今天小编为大家推荐《本科生毕业论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。[摘要]全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。基于全面质量管理理论的核心思想，高校本科生毕业论文的质量控制要做到全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一。过程再造是论文质量控制的基础，全员重视是核心，全院参与是保障。
第一篇：本科生毕业论文范文
关于本科生提前毕业的探讨
【摘要】我国高等教育改革经过30多年的发展，学分制已经在各高校实行，但是随着我国市场经济的发展和当前经济转型，本科生提前毕业已成为教育改革过程中的新议题，本文从当前社会和经济发展、就业形势、人才培养和提前毕业优势这四方面对本科生提前毕业进行分析探讨，为高等教育改革谋划方案。
【关键词】高等教育 就业形势 教育改革 提前毕业 经济转型
【基金项目】北方工业大学青年拔尖人才培育计划资助项目(XN018032)。
引言
自从20世纪80年代《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布至今，我国高等教育改革已经走过了30多个年头，教育改革一直伴随着经济改革进行实时性改变，我国教育发展已经进入了市场化这一新的战略模式。我国经济形势的发展直接影响着我国高等教育，对高等教育的改革有着风向标的作用，同时对高等教育培养下的毕业生就业与发展存在制约性。在面对严峻的竞争形势和入职要求不断提高的情况下，大学生教育形势也应该做出多变的形势来适应市场经济的发展。我国教育改革实行学分制，进行本科生提前毕业是其重要组成部分，也是当前经济形势下优化教育改革，进一步完善我国高等院校的教学管理制度的重要措施。
1.当前社会和经济发展形势
我国高等教育经过30多年的改革，已经从精英式教育过度到大众化的高等教育，最新统计从2001—2016年全国高校毕业生数已经累计培养大学生8159万，占中国总人口的5.83%，然而毕业生却以每年10%—15%的速度在增加。随着时间的积累，大学生就业将会越来越困难，给提升我国就业率带来很大负担。
当前，我国经济正处在转型期，产业结构也正在发生变化，市场格局瞬息万变，加剧了产业结构与就业供需结构的不平衡。十八大后，我国提出“稳中求进”对宏观经济进行了调控，减缓了经济的增速;2016年我国经济增速降为6.7%，对大学生就业又提出了新的挑战。随着经济结构升级，将形成一批有创新力、有竞争力和发展潜力的新兴产业，落后的产业必将逐渐缩小，慢慢的退出经济舞台。中国改革开放几十年，经济形成了很大的规模，传统产业的发展已经不能适应经济全球化的发展，正在快速的衰退。然而，新型产业的兴起与发展距离走向成熟还有一段过程，很难与传统产业衰退的速度达到平衡。传统产业的发展严重依赖投资、收入分配不均、内外需失衡等问题，技术含量相对较低，需要大量的劳动力。但是新型产业的发展需要科技含金量较高，所需劳动力较低，提供就业机会较低。面对如此严峻的社会问题和经济问题，当代大学生必须严格要求自己，充实自己，抓住机遇，迎接挑战。
2.就业形势的严峻
众所周知，每年大学生就业率直接反应当前宏观经济的走势，反之宏观经济的走势也反映着大学生就业率。据2016年经济数据统计，GDP从2008年的9%已经下滑到如今的6.7%，已经创下了近八年来最低的一年。根据国务院发展研究中心的一项研究表明，GDP每增长一个百分点就会增加120多万人就业，如今我国GDP走下滑的趋势，对于大学生就业有很大的影响。经济走势必将处在一个不稳定的状态，失业率也会有一定的增加，这对于还在大学里的学生未来就业充满着挑战。随着高校大面积的扩招，高校毕业生逐年增加，然而经济的转型与全球经济的衰退，对每年毕业的高校生就业带来很大的冲击。由于高校的改革速度相对经济形势的变化较缓，致使部分高校毕业生待业基数逐年增加，随着人数的增多，就业变得越来越难。
