海燕终极版范文

第一篇：海燕终极版范文

《散步》终极版

《八国联军侵华战争》说课稿

刘广宇

各位老师：

大家好!我是

号考生刘广宇，今天我要说课的题目是《散步》，选自人民教育出版社出版的初中语文教材七年级上册的第一单元第一课。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程和板书设计六个方面来谈谈我对本节课的理解。

一、教材分析

(一)教材地位与作用

从本单元的内容来看，《散步》是这一单元第一课的重读课文，本单元主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是通过记叙了一家祖孙三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的浓浓亲情，同时也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生通过本课的学习，心灵可以受到启示和教育。因此，本文在全套教材中的地位和作用不可忽视。

(二)教学目标

根据这节课的重要性和课程标准的要求，也为了让学生能清楚学习本课的知识和老师能顺利进行本节课的教学，我设定了以下三维基本目标：

1、知识与能力

(1)有感情地朗读课文，整体感知课文内容。 (2)品味课文清新质朴的语言。

(3)揣摩、理解、感悟最后一句话的深刻含义。

2、过程与方法

过程与方法主要有：以诵读开启全文的学习，在读中质疑，在疑中合作探究，在自我评价中提升知识储备和文学素养，进而进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。

3、情感态度与价值观

情感上的教育主要是：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。

(三)教学重、难点

确定了以上三维目标，为了学生准确掌握本节课的内容，我设置了重、难点内容。

重点一是朗读品味优美语言，揣摩精美句子、品味语言的“美”。本课的体裁是散文，诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。所以我把它设置为本课重点之一。

重点二是感受文章浓浓的亲情，增强学生的家庭责任感。这个重点的设立是根据学生的实际情况，体现了三维目标中最重要的情感态度与价值观。

难点是理解文章最后一句话的象征意义，品味文章深刻的含蓄的意蕴。初一的学生品味语言能力有限，所以我会进行小组讨论，让学生进行思维的交流和互补，使学生全面深入了解课文意蕴，体会作者情感。

二、学情分析

要让初一学生充分掌握本节课的知识，必须先了解初一学生的状况。依我的了解，七年级，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。

三、教法分析

根据上述学生学情分析的结果，我从学生的特点和教学实际出发，在教学过程中，以问题探究为主线，采用了以讲述法、朗读法及多媒体辅助教学法为主要的教学方法，辅助以情景教学、小组讨论法、合作探讨法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。主要形式有：

(1)情景式教学，运用影像和教师生活化的语言来创设情境，营造氛围，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围， 以此激发学生的学习欲望和学习兴趣;

(2)问题式的教学，在问题的设置中会引导学生逐步深入课文，从学生的角度出发，采用谈话的方式来创设问题情境，再进行问题反思，以此来促进学生思维的发展;

(3)合作探究法：通过生生、师生的交流与合作，调动学生探究文中意蕴的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，培养学生学习语文探究文本的能力。

四、学法分析

老师的教法要与学生的学法相结合，根据学生的学习特点。课前我会引导学生自主学习，安排学生先预习课本知识并查阅相关资料，让学生大概了解本课知识;课中叫学生带问题阅读教材，感知课文内容，接着有针对性的提出问题探讨本文主旨，让学生有深刻认识;安排学生小组讨论，进行自主探讨，合作交流;安排课后练习，巩固拓展本课学习内容，升华了情感，这些都是为了突出重点，突破难点。

五、教学过程

根据以上内容的分析以及自己的教学思路，我把教学过程分为五个环节。

(一)情景导入，激发兴趣(3分钟)

第一个环节是导入，我会用三分钟进行导入。播放公益短片《妈妈洗脚》，要求学生结合自己的家庭谈感受，教师导入后板书课题、作者并出示教学目标，以情景导入法营造以课本内容相符合的浓浓的亲情的学习氛围，短片中温馨的画面和质朴的语言让学生快速地进入到情境中，从而激发学生浓厚的学习兴趣，也为学生感知课文内容作了铺垫;教学目标的出示，能让学生明确这节课的学习目的，从而对本课的学习有明确的方向性。

(二)讲授新课(30分钟)

第二个环节是教授新课，我会用三十分钟的时间进行新课的讲授。

1、多次诵读，整体感知

通过播放课文录音，让学生在初读课文后，解决字音、词语问题，紧接着我出示问题：一家人在散步中发生了什么事?最后是怎么解决的?找出散步的人、时、地、原因。引导学生带着问题快速阅读课本，让他们从课本中找出相关的信息，然后以提问的方式让他们小组讨论回答，以此培养他们阅读能力，大致了解课文的内容。在此处我设计的问题简单易解答，尽量让每个学生在学习起步阶段感受到成功的愉悦。“听”和“读”是学生对课文最直接、最真切的感知，也是学生自主与文本对话，进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分，我会给予学生充分的时间，让他们深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。

2、研讨课文，探究主旨

来到这个环节，我会要求以小组合作探究的方式完成以下几个问题： ①在散步过程中发生了怎样的“分歧”?是怎样解决的? ②从处理散步分歧可以看出文章人物有什么特点? ③假如你是文中的“我”，你会如何作出选择?为什么? ④体会最后一段的深刻含义?

