第一篇：实验室岗位职责大全
实验室岗位职责大全
本文列出了实验室常见的岗位职责，各个实验室的情况不一样，不必生搬硬套，参照使用 1 实验室主任：
1.1 实验室主任为本公司最高管理组，负责贯彻执行国家有关的方针政策和贯彻执行CNAS-CL01(即《检测和校准实验室能力认可准则》)、《检验检测机构资质认定评审准则》及相关要求和持续改进管理体系有效性;
1.2 确立质量方针、质量目标，领导建立管理体系，为体系建立和运行提供资源保障，并确保管理体系在策划和实施变更时的完整性;
1.3 审批《质量手册》、《程序文件》等管理体系重要文件; 1.4 确定实验室的组织结构与人员配备，明确岗位职能分工，任命技术负责人和质量负责人，聘任专业技术人员和部门负责人，任命关键岗位人员，指定关键管理岗位的代理人; 1.5 规定岗位任职资格条件，确定人员技能发展目标;
1.6 在实验室内部建立适宜的沟通机制，并就确保与管理体系有效性的事宜进行沟通，充分发挥各职能部门的作用，协调各部门的工作; 1.7 负责设备配置，确保满足检测工作需要; 1.8 审批管理评审计划，主持管理评审会议;
1.9 最高管理者应将满足客户要求和法定要求的重要性传达到组织。
2 技术负责人：
2.1 全面负责本公司技术工作管理，贯彻执行CNAS-CL01(即《检测和校准实验室能力认可准则》)、《检验检测机构资质认定评审准则》及相关要求和持续改进管理体系有效性; 2.2 负责本公司技术作业指导文件、技术记录表格、第三层文件的批准及相关体系文件的审核;
2.3 负责新开展项目的提出、论证审批工作;
2.4 组织有关人员解决检测活动中的技术问题，并保证资源的提供; 2.5 制定本公司员工年度培训、考核计划;
2.6 审批年度质量监控计划、参加能力验证计划与实验室间比对计划; 2.7 审批期间核查计划、方案、作业指导书及不确定度报告;
2.8 制订技术改造的措施和方案，并负责规划措施的论证和审定工作。 2.9 负责检验人员技术能力和水平及其资格的确认; 2.10 负责环境设施的配置、改造或维修报告的审批;
2.11 批准允许偏离的申请，批准仪器设备量值溯源计划，批准标准物质报废申请。 2.12 主持选择合格的分包方，审批分包方评审结论和合格分包方名册; 2.13 审核供应品和服务采购申请中的技术内容; 2.14 主持不符合工作的评价;
2.15 审批仪器设备周期检定、校准计划，确保量值溯源。
3 质量负责人：
3.1 全面负责管理体系的建立、实施和改进工作，有权制止任何不符合管理体系要求的各种行为，贯彻执行CNAS-CL01(即《检测和校准实验室能力认可准则》)、《检验检测机构资质认定评审准则》及相关要求和持续改进管理体系有效性;
3.2 组织人员进行《质量手册》、《程序文件》和其他管理性文件的编写和修订工作，及确保体系文件的有效性，并审核《质量手册》与《程序文件》; 3.3 制定管理体系文件宣贯计划，按照计划组织宣贯;
3.4 及时处理管理体系运行中存在的问题和不符合并组织验证，或及时反馈给实验室主任和技术负责人;
3.5 组织本公司管理体系的建立和运行，负责编制内部审核计划并组织内审，签发审核报告; 3.6 主持服务客户工作管理，审批客户监视申请和客户反馈处理意见;
3.7 组织处理检验工作中的申诉和投诉以及质量事故，组织调查客户申诉和客户投诉的处理;
3.8 参与检测任务的安排、检测方法及设施环境的确认，参与检测结果的质量保证及审核工作;
3.9 审核并组织实施纠正措施和预防措施; 3.10 策划管理评审，编制管理评审报告;
3.11 负责质量记录格式及质量记录的审核工作及允许偏离申请的审核。
4 检测组主任：
4.1 负责检测工作的有效进行，贯彻执行CNAS-CL01(即《检测和校准实验室能力认可准则》)、《检验检测机构资质认定评审准则》及相关要求和持续改进管理体系有效性; 4.2 有权拒绝影响检测工作公正性和独立性的各种压力和影响;
4.3 主持方法的选择和确认工作，考核检测人员应用标准方法的能力，提出确认意见; 4.4 检查、控制各种检测环境和设施条件，确保满足检测工作要求; 4.5 对客户填写的《检测委托单》进行评审; 4.6 对检测分包工作进行审准
4.7 负责制定检测工作计划，组织完成各项检测任务、能力比对、重复性试验。 4.8 负责检测任务的合理安排;
4.9 组织编制检测实施细则，知道检测人员循章操作; 4.10 审核检测原始记录，对检测的准确性负责;