从2010年毕业生就业率为76.1%，待业率是23.9%。2011年的待业率为30.9%，2012年的待业率为28.1%，2013年—2015年待业率均在30%左右。虽然我国几年高校毕业生就业率在70%左右，待业率在30%左右，但毕业生人数每年都在增长，导致就业困难增大。如果高校毕业生能够提前完成大学的培养，相对来说尽早就业对大学生来说是一种很好的选择。
3.人才培养方面
我国高等教育传统模式是基础课程+专业基础课程+专业方向课程，修完学分即可毕业，然而在课程安排上依托于四年制进行课程设置，易造成学生学习氛围差和学习上的懈怠，也会造成人才的损失。
目前我國经济转型，需要大量的学术型及技术型人才，加上政府鼓励全民创业，更需要极具智慧、创造力的高精尖创新型人才。然而四年制的课程设置，间接的限制了大部分精英式人才的发展。众所周知我国多年的教育改革已经从精英式教育转化成大众化的高等教育，然而大众化的高等教育并没有放到职业教育上。而我国经济处在转型期，传统工业经济和转型高新经济并存，因此大众教育与精英式教育应该并存。同样学习四年，不同的人掌握的知识在质和量上就有不同;或者，获取同样的知识，不同的人所花费的时间不一样。因此，本科提前毕业，就是一个很好地切合点，它能使教育目的在于培养掌握一定数量和质量知识的人才得以实现。
四年制的高等教育注重学生系统性和理论性的教育，忽略了对学生实践能力的培养和知识的更新。在高等教育改革的进程中，本科生提前毕业合理规划本科生提前毕业制度，是传统学分制教学管理制度的深化和重要组成部分。
4.关于提前毕业的探讨
我国经济处在转型期，产业结构不断调整，对人才的要求也不断变化，因此高校应该培养多层次、多类型的高素质人才，适应我国市场经济的发展。我国高校教育改革不断地在变化，从细节出发，逐渐完善教育的制度，适应当前经济的发展。鼓励本科生提前毕业对当前经济形式和高等教育人才培养存在几点特别有益的方面：
(1)高校与社会共同培养达到理论与实践相结合。大学是培养和加深学生基本功的地方，是本科生理论学习的最佳场所。本科生在校期间提前完成自己大学本科理论学习，此时申请毕业，学生可以毫无负担的去实习，这样不仅不会受到不能毕业的影响，反而能更好的投入实习，同时可以在实习中更好的利用自己的理论知识。在社会实践中，大学生能够更好的认识自己的不足，他们也有时间在学校进一步充实自己的知识，丰富自己的经验。提前修完学分，完成毕业的要求，根据自身的需求进行合理的规划，也许能够更好的避免这类问题发生。
(2)起到模范作用，增强学术氛围。我国高等教育扩招，2016年毕业大学生人数在760多万，已不再是当年精英式培养模式。如今大学生各种陋习司空见惯，如逃课、抄袭，作弊等，学生良莠不齐。对于高校鼓励大学生提前毕业，可以让大学生对自身有更好的职业规划，部分学生会结合当前就业形式和自身的发展规划自己的课程，尽早完成自己的学分。在这期间紧张的学习会使他们有高涨学习激情，会充分利用在校的每一分每一秒，形成很好地学习氛围。对于周围其他的学生也是一种鞭策和督促;同时当有部分学生提前毕业离开校园，也会对身边的同学有一种激励作用，这样有助于改善高校校园里学生自学能力，增强学习氛围。
(3)就业机遇增多，就业空间扩大。综上所述，我国每年毕业大学生逐年增多，同时每年待业的大学生也在逐渐的积累，已形成很大的规模。当前经济形式受国内外影响很大，未来的就业形式不可预测，同时我国经济一直在快速发展，形式也在不断变化，仅限于当年的毕业生就业具有很大不确定性。提前毕业的大学生能够有更多的就業空间，同时根据学生自身的特点投身政府提倡的大学生创业，为其今后的发展增加了更多机遇。
5.结束语
我国高等教育经过30多年的改革，一直伴随着我国经济的发展，培养出多层次、多类型的人才来适应市场经济的发展。在学分制教学管理制度中，鼓励本科生提前毕业，学生自主规划自己本科教育，是满足当前经济转型和传统经济交替人才需求的有效途径。综合本科提前毕业的四点优势，对于精英教育和大众教育相结合的一种模式，弥足我国今后高新产业所需的高端人才和创新性人才。百年大计，坚持教育为本，坚持以学生为本的多模式教育提高人才教学质量，将推动学生个性发展，推动高等教育改革，推动我国社会健康稳健前行。
参考文献：
[1]张应强.高等教育全面深化改革需要对高等教育改革进行改革[J].中国高教研究， 2014， 10：16-20.