通过讨论以上五个问题让学生知道敬老是中华传统美德，学生结合个人体验还提升了自己的道德取向。这一环节突破了本课的难点。

3、再读课文，探究美点

此环节让学生用自己最喜欢的方式朗读课文，采用圈点法划出认为精美的句子，找一下这些句子好在哪?与此同时，我给学生以下的提示：

1、写景的句子;

2、传情的句子

3、对称句式

4、大词小用。要求他们采用“我最喜欢的是，因为它美在——”的句式，谈谈自己喜欢的理由。语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养，从而突破本课重点。

4、拓展延伸，升华情感

我给学生准备了一道情景题：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶爱看戏剧，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做?学生可以根据实际情况谈一下感受，在这，我会注意给予学生积极而正确的引导。著名语文特级教师于漪老师在“以人为本，教书育人”一文中写到：老师应有的目的、有意识、有感情的去感受民族优秀文化和亲情之美，既符合本课的主题又使学生受到潜移默化的影响，同时也训练了学生的语言组织表达能力。

5、出示目标，评价小结

再次出示本课的教学目标，让学生从多角度去评价自己这一节课所学所得，这一环节是对前面的四个环节的理解和评价，可以升华认识，生成新的见解。教师这样做可以让学生对自己的学期情况作有必要的点评，然后配乐朗诵诗歌《亲情》作课题小结。

(四)课后作业(2分钟)

第四个环节是家庭作业，要求学生为长辈做一件力所能及的事情，将这一过

程及真实感受写成一篇300字左右的短文。这样可以让我的学生真正的懂得亲情的可贵，培育其的责任意识并落实到具体行动中，也是本课另一个重点突破的延伸。

六、板书设计

依据我的教学过程，我设计了内容纲要式的板书设计，这就是一个爱心，也是一个孝心。我和我妻子作为承上启下，上有母亲，下有儿子，是爱让我们一家人紧密相连在一起，我和我妻子承担的责任就是这世界的责任，这个板书简洁，形象，体现了教学内容的要点，能够帮助学生加深对课文的理解。我设置的板书如下：

本课教授安排，重在诵读和小组合作探究，这样有利于学生在课堂中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中通过设置情境，可以达到轻松学习的效果。以上就是我今天说课的内容，如有不足之处，请各位老师予以指导和帮助，谢谢。

第二篇：简介终极版

大家下午好，首先我为你们介绍的是绿茵阁的简介和绿茵阁的管理者。

绿茵阁餐饮连锁有限公司是中国最大的西餐连锁企业之一，成立于1989年，是全国餐饮百强企业中唯一的西餐品牌，排名第35位。绿茵阁在2000年开始了西餐品牌连锁化的进程，开创了西餐品牌的先河，绿茵阁是西餐市场化的创立者，是西餐连锁化的缔造者，是西餐中华元素的融合者。从昔日80平方米的西餐厅，至今发展成为全国拥有93间分店，管理半径跨越 2000公里的西餐连锁企业。无可争议地成为中国西餐行业的标杆。

在绿茵阁未来的发展规划中，坚持“以文化为底蕴，以品牌为依托，以连锁经营为武器”，立足广州，面向全国，全力推进和丰富中国的饮食文化!

绿茵阁是一个家族化的企业，因为很好的市场定位，绿茵阁遍地开花。但此时的绿茵阁依然是一个家族企业，此时的架构和创业当初并没有太大的区别，慢慢的他们开始感觉不堪重负，到了 2000年，绿茵阁踏上“去家族化”的征途，深明大义的林立退出管理层，让林欣一个人管理绿茵阁，最终确立了林欣掌舵人的地位。

林欣是现任广州市绿茵阁餐饮连锁有限公司董事长兼总裁，她1963年出生在广州。林欣小时候有一段被抛来抛去的生活，所以小时候留给林欣的记忆更多的是不安和彷徨，父亲长年在干校，三十六中教书的母亲在林欣6岁多的时候被分配到分校，林欣只好寄住在阿姨家里。林欣印象特别深的是当时母亲训练她自己走到阿姨家，在当时林欣读的小学一出校门直走不远，转弯会看见一个六角形的窗，再转一条路是个防空洞……林欣被迫牢牢记住这条路，心情糟到不行。林欣至今还记得的一句话是在林欣哭闹之后，一位街坊大婶冲口而出：“如果是我女儿，早把她打死了!”在那个年代，孩子幼小的心灵是很容易被忽视的。童年动荡不安的生活，明天从来不知道是什么模样，所以林欣学习把自己放在即将改变的位置。好不容易林欣的母亲回到了三十六中，可母亲每天晚上7：00～9：00又要参加学习，林欣只好在学校搭伙食，饭碗最终变成了别人的烟灰缸。当时林欣被母亲安排在老师宿舍先睡觉，9点钟后总是被母亲推醒，当时林欣被折腾得苦不堪言。正是在这样黯淡的生活里，林欣渐渐感受到母亲咬紧牙关做人的韧(ren)劲，作为家中的长女，林欣很快就变得独立起来，生活尽管暗淡，但林欣依旧乐观。从小林欣的母亲就培养林欣姐弟互相合作的精神，林欣常常听到母亲挂在嘴边的一句话是：我一辈子都没偷懒过一天，你们可要勤劳啊!林欣记得每晚母亲都会把一大桶衣服移到厅里去洗，这是母亲唱歌的时侯，林欣姐弟都听得很入神，何其芳作词的《春天来了》，他们熟得张嘴就会唱，林欣脑海里一个美好的家的概念，就是从母亲的辛劳与乐观中诞生的。