4.11 负责检测室内的各类技术资料及文件的收存和保管; 4.12 负责本组仪器设备使用、维护、标识等工作的日常管理; 4.13 按照质量监控计划的要求参加质量监控活动。
5 管理组主任：
5.1 负责本公司体系的管理工作，贯彻执行CNAS-CL01(即《检测和校准实验室能力认可准则》)、《检验检测机构资质认定评审准则》及相关要求和持续改进管理体系有效性; 5.2 参与编制各类管理文件; 5.3 参与合同评审和分包方评审;
5.4 负责调查客户的反馈意见和服务客户的其它工作; 5.5 针对管理组出现的不符合项，提出纠正措施; 5.6 针对管理组潜在的问题，提出预防措施;
5.7 负责制定质量记录表格，检测管理组各种记录的填写情况; 5.8 制定人员培训计划，对新进人员进行管理体系文件培训。
6 内审员：
6.1 参加内审员培训，熟悉质量管理体系文件和内审要求;
6.2 按照质量负责人的安排参加内部审核工作,并严格按照内部审核依据开展内审工作; 6.3 尊重客观证据，如何记录被审核方的实际状态，保证审核的客观、公正，独立做出判断，不屈服于各方面的压力，忠实于得出的客观结论; 6.4 开具不符合项报告及整改建议书; 6.5 对提交的审核记录及报告负责;
6.6 对审核发现的不符合项的纠正措施进行跟踪验证。
7 监督员：
7.1 对检测人员的检测工作进行监督;
7.2 对检测的现场和操作过程、关键环节、主要的步骤、重要的检测任务以及新上岗的 人员进行重点监督;
7.3 当发现检测工作发生偏离，影响检测数据和结果时，有权要求中止检测工作; 7.4 对可能存在质量问题的检测工作提出复检要求; 7.5 发现结果存在问题时，有权建议停止检测工作; 7.6 配合技术负责人做好不符合项工作的调查分析。
8 设备管理员：
8.1 收集计量服务供应商资质证明材料，开展计量服务供应商评价，建立计量服务《合格供应商名册》;
8.2 负责对仪器设备的供应商的质量资质进行调查，建立《合格供应商名册》，制定采购文件;
8.3 负责仪器设备的日常管理工作，有权制止任何违规操作行为; 8.4 建立主要仪器设备和量具的技术档案并负责及时更新; 8.5 制定仪器设备保养维护计划; 8.6 负责仪器设备维修、报废工作;
8.7 负责制定周期检定计划并按照计划及时送检，对设备加贴计量标识;
8.8 定期检查仪器设备、计量器具的校准情况，有权制止使用未检或检定不合格的仪器设备和超过检定周期的仪器设备;
8.9 负责制定设备期间核查计划，按照计划实施核查。
9 资料员：
9.1 负责各类文件、标准、资料的登记、分类、立卷、存档、建帐、保管、借阅、归还和作废文件经批准后的销毁工作;
9.2 负责记录控制工作，及时发布各种最新记录格式信息，收集归档各类记录; 9.3 负责检测报告的复印、装订、盖章及有关资料的存档管理; 9.4 有权拒绝任何违反保密要求的各种文件资料借阅、复制行为。 9.5 负责资料室内的环境卫生并做好防火防盗工作;
10 测试工程师：
10.1 熟练掌握所从事的检测项目的检测标准和检测方法，做好检测、数据处理和演算，负责编制检测报告，并对检测数据的正确性负责;
10.2 严格按检测标准/作业指导书等开展检测活动，检测前必须认真检查仪器设备、环境条件、样品状态等是否正常，确保检测条件符合技术标准要求;
10.3 主动接受监督员的监督，提供满足法定要求和客户合理要求的服务;
10.4 做好检测过程的原始记录，包括：产品名称、规格、型号、检测依据的技术标准、检测方法标准，使用的设备名称及编号，实验环境条件、检测过程的记录及结果; 10.5 保证仪器设备的正常运行，负责日常维护;掌握一般的仪器设备保养、检查和故障排除技能。当发现或怀疑仪器设备有问题时，及时向检测组主任报告并实施追溯和采取必要措施
10.6 安全规范地开展检测活动，认真规范地填写原始记录。对有疑问的数据进行复验核对。如确有问题，应重新检测，并记录产生的问题和原因;
10.7 遵守本公司的各项规章制度，维护并确保环境条件符合检测工作的要求; 10.8 有权拒绝来自内部和外部的各种压力和影响，科学公正的开展检测工作;
10.9 按要求开展内部质量控制活动，参加能力验证与实验室间对比，接受内部审核。
11 样品管理员：
11.1 负责对各类检验样品入库时的外观、数量、封样标记完整性的检查及登记;