[2]姚家福， 隋瑶.中国高等教育改革趋向论[J].新课程研究， 2011，213： 7-9.
[3]徐伦.当前经济形势对大学生就业的影响及对策[J].全国商情， 2014， 6：69-70.
[4]杨帆. 经济转型对大学生就业的影响及对策[J]. 新经济， 2016， 23：27.
[5]荣霞， 徐少博. 我国大学生就业问题研究[J]. 内蒙古科技与经济， 2016，24：3-5.
[6]鲍静.高等教育人才培养结构对大学生就业的影响分析[J]. 广东交通职业技术学院学报，2008，7(4)：116-121.
[7]郇良勋， 陈建中. 提前毕业制度的意义及设计难点与对策[J]. 湖南工业职业技术学院学报，2003，3(1)：4-5.
[8]万晓颖，刘尚林，蒋毅. 我国高等教育人才培养模式转换研究[J]. 理工高教研究.2005， 24(5)：21-23.
作者简介：
宋伟(1982-)，男，河北沧州人。讲师，博士，主要研究方向为浅层地热能的利用与开发。
作者：宋伟 朱柯 刘远周
第二篇：高校本科生毕业论文质量控制研究
[摘 要] 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。基于全面质量管理理论的核心思想，高校本科生毕业论文的质量控制要做到全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一。过程再造是论文质量控制的基础，全员重视是核心，全院参与是保障。
[关键词] 全面质量管理;本科生毕业论文;质量控制
一 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制概述
1 全面质量管理理论的基本含义
全面质量管理(Total Quality Management，TQM)一词最早于20世纪60年代初由美国著名专家菲根堡姆提出。它是在传统质量管理理论的基础上，随着科学技术的发展和经营管理上的需要发展起来的现代化质量管理。此后众多专家学者对该领域不断完善和丰富，现已成为一门系统性很强的科学。全面质量管理是指在全面社会的推动下，企业中所有部门，所有组织，所有人员都以产品质量为核心，把专业技术、管理技术、数理统计技术集合在一起，建立起一套科学严密高效的质量保证体系，控制生产过程中影响质量的因素，以优质的工作最经济的办法提供满足用户需要的产品的全部活动。为用户服务、全面管理、以预防为主、用数据说话是该理论的主要观点。PDCA管理循环即计划—执行—检查—处理(plan、do、check、action)，也是全面质量管理最基本的工作程序。近年来，该理论正日益成为被普遍重视的一套科学管理体系。
2 高校本科生毕业论文质量控制的意义
近些年来，由于高校扩大招生，在校生数量急剧上升，就业压力增大，学校教学资源相对不足，毕业生往往无暇顾及论文，“东拼西凑”现象严重，这就导致某些高校或专业本科生毕业论文质量下滑现象比较突出。但就毕业论文对本科生四年学业的意义而言，是非常重要的。毕业论文是本科生四年学业的最后环节，是对大学所学知识进行综合应用与提升的有效手段，是培养学生在本领域具有初步研究能力，缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教学等工作所需要时间的关键。因此，做好本科生毕业论文质量控制工作是培养合格毕业生与提升大学教育质量的必要保障。
3 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制的契合度分析