有一年春节，林欣的母亲突然放了一首《圆舞曲》，那种激情与美的震撼，一直让林欣不能忘记，就是在这时候林欣爱上了音乐，林欣为了喜爱的音乐，高中毕业那年悄悄

参加了音乐专业学校考试，在没经过任何专业老师指点的情况下，全市300个考生中，林欣入围了前30名。

林欣成长的年代很穷，每一分钱林欣都能掂得清它的重量，可当60岁的母亲去世后林欣彻底地改变了自己的消费观。林欣的母亲节俭得近乎刻薄自己，有一次，林欣在上下九碰到提着很多东西的母亲，仔细问才知道，母亲走了几个站就是为了买洗洁精可以便宜一点点!去世后的母亲遗留了四十多万，林欣姐弟做了一件绝对让母亲含笑九泉的事，就是把四十多万捐给她当初教学过的乡村学校。林欣只留下了母亲的一副眼镜、一支派克钢笔作为纪念。林欣说她非常感谢上帝赐给她一位在困境中从不低头的母亲。对于林欣，在成长过程中，母亲对她的影响是非常大的，林欣的童年铸造了林欣的两个优势：缜(zhen)密的思维风格和能够适应任何改变。

1980年林欣进入广东省国家安全厅工作，在国家机关里林欣绝对是个另类，是一个如果有提干的机会决不会第一个轮到的她的人，这种单调的生活使林欣的个性日渐黯淡，但国家机关十年的稳定生活并没有消磨掉林欣的不安分之心。1990林欣毫不犹豫的放弃了这份稳定的工作，在绿茵阁帮忙。绿茵阁就是在林欣的加入下注入了不安分的因子。

为了打破人们对西餐的隔阂，林欣也读过北大特训班。去北大学习了之后林欣心中有了一个系统管理的概念，拥有了许多把钥匙，并在遇到问题的时候知道该用哪一把钥匙开锁。林欣常常有意识地去突破和学习的往往是林欣弟弟的弱项，林欣太明白自己的长处和短处。

源于对音乐的喜爱，林欣每年都不会落下音乐会，几乎是从下午开始，林欣就期待着穿礼服的那一刻，音乐对林欣的滋养让林欣保有激情，这是促使林欣不停改变的动力之一。林欣对生活的要求几乎挑剔，一般的化妆棉，买回来后都要换上好看的盒子，林欣始终认为一个有事业的人更不应该扔掉生活，因为，生活才是活水的源头，它给你激情，让你创造……

一位著名画家送给林欣四个字，“外圆内方”，这是林欣的真实写照。林欣开朗和乐于帮助别人的性格让林欣很有人缘，在事业上她得到很多朋友的帮助，这些的朋友都是林欣人生中精彩的一部分。

林欣人生的第一变应该是跳出国家机关当个体户，事实证明，1990年燃起林欣对新生活期待的这一跳是非常正确的。如今的绿茵阁在林欣的管理下已经成为全国餐饮百强企业中唯一的西餐品牌, 她带领着绿茵阁打造了西餐连锁帝国。

接下来是原件部分，有请黄雍杰同学。。

第三篇：毛概终极版

1 新民主主义革命是无产阶级革命，是正确的吗?(辨析，新民主主义革命的性质)

观点是错误的，新民主主义革命的性质是资产阶级民主革命，这是由中国近代半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务决定的。近代中国是半殖民地半封建国家，主要矛盾是中华民族与帝国主义的矛盾和人民大众与封建主义的矛盾。这种社会性质和主要矛盾决定了中国革命的主要任务是对外推翻帝国主义压迫的民族革命和对内推翻封建地主压迫的民主革命。新民主主义革命是无产阶级及其政党领导的，不是一般的、旧式的资产阶级民主主义革命，它不是以建立资产阶级专政的共和国为目标，而是要建立各革命阶级联合专政的新民主主义共和国，并经历新民主主义走上社会主义。

2社会主义改革和社会主义改造之间的关系? 探讨我国社会主义改革和社会主义改造之间的关系时，有人用指导现在的社会主义改革的思想观点来否定过去的社会主义改造;也有人用指导过去社会主义改造的思想来否定现在的社会主义改革。确实，社会主义改造是为了实现从新民主义社会向社会主义社会的过渡，从而建立社会主义基本制度，社会主义改革是为了完善社会主义制度，二者存在明显的区别。同时社会主义改革和社会主义改造存在深层的内在关系，二者都是为了解放生产力，发展生产力。二者都是中国共产党领导中国人民朝着社会主义方向而奋斗的伟大历史进程中的大胆探索;二者在建设有中国特色的社会主义伟大实践中同样重要。

