第一篇：艺体组教研组活动记录
艺体组教研活动计划
在新的学期里，我组在深入贯彻教师进修校和教育研究室的工作意见的基础上，为更进一步加大教改力度，树立科学发展观，坚持探索教育技巧的奥秘，加强艺体教学研究工作，按照新课程标准的要求，做到面向全体学生，又要培养高素质的艺体人才。树立教育、教学科研的快速发展。在学校教导处、教科室的领导下并结合艺体组老师的教学特点，制订本期教研工作计划如下：
一、对教师的具体要求：
1、加强学习，提高认识，每个教师必须认真学习邓小平教育理论原著和党的“三个代表”的重要思想及当代教学论续本，加深理解，深刻认识，认真实践，用于解决教学中的实际问题，自觉接受新观念，更新思想，不断提高自身素质，以适应新的教育形势，培养跨世纪人才的需要。
2、努力钻研业务，不断提高教育教学水平，教师的责任是培养一代又一代的“四有”新人，教师业务能力、教学水平的高低直接关系到祖国的千秋大业，民族的兴衰，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。因此，每个教师必须认真钻研业务，用好《新课程标准》吃透教材，吃透学生，写好教案，上好课，耐心辅导学生，做到面对全体学生，教好书，育好人，全面提高教学质量。
3、勇于探索搞科研，大胆实践出成果。教学应不断创新，不断改革，不断前进，有所发展，才能给学生不断注入新知识，扩大知识面，教学本身就是一个培养人的科研课题。本学期大力加强《新课程标准》的学习，力争在广阔的教学领域中去探索教育教学的奥秘，总结出新的教学经验，并大力推广，促进《新课程标准》在我校的顺利实施，促进我校教学教育工作不断向前发展。
4、坚持走科研兴校之路，充分发挥艺体教师的能力，每一位老师都要有自己的科研课题。
二、日常工作及教研内容。
1、学习钻研《新课程标准》，了解当前教育方向，抓准《新课程标准》中的重难点，力争做到学有所获，教有所得，并总结好自己的经验论文。
2、认真备课、上课，精心批改作业，向四十分钟要效益、要质量，不加重学生课的思想负担，提高学生的积极性，面向全体学生，帮助学生养成终身锻炼的习惯，培养学生的艺体特长，教会学生怎样做人，了解学生，善于诱导、鼓励学生进取，做到教书育人。
3、加强集体研究，广泛探讨，集思广益，改进教学方法，采用现代教学手段，随时总结经验教训，认真总结积累成功经验。
4、搞好教学研究、交流教学经验，上好教学研究课，认真开展听课、说课活动，认真组织积极参加优质课展评和全省美术.音乐新课程观摩课学习以及学生的各种参赛活动。
5、体育教师抓好“两操一活动”的开展，促进学生健康成长。
6、保健教师抓好学生卫生习惯的形成与培养，抓好健康教育，抓好创卫工作和组织好师生的体检工作。
7、艺体教师抓好学生兴趣培养和特长生培养，准备参赛，美术、音乐教师应加强音乐、美术教学，体现创造美、感受美、心灵美。培养学生商尚的情操。
8、抓好各运动队训练工作，认真参加本期的例行比赛。
9、搞好各种兴趣小组活动，丰富学生课余生活，积极准备参加各种校内外活动。
10、搞好音乐、美术教育，争创艺术特色学校。
三、工作安排 三月份：
1、学习新课程标准，订好计划，写好教案，接受教导处的检查。
2、加强课堂常规教育，热爱教育对象，培养良好行为习惯，提高学生学习兴趣，带好艺体实习生。
3、协助学校抓好放学路队，正常开展“两操一课”活动。
4、做好各运动队和美术、音乐兴趣小组的组建与训练工作。
5、分学科组讨论和总结各组集体备课的经验。
6、准备艺体学科的交流课和集体备课活动，配合学校的艺体创新课的说课、评课活动，以推进达标课研究课教学探索教学规律，全面提高课堂教学效益。
7、通过本期教研工作计划，提请全组讨论通过。
8、体育老师按时上报教育部学生体质健康标准成绩。 四月份：
1、检查备课及计划制订情况。
2、全面开展艺体新课程下达标课的验收活动。
3、美术老师5月19号参加美术说课比赛。
4、体育老师6月12号到片参加体育优质课展评。
6、组织搞好一年一次的班级篮球联赛和体育节。 五月份：
1、体育老师进行体育健康测试工作。
2、搞好一年一度的学生体检工作。
3、搞好准备庆六一文娱节目。 六月份至七月份中心工作：
1、协助学校教导处检查教学六认真和各种资料的收集。。
2、准备迎接期末考试。
3、做好体检情况分析及情况反馈，资料收集整理工作。
4、搞好各科成绩考试统计情况分析。
5、写好教学工作总结，经验文章、心得体会和教育科研文章，并交1--2份给学校教导处。
6、严格按照学校的要求组织好期末考试。
7、完善各种资料.总结.并认真反思。
第二篇：艺体组教研计划
广澳初级中学2008-2009学年第一学期艺体组教研计划