就质量管理与控制的本质而言，全面质量管理理论适用于包括对一切产品、服务与项目的质量管理与控制，是质量管理与控制领域的成熟理论与有力武器。而就本文而言，如何做到本科生毕业论文的科学质量控制，是问题研究的核心。毕业论文质量控制问题实际上是一种项目质量控制问题，所涉及的方面较多、较复杂。而全面质量管理理论的适用对象也包括对毕业论文的质量控制。对全面质量管理理论在毕业论文质量控制方面进行辩证应用，是一种解决问题的全新思路和恰当方法。因此，全面质量管理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。
二 高校本科生毕业论文全面质量控制的基本思路
全面质量管理理论的核心思想是全过程管理、全人员管理和全企业管理。把这种核心思想应用到高校本科生毕业论文质量控制方面，就是全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一，如图1所示。毕业论文质量控制中的全过程管理就是要精细过程控制，再造毕业论文流程控制，加强过程管理;全人员管理就是加强对形成毕业论文所涉及到的所有人员的管理，使其兢兢业业，各负其责;全学院管理就是要把毕业论文质量控问题上升到学院的大事，学院各个机构、部门都要对此负责，贡献力量。
1 全过程管理
全过程即对毕业论文的形成过程进行全面控制。好的结果源于科学合理的过程。PDCA管理循环是全面质量管理最基本的过程控制程序，即计划—执行—检查—处理(plan、do、check、action)。这是美国统计学家戴明(W.E.Deming)发明的，因此也称之为戴明循环。本文根据其核心思想并结合本科生毕业论文质量控制的特点进行改进，构建了本科生毕业论文质量控制的PDCA循环管理模型，如图2所示。
PDCA循环管理的特点为：(1)PDCA循环工作程序的四个阶段，顺序进行，组成一个大圈;(2)学院每个人员、每个过程、每个机构都有自己的PDCA循环，并都成为大循环中的小循环;(3)质量管理与控制阶梯式上升，循环前进。本科生毕业论文质量控制分为四个阶段，分别为计划阶段、执行阶段、检查阶段和处理阶段。
首先是计划阶段，又称P阶段(Plan)。这个阶段的主要内容是通过论文质量调查、人员访问等搞清楚教育管理部门、高校对本科生毕业论文的要求，以确定质量控制的策略、目标和计划等。在这里，依据以上方法，制定《本科生毕业论文大纲》，对毕业论文所涉及到的方方面面进行清晰确定，是计划阶段的一项重要工作。对本学院以前所存在的论文质量问题进行分析，找出原因，尤其是找出主要原因，并相应改进措施，是计划阶段的主要工作。
其次是执行阶段，又称D阶段(Do)。这个阶段是实施P阶段所制定的计划，如根据论文质量要求进行论文的选题、指导与撰写、答辩等，其中包括对指导教师统一思想和认识，对毕业生的论文撰写要进行指导，对其他相关的执行人员进行培训等。这是保证论文质量的关键阶段。
再次是检查阶段，又称C阶段(Check)。这个阶段主要是在计划执行过程中或执行之后，检查执行情况，是否符合计划的预期结果。在此，非常重要的两个子阶段是本科生毕业论文的中期检查与论文答辩。检查要本着从严要求的原则，尤其是在中期检查过程中。论文答辩是对论文质量的最后检查与核准，对于质量不合格的论文一律不准通过答辩。当然，在论文撰写过程中指导教师等人还要进行随机检查或抽查，以保证论文质量。
最后是处理阶段，又称A阶段(Action)。这个阶段主要是根据检查结果，采取相应的措施。尤其是对第一次答辩未通过的论文一定要严格进行二次答辩，二次答辩不通过则不准毕业，采取延缓一年跟随下一届毕业生一起答辩的方式。
以上四个阶段是有机联系的统一体。要坚持事前预防、事中控制与事后改进相结合的原则全面提升论文质量。从动态视角分析，每进行一轮PDCA循环，毕业论文质量就会上一台阶。可以说坚持执行这种方法，在n年之后毕业论文质量将会达到一个较高的层次，如图3所示。
2 全人员管理
