第一篇：个人教学常规自查自评
教学常规自查自评报告
2013年春季学期教师教育教学个人自查自评报告
报告人：杨涛
本学期担任了五年级班的班主任，还同时任教五年级班的数学和体育教学。自开学以来，我兢兢业业的做好每项工作，虽然辛苦，但也知足。因为不断的工作学习当中，我收获了许多。按照《中小学教师职业道德规范》、毕节地区教育局“教师执教行为十要十不准”、织金教育局“十五不许”等有关规定严格要求自己，并根据织教字{2007}88号文件精神的要求履行好自己的工作职责，现将本学期应该具备的业务资料报告如下：
一、88号文件所要求的内容：
1、三个一材料(一份教学计划、一份教学反思、一份教学总结);
2、数学教案85个课时，体育教案54个课时;
3、作业批改次数数学30次，体育0次;
4、数学试卷至少测试16次以上;
5、扶优辅差计划、总结、扶优辅差试卷、小结、记录、讲评;
6、期中质量分析;
7、听评课记录8节。
二、已完成的内容：
1、一份五年级班数学教学计划、一份五年级班体育教学计划、
2、数学教案已完成80个课时，体育教案已完成51个课时;
3、数学作业批改30次;
4、数学试卷批改16次(含有小结)，已讲评完;
5、两份扶优辅差计划;
6、听评课记录8节;
三、不足之处：
根据88号文件的要求：数学教案还差5个课时，体育教案还差3个课时，原因是还有一个星期才结束上课;这是值得我反省的地方，粗心大意，办事效率不高。在今后的教育教学活动中，我应该提高自己的警觉性，加强对学生的注意，想方设法补救以前的不足。
四、总结：
身为一名中学教师，所付出的不应该仅此而已，除了完成上级所交给的任务外，还要想些更好的教学方法提高学生成绩，才能达到一定的教学目的。所以在今后的工作中，还要刻苦转研教学，把教学成绩提升一个等次，虚心向优秀教师学习，做一个优秀的教师。
2013年6月20日
2013年春季学期教师
教
育
教
学
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人
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查
自
评
报
告
报告人：杨涛
第二篇：“教学常规管理”自查自评报告
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告
自查自评单位：九年一贯制学校
自查自评内容：教学常规管理
自查自评结果：97 分
报送时间;2014年4月30日
温宿县九年一贯制学校“教学常规管理达标示范学校”
自查自评报告 为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：
一、 A1级指标：领导重视 (分值：10分自评分：10)
(一)B1级指标：创建规划和措施(4分) 学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。
(二)B2级指标：领导重视(6分)
为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。
二、 A2级指标：队伍建设(分值：10分自评分：9.5分)
(一)B3级指标：校长队伍(2分)
校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。
(二)B4级指标：教师队伍 (6分)
有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高;根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划;有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。 得分：5.7分。
(三)B5级指标：教研队伍(2分)
我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，
中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。 得分：2分。
三、 A3级指标：常规管理 (分值：35分自评分：33分)
(一) B6级指标：组织管理(10分)
学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。
(二) B7级指标：教学管理(25分)
学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。
四、 A4级指标：质量监控(分值：5分自评分：5分) B8级指标：建立教育质量监控体系(5分)