(1)不论50年代的社会主义改造，还是70年代末以后的社会主义改革，都是中国共产党朝着社会主义方向而奋斗的伟大历史进程中的大胆摸索，是两个不同阶段的探索。(2)社会主义改革并不是对社会主义方向的否定，而是对社会主义的在探索，它继承了过去社会主义改造和建设的基本成果，又对社会主义改造的一些遗留问题以及其后出现的偏差和失误进行了纠正，并在此基础上继续前进。

(3)无论是社会主义改造，还是社会主义改革，都统一于社会主义事业前进的道路，有着内在的、历史的逻辑关系。一方面，不能用现在的社会主义改革否定50年代的社会主义改造;另一方面，同样不能用50年代指导社会主义改造的思想观点来否定现在的社会主义改革。

3.非公有制经济从性质上说不属于社会主义经济，发展非公有制经济是否对社会主义经济受到威胁?(辨析)

不会;因为毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必修遵循的一条进本原则。非公有制经济包括个体经济、私营经济、混合所有制经济中的非公有制成分等。必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，(1)从根本上说是由它们在发展社会生产力中不可替代的的地位和作用决定的。(2)它是社会市场经济的重要组成部分，在加强社会主义市场经济体制建设方面有着不可替代的作用。 4.我国政党制度是一党制还是多党制?(辨析多党合作制)

都不是，我国的政党制度是具有中国特色的，一种社会主义的新型政党制度即中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，它是建立在公有制占主体地位的社会主义经济基础上，同社会主义国家国体的性质相适应，具有如下特征：第一，在我国的政党制度中中国共产党是执政党，民主党派是参政党，不是在野党更不是反对党。第二：中国共产党和各民主党派有着共同的根本利益和共同的目标，都已四项基本原则为共同准则，以实现不同阶段的总任务为共同纲领，以建设中国特色社会主义为共同理想。第三：各民主党派各民主党派参加国家政权和参与国家事务管理，参与国家大政方针和国家领导人的协商，参与国家方针，政策法律法规的制定。第四：中国共产党和各民主党派都以宪法为根本活动准则，都受宪法的保护，享有在宪法规定范围内的政治自由，组织独立和法律上的平等地位。第五中国共产党与各民主党派实行“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针。

7.依法治国的科学内涵及重大意义 科学内涵(含义)：依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化，法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国方略具有重要的意义：(1)依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导。(2)依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证。(3)依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要。(4)依法治国是国家长治久安的重要保证

5、实事求是是思想路线的基本内容?如何理解党的思想路线的实质和核心是实事求是?党的十二大通过的《中国共产党党章》明确指出：党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 (1)根本前提：一切从实际出发(2)根本途径：理论联系实际 (3)实质和核心：实事求是(4)根本目的和验证条件：在实践中检验真理和发展真理 。

实事求是还内在的包含着解放思想、与时俱进和求真务实的内容。坚持实事求是，必须解放思想;做到实事求是，必须与时俱进和求真务实。党的领导人在不同的时期对思想路线阐述和发挥过程中，分别强调或解放思想，或与时俱进，或求真务实，都是根据思想路线中出现的突出问题所提出的重点要求，其目的和归宿，都是实事求是。它们既反映了党的思想路线的实质的一脉相传性，又体现了结合时间发展在具体表现方面的时代特征。所以，实事求是是党的思想路线的实质和核心。也正因为如此，我们通常把党的思想路线建明概括为“实事求是”，把党的思想路线称作为“事实求是”的思想路线。

6、怎样全面、准确地把握邓小平关于社会主义本质的新概括?

答：十一届三中全会以后，邓小平总结多年来离开生产力抽象地谈论社会主义，把许多束缚生产力发展的、并不具有社会主义本质属性的东西当作“社会主义原则”加以固守，把许多在社会主义条件下有利于生产力发展的东西当作“资本主义复辟”加以反对的历史教训，经过深邃的思考，创造性地对社会主义本质进行了新的概括，深化了对社会主义的认识。首先，邓小平提出了关于社会主义本质的科学论断：“社会主义的本质：是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。其次，认真领会社会主义本质的科学内涵。最后，认识社会主义本质的重要意义。

总之，邓小平对社会主义本质所作的理论概括，对科学社会主义理论既是坚持和继承，又是发展和创新，为我们真正搞清楚什么是社会主义、怎样建设和发展社会主义这个问题，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了科学的思想基础。

8、构建社会主义和谐社会在社会主义现代建设总体布局中的地位、现实依据

答：地位：构建社会主义和谐社会是社会主义建设的题中应有之义，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。构建社会主义和谐社会是我们党带领人民把中国特色社会主义伟大事业推向前进的必然选择。现实依据：①这是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求;②这是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求;③这是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。