全人员管理是把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。全人员是指学院的每一个人员，毕业生、指导教师、主管院长是论文质量控制的核心人员。当然，其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。
(1)调动毕业生论文撰写的主动性与积极性。毕业生是毕业论文形成的主体，是决定论文质量的第一责任人。近些年来出现的主要问题在于对论文的重视程度不够，花费在论文上的时间不足，文献阅读太少，抄袭现象严重，创新性思维缺乏等。因此，在毕业生层面，要加强毕业生对论文重要性的认识，增加论文写作时间。毕业论文不是可有可无的环节，而是毕业前人才培养的最后一环，也是关键一环。主动性与积极性源于对意义的认识和兴趣点的把握。除了让毕业生认识到论文的意义外，引导毕业生把自己感兴趣的知识点与论文选题相结合。“兴趣是最好的老师”，毕业生选择了自己感兴趣的论文题目就等于有了良好的开端。此外，要督促毕业生增加文献阅读的数量和质量，努力挖掘论文的创新点，提升论文价值。要规范论文撰写过程，倡导诚信写作，拒绝抄袭。要引导毕业生认识到诚信写作与诚信考试一样重要，抄袭论文与考试作弊一样可耻。
(2)加强指导教师的指导与敬业精神提升。指导教师要以严格的程序要求学生，绝不姑息迁就学生。有些教师可能认为学生找工作就已经很忙，没时间写论文也在情理之中，因此放松对毕业生的要求。根据这种情况，教师要主动、定期与毕业生联系，及时了解和解决毕业生在论文撰写过程中遇到的各种问题。精细的指导源于有效地沟通，指导教师必须畅通联系渠道，可通过面谈、电话、飞信、博客、微博、Email、QQ等各种有效方式与毕业生保持沟通。指导教师要精于指导，以丰富的知识点化毕业生，以热情、严谨、求实、勤奋的敬业精神感化毕业生，以引导毕业生在毕业前交上最后一份满意的答卷。
(3)强化主管院长的统筹管理与监督指导作用。关于本科生毕业论文质量控制问题，主管院长承担着对全过程、全人员、全学院统筹管理与监督指导的总责。主管院长要坚持总体质量控制与个别质量控制相结合的原则。对于质量控制过程中的难点问题，对以往成绩落后的毕业生，对学院中承担毕业论文重要工作的部门，要实行重点管理与监督。在毕业论文形成的过程中，促使不同人员、不同部门的经验交流与协作也是必不可少的。为保证本科生毕业论文的质量，由主管院长牵头，明确学院主管院长、指导教师等各人员的岗位职责，实行精细化管理是工作的必须。
3 全学院管理
全学院管理的一个重要特点，是强调论文质量管理工作不仅局限于负责教学的管理部门——教研室，而要求学院所属各单位，教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理工作，共同对毕业论文质量负责，如图4所示。
全学院各机构与单位都对本科生毕业论文质量控制承担一定的责任，共同促进论文质量的提升。如分团委承担着学生辅助管理的职责，督促学生按进程完成论文;研究室承担着观点创新引导的职责，引领毕业生提升论文的质量与价值;教研室承担着论文日常管理的职责，对毕业论文质量控制负主要责任;资料室承担着便利毕业生文献资料查询的职责，保证毕业生的文献阅读数量与质量;实验室承担着实验论证支持的职责，为毕业生提供实验条件与上机保证。分团委、研究室、教研室、资料室、实验室在学院的领导下，协调一致，共同为本科生毕业论文质量问题尽心尽力。全学院各机构的力量就像太阳的光辉，聚焦于一点——论文质量，必定会把论文质量提升到一个新的高度。
三 高校本科生毕业论文质量控制的思考与启示
全面质量管理是高校本科生毕业论文质量控制的有效方法，全过程、全人员、全学院的管理思想是提升论文质量的精髓。总结而言，对该问题的思考与启示如下。
1 过程再造是本科生毕业论文质量控制的基础