为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。
五、 A5级指标:教学器材和远程教育(分值：18分自评分：18分)
(一) B9级指标：领导重视 (3分)
学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教
师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。
(二) B10级指标：使用率高(15分)
学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。
六、 A6级指标：教育科研 (分值：12分 自评分：11.5分)
B11级指标：建立校本教研制度(12分)
本校已制定完整的、时效性、针对性的有关教育科研活动的计划和制度;八个一教研活动按计划有序及有效开展。学校教研室、教研组的工作计划、总结、活动记录、教师课题研究、教师论文、教师荣誉等已收集全面并建档。为做好校本课题研究活动，根据学校安排从本学期开始，要求每位教师上报一份小课题研究，小课题研究工作正在进行中，有一个小课题已申报自治区级小课题，今后的工作中，我校会更重视此项工作，让小课题研究渗透到教育教学工作的各个环节，并为取得有效的成绩而努力!得分：11.5分
七、 学生、教师考察 (分值：5分 自评分：5分)
学生、教师考察————测试5分。
八、 社会评价 (分值：5分 自评分：5分)
社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第
一。得分：5分。
九、 存在的问题
按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。
3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。
5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。
6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。
面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
温宿县九年一贯制学校
2014年4月30日
第三篇：教学常规管理自查自评报告
燕子口镇黄泥小学 教学常规管理自查自评报告
教学常规管理工作是学校管理工作中的重中之重，在很大程度上决定了学校的生存和发展。为此，我校根据上级有关文件精神，按照燕子口镇教育管理中心的安排，组织教师对我校的教学常规管理进行自查自评，现将情况报告于后，请各级领导予以考核：
一、学校基本情况
我校是燕子口镇一所较大型的村级完小，位于燕子口镇东北角，学校占地1680平方米，教学用房404.5平方米，有食堂一间，约50平方米，门卫室一间，约20平方米。有教师11人，其中本科以上学历6人，专科学历5人。有教学班6个，学生245人。学校配有图书734册，实验教学仪器一套。学校教学硬件设施只能满足最基本的教学需求。近年来，我校在全体教师的共同努力下，我校的教学管理和教学质量均走在全镇前列，得到了我校辖区内所有家长的好评。
二、我校根据《毕节市中小学教育教学常规管理评价细则》，组织全体教师对我校教学常规管理工作进行自查自评，情况如下;
(一)、办学思想(5分，自评5分)
我校在工作中认真执行党的教育方针，坚持以人为本的办学宗旨，以培养“现代人”为目标，围绕“使学生成长，让教师成功，促学校发展”办学理念，全体教师自觉遵守和履行“十个不”承诺和“三个践行”，正努力把我校办成一所让家长放心，使社会满意的村级完小。为了加强教育常规管理，全面推进素质教育，提高教学质量。我校认真组织教师学习上级有关文件精神， 以“做人民满意的教师、办人民满意的教育。”为宗旨，面向全体学生，促进学生全面发展。本项分值5分，自评5分
(二)、课程设置与计划总结(5分，自评5分)
1、严格执行课程标准，根据国家课程计划和教学内容要求，开齐课程，
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3、学校根据省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的相关要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。教师布置学生作业必须适量，针对学生具体情况，教师布置的作业必须有梯度，且批改及时，评语恰当。学校定期对教师作业的批改进行检查，找出弊端，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。本项分值5分，自评得分5分。