9.社会主义文化建设的战略地位?论述题 在当代中国，发展社会主义先进文化，建设和谐文化，就是建设中国特色社会主义文化。中国特色社会主义文化，就其主要内容来说，同改革开放以来我们一贯倡导的社会主义精神文明是一致的。要实现我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，努力建设中国特色特色社会主义文化。第一，中国特色社会主义文化是现代化建设的重要内容。(社会主义社会是经济、政治、文化和社会全面发展的社会。社会主义先进文化、社会主义精神文明在观念形态上反映着社会主义物质文明和政治文明的基本特征，同时又对物质文明和政治文明起着巨大的促进作用。只有经济、政治、文化和社会建设都搞好，使它们相互促进、协调发展，中国特色社会主义事业才能顺利推进，社会主义现代化建设的目标才能实现。)第二，中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。(任何社会的生存和发展，都需要一种普遍的社会认同和凝聚能力，以维护社会的协调与稳定。建设中国特色社会主义文化，发展社会主义先进文化，在增强国际竞争力、提高民族凝聚力方面具有非常重要的作用。) 第三，中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持，精神动力和思想保障。(建设中国特色主义社会文化，能够提高劳动者的科学文化素质，为现代化建设提供强大的科学支持和智力支持。)1.马克思主义中国化的第一个重大理论成果是：毛泽东思想

2.毛泽东思想的三个基本方面：实事求是，群众路线，独立自主

3.近代中国半殖民地半封建性质的社会是最基本的国情。

4. 近代中国半殖民地半封建的社会性质，决定了社会矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾。而前者有事各种矛盾中最主要的矛盾。

5.近代中国革命，以五四运动为开端,进入新民主主义革命。

6.无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，也是新民主主义革命理论的核心问题。区别新旧两种不同范畴的民主主义革命，根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中。

7.新民主主义的经济纲领：没收封建地主阶级的土地归农民主义所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。

8.新民主主义革命的三大法宝：统一战线，武装斗争，党的建设。

9. 新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束、社会主义革命阶段的开始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。这一时期我国的社会性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义到社会主义转变的一个过渡的社会形态。新民主主义社会存在着五种经济成分：社会主义的国营经济，半社会主义性质的合作社经济，农民和手工业者的个体经济，私人资本主义经济，国家资本主义经济。 10.对资本主义工商业的社会主义改造的三个步骤：1 主要实行初级形成的国家资本主义;2主要实行个别企业的公私合营;3 实行全行业的公私合营。

11.社会主义的本质是：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

12.科教兴国的基本含义：全面落实科学技术是第一生产力思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在社会经济发展的重要地位，增强国家的科技实力，以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加强实现国家繁荣富强。靠物资资源消耗向主要依靠科技进步，劳动者素质，管理创新改变。

13、社会主义初级阶段的两层含义：一我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不离开社会主义;二我国的社会主义社会还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。

14、三个有利于的标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人们生活水平作为判断

15、档处理改革发展稳定三者关系的主要原则：一保持三者在动态中的相互协调和相互促进;二把改革的力度发展的速度和社会可以承受的程度统一起来;三把不断改善人民生活作为处理三者关系的重要结合点。

16、社会主义初级阶段基本路线的提出和主要内容：在党的十二大上邓小平的一次提出了坚持有中国特色的社会主义的概念，后来被概括为党的基本路线核心内容的一个中心两个基本点的思想逐步形成。第一：建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家;第二：一个中心两个基本点(以经济建设为中心坚持四项基本原则、坚持改革开放);第三：领导和团结全国个民族人民;第四：自力更生艰苦创业

17、改革开放以后，随着经济体制改革的不断深化和理论的创新，建设社会主义市场经济体制最终成为我国经济体制改革的目标模式。

18、社会主义市场经济丰富内涵：第一突破了过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的概念，认为它们都是经济手段。第二，计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经济的调节各有自己的优势和长处，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下，市场经济对促进经济发展有着更强的适应性，更显著的优势和较高的效率，但两者都有自身的不足和缺陷;第三：市场经济作为资源配置的一种方式，本身不具有制度属性，但是它与社会主义相结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。

19、社会主义市场经济体制的基本特征：一，在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，一切符合三个有利于标准的所有制形式可以且应该用来为社会主义服务;二，再分配制度上，一按劳分配为主体，多种所有分配方式并存;三，在宏观调控上，以实现最广大劳动人民的利益为出发点和归宿，社会主义国家能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，使市场在社会主义宏观调控下起基础性作用，更好发挥市场

和经济两种手段的长处。

20、公有制的主体地位主要体现在两个方面：一是公有资产在社会总资产中占优势。二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

21.当前和今后一个时期，转变经济模式主要做到“两个坚持”和“三个转变”。坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需要，特别是消费需求的方针，促进经济增长由主要依靠投资，出口拉动向依靠消费投资出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠第一二三产业协同带动发展，由主要依。

22.胡锦涛提出的促进区域协调发展的战略布局：经济推进西部大开发，振兴东北老工业基地，促进中部崛起，鼓励东部地区率先发展，形成分工合理，特色明显，优势互补的区域产业结构，推动各地区共同发展。

有序、 人与自然和谐相处的社会。 C 要准确把握和谐社会的科学内涵应该把握以下几个方面：要正确把握社会主义和谐社会的性质;要正确把握社会主义和谐社会同建设社会主义文化、政治文明、精神文明的关系;要正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系。

23.A 和谐社会的含义：人与自然、人与社会、人与人之间和谐统一与协调发展的社会;生产力与生产关系、经济基础和上层建筑之间统一与协调发展的社会。 B 应该是民族法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定