科学合理的过程决定良好的结果。本科生毕业论文的质量控制离不开对过程的精细化管理。而过程是否科学、合理，是进行质量控制工作的关键与首要问题。由于教育管理部门、学校对论文质量要求的变化以及学院实际情况的变化，既定的过程并非适合目前的论文质量管理与控制。因此需要对形成毕业论文的过程进行再设计、再组合，即过程再造。科学、合理的过程再造是本科生毕业论文质量管理的依据，是进行毕业论文质量控制的基础。
2 全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心
工作都是由人来完成的。毕业生是形成毕业论文的主体，是毕业论文质量控制的第一责任人。指导教师在毕业论文形成过程中发挥着指导教育的作用，是毕业论文质量控制的直接责任人。主管院长承担着毕业论文形成的统筹管理与监督指导的总责，是毕业论文全面质量控制的总负责人。其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心，要把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。
3 全学院参与是本科生毕业论文质量控制的保障
论文质量控制工作不仅仅是教研室的工作与责任。学院所属各单位，各教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理与控制工作，共同对毕业论文质量负责。教研室是毕业论文质量控制的主要部门，研究室、资料室、实验室、分团委等是毕业论文质量控制的辅助部门。全学院参与、各部门协调一致是本科生毕业论文质量控制的根本保障。
参考文献
[1]唐仁春.高等学校全面质量管理策略研究[M].湖南：湖南人民出版社，2011：6.
[2]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教，2011(5)：93-94.
[3]郝学华.学术规范与学士学位论文写作[J].聊城大学学报(社会科学版)，2009(2)：84-88.
[4]董泉增，李剑萍.大学的管理与质量[M].山东：山东大学出版社，2007：136.
[5]谭伊茗.财经类本科毕业论文存在的问题及质量控制措施[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2014(3)：157-158.
[6]蒋惠凤.经管类应用型人才培养体系中毕业论文质量控制研究[J].常州工学院学报，2014(4)：60-65.
作者：李东光 公维才
第三篇：本科生毕业设计（论文）质量保障研究
[摘 要] 毕业设计（论文）是培养本科生能力与提升其综合素质的综合教学环节，是学生学习的关键过程。因此，景德镇学院在长时间教学实践活动中需要制定完整的毕业设计（论文）质量保障机制与策略，才可以保证本科生毕业设计（论文）质量。
[关 键 词] 本科生;毕业设计（论文）;质量保障
本科生毕业设计（论文）是高等院校本科教学的主要实践教学部分，是学生学习进一步深化的主要过程，同时还是学生研究和实践成果的总结，是对学生掌握的理论知识与实践技能的综合性检验，更是学生毕业的主要依据。本科生毕业设计（论文）质量可以充分反映出高等院校教育教学水平与人才培养质量，是衡量高等院校教育教学质量的主要评价内容。因此，对本科生毕业设计（论文）质量保障相关问题进行研究与论述很有必要。
一、本科生毕业设计（论文）质量保障的背景