4、学校要求教师对学生的辅导要有针对性，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，采用集中、分类、面批、谈话等多种形式辅导。教师们开学初就针对自己的教育对象进行学困生的摸底，做好学困生登记，学期中如期对他们进行辅导，做好了学困生辅导记录，及时检查辅导效果。但是，由于农村学困生比例稍大，在实际转化过程中始终达不到计划要求。本项分值4分，自评得分3分
5、学校严格控制考试次数，要求教师全面考查学生的“双基”和智能的发展情况，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法进行学习过程的考查和质量的考核。做好考试成绩的登记、统计、质量分析及评讲工作。进行多元的激励性评价。但在学校的检查中，教师对学生口试有所忽略。本项分值6分，自评得分5分
6、学校要求教师要根据新课程标准要求，经常开展形式灵活多样，内容丰富的课外活动，积极开展好“两操”，坚持使学生每天开展不少于一小时的体育活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。但由于受现有学校硬件设施条件的限制，此项工作始终达不到国家新课标要求。本项分值5分，自评得分3分。
7、学校图书室工作有序开展，图书借阅率达百分之百，图书室资料完整，实验室工作没有按新课标要求完成。本项分值3分，得分1.5分
(四)、课改及教科研活动(24分，自评18.5分)
1、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显;根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量正在逐步提高。但是由于多方面原因，我校的新课程改革始终达不到目标愿望。本项分值5分，自评得分4分。
2、有完善的校本教研制度，教研组拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。 我校每学期每人必须上一节公开课，进行一次研究课说课。各个教研组必须组织适量的集体备课，学校骨干教师每学期一次示范课。由于教师素质的原因，示范课效果适不到如期效果。本项分值5分，自评得分4分。
3、我校在开学初期拟定了听课、评课、说课制度，按照《教师工作手册》中的课堂评估标准，领导、教师深入课堂听课，听课评课记录详实;但在议课时质量不高。本项分值勤5分，自评得分4分。
4、我校教育管理中心的有关要求，制定了切实本校实际的教师培养培训计划，通过校本培训，校本教研，新老教师之间的传、帮、带活动，如实地开展了各项培训。本项分值3分，自评得分2分
5、我校建立健全教师业务档案，根据学校实际实施了中小学继续教育工程;我校还根据学校实际情况，让老、中、青三个群体的教师在教学中手
拉手，真正起到了传、帮、带的作用，做到了有记录，有总结、有效果;还组织教师积极撰写总结、案例分析、自我反思、以及各种学习心得等。本项分值4分自评得分3分
6、我校积极组织各教研组进行教学研究，制定校本教研计划，并组织教师积极参与研究。本项分值2分，自评得分1.5分
(五)、教学科研成果及办学成效(8分，自评6.5分) 我校教育教学质量全镇排名第一。2012春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽8个。2013春季学期期末统考中，一至六年级语文、数学全镇班级均分第一名我校就包揽10个。合格率、优分率、提高率两学年均居全乡之首。本项自评得分6.5分
综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实， 为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。 根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为82.5分。
三、存在问题：
1、学校管理制度执行力度不够，管理水平有待提高。
2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少;教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。
3、学生素质参差不齐，学生的行为习惯仍不够规范，养成教育还有待加强。
4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。
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第四篇：教学常规自查报告自评报告