24.加快推进以改善名声为重点的社会建设：1 优化发展教育，建设人力资源强国。2 实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。3 深化收入分配制度改革，增强城乡居民收入4 加快建设覆盖城乡居民的社会保证体系，保障人民基本生活。5 建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。6 完善管理维护社会安定团结。

25、和平统一 一国两制的基本内容和重要意义(在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同事在香港澳门台湾保持原有的资本主义制度长期不变)(和平统一一国两制，不和平共处原则用之于解决一个国家的统一问题，长造型的发展了马克思主义的国家学说，体现了既坚持国家统

一、维护国家主权的原则的坚定性，也体现了照顾历史实际和实现可能的策略灵活性，可以避免武力造成的不良后果。有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境和国内环境。未解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路)

26、中国特色社会主义的民主政治：坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一;人民民主专政;人民代表大会制度;中国共产党领导的多党合作和政治协商制度;民族区域自治制度;基层群众自治制度。 27.为什么坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一?中国共产党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保障;人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心要求，是社会主义政治文明建设的根本出发点和归宿，依法治国党领导人民治理国家的基本方略。

28、人民民主专政是我国的国体。人民代表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度，是我国的政体。

29、我国现阶段的人民民主专政实质上是无产阶级专政，表现在：相知相同作用职能相同历史使命相同

30、人民代表大会制度是中国人民当家作主的根本途径和最高实现形式。

31、人大是国家的权力机关，统一行使国家权力。国家行政机关审判机关 检察机关由人大产生，对人大负责，受人大监督。

32、中国共产党和各民主党派的合作方真是：长期共存 互相监督 肝胆相照 荣辱与共

33、实行民族区域自治制度，体现了我国坚持实行各民族平等团结合作和共同繁荣的原则;民族区域自治的核心是保障少数民族当家作主，管理本民族 本地方事务的权利。

34、依法治国的主体是国家领导下的人民群众，客体是国家事务 经济文化事业和社会事务

35、依法治国的基本要求：有法可依 有法必依 执法必严 违法必究

36、邓小平指出：评价一个国家的政治体制政治结构和政策是否正确，关键看三条：一是看国家的政局是否稳定。二是看能否增进人民团结，改善人民生活。三是生产力是否能够达到持续发展。

37、人民民主是社会主义的生命。人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心。

第四篇：高效课堂终极版

高效课堂推进策略

滑县产业集聚区英民中学

打造高效课堂是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质、发展自我、完善自我的重要途径。 自全县推进高效课堂的创建工作以来，在中心校的指导下，我校2015年2月与郑州新世纪课程研究院合作，“五步三查”的教学模式走进英民的课堂，全体师生以饱满的课改热情，积极投入到高效课堂创建工作中,已初见成效。现将高效课堂工作开展情况汇报如下：

第一板块，转变观念 提高认识

一、课程研究院专家团队对全体教师进行“五步三查”的集中通识培训，形式是“理论+体验”，老师们从思想上，做法上有了系统的感知。

二、自主阅读学习，每位教师配发3本高效课堂书籍进行自学和深入思考，坚持每月一交流，做到理论实践相结合促进教师迅速成长。

三、请专家讲座更新理念。本学期讲座的专家有：李炳婷、杜金山、王红顺、夏书芳、张智博等10余人次。

四、外出学习开眼界，借智，借道。本学期组织部分教师先后外出学习兄弟学校的经验，有山东杜郎口中学，昌乐二中,建勋学校，山东寿光世纪学校和昌乐外国语学校每次学习回来都组织研讨交流，上交心得。

第二板块，树立典型 示范引领

一、培养校级一线草根专家

为进一步强化培训教师，本学期开学初，选出学科优秀教师进行主题讲座，上示范课;如开讲座的有范红梅主讲《班级管理》，王素伟主讲《小组建设》，肖卫霞主讲《小组建设与评价在教学中的作用》等，上示范课的有语文教师刘翠民，数学教师陈丽，英语教师李英，历史教师靳建锴等，此活动分为两周交替进行，效果显著。既提高了优秀教师的工作热情和探索精神，又起到了很好带动辐射作用，从而营造了浓厚的教研氛围，校本教研有了良好的开端。

二、推选种子教师，打造精英之师。

为了各科能有领头雁和积极探索者，引领者，我们综合考虑选出六名种子教师，分别是语文教师刘翠民、肖卫霞，数学教师仝霞，英语教师王辉霞、黄改名，历史老师冯英共六名，作为种子教师，单独接受专家指导培训，每人都承担一个高效课堂的微课题，然后负责复制培训学科教师，本学期已先后进行8场培训，主题是“小组建设”，自主学习中的“独学、对学、群学”和“展示”，培训形式多样化，有观摩、体验、实践、交流对话，通过这样的榜样示范起到了良好的效果。

第三板块，尊重实际 多样化培训

一、初期阶段我主要采用以下方式：

1、通识理论性培训采用集中式培训，地点学校报告厅;

2、为了解教师对理论的掌握情况，我们采用了闭卷测试法;

3、小组建设、自学流程培训采用体验式培训，让教师作为学生来接受培训，亲身体验，获得感悟。

4、导学案的编制采用论证式编制，同备课组每人共同编制同一节课的导学案---集中商讨修正---定初稿---教师上课---课后再商讨---最终确定导学案，在这样的反复推敲中形成固定格式。

