增设广告策划及企业形象设计教学内容。理论联系实际。进行教学。如笔者在课堂上应用图片、幻灯，对大量国内外经典案例的成败之处(包括产品设计、广告策略、企业形象塑造等方面)从理论和实践的角度进行分析、论证，引导学生有计划、有目的地进行课堂训练，重点突出广告及视觉识别设计，通过学习使学生掌握广告设计程序。掌握VI视觉识别设计语言，提高学生的理论水平和确立正确的广告设计意识观念；(2)深入企业、单位进行社会实践。由于理论联系实际具有重要意义，广告设计课程主要应采用两种社会实践方式：一、由教师带队，组织学生进行集体社会实践；二、由教师讲授社会实践的方法与步骤，引导学生利用课余时间进行单独的社会调查。
在广告设计实际教学中，笔者首先鼓励学生深入单位(企业)。立足于具体产品，要求他们在调查、熟悉产品性能、结构、作用和销售对象的前提下。进行广告定位、广告创意和制作。在广告设计创意上引导学生应用所学的知识，以CI理论为基础，以VI视觉应用系统为目标。进行标志设计。并以标志为主线展开系列化形象设计(应用电脑辅助设计)推出系列作品。
三、关于教学的几点建议
1、联系相关学科，扩大学生的知识面。在课堂上重视知识传授、技能培养的同时，还应注重创造性思维能力的训练以及全面素质的提高，除学习广告设计课程外，应联系市场学、营销学、消费心理学、传播学等相关学科，扩大学生的知识领域，提高他们对广告设计的认识水平，为其设计出符合社会需要的作品奠定坚实的理论基础。
2、重视实践教学环节，密切联系现实社会。广告表现效果是重要的。然而表现效果受设计创意和整体策划的制约。广告设计课程应采用社会实践与课堂理论相结合的形式进行教学，扬弃仅仅是以“设计技巧”为主的教学方式，使学生主动接触社会，参与社会调查、市场调查、广告效果调查等活动；在社会上寻找自己所要设计的企业或产品对象，并选择一个企业进行视觉形象设计(VI)，通过实践提高学生的市场意识和现代广告设计观念。教学则应该把学生在社会实践中的作品当作考试内容之一来评定成绩。
3、提高专业教师业务素质。在广告设计课程改革中，教师要真正实现基础应用教学一体化。专业教师必须集学术和实践经验于一身，其能力和观念需要在教学及设计实践中提高。为此。要注重专业教师的业务进修，将教师派出去至高一级院校进一步深造，并在社会实践中加以锻炼，或者从社会上聘请广告设计界、管理界以及理论界的专家来校讲课。只有提高教师的业务素质，才能从实质上提高广告设计课程的教学质量。
参考文献：
[1]孙黎.策划家[M].北京：中国经济出版社，1996.
[2]廿波.CI策划：企业形象新境界[M].北京：企业管理出版社1993.
[3]陈培爱.广告策划与策划书撰写[M].福建：厦门大学出版社1993.
[4]张建新.广告设计与超级写实[M].哈尔滨：黑龙江美术出版社2000.
责任编辑 谢荣国
作者：林旭慈
教学改革广告设计论文 篇3：
谈浅新媒体时代广告设计教学改革与创新
摘要：目前，在新媒体时代的驱使下，有关于广告设计的改革有待创新和进一步研究，本文就新媒体时代广告设计为主要研究对象，对其教学改革提出合理化的建议，便于提高学生的综合能力。
关键词：广告设计；教学改革；创新；新媒体时代
J524.3-4
一、新媒体时代广告的特点：
与传统媒体相比较，新媒体广告最大的特点就是新媒体时代广告的消解力量——消解传统媒体（电视、广播、报纸、通信）之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界，等等"。所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，随着互联网等的发展，新媒体时代广告成为了广告的主流，也成为了新媒体收入的一个主要来源。新媒体是一个不断变化的概念，随着互联网以及移动互联网的发展，跟计算机相关的.这都可以说是新媒体，而新媒体时代广告业务也逐渐走进了人们的视线。
新媒体时代广告的特点：
加强互动交流
新媒体所具有的超大信息容量对广告设计工作的资源寻求提供了丰富的内容，使广告设计工作内容更加生动、翔实，增强了其吸引力和凝聚力。同时，形式多样的贴吧、微博、微信等新媒体平台，有利于相关工作人员从更多的渠道更便捷地获取教学设计方面的信息。新媒体以传播速度快、传播范围广、时效性强为特色，充分发挥其优势，进一步做好新形势下广告设计的教育，提高相关广告设计工作科学化水平。组建高素质的新媒体建设和管理队伍。新媒体立体化广告教育平台的建立需要高素质的人才，并具备网络媒体知识、信息技术、文字编辑能力、图片处理技术等人才团队才能保证新媒体广告教育平台的正常、良性运行。
连接信息服务