11.2 入库样品的分类存放，根据样品不同状态：“留样”、“待检”、“在检”、“已检”分别放置;
11.3 样品必须经过相应处理后，按有关规定保存; 11.4 做好各类样品入库记录，确保记录与样品相符;
11.5 保持样品室内环境条件符合要求，并做好防火、防盗工作; 11.6 超过保管期的样品应按规定处理，并做好记录; 11.7 遵守职业道德，不得任意挪用、串换检验样品; 11.8 样品丢失按责任事故处理。
12 授权签字人：
12.1 对检测报告完整性和准确性负责，有权拒绝签发不符合要求的检测报告; 12.2 确保检查报告认可/认证标识的使用符合认可/认证的要求; 12.3 对授权签字领域的报告签字。
13 业务员：
13.1 对常规合同进行初审;
13.2 参与客户满意度调查、反馈信息和投诉信息的登记工作，做好客户接待;
13.3 配合委托方做好样品到达后的检查工作，配合样品管理员对样品进行审核，有权拒收不符合检测要求的样品;
13.4 主动收集客户的意见和建议，开展满意度调查，报告质量负责人;
第二篇：试验室职责和权利（大全）
1.综合办公室：协助中心试验室领导、质量负责人、技术负责人做好人员管理、行政管理、业务接待、计划管理、文档资料管理、样品管理、设施设备管理、发送检验报告、代收检验费用、申诉处理、协调做好后勤保障等项工作。
2.检验组：技术负责人领导下做好设施设备维护，执行检验计划，开展检验活动。
3.现场检测管理组：主要负责各项目试验检测人员、检测仪器的管理和技术指导，开展检验活动。
4.主任职责和权力：确立质量方针、质量目标和质量体系，落实与其体系和服务能力相适应的组织机构和资源，召开管理层会议，主持管理评审，批准质量手册和程序文件，签订法律条文，承担法律责任和义务。
5.技术负责人职责和权力：在主任的领导下，全面负责中心试验室的技术工作，提出质量体系中技术配置要求，制订技术活动的计划，对人员进行技术培训，确立技术活动的方法和路线，制订或修订检验技术文件，拟签检验技术合同，协调检验中的技术问题，组织开展检验活动过程的监督与控制，对违反技术操作规定的活动进行干预，授权签发检验报告和解释检验结果，参与检验事故的调查，参加管理层管理会议和管理评审，对中心试验室的全部技术活动的正确性和有效性负责。
6.质量负责人的职责和权力：在主任的领导下，负责质量体系并组织实施，协助主任管理中心试验室的日常工作，制订质量活动计划，组织编写和修订质量体系文件，开展质量手册的宣贯，维护质量体系文件的现行有效和维护质量体系的有效运行。协调、处理解决检验业务活动中遇到的问题，处理检验申诉，组织实施质量体系的内审，参加管理层管理会议和管理评审，对中心试验室背离质量方针的行为和违反质量规定与要求的活动进行干预，对中心试验室的质量管理及其质量体系的有效性负责。
7.检测组组长的职责和权力：检测组和综合办公室的负责人是各自部门的最高领导者和责任人，应对自己的工作职责、范围和影响质量的因素做到心中有数，接受检测任务后，应确认样品的来源、材质、委托要求、执行的检测标准和评定规范，在分配安排任务时，应检查安全。
8.授权签字人的职责和权力：授权签字人是经评审机构授权的，对被认证认可的试验室出具的检验报告签字负有责任，并承担法律责任。授权签字人应该清楚自己的权力和义务，对符合国家政策、法律法规，按操作规程的试验检测报告有权进行签字审核，反之将拒绝签字。
9.资料员的职责和权力：在技术负责人的指导下建立技术文件控制子系统，对中心试验室的外来技术文件进行编号控制保管，建立检验报告档案，保管仪器设备和标准物质档案，人员技术档案，保管技术活动中形成的各类文件;在质量负责人的指导下建立质量体系文件控制系统，对质量体系文件编号进行控制管理，建立质量体系文件档案，建立行政文书档案，保管样品档案，保管质量活动中形成的各类文件。有权制止违反程序的偏离行为，并责成当事人予以纠正。对中心试验室使用有效文件以及对文件的保密负责。
10.仪器设备管理员的职责和权力：在技术负责人的指导下，建立仪器设备和标准物质档案，建立消耗品目录和档案，制定仪器设备检定计划和采购计划，组织仪器检定，监督仪器设备的使用、维护、修理和更新。有权制止违反仪器设备和量值溯源程序的偏离行为，并责成当事人予以纠正。对仪器设备的完好性负责。
11.样品管理员的职责和权力：在技术负责人的指导下参加样品的接收与回退，建立样品台帐、档案、标识、状态的管理系统，监督样品的制备和传递，按照样品的检验要求对样品进行管理，有权制止违反样品管理程序的偏离行为，并责成当事人予以纠正。对样品的保密负责。