在高等教育大众化时期，高校是中国高等教育体系中一个比较独立的层面，高校走向和教学质量牵涉是否可以给各地区经济建设与推动社会和谐发展带来人才保障。作为以培育人才为主的各大本科院校，其办学定位与人才培育目标均有所差异性，呈现出不一样的特征：（1）办学定位。如景德镇学院办学关键是以地方经济建设与社会发展为依托，高校发展需要充分满足地方社会经济展开结构优化调整与产业化升级需要，此为景德镇学院从地方筹措多种办学资源和发挥重要作用的前提与基础。（2）人才培养目标。各大本科院校均是以培养生产与社会活动一线的应用型人才为主要任务，有限的科学研究需要立足各高校资源和需求，或严格围绕人才培养目标实现而进行，如景德镇学院本科生毕业设计（论文）需要和本地区产业以及社会经济发展彼此联系与融合。很明显，不管是办学定位人才培养目标，还是毕生设计（论文）教学目标，各高校均有一定的差别。所以，需要构建适应本地区的高校人才培养目标的毕业设计（论文）质量保障机制，才能够有效提升本科生毕业设计（论文）教学质量。
二、本科生毕业设计（论文）现状
现如今，本科生毕业设计（论文）现状并不容乐观，有着各种各样的问题需要解决与处理，其具体表现在以下方面。
（一）本科生毕业设计（论文）抄袭现象较为严重
随着互联网时代的不断发展与进步，可以利用网络收集各种数据与资料。学生确定了毕业设计（论文）标题以后，多半会在网络收集有关的资料或数据信息，接着将其加以粘贴、复制变成自己的毕业设计（论文），这种现象在本科生毕业设计（论文）中屡见不鲜，故而造成毕业设计（论文）前后语言逻辑不正确，出现了自相矛盾的情况，整个毕业设计（论文）内容出错率较高。
（二）学生对毕业设计（论文）投入的时间较少
因为本科生毕业设计（论文）大多数设置在第八学期，在这个学期学生除去需要努力学习知识和技能之外，还需要准备硕士研究生考试或者复试等，对毕业设计（论文）的关注度较弱，故而对其所投入的时间并不多。
（三）本科生创新能力有待加强
在现代教育教学过程中，本科生毕业设计（论文）主旨并非规定学生展开大量创新，可是在本科生写作阶段，教师仍旧希望学生可以多多加入自己的观点，激励学生不断创新，与此同时可以及时发现问题，继而将问题提出来，在教师的准确指导下独立思考问题并解决问题。不过，现阶段一部分本科学生对课题与有关毕业设计（论文）方向知之甚少，无法进一步思考问题，甚至无法对已有理论与方式加以准确运用。
（四）分析与语言文字方面的能力较弱
为了让毕业设计（论文）更具说服力，通常使用的方式为数据罗列。本科生在网络的帮助下，收集数据信息十分容易，不过对数据信息展开全面分析的能力并不足，故而对毕业设计（论文）的论点支撑受限。其次，在语言文字上，我们根据本科生的毕业设计（论文）可以了解到，当前本科学生的语言文字能力还有待提升，表现在毕业设计逻辑性不佳、缺乏系统性等。
（五）毕业设计（论文）答辩流于表面
本科生毕业设计（论文）答辩通常要求在的5分钟左右内对所写毕业设计（论文）从研究的基本内容、方法与结论等方面加以阐述，接着答辩委员会的教师会对整个设计（论文）的优点和缺点展开评价，同时提出相应的参考意见或建议，对毕业设计（论文）的部分观点与学生展开互动。答辩是教师和学生互动的过程，而重点应放在答并非辩上，但是本科生通常混淆了主次，故而答非所问的现象较为普遍。因此，导致毕业设计（论文）质量得不到保障。
三、本科生毕业设计（论文）质量保障策略
此次以景德镇学院为例，对本科生毕业设计（论文）质量保障进行探究与分析，我们可以了解到，建立本科生毕业设计（论文）质量保障机制是将毕业设计（论文）质量管理作为重点，使用科学的方法和策略对影响毕业设计（论文）教学工作的各大要素和环节展开周期性计划和控制，让其更加规范有序，持续提升本科生毕业设计（论文）教学质量，实现本科生毕业设计（论文）教学目标。
（一）增强认识的统一性，确保投入足够的时间和精力
伴随全国各大高校办学自主权持续扩大，一些高校取締了本科生毕业设计（论文）教学部分。而景德镇学院作为地方应用型大学，本科生毕业设计（论文）依旧是以培养学生实践方面的能力和提升学生理论素质为主要教学环节，是学生学习过程的一部分。所以，应当增强统一认识，才可以形成一股合力，继而提高教学管理质量，监督学生与指导教师投入更多的时间和精力在本科生毕业设计（论文）教学工作中，构建与执行导师责任机制与奖罚机制，努力将本科生毕业设计（论文）管理工作做到位，以此确保本科生毕业设计（论文）质量。