二、现阶段我们采用以下方式：

前阶段的实践和探索使老师们对“五步三查”每个环节都有了一定的了解并产生困惑，于是我们采用了深入、规范、细化的培训：

1.切块落实法，指把整个教学过程分为(小组建设)、(独学、对学、群学)、(导学案编制)、(展示)、(课堂评价)五个方面逐一落实细化培训,逐一督导验收过关。

2.切片教研法，进行片段式教学研讨，一次突出一个重点问题，针对性的找出解决的策略。 3.定点规范，每一个环节都要有明确的规则和要求，经过切片教研达到全校教师做到同一环节有相同的要求。

由于我们是在新世纪课程研究院的指导下进行高效课堂的探索，所以以上三种培训方法都经历了三个历程，一复制观摩式培训，二复制体验式培训，三复制滚动式培训，最终达到师生的和谐统一，形成默契，无形中提高课堂教学效率。三个阶段的实施过程又有这样的一种递进关系，一是种子教师培训学生，全体教师观摩研讨，二是种子教师把全体教师作为学生进行体验培训，三是同一备课组教师一人上课其他听课教师均匀分配到班级小组中参与学习，同时指导孩子每个环节该如何做，这种系统的复制推广方法有专家---种子教师---全体教师---全体学生，既有专家理论的指导又结合了我校现状，有利于复制培训中创新出适合我校实情的新做法，充分地调动了教师的参与度，提高了教师对高效课堂细节的知晓率，效果较好。

第四版块，“赛、评”促提升

本学期举办了两赛两结，即两轮赛课，两次总结。 “两赛”指第一轮全员赛课，第二轮精品课展示(各科的年级第一名)，每一轮的赛课我们很注重评课，我们把评课环节又设计成一节教师的“五步三查”体验课，目标明确，针对性强，有独学，对学，群学，展示，点评质疑，评价，这种评课的方式应该是本学期一个亮点，老师们无形中有了意想不到的收获，真正做到了以“评”促“教。

“两结”指第一轮赛课结束我们举办了全校性高效课堂阶段性总结会，邀请全区主抓业务的领导参加，第二结指本学期结束前举办本学期高效课堂经验交流分享会。

第五板块，抓集体备课 聚大家智慧

我们深知教而不研则虚，研而不教则空，为了抓好教研活动，我们把主阵地放在了集体备课环节。 第

一、统一集体备课时间，在学期初安排课程时，给每个学科组统一安排无课时间，为集体备课提供时间保障。

第二、统一集体备课内容，开学前两周，备课组将全册书按课时平均分解任务，确定备课进度，今年暑假期间在区中心校的引导下进行了集中备课，共同编制导学案，时间是三天，内容是本学期教学内容一半，取得了良好的效果。 第

三、统一了备课形式

备课的形式因阶段不同采用多样化形式，本学期有三个阶段;

阶段一：探讨导学案的编制时我们采用 “个人初备--集体共备---修改定稿---统一印刷”的形式， 侧重导学案的编制;

阶段二：增添了“主题研讨”项目，每位教师说出一个最关注的教学问题，大家共同研讨，说出自己真实看法和观点，最后拿出当下解决问题的方案。

阶段三：也是正在实施的做法“课例+研讨”，将备课组全体成员排出作课顺序，利用集体备课时间的第一节上研讨课，第二节全组成员针对这节课进行评议，议课要参考“五步三查”流程中逐项的要求，如导课、目标解读、小组运用、自学流程、合学流程、展示流程、评价体系、课堂检测设计、导学案的编制、课堂整体框架、学生状态，教师用语及行走路线等，实现“专项突破，行为落地”，对应于切块落实和切片教研，使教研活动常态化。

第四、统一集体备课要求，

备课组长负责组织实施，每次必须有中心发言人、必须全员发言、必须有集体备课记录、必须签到考核，最后计算为校本研修课时。

第六板块，抓常规 促发展

每学期组织了四次月质量分析测试，三次作业、导学案检查评比，每月一篇教学心得或教育叙事的分享交流等这些常规活动，这些做法看上去很是平淡，但这都促使教师的进步和成长，学生也是在这些常规的带动下逐渐规范，总结得失，发展自我。

第七板块，成立组织 制度护航

1、成立高效课堂工作领导小组

以校长为组长，副校长为副组长，抓业务的主任及备课组长为成员的领导团队。

2、成立高效课堂工作实施小组

建立“校长——教导主任 政教主任——年级业务主任——备课组长——教师”完善的教研网络，做到事事有分工，人人有职责，人人抓落实，时时要效果。

3、制定了《培训制度》、《外出学习制度》、《集体备课制度》、《听评课制度》、《课堂常规》、《巡课制度》、《作业检查评比制度》、《教师量化考核积分制度》等给高效课堂推动提供保障。

第八板块 效果佳 硕果丰

实施高效课堂以来，学生课堂上的学习方式，学习状态都发生了较大的变化，教师变化更大，原来课堂上总是喋喋不休，现在是少言寡语，从课堂上解放了出来，但是课前、课后却忙的不亦乐乎，有时为了一个问题的设计或是一个观点冲突争辩得面红耳赤，但又丝毫不影响感情，反而变得无话不谈，增强了团队凝聚力。在这种氛围下，我们取得了一点点收获。