12.监督员的职责和权力：在技术负责人的领导下，熟悉检验标准和检验方法，了解检验过程和检验目的，懂得评审检验结果，在检验开始至报告审核的整个活动中负责对检验过程的各环节进行有效的监督，有权制止一切违背科学、客观、准确、有效原则的检验活动，并对检验活动的有效性和检验结果的正确性负责。监督人员与被监督人员的比例不低于1∶10。
13.内审员的职责和权力：在质量负责人的领导下，熟悉中心试验室的质量体系，参加质量体系的内审工作，跟踪纠正和预防措施的实现。
14.检验员的职责和权力：了解检验方法，熟悉检验操作，懂得检验结果的计算。严格执行操作规程和检验程序，认真做好检验记录，有权抵制一切不正当的行政干预，对检验数据的真实性负责并接受监督员的监督。
15.安全监督员的职责和权利：在技术负责人的领导下，熟悉、掌握安全管理规定和安全处置措施的实施。对中心试验室的人员伤害、样品、药品、设施和设备的安全
实施定期检查，授权对违反安全的一切行为实施坚决的制止。
16.最高管理者的职责和权利：
第三篇：化学实验室标语│实验室标语大全
细心观察，认真分析，科学总结 大胆探索，反复实验。 大胆改革，求实创新; 独立思考，团结合作;
化学改善生存环境，共享绿色世界; 科技创造美好生活，建设和谐家园。 用手触摸自然，用心感受科学 发现源于探索，生命在于奋斗!
第四篇：实验室先进个人事迹材料大全
附页：主要事迹
我叫**，现任**大学实验室主任。本人主要负责学校实验室的全面管理和教学工作。平时工作中，紧紧围绕学校工作重点和难点，制定实验室年度详细工作计划并组织实施。能够以教学为中心，积极为师生服务，不计时间，不计报酬，不计个人得失全心全意做好本职工作。明确实验室主任岗位职责，严格要求自己，将实验课准备、实验室管理等工作做到具体、明了。同时还负责对实验室内仪器设备和实验设施的调试、验收、维修、更新工作。除此以外，结合实验室工作，本人积极参加学习和培训，提高自己的技术水平和业务素质。 在实验教学过程中，组织好实验课教学，保证实验课正常进行，及时纠正学生在实验中的错误操作，解答学生提出的问题。努力完成学校电工电子实验的教学任务，并且不断地创新。每学期承担机电相关专业6个班的《电子实习》、《电工实习》、《机床电气线路实习》的实验教学工作。
本人平时注意学习先进教学理念与优秀教学方法，广泛收集相关素材，认真备课，编写电子教案，注重业务学习和业务能力的提高。并积极参与编著教材《AutoCAD2010机械制图》、《电工电子技术》等。发表过多篇论文，并获得省级二等奖，还多次被学校评为“优秀教师”。
第五篇：STEAM创新实验室方案大全
易教STEAM创新实验室 建设框架方案 信息科技有限公司 目 录 一 易教STEAM创新实验室建设意义和价值……………… 3 二 易教STEAM创新实验室的主旨规划…………………… 4 三 易教STEAM创新实验室建设环境要求………………… 4 四 易教STEAM创新实验室人员配置……………………… 6 五 主要培训对象…………………………………………… 6 六 主要培训内容…………………………………………… 6 七 实验室内部区域划分…………………………………… 7 八 实验室配置方案及报价………………………………… 7 九 实验室主要设备参数及性能…………………………… 8 十 易教STEAM实验室课程方案介绍……………………… 13 一、
创新实践课程按照设计思维的流程，引导学生采用项目学习的方式开展科技创新实践。
“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”所以STEAM教育倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。
1、建设意义 1) 创新实验室是实践创客教育的良好手段，它不同于传统实验室，而是以融教学、实践、借鉴、创新和实现的创新教育理念为基础构建的虚实融合的学习环境。创新实验室的设计采用PST(Pedagogy-Space-Technology)的设计框架，旨在帮助学校创设新型学习空间，促使学生更多地投入学习和体验，获取最佳学习效果。
2) 帮助学生：①将创意付诸实施，变成实物;
②做中学，以任务驱动学习知识和技能;