健康街小学教学常规自查报告
12月初，我校业务负责部门对我校教学常规工作进行专项自查。通过查阅材料、个别交流等形式进行自查评估，其目的是要进一步规范我校教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，全方位推进课程改革。经全面检查，发现一段时间来的工作取得了一定的进步，也存在一些问题，现从以下几个方面做简单总结：
一、 主要成绩
(一)制度落实
1.完善管理制度
教学工作作为学校的核心工作，我们本着“让制度成为促进者”的理念，全面修正了教学工作各项管理制度。一是教师常规制度，充分体现“规范简明性”;二是教师学习制度充分体现“发展促进性”; 三是教师考核制度，充分体现“评价激励性”。尤其是注重了教师群体的建设，专门制定了教师团队发展评价激励制度，使学校管理更趋向科学化、高效化。目前，学校制定了《教育教学工作评价方案》《教学质量检测细则》《名师工作室实施方案》《教研活动制度》《优秀办公室评选细则》《集体备课制度》等符合本校实际的实施细则和相关系列制度，形成了制度制约、评价激励的良好管理机制，学校的教学管理实现了精细化、制度化。
2.各项计划明确可行
教学各个环节的计划完善可行，从学校层面的整体教学计划，到各学科、各年级的教学计划、进度计划，到个人的各项辅导计划，层层分解，做到工作内容清晰、目标明确，对开展的每一项活动有计划、有方案、有总结。
(二)注重实效
在日常教学管理中做到以全面提升教师素质、全力提升教学质量为出发点，不搞花架子，实实在在做好各项教学常规管理工作。 1. 听课评课方面
发挥听评课的学习、指导及促进作用，对学校领导及全体教师的听评课要求，不仅仅是注重数量，更加注重质量。要求听课时，不仅仅关注教师的教学过程，更要关注学生的学习过程。听课教师在听课时，要及时结合学生的学习情况，对各个教学环节做出恰当的评价，并能结合自己的经验进行修改相应环节，在课后写出总评。要求做到环节点评和总体评价针对性强、实用性高。
一年来，我校教师一般每学期听课数量均达到20节以上，业务校长、教务主任均达到30节以上，校长达到每学期20节以上，并做到了认真评课，及时反思。
2. 备课讲实用，集备求实效
备课作为教学中的一个重要环节，学校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求，而且还加大了常规检查与督促力度，做到了常规工作精细化的要求。
集体备课做到“三定”，即“定计划”，教研组长要做好学期初分工备课计划;“定主备人”，主备人写出详案，其他人写出简案;“定时间”，周二下午学生放学十分钟后为全校集体备课日，教导处及学校领导随机参加各组的集体备课，负责本级段的主任负责监控，确保集体备课达到实效。
为了使集体备课不流于形式，我们严格集体备课的“五步”操作流程。“自备阶段”，教师在施教前一周备理论、备课标、备教材、备问题、备策略，在此基础上形成说课稿，为集体备课做准备;“交流阶段”，主备人进行课前预设说课，其他人进行研讨，并就关键环节交流自己的设计，以期达成共识;“修订补充阶段”，主备人根据交流意见修订完善导学案;“个性化阶段”，任课教师在达成共案的基础上，设计出适合本班实际的个性化导学案;“反思提高阶段”，教师课后要对教学设计、课堂效果进行反思，一方面有助于提升教师的备课水平，另一方面可供教师借鉴。
在学科备课方面，要求任课教师做到先周备课，体现实用性、科学性和创造性，并提倡使用导学案，明确要求，三至六年级的语文、数学和英语教学必须使用导学案，其他年级和学科的课堂教学提倡使用导学案，鼓励任课教师在编写和使用导学案的过程中总结创新做法，并充分利用各种多媒体教学手段丰富教学资源，提高课堂效率。
三至六年级的语文、数学和英语学科的备课材料，必须有以下三个部分组成：导学案、课件及反思。
学校通过推门听课的形式，检查各任课教师在课堂教学中导学案的使用落实情况。
我们把课后反思作为课堂教学的延伸，加强反思要求，提升课堂质量。 强调教师教学反思的撰写，引导教师及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。
要求教师着重从以下层面反思课堂：
(1)教学目标是否以促进学生的发展为根本宗旨
教学目标是教学行为的序幕，也是我们要反思的最重要的内容之一。不同的教师对具体的教学目标有不同的预设，但是在新课程理念下，教学目标最终落脚于“学生的发展”，包含了情感态度价值观、知识、能力等目标，决不能回到知识中心的老路上去。
(2)课堂内容是否科学合理
落实课程标准，树立大课程观念，从学生实际出发，创造性地使用教材，让学生探究意识、探究能力及主体精神都得到体现，而不是仅限于教材。
(3)教学方法是否以学生为主体。