在新课程标准背景下，贯彻以“学生发展为本”，努力构建和谐教育的教育理念。本学期艺体教研组将以学校工作计划为指导，以务实创新为指导方针， 以提高课堂教学效率为抓手，教学常规为基础，进一步探索课堂教学改革模式，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标，认真开展教学教研，配合学校完成各项艺体方面的工作，推进教研组建设。
体育组：
1、认真学习全国第三套广播体操“舞动青春”抓好广播操动作要领规范教学，
2、加强广播操的队列队形训练，进退场的纪律、秩序和上下楼梯安全教育，提高广播操的质量，
3、开展本校第一届班级广播操比赛，
4、开公开课进行教学互评，
5、开展第一届三人篮球对抗赛，
6、组织好学生身体素质考核，指导科学锻炼身体的方法，
7、配合学校德育部门，进行校园文体宣传活动，
8、认真检查运动场场地器材是否存在安全隐患，及时处理，并做好记录。
音乐组：
1、感恩教育——手语表演
2、配合学校德育部门，进行校园文体活动。
3、通过班级歌曲竞赛，提高学生欣赏能力、创造能力，丰富校园艺术氛围，
美术组：
1、加强美育特色的过程研究，规范美术活动小组的活动内容和形式，促进学校特色发展。
2、开展画展活动培养学生的欣赏能力，
3、对班级、办公室进行布置指导，美化教学环境，
4、积极配合学校校园文化建设。
本教研组将以新课标精神为指导，加强对新课程标准的学习理解运用，坚持以学生为本，改进教学方法和手段，努力提高本组教师业务理论水平，更新教育教学观念拓展艺体教学内容并认真向其他先进的教研组学习，取长补短，重视教学评价的多元性，培养学生的自学能力，自我管理能力，创新能力。
第三篇：语文组教研组活动记录
目 录
1. 语文组教研活动记录……………………………………………………… 1 2. 靖居中心小学课堂教学评价表…………………………………………… 12 3. 语文组教研活动记录…………………………………………………………21 4. 靖居中心小学课堂教学评价表………………………………………………23 5. 语文组教研活动记录…………………………………………………………36 6 靖居中心小学课堂教学评价表…………………………………………… 79 7. 语文组教研活动记录…………………………………………………………95 8. 靖居中心小学课堂教学评价表…………………………………………… 100 9. 语文组教研活动记录……………………………………………………… 108 10.靖居中心小学课堂教学评价表…………………………………………… 109 11.XXX…………………………………………………………………………… 1 12.XXX…………………………………………………………………………… 1 13.XXX…………………………………………………………………………… 1 14.XXX…………………………………………………………………………… 1 15.XXX…………………………………………………………………………… 1 16.XXX…………………………………………………………………………… 1 17.XXX…………………………………………………………………………… 1 18.XXX…………………………………………………………………………… 1 19.XXX…………………………………………………………………………… 1 20.XXX…………………………………………………………………………… 1 21.XXX…………………………………………………………………………… 1 22.XXX…………………………………………………………………………… 1 23.XXX…………………………………………………………………………… 1 24.XXX…………………………………………………………………………… 1 25.XXX…………………………………………………………………………… 1 26.XXX…………………………………………………………………………… 1 27.XXX…………………………………………………………………………… 1
第四篇：艺体组教研工作小结
周立磊
紧张繁忙的第二学期快要过去了，我们在学校领导下，认真贯彻党的教育方针和《学校体育工作条例》，圆满完成了学校体育、艺术教育教学任务。
一、定期举行教研活动。
每周一次的教研活动有主题，有中心发言人。在熟悉教材的基础上，大胆探讨教学改革，对我们现在进行的“体育大课间”，注重针对性、实用性，不断寻找改革措施，并且落实到实处，本学年体育基础课、专选课逐渐趋于稳定，对于体育活动，我们实行了跑操运动，制定了课间跳绳和踢毽子，大大地提高了学生的积极性，增强了学生的躯体素质，提高了运动水平。
