阅读是获取知识的重要途径, 如何培养小学生的阅读兴趣,达到主动掌握知识的目的,是我们广大语文教育工作者重要的研究课题。 对于如何培养学生读书的兴趣,多年来笔者从以下几方面进行了一些探索和实践,对学生语文素质的提高起到了很好的推动作用。
1立足于课内,上好每一节语文课
教材中的范文是从众多优秀作品中精选出来的, 集思想性、艺术性于一体。 如《黄果树瀑布》和《台湾的蝴蝶谷》这类课文,不仅文笔优美,而且还蕴含深刻的思想教育内容,是很好的思想品德教育教材。 文章在优美的文字叙述中介绍了祖国美好的河山,同时在字里行间渗透了爱国主义思想教育和热爱大自然、保护大自然的情操教育。 教学这类文章时我们可以结合课文要求,运用灵活多样的教学方法,尽量多地自制一些教具,为学生创造浓郁的学习氛围,让学生在学习时有一种身临其境的感觉。 在放手让学生学习的时候,教师可以给予适当的指导,重点让学生在“读”中体会文章的思想感情,读出韵味,做到与作者的思想、情感产生共鸣。 这样,枯燥的语文课就会变为学生主动的自学课,寓教于乐的同时,学生也对读书增强了兴趣。
2利用灵活多变的形式激发学生的读书兴趣
学生的语文学习如果仅限于课内,接受的知识是远远不够的。 用知识经济时代的观点来说,未来的文盲是不会学习的人。 因此,为了使学生养成良好的学习习惯,我们可以经常组织一些故事会和各种比赛,让学生展示自己、表现自己。 这能给每个学生创造一个自主学习、自主发展的机会。 有一次故事会,轮到一个一向不善言辞、性格内向的学生讲故事,他腼腆地走向讲台说道:“我会讲的故事同学们都讲过了,我能不讲故事背诵三首古诗吗? ”笔者带头表示了许可,学生们也给予了热烈的掌声。 在学习活动结束前的小结中,笔者特意表扬了这个学生,还向大家介绍说: 诗歌是我国文学园地中的一朵灿烂的奇葩,希望同学们在课后的学习中多读读、背背。 由于引导适时、得法, 学生们读诗的兴趣大增, 有的学生还主动买来了 《唐诗三百首》、《千字诗》等书作为课后必读的书籍。 这个案例告诉我们: 对学生的要求不能一概而论,培养学生阅读兴趣的形式和方法是多种多样的,在教学过程中应灵活选择,因材施教。
3发挥榜样的示范作用
小学生的自我约束能力较差,兴趣也容易转移。 今天对打篮球感兴趣,明天又觉得打乒乓球好玩。 如何使学生对读书保持持久的兴趣并形成良好的读书习惯呢? 在这方面,笔者认为应注意发挥榜样的示范作用。 教学中可抓住小学生普遍存在的羡慕心理,让在读书方面有心得经验的同学现身说法,以取得预期效果。 例如,有的学生勤于阅读、善于阅读,语文成绩一直遥遥领先,我们便可经常让他们在班上谈自己读书体会,把他们的经验在班内推广,注意发挥他们的引领示范作用,以带动全班学生开展阅读活动。
4坚持开展读书读报活动
课余我们应结合小学生的认知特点和教材编排规律, 坚持开展读书读报活动, 同时注意向学生介绍一些适合少年儿童阅读的好书,如《安徒生童话》、《伊索寓言》、《感动小学生的100个故事》等,还可以向学生选读其中的故事段落。 引人入胜的故事情节必然引起学生阅读的兴趣,学生对读书产生了欲望,慢慢地就会爱上读书。 笔者还注意引导学生读报,因为读报既能培养学生良好的阅读习惯,又能使学生及时了解国内外时事,接触了社会,开阔了视野。 通过阅读报刊中的精美短文,可使学生轻松获得知识,同时受到美的熏陶。 除了由教师向学生讲故事和介绍的书目外,还可让学生轮流介绍书目和讲故事,这也在无形之中向学生提出了多阅读课外书的要求, 学生也在向别人介绍的过程中体验到了读书的乐趣。
5注意引导,让每一个学生“会读书”
小学生的认识水平受其年龄、生理条件的限制,所读的书籍往往是信手拿来, 毫于目标可言。 语文教师如不给予适当的指导,学生就会“羊吃碰头草”,使阅读既缺乏计划性,又缺乏系统性。 因此,语文教师应诱导学生多看一些健康向上的少儿作品, 尤其是教材同步的一些文章;其次,要指导学生能够主动利用字典、词典工具书解决字词上的障碍,利用网络查阅各种资料,加深对文章的理解;再次,要引导学生适时、适量阅读,不好高骛远,不占用其它学科的学习时间,不要不顾实际,死啃大部头作品。 这样才不会把阅读看作一种负担。
6积累材料,走读写结合之路,巩固读书的兴趣
培养学生读书的兴趣不仅仅是培养“读”的兴趣,还要在读后培养学生“写”的兴趣。 这才能使学生感觉到读书的实用性,才能使他们的兴趣得到巩固,思维能力得到锻炼。 笔者要求学生把每天读过的书中好的句子或段落摘抄下来,然后背诵出来,并转化为自己的语言。 学生积累了丰富的材料,这对于写作是一个很好的积累素材的办法。 好多学生因为头脑中积累的语言信息量不多,往往在作文时“不会表达”。 通过阅读积累,使学生从读书中学会写作,学生又在作文中使读书兴趣得到培养和巩固。
通过以上的几点做法可以让学生明白: 大量的知识来自前人实践的经验,来自于书本。 获得经验和学问,就必须认真阅读书籍,因为知识是靠阅读积聚起来的。
摘要：培养小学生阅读兴趣可以激发他们自主阅读、自主发展的积极性。语文教师应该上好每一节语文课,组织学生积极开展读书读报活动,指导学生学会读书,坚持读写结合,运用灵活多变的形式培养他们的阅读兴趣。
关键词：小学语文,阅读兴趣