在高效的课堂上，教学活动不可能完全按教者所预设的那样进行。哪种教学方法是学生适应的，哪种是不合适的，哪些教法实现的互动是积极有效的，哪些是低效率或无效的，都需要我们在课后进行及时反思。
3.教研提升
为了增强校本教研氛围，我们结合课堂教学改革，开展了课堂大赛、教师结对子、教学质量论坛、青年教师展示课、骨干教师示范课等教研活动。在每项教研活动开展过程中，都做到积极准备、认真进行、及时总结，使每项教研活动都能真正起到作用。
积极组织学校教师参与上级教科研部门组织的各项教研及培训、听课活动，一年来，我们一共组织教师参加市级以上各级各类教研活动共40余人次。
4.作业布置与批改
在作业的布置与批改方面，严格按照上级文件精神要求，精心设计，认真批改，不仅重视数量，更注重质量。在数量上，做到了
一、二年级不留课外书面作业，而是设计以经典诵读为主要内容的阅读、背诵作业，开阔学生知识面。其他年级的课外作业不超时、不超量，做到适当：三四年级书面作业总体控制在三十分钟以内，五六年级书面作业总体控制在四十分钟以内，并鼓励学生充分利用课外时间，进行阅读和社会实践;在质量上，要求题目科学，种类多样，体现基础性、层次性和发展性，做到有效。
在作业批改方面，书面作业做到了全批全改，教师批改及时认真，基本无漏批、错批现象，作业评价坚持正面评价的原则，有针对性、激励性，各年级老师根据学生年龄和学科特点，采用语言、图案等方式，对学生的作业完成情况进行激励性评价;学生对作业中的错误进行了重做订正，教师跟进二次批改，矫正实效性强，受益面广;同时，重视学生整体书写的规范性和作业的整洁。
5.重视评价改革
为全面考察学生学习情况，激励学生学习热情，促进学生全面发展，我校坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
在实际操作过程中，我们用小学生成长档案袋为载体，从综合素质评价、学业评价、日常活动评价等多方面，记录学生的成长过程，让学生和家长能够随时关注学生的成长过程，并能感受到成长的喜悦，进而激励学生的全面发展。
注重对各学科的日常质量检测，以提升教学质量为出发点，用单元检测的方式帮助学生梳理所学知识，查找问题，并形成补救措施。单元质量检测由学校统一提供试卷，采用各班自行组织、等级评价的方式，对学生的学习效果进行诊断分析，形成具体的质量分析表。学校定期对各班的单元质量检测情况进行检查，保证各班各学科的单元质量检测能够落到实处，起到效果。
二、常规工作中的主要亮点与创新点
1.备课管理重分层
针对不同教师的特点，对一线任课教师的备课不做强制要求，而是在个人申请、学校同意的前提下，任课教师与学校签订协议，实现部分教师的个性化备课。教师的个性化备课，主要体现在备课形式和教学方法上，提出申请的教师，依据自己的特长和个性化特色，发挥自己的主观能动性，积极实现教学方法的改革，在保证完成学校规定教学任务和教学质量提升的前提下，以自己的方式进行备课，促进了教师个性的发展。
2.家庭作业显个性
部分有经验的教师在家庭作业的设计上，体现出了丰富的个性化特点。如五年级二班刘素兰老师的主题丛书学习，采用阅读感言交流卡的形式，保证了丛书的利用效率，提高了学生的阅读兴趣;王成龙、李晓明、陶秀贞、韩学刚等老师的趣味数学阅读集锦，激发了学生的数学阅读兴趣，对于提高学生的数学学习兴趣起到了积极的促进作用;张蕾老师的童谣传唱，提高学生的识字、阅读兴趣，并为下一步的教学打下了基础。
3.集体教研重实践
集体教研活动的组织，坚持以实践为基础，尽量减少单纯的理论学习。在集体教研活动中，坚持以基于问题解决为目的的实践研讨，加强教师群体间的经验交流。
4.评价改革求多元
让每一个学生在学习生活中总能找到自己的成功之处，感受自己成长中的幸福，是我们多元化评价措施的指导思想。在对学生进行评价的过程中，坚持以整体评价和方面评价相结合的原则，以学生素质评价手册为基本评价手段，以学生成长档案袋、读书档案夹等为依托，实现评价的发展性和激励性。
三、存在的主要问题
1.由于部分不可改变的客观因素，学校教师群体中年轻教师数量过多，在一线教师中所占比例超过40%，造成学校教学常规工作中出现的细节问题较多，有时会造成纠正不及时、不彻底的现象，在一定时间段内各项常规工作开展较难，进步不大。
2.教研活动的活动形式仍显单一，在内容上稍显简单，难以深入。
三、今后努力的方向
在今后的工作中，我们将在教育局和教科研培训中心领导下，进一步落实常规管理的各项要求，注重细节管理，体现过程监督;加强对青年教师各项业务能力的培养，继续实行新老教师结对子活动，提升教师整体业务水平，进一步促进学校教育教学工作的发展。
第五篇：教学常规管理自查自评报告
托里一小教学常规管理自查自评报告