（二）采用提前规划和分类指导机制
第一，景德镇学院本科生毕业设计（论文）工作通常在第八学期，可是由于学生忙着就业和考试等，从时间上看来非常紧张。需要根据学生实际情况与本科专业培养模式改革，在进行专业论文写作和指导、学年论文和教育过程中，需要严格按照学生兴趣和就业方向等情况，预先规划明确毕业设计（论文）题目方向。并且，在接下来需要正式提交毕业设计（论文）题目与开题报告，监督学生借助假期做好本科生毕业设计（论文）初稿，从而确保学生能够在毕业前可以有足够的时间修改与完善毕业设计（论文）。第二，需要按照学生撰写的毕业设计（论文）所述专业学科进行分类，挑选责任感强的教师指定为指导教师，确保毕业设计（论文）质量。
（三）健全本科生毕业设计（论文）管理机制
景德镇学院本科生毕业设计（论文）质量保障需要深入强化与健全本科生毕业设计（论文）管理机制，从而加速毕业设计（论文）信息化管理脚步，确保经费投入，从而持续提高人才培养质量。按照景德镇学院在本科生毕业设计（论文）管理工作中的问题，健全管理机制需要做好如下方面：（1）管理工作需要做到位。各院系应当严格根据时间与进度展开检查与监督，学校教务处需要根据各院系工作计划进行抽查，工作完成要展开督导评估且提出修正意见，确保管理到位。（2）完善奖罚机制。当前，教务处有增加奖励机制，发布了相关教学工作奖励办法，不过并未构成惩罚机制，对本科生毕业设计（论文）工作态度不严谨、论文抽查质量不达标的学生不具备约束机制，表现出制度的不完整性。（3）管理方式现代化。本科生毕业设计（论文）工作信息化管理是提升景德镇学院管理效率的重要方法与手段，而且还是本科生毕业设计（论文）工作执行全过程管理的需要，所以必须要对学生论文开题和题目审核等整个过程展开信息化管理，建立本科生毕业设计（论文）过程监督控制体系。与此同时，需要为提升毕业设计（论文）质量、增强学术道德建设，营造诚信氛围，制定执行本科生毕业设计（论文）抄袭检测与检测结果解决方法的规定，从而为本科生毕业设计（论文）质量提升打下坚实的基础。
（四）健全本科生毕业设计（论文）考评机制
科学有效的监督管理与评价对本科生毕业设计（论文）质量提高是非常有益的。综合景德镇学院专业特征与人才培养目标，从学生专业知识掌握程度以及实践创新能力着手，构建与自身水平相吻合的本科生毕业设计（论文）质量考评体系，这是执行毕业设计（论文）质量评价的前提条件。当答辩结束以后，需要根据毕业设计（论文）评定标准进行严格把控，从师、生两方面对毕业设计（论文）各环节展开有效监督和控制。在学生层面，在经过查重以后，需要查看选题合理与否、文献综述全面与否、结构有无缺陷或不足之处、研究方式适合与否等方面综合评价毕业设计（论文）;在教师层面，需要按照本科生毕业设计（论文）质量与指导记录展开考评，同时借此当作下一轮导师遴选的重要依据。对优秀的教师加以表彰，发挥出优秀教师的外溢效应，以此确保本科生毕业设计（论文）质量。
四、结语
本科生毕业设计（论文）质量保障是当前各大高等院校的重要管理方法，必须要在理论研究与实践活动中得到深入发展。需要将新的管理理论和高校教学相融合，不断改善本科生毕业设计（论）质量保障策略，才能充分满足社会发展对于高等院校人才培养的需要。
参考文献：
[1]赵旭，黄瑞，赵媛.本科生毕业设计（论文）质量保障体系研究：以提升解决“复杂工程问题”能力为目标[J].当代教育实践与教学研究，2020（10）：52-54，169.
[2]王焕琦，潘科，苑廣信.探究药学专业本科生毕业设计质量保障新体系[J].才智，2019（35）：146-147.
[3]宗振华.机械类本科生毕业设计质量保障体系的研究[J].机械管理开发，2012（4）：162-164.
◎编辑 司 楠
作者：龚雨翔