深刻把握传播规律，深度实施媒体融合。首先，遵循内容决定形式的规律，发挥主流媒体内容优势。传统报纸，“报”是传播内容，“纸”是传播载体，融合发展是使“报”在新平台、新技术条件下更好地传播，所以“报”的核心，是多媒体“纸”。其次，遵循真实是传播的生命的规律，努力提高传播质量。融合发展要把信息来源的可靠性保持下来，规范的工作流程，专业化的新闻生产、传播技巧，是我们传播全面可靠的保证。再次，遵循技术传播方式的规律，大力运用先进技术。新媒体技术多点并发、网络覆盖、快捷高效，适合微传播、微信息、跨平台的流动，用户可随时随地获得信息，媒体融合在传播上抢占第一落点。最后，遵循市场规律，加强服务优先。互联网的一个最大特点就是服务意识，用户至上，传统媒体要加强用户交流互动，吸引用户参与传播，提供新闻线索、报道素材，提供意见建议，提高用户的关注度、参与度。
二、新媒体时代广告设计教学遇到的机遇与挑战
1.广告教学改革的机遇
最新研究认为，近10年，中国人的媒体习惯已经发生巨变。人们不再长时间坐在电视机前，而是用更多的时间与更多的媒体接触。而90后一代的资讯接受模式则已全面改变，互联网和手机或移动互联智能机已不能离开和不能离手，各种社交媒体已成为80后、90后联系世界的最重要方式。消费者行为变化直接导致品牌营销传播模式的转变，精准广告、网络社区、网络视频、网络电视等模式迅速兴起，甚至颠覆经营者原有的广告投放模式、媒体策略和传播策略。
从原有报纸、广播、互联网 PC端屏等渠道，通过市场并购不断向移动端屏、楼宇电梯屏等领域扩张。
2.广告设计教学面临的挑战
新媒体变革对传统媒体既是冲击，也是挑战，挑战中有机遇，危机中有生路。整体上来说，传统媒体、新媒体发展依然处在一个重要的机遇期，文化强国建设，为传媒转型发展提供了优越的社会大环境，是传媒行业一次千载难逢的历史性机遇。从工作层面上看，广告设计人员只是简单知道广告设计的知识，但是不能够结合实际使用。文化强国应该有相对强大的文化交流沟通和传播能力。传媒行业既是文化强国建设的阵地、交流的载体，也是文化产业市场体系的重要组成部分。工作室制度的教学模式建立在课程基本理论基础上，以专业教师为核心，承接具体实际设计项目，将教学与实践紧密地联系在一起，而广告专业面向企业，面向市场，真正地改变了传统的艺术设计教学方式。
三、新媒体时代广告设计教学改革的具体方式
1.全面增加实习机会，增强学生的实践能力
实习是学校教学培养方案和教学计划的必要环节，是课堂教育和社会实践相结合的重要形式，实习的目的是增强学生实践能力、培养学生提高分析问题和解决问题的能力以及综合运用所学基础知识和基本技能的重要途径，也是学生最终完成高等教育不可或缺的阶段。实习是为了更好的让我们了解我们广告学的专业，更好的掌握将来广告事业发展方向，组织学生进行认知实习。在认知实习中我们熟悉了一些基本的方法和流程，了解一些实际的操作方法。对于我们只在学校象牙塔的学生来说是一次难得的学习机会和经历，对以后走进社会奠定了一定的实践基础，积累了宝贵的经验。
2.增强课堂互动性，提升教学效果
通过将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，课堂上实时答题、弹幕互动。我们改变传统的教学模式，实现互动性教学。互动教学是指建立在师生人格平等基础上，老师和学生之间的相互影响和作用。一方面学生能够积极参与教学过程，发挥能动性，展现创造性，在交际中掌握知识，提高学习的兴趣；另一方面，师生和谐，教师在互动的过程中，发现不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
3.增强师资力量的队伍建设，提高师资素质
每次培训、每次比赛都“迫”使校内专家去研究、去反思，如何将学习到的先进理念、前沿思想、成功做法在校内推广普及，正是这种压力使校内专家的报告内容越讲越新，教育观点越辩越明。全体教师也通过接受培训、参加比赛等方式，经常进行教学反思，提升自己的教育理念，从而在平凡的教学实践中努力实践自己的教育理想，实现课程改革的目标，追求真正的教育质量。开展名师带徒活动。为了促进新教师的专业成长，提高新教师师德师风 、教育教学理论、教育教学实践、教育科研等方面的能力和水平，促进新教师的广告專业设计发展。
广告设计创意也要突出美观调和。新媒体时代下广告内容和画面，在全面展示商品信息时，也能展示更多的文化内涵，不仅能展示流行文化，也能体现企业等的品牌文化。应该通过技术创新的方式，在互联网思维的引导下，充分应用当前网络技术对传统媒体网络进行改造和完善，能够更好的适应当前平等、互动的媒介环境。
参考文献：
[1]曾千山；万怡斯； 浅谈新媒体时代广告设计教学改革. 2015
[2]吴振海；思静安；浅谈互联网时代的广告设计教育.2015
[3]吴丽娟；泗安琪；论数字媒体时代广告表现的变革[J]. 新闻界. 2016（05）
作者：徐丹