我校根据《塔城地区中小学教学常规管理督查评估方案(试行)》的要求，在上级行政部门和教育主管部门的大力支持和指导下，通过全体师生的努力，教学常规管理工作基本完善。学校成立教学常规管理自评自查工作领导小组，现依据《自治区普通中小学教学常规管理督查评估指标体系》对我校教育教学常规管理工作进行自查自评，情况如下：
一、A1课程管理(180分)
自评：161分 B1课程执行(50分)
自评：47分
我校严格落实课程方案，开齐、开足每一门课程。因英语是我校校本课程，在
一、二年级开设了一节英语课，
四、六年级在国家课程设置方案规定的基础上多增设了一节英语课。双语班四到六年级各班开设了一节冬不拉校本课程。我校要求教师严格按课程表上课，不能随意调课、换课，如需调课，必须经教务处批准，并做调换课记录，以备核实。学校有总课程表、分课程表、校历和作息时间表。
B2艺体课程(30分)
自评：22分
我校师资资源紧缺，艺体课程均缺专职或稳定的兼职老师。我校艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、教研组长每周检查，教务处每月抽查，但也存在个别教师备课不够充分，教学反思不够深刻的情况。我校艺体课程的考核制度还需完善。
B3三类课程(30分)
自评：23分
我校综合实践活动，地方课程均缺专职或稳定的兼职老师，校本课程配有专职老师。我校三类课程的实施符合相关规定要求，有计划、
1 教案，教研组长每周检查，教务处每月抽查。但个别教师备课不够充分，教学反思不深刻。三类课程考核制度还需要进一步完善。
B4实验教学(30分)
自评：30分
我校按要求开足、开齐实验课，严格按课程标准规定指导学生动手实验。开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。定期对照教学计划检查实验教学，认真组织对学生实验能力的考核，考核结果计入学生的学业成绩。
B5课外活动(40分)
自评：39分
学校开展了社团活动、竞赛培训、大课间活动、体艺2+
1、科技、文体活动等课外活动，形式多样，效果较好。学生课外活动有统一安排的活动地点和时间，定期检查并进行记录。各项活动均有辅导教师，但计划、方案、过程记录、总结等书面档案材料不够详实。
二、A2教学管理(320分)
自评：300分 B6制度管理(40分)
自评：38分
学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划、措施。建立了校级领导教学管理责任制，有蹲点、兼课的制度。备课组长、教研组长、年级组长、教务主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制，制定了相应的年度工作考核制度。学校制定了教学常规管理相关制度，内容齐全，在具体工作中能有效落实。
B7教务管理(60分)
自评：56分
学校教学工作计划、总结、过程资料齐全、完整。各学科教学计划类别、内容、进度、措施、检测等齐全、完整。教师业务档案收集、
2 整理规范，学籍管理符合要求。每学期召开2次专题讨论教学工作的会议，有记录，具体落实效果较好。
B8听课评课(60分)
自评：56分
学校严格执行听评课制度，校长、分管教学的副校长每学期听课不少于25节，其他副校长和中层(教务教研)领导、教研组长每学期听课不少于20节，听课后能与任课教师评课、交流。教师每学期听课15节以上，要求未满五年教龄的教师听课20节，认真记录听课，并与授课教师评课交流。教务处每学期对教师听课记录检查4次，并进行记录，计入教师量化。
B9教师管理(60分)
自评：56分
教师有自我专业成长规划和年度教学工作计划、总结。学校有教师业务学习制度，教师全员参加业务培训。学校有青年教师培养计划，“青蓝工程”师徒结对活动开展扎实有效。学校对任课教师常规教学进行量化考核评价，制定方案并有效实施。
B10学生管理(60分)
自评：57分
学校制定了学生考勤制度，班主任每天检查并登记学生到校情况，任课教师清点当堂课的学生人数，教务处、德育处定期进行抽查，学校到校率符合要求。教学中，教师能严格要求学生，注重培养他们的预习、倾听、记笔记、积极发言、讨论等学习习惯。学生完成作业认真、规范，主动纠错及时，个别学习有困难的学生需进行辅导。学生在校学习时间、运动时间均符合规定要求。
B11设备管理(40分)
自评：37分
3 学校各种仪器设备保管完好，使用率较高，个别教学设备陈旧，需要更新。图书资料管理完善，借阅率较高，鼓励教师和学生借阅图书。信息技术及网络设备运行良好，能有效发挥作用。教材、教辅材料管理规范，无滥编、滥订、滥发教辅材料现象。
三、A3教学常规(340分)
自评：323分 B12备课(80分)
自评：78分