二、有计划有针对性地开展教研活动，全面地提高体艺组教师的业务素质。
1、加强理论学习，以理论指导教研。
我们教研组响应学校的号召，特别注重理论学习。有了理论指导和理论依据，教研活动就不会具有盲目性和随意性。我们每周在组内组织一次理论学习，共同备课，共同探讨，相互交流学习，为提高我们体艺组的整体教育教学质量及各自的教科研研究打下了良好的基础。
2、不断完善教研制度，以教研促提高。
一节课中如何当好引导者的角色，如何确定教学内容，课堂教学中，语言要精炼，怎样正确应用述语，要有层次地引导学生发现问题，解决问题是一节课的关键。作为一名教师应该不断加强理论和实践学习，提高自身的专业素养。
3、认真上好每一节课，力争提高课堂教学时效性。 我组老师通过这些年的教育教学工作，积累了经验，并通过自己的努力纷纷在各种公开课活动中展示自己。
二、从抓常规教学入手，向课的40分钟要质量。
常规教学狠抓了教师的课前制定计划、备课、课前准备、课的基本形式、组织教法、讲解示范、运动量的合理安排，学生着装、课堂纪律。此项工作教研组统一部署，统一行动，互相督促检查，收到了良好的效果，
三、抓代表队训练卓有成效。
本学期重点抓县教育局组织的踢毽子和跳绳的训练，并在县比赛中取得很好的成绩。组建足球队兴趣小组。总之，本学年体艺教研组在各方面取得了一些成绩，但还存在一些问题值得大家去共同思考，如进一步吃透新课程标准，如何处理特别是课余活动训练与其它课程的关系，进一步完善教研组的资料库建设及提高教研水平和提升教研档次等。今后，我们组将不断总结经验，改进教研组工作中存在的不足，不断地开拓进取创新，力争做得更好。
2017.06.22
第五篇：数学组教研活动记录
活动时间：2013.5.8 活动地点：一(4)班教室
活动主题：磨课《解决问题的策略—倒推》 活动过程：
一、叶敏老师谈本课的教学设计
二、全体数学老师的评价 江迎春：
解决问题的策略——倒推法这节课在设计上选择贴近学生的教学内容，使学生联系自身的经验去解决实际问题达到易学的目的。在设计时选取合适的学习方式，在活动中自主建构，使学生在体验活动中学习。首先：在设计问题的时候，要站在学生的角度上去思考问题，从学生的实际情况出发。 其次：练习题的设计上要注重层次性，在巩固基础的同时，要加强提高和运用。 陆明伟：
这个世界无时无刻不在变化着，因为变化，所以我们要掌握前后变化的关联;因为变化，所以我们要解决问题。既然变化应有这样的模式：起点→终点。(中间可有很多步骤，表象。)如果我们始终牢牢掌握了变化的起点，那把握变化的过程和结果都会相对容易、准确。可问题往往只有结果而没有开始，于是倒退的策略“登场”了。苏教版五年级下册的解决问题的策略就是引导学生感知倒推，应用倒推的内容。主要分两个例题。例1利用两杯果汁倒过来，倒回去的事件，虽然只有一个步骤的变化，但比较直观地使学生感知倒推策略。由于果汁倒完的结果都是200毫升，非常清晰，而原来两杯果汁的量都未知，因此从起点思考、解决无从下手，而从终点倒推则相当可行，柳暗花明。这样能达到理解策略，感受到策略的优势的作用，学生形成知识建构。例2则更多的体现倒退策略的应用。其特点是步骤多，变化复杂。但正是如此，才能体现从起点思考的不可行性，才能体现倒推策略的优势。如果我们再深入思考一下，就能想到某位数学家说过：一切问题都能转化为数学问题;一切数学问题都能转化成方程问题，最后解决。 陈建明：
对学生来说，学习“倒过来推想”，并不是建空中楼阁。学生在日常生活中已经积累了一些关于“倒过来推想”的认识。教学的一开始，可以通过简单的生活尝试题让学生在愉悦的气氛中初步体会“倒过来推想”的解题思路。然后通过2个杯子中水的倒推，唤起学生的倒推经验。例1的教学，在学生理解题意后，小组讨论，并发表自己的看法。教师可适时通过课件演示还原没倒之前甲乙两杯里的饮料情况，丰富学生的感性认识，并通过列表法，明确数量的变化，简化“倒推”策略的理解，并完成解答。 杨文娟：
