论文题目：物理教具的研制及在教学中的应用研究
摘要：物理是一门以实验为基础的自然科学,在物理教学过程中应该注重实验教学,借助实物创设物理情景,让学生通过观察实验、亲自动手做实验得出物理规律,掌握物理知识。但由于种种原因,我们很少开展实验教学,导致学生学习物理兴趣不高,教学效果低。“从生活走向物理,从物理走向社会”,这是义务教育物理课程标准的基本理念之一。生活中处处有实验,利用随手可得的生活物品进行物理实验教学,不但是我国中学物理教学的优良传统,也是国际物理教育中普遍的做法。这是新时代下课程改革的对物理实~1验教学的要求,同时也是物理学科核心素养的要求。新课程改革要求,“重视课程资源的开发、整合与利用。”加强课程资源的开发,提供优质教育资源,激发学生的学习兴趣,培养学生主动探索科学问题的意志和能力,培养学生自主学习的研究的能力。同时,通过自制教具活动的开展,有利于提高教师队伍素质和学生的动手能力,教师在其制作自制教具的过程中,思想和意志得到磨炼,知识得到升华,能力得到检验。通过开展学生低成本自制教具评比活动,不但有助于学生对知识点的理解,而且还培养了动手能力和实践创新能力。本研究旨在介绍一些基于生活器材制作的自制教具的自作方法给广大物理教育工作者,同时,通过一些具体的自制教具在物理教学中的应用,得出自制教具在物理教学中应用的效果。本研究采用的研究方法有:文献法、实验法、访谈法、问卷调查法、成绩分析法等。论文共分为6部分:1.绪论。分析本次研究的背景与意义,介绍论文的主要内容及研究现状,介绍本研究采用的研究方法。2.相关理论的界定。包括物理实验的概述、生活器材的概述、自制教具的概述、核心素养以及有效教学的概述。3.一些基于生活器材的物理自制教具制作方法。如光的折射演示器材的制作方法、物理浮沉条件演示教具的自制方法、二级分离水火箭的制作方法、三助推捆绑水火箭的制作方法等。4.自制教具在教学过程中的案例及分析。如光的折射自制教具在物理教学中应用案例分析,物体的浮沉条件自制教具在物理教学中应用的案例分析等。5.自制教具在教学过程中应用及效果分析研究。通过问卷调查法（调查分析学生学习物理兴趣的情况）、成绩分析法（平均分对比分析、最高分与最低分分析、众数分析等）得出自制教具在物理教学中应用的效果。6.结论。对本研究进行总结,得出自制教具研制的必要性,自制物理教具在物理教学过程中应用有助于提高学生学习物理的兴趣,能够充分调动学生参与课堂的积极性,有助于提高学生物理成绩。
关键词：生活器材;自制教具;应用;研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究的背景与意义
1.2 研究现状与研究内容
1.3 研究的方法及框架
第二章 理论概述
2.1 中学物理实验分类
2.2 课程资源概述
2.3 自制教具概述、特点及材料来源
2.4 物理学科核心素养概述
2.5 有效教学概述
第三章 基于生活器材的一些物理自制教具制作方法
3.1 二级分离水火箭的制作
3.2 三助推捆绑水火箭的制作
3.3 水透镜的制作
3.4 向上滚动的双圆锥演示教具的制作
3.5 物体浮与沉演示教具的制作
3.6 流体压强与流速关系教具的制作
3.7 微小形变演示教具的制作
3.8 光的折射演示教具的制作
3.9 自制潜水艇的制作
3.10 自制电动机
3.11 多用途的压力作用效果演示教具的制作
3.12 学生自制教具的展示
第四章 自制教具在教学过程中的案例及分析
4.1 案例1:《物体的浮与沉》教学案例与分析
4.2 案例2:《流体压强与流速的关系》教学案例与分析
4.3 案例3:《科学探究:光的折射规律》教学案例与分析
第五章 自制教具在教学过程中应用及效果分析研究
5.1 中央民族大学附属中学昆明五华实验学校初二年级(8)班学生学习物理兴趣现状调查与分析
5.2 物理自制教具在物理教学过程中的应用效果分析
5.3 研究结果
第六章 结论
6.1 研究结论
6.2 存在的不足与缺陷
6.3 预期与展望
参考文献
致谢