我校教师能按要求提前一周备课，且备课课型齐全，无不备课上课现象。教案理念先进，体现三维目标，步骤合理，环节齐全，设计较科学、规范。每学期，教务处集中检查教案4次，定检与抽检相结合。每学期各教研组均有集体备课，有较详细的记录。
B13上课(120分)
自评：115分
学校实行教师候课制度，要求教师们提前1-2分钟在教室门口候课。教师上课符合《教学常规管理基本要求》，课堂教学行为规范。教学理念较先进，重视知识的形成过程，师生活动和谐，能体现学生的自主、合作、探究学习的过程。学教结合，过程紧凑，重点突出，教学效果较好。教师的教学基本功还需要不断加强练习，努力提升教学水平。教具、学具使用熟练、恰当，还应加强多媒体技术在教学中的运用能力。
B14作业布置与批改(40分)
自评：38分
作业布置符合规定，紧扣课标和课本，能启迪学生，有利于巩固和提升。教师间建立同班各学科作业布置协商机制，控制课外作业，总量合理。作业做到全批全改，设计了作业布置登记表和作业批改登
4 记表，老师们按实际操作记录登记。教务处定期对教师的作业批改情况进行检查，开展学生优秀作业展评活动。
B15学生辅导(30分)
自评：27分
教师根据班级学生的不同特点，制订了辅导计划，采用了集体辅导和个别辅导相结合的方式，有效地提高了学生的学习成绩。教师个别辅导时，能关注学有困难和学有余力的学生，有计划地进行培优和帮困工作。针对学生实际情况，还需抓实辅导，提高效果。
B16学业考核评价(40分)
自评：37分
建立学生学业考核与评价制度，学校制定了考试评价制度、监考制度和阅卷制度。考试学科安排期末统一考试，非考试学科进行考查。档案管理还需完善，教务处虽留存了学科考试试题、期末各科成绩，但是对统计数据缺乏科学分析。
B17教学反思(30分)
自评：28分
学校要求教师在授课后，及时撰写教学反思，进行自我反思和教研组内互助反思，鼓励教师积极发表反思文章。
四、A4校本教研(160分) 自评:150分 B18教研组织(30分) 自评：28分
学校设有教研室和高层次人才工作室，学校教学副校长分管指导教研工作。现有民、汉教研主任各一名，由于学校人员短缺，教研室人员不足。我校按学科设立了9个教研组，其中美术和音乐学科合为艺术组，各教研组任务分工明确。我校一直以来坚持每周开展一次教 5 研活动，教研活动做到“四有”，有主题、有主持人、有中心发言人、有记录，从而使教研活动切合教学实际，将教研落实到课堂教学中。
B19教研活动(50分)
自评：46分
我校坚持开展“四课”活动，即新任教师汇报课、青年教师展示课、骨干教师研究课、名优教师示范课等课堂教学交流活动。开展了教师信息技术培训、双语培训和教学课件比赛等活动;为扎实教师基本功，开展了教师“三字一画”练习及教学基本技能竞赛活动;为规范双语教学发音，还开展了双语教师间的普通话朗读比赛和双语教师培训等研修活动。我校要求教师每学期读一本教育理论书籍，做好读书笔记，并开展了读书研讨活动。
B20课题研究(40分)
自评：38分
鼓励教师关注教学中的问题，学校积极开展县级、地区级和自治区级课题研究，本学年，我校教师课题参与率为15.6%。2012年以来，我校有地区级课题，语文课题两项、数学课题一项、英语课题两项、美术课题一项;自治区级课题，数学课题一项。研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。2012年以来我校共上报7项课题，6项已结题，课题结项率达86%。
B21激励机制(40分) 自查：38分
学校制订了《托里县第一小学教学成果奖励办法》，内容包含优质课和观摩课奖、教育科研成果奖、学科辅导奖、征文辅导奖等。积极鼓励教师参与教研活动和课题研究。2015年以来，我校教师参加县级教学竞赛达38人次，地区级教学竞赛2人次，自治区级教学竞
6 赛27人次，在以上活动中均取得了优异成绩。我校教师积极撰写论文，发表在《新疆教育学会》和《塔城教育通讯》上，还有一些教师在《全国教育管理理论与实践创新论坛》发表论文并获奖。
我校的自查自评得分：
一、A1课程管理(180分) 自评：161分
二、A2教学管理(320分) 自评：300分
三、A3教学常规(340分) 自评：323分
四、A4校本教研(160分) 自评:150分 自查自评总得分934分。
通过自查自评，我校将在以下几个方面改进教育教学工作：
1、加强教学过程督导，狠抓教学质量;
2、狠抓教师继续教育培训，做好校本培训工作;
3、加强学生的养成教育;
4、进一步加强校园环境的改善;
5、进一步建立健全管理制度，制定提高教育教学水平的激励机制。
今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。我们坚信，在各级领导的正确领导和指导下，在全校师生的共同努力下，我校教学常规管理工作一定会取得更大的成绩。
托里县第一小学 2016年4月25日