解决问题的策略和解决问题的方法是不一样的。方法是可以教的，而策略则更注重学生自己去感悟!在教学中，应该着力引导学生感悟策略的价值，领会策略的真谛，不断提高对策略的本质认识。本节课，应注重培养学生应用策略的意识，对于小学生而言，在抽象思维还未完全形成的时候理解倒推策略有一定难度;同时在什么样的题目中运用倒推策略也是部分学生的困惑。因此，借助于已学策略——列表、摘录，甚至画图，都成为帮助我们倒推的工具，在这些策略的扶助下，才能进一步体现解决这类题目倒推策略的优越性。 李君： 倒退这种思想在一年级的时候就已出现，我觉得在导入的时候也可以加入一些填方框倒推的计算。可以联系学生的生活，以学生生活中经常出现的事情来导入“倒推”这一思想。在解决“果汁”这一例题时通过多媒体的演示，让学生直观观察果汁的倒入和倒出过程，加深理解。通过填表格，帮助学生收集信息、整理信息，培养学生整合信息的能力，从而让学生用倒推法解决问题。在练习的最后也可以进行题组练习，一道是正向解题，一道是倒推解决，通过题组练习，既加强了对倒推题型的理解和解答，又将“倒椎”策略纳入到“推想”的整体结构之中，体现了两种方法的互逆关系，在比较中点明主题，在比较中建构整体。 凌爱华：
学习了叶敏老师的《用“倒推法”来解决实际问题的策略》，受益匪浅。教师设计了让路线的往返这一事例导入，为倒推法的学习埋下伏笔，让学生对倒推法有初步的感知。教学设计中重视组织学生小组活动，提供学生有个性展示的舞台。注重让学生采用各自的方法与同伴交流探讨，每位学生都能充分获取数学经验。在学生解决问题的过程中,叶老师设计了以几种不同形式的解题方法使学生更清楚地看出倒推的过程.如收集信息法-根据题中的信息有顺序地写出流程图和图示法.图示法等。能设计有层次的练习和趣味性的活动，让学生在亲临其境的体会中，帮助学生掌握倒推法。 曹淑英
(1) 要帮助学生建立数学模型
A、 学会整理信息的方法：列表格——摘录条件——画线段图 原有?张 → 又收集24张 → 送给小军30张 → 还剩52张 B、 学会逆向思维
原有?张 ← 去掉24张 ← 跟小军要回30张 ← 还剩52张 (2) 要帮助学生根据题目的特点灵活选择合适的方法。
引导学生从左向右，从右向左或从中间向两边填空，对比逆向与顺向思考方法 钱菊芳：
听了叶老师的《解决问题的策略——倒推法》的说课，受益匪浅。本节课叶老师先让学生说说自己上学和放学的往返路线、观看大屏根据老师上班的路线说出老师下班的路线这一事例的导入，为倒推法的学习埋下伏笔，让学生对倒推法有初步的感知。接着出示例题，让学生能够自主的寻找解题的方法，如有的学生用画图法，有的学生则用画表格法来解决，、有的学生会用列式思考法等自己擅长的方法来解决问题。这样放手让学生自由的发挥自己的能力获取知识。 还要求学生用自己的方法验证，让学生明白数学的严谨性，培养了学生良好的学习习惯和解题习惯。 袁爽：
理解倒推策略，为什么要用倒推的策略有一定难度，在什么样的题目中运用倒推策略也是部分学生的困惑。因此，学生可以借助于已学策略——列表、摘录，甚至画图，都成为帮助我们倒推的工具，在这些策略的扶助下，才能进一步体现解决这类题目倒推策略的优越性。 学生在由浅入深的练习中，以及在同一题多种方法的比较中，多次感受到这一策略的优势，借助于简单明了的整理，不仅让学生理解题目的内涵，而且学生解决问题的能力得到了提高。
陈徐良：
1.在情境中体验。课前可以巧设一个情境,诱发学生的体验。在上课前创设了一个抢数比赛的游戏,将学生置身于一个充满乐趣且富有挑战性的游戏情境之中。当学生认识与发现报数规律后不急于指出采用的是倒过来想的思考方法,而是让学生进一步在翻牌游戏中积累更多的切身体验,伴随着体验活动中获得的成功与失败,学生产生了积极的情感。
2.对例1的设计，可以考虑到高年级学生的思维特点和思维能力，采用让学生看图想象的方式，运用表象操作培养学生的逆向思维能力。同时，可以直接出示变化后现在的果汁状态，让学生倒过去联想果汁的原貌，这种“倒叙”的教学设计一开始就让学生“倒过来想”，既可以避免“倒来倒去”的折腾，节省教学时间，又可以让学生目标明确，“直入虎穴”，减少思维干扰。徐慧：
《解决问题的策略——倒推》是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒过来想”的策略解决相关实际问题。“倒过来想”是一种应用于特定问题情境下的解题策略，不过这些特定问题又是比较常见的。通常情况下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯到它的起始状态，便适合用“倒过来推想”的策略加以解决。学习“倒过来想”，不仅丰富了学生解决问题的策略，有助于提高学生解决问题的能力，而且对发展学生的推理能力，培养学生思维的灵活性、深刻性都大有裨益。
引导学生对策略进行反思、对比，提升能力，注重对策略的感受与理解，让学生体会“倒推”策略在解决特定问题时的优越性。引导学生在对解决实际问题的过程中不断反思，感受“倒过来推想”的策略对解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力，发展数学应用意识。