1、学生的学习成绩纵向比较有了较大的进步

2、学生与之前相比变得阳光，自信，善表达，懂合作，会学习; 3.教师的教学能力有所提升，2015—2016学年全县的优质课大赛中，我校参赛教师百分之九十五获得县级优质课，其中百分之七十获得一等奖; 4.县内兄弟学校的参观学习络绎不绝，半坡店乡、八里营乡、老店镇、大寨乡、枣村乡、四间房乡、城关镇等兄弟校前来学习指导，他们进课堂，听讲座，共同交流，共话高效课堂。 我们抱着为学生服务的态度，既考虑学生未来的发展，又着眼孩子当下的成长，我们不敢有一丝的懈怠，我们全体教职工上下一心，奔波在高效课堂这条只有起点没有终点的大道上，我们申请高效课堂先进学校，是为了用更高的标准来要求自己，不管能否获得，我们都会一如既往的前行。

滑县产业集聚区英民中学

2016年4月

第五篇：采油工程终极版

一.抽油杆柱设计步骤 1.最轻杆柱方案

除最上面一级，以下各级杆顶断面的疲劳强度均等于最大许用强度 2.等强度设计方法

PLi100%

PL1PL2......

PL应保持较高的数值，以更有效地

使用抽油杆 抽油杆柱设计步骤①首先选定抽油杆的材料,确定抗张强度，并在0.8～1的范围内确定设计许用最大应力范围比。

②根据现场实际情况确定最小杆径，第一级(最下一级)杆径，取泵深L为杆柱长度

③将杆柱分为小段，计算各小段顶端面的应力范围比。若最后一小段顶端面的应力范围比大于设计许用最大应力范围比，则停止杆柱设计，杆柱为单级杆; 若第一小段顶端面的应力范围比即大于设计许用最大应力范围比，说明此杆强度不够，需换大杆重新设计; 若中间某小段顶端面的应力范围比大于设计许用最大应力范围比，且则可内插求得对应顶端面应力范围比为许用最大应力范围比的第一级杆长度。 ④将杆径增加3mm(我国抽油杆尺寸系列的直径差)作为第二级杆，若杆径大于28mm，则停止杆柱设计，说明此组抽汲参数太大，超应力范围比;否则可取剩余长度为第二级杆。

用(3)计算各小段顶端的应力范围比，若第二级抽油杆最上面应力范围比小于许用应力范围比，且两级抽油杆顶部应力范围比接近，则停止杆柱设计，杆柱为两级杆;

若两级抽油杆顶部应力范围比差异过大，则可减小许用最大应力范围比，重新设计杆柱。

⑤若中间某小段顶端面的应力范围比大于设计许用最大应力范围比且则可内插求得对应顶端面应力范围比为许用最大应力范围比的第二级杆长度。增加3mm作为第三级杆径，设计方法同第二级杆柱。

一般最小杆径取19mm，最大杆径取=25mm，两级抽油杆顶端面应力范围比的最大允许差值为0.05，每段长度一般为50～100 m，深井多采用三级或四级杆柱。

二有杆抽油井生产系统设计有杆抽油系统设计内容

(1) 油井流入动态计算; (2) 采油设备(机、杆、泵等)选择; (3) 抽汲参数(冲程、冲次、泵径和下泵深度等)确定(4) 工况指标预测。 有杆抽油系统设计目标： 经济、有效地举升原油。 有杆抽油系统设计依据： 油藏供液能力 有杆抽油系统设计理论基础： 有杆抽油系统设计基础数据： 油藏供液能力 节点系统分析方法 (1) 油井和油层数据; (2) 流体物性参数; (3) 油井生产数据。

定产量有杆抽油井生产系统设计思路：(1) IPR计算 (3) 温度场计算 (2) Qi -qwfi (4) Pwfi -Pin -0 (5) 计算 Hf(6) 初设杆径Pt -Pout (7) 给定泵径和初定泵效确定冲程与冲次若不满足要求重新选择抽汲参数或换抽油杆 (8) 泵效分析 (9) 得多满足产量的所有组合(10) 工况指标计算

三.Vogel 方法

qp2

wf

q10.2pwf

利p0.8omax

rpr



用Vogel方程绘制IPR曲线的步骤 已知地层压力和一个工作点：a.计算

qomax

b.给定不同流压，计算相应产量：

c.根据给定的流压及计算的相应产量绘制IPR曲线。

组合型IPR曲线(

prpbpwf 时

的流入动态) 当 时，油藏中全部为单相液体 流动，流入动态公式为：当

prpb 时，油藏中全部为单相液

体流动，流入动态公式为：

流压等于饱和和压力时的产量qb为

当

pwfpb时，油藏中为气液两相流

动，流入动态公式为：在pwfpb点上述两个导数相等即：

将J=代入得

综合IPR曲线的实质: 按含水率取纯油IPR曲线和 水IPR曲线的加权平均值。当已 知测试点计算采液指数时，是 按产量加权平均;当预测产量 或流压时是按流压加权平均。