③持续分享，采用“想出”、“说出”、“写出”、“做出”、“展示出”的循序渐进的方式，彼此分享;
④协作学习;
(5)跨学科学习 3) 一种建构主义教学。我们经历的学校或者培训班教育，主要是“讲座式”的教育，老师无论是风趣还是无趣的在讲台上讲课，学生或是专心或是走神地坐着听课。这里不讨论这种教学方法有效无效，但这种教学方式其实是基于我们对于知识的一种假设：也就是知识可以通过老师传递给学生，灌输式直接告诉你知识和原理 。但是建构主义的支持者们认为这种“传递”假设是不正确的，他们认为知识是由学习者自己建构起来的。所以教育需要给学习者提供能够让他们自己建构知识的环 境和机遇。老师在课堂上只是辅助性角色 2、建设目标 1) 人性化的学习环境与空间，营造出一个能激励学生想象力和动手动脑激情的氛围，主题能突出操作实践和创造力，开发内容能突出想象力、激情和创造的欲望，能将人文和科技融为一体。丰富的工具设备、橱窗内的产品、模型，墙面的标语与科技图片等组成的学习与创造平和谐统一。
2) 为学生开展操作性实践活动和创造性探究活动的工具(机械的、手工的、智能的、数字的、电教的)，提供相关的阅读刊物与教学资源，小组合作研讨、交流的学习设备与条件。
3) 传播科学知识与技术、科学思想与精神、科学方法与态度、人文思想与科技文明等相关主题的科普走廊或图片资料，形成科普传播的教育阵地。
4) 科学的管理制度和评价方法，有利于促进科技辅导员、教学与管理人员提高科技教育自觉性和主动性;
有利于提高科技辅导员、教学与管理人员自身的素质、兴趣、能力和职业精神。
二、易教STEAM创新实验室的主旨规划 通过开放、灵活的空间的设计、桌椅的摆放、墙面的布置，与各类创新实验室软硬件设备有效搭配、结合，让学习空间更具可调式性，为学生提供培养基础能力、创新能力和创新实践的物质空间。
“STEAM”实验室为学生提供能生成创意并实现创意的空间，配备以“设计思维”为核心理念的“基础能力”课程和资源，引导学生进行创新式学习设计;
也为学生提供从基础教学到设计创作的全套工具和设备的空间，配备“创新实践”课程和资源，帮助学生进行实践操作 三、易教STEAM实验教室建设环境的基本要求：
1、使用面积：80㎡-100㎡以上 2、实验室位置：实验教室应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。
3、环保：教室内部装饰应选用环保型材料，室内环境噪声应低于 55 分贝，金属制品和木制品制作实验室可高于此标准。新建、改建、扩建实验室及附属用房时，甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染应符合相关标准中的限量值。对于在学生活动中可能产生较多垃圾的实验室，要配置足够的垃圾桶，垃圾应分类收集。
4、温度：室内温度应在 4℃至 30℃之间。室内可安装空调，温度宜控制在 16℃～28℃。
3D打印实验室应保持室内温度恒温。
5、供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要;
按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。
6、综合布线：按有关技术规范敷设强、弱电线。强电电源插座与照明用电应分路设计、分别控制，用电负荷应留有余量，并安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护措施。弱电应考虑冗余，在合适位置配备足够的网络信息接口。
7、安全：实验室应配备有效的防火、防盗、防潮等设施设备和外伤急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。应加强对工具、仪器和设备等的安全管理，加强对师生的安全教育，增强安全意识，确保师生人身安全。
8、环境：环境布置应适合小学生身心发展和认知特点，营造探知科学的氛围，做到生动活泼。
四、实验室人员配置 1、工作室专业3D打印工程师：能够使用3D建模软件进行3D建模;
熟悉主流3D打印成型工艺原理;
具备3D打印机的日常使用和维护技能，并获得相关行业公司的技能培训证书;
熟悉3D扫描技术，能够使用3D扫描仪。
2、优秀科技老师：能够使用3D建模软件进行3D建模;
熟悉各类3D打印成型工艺原理;
具备FDM桌面3D打印机的日常使用和维护技能，并获得相关行业公司的技能培训证书。
五、主要培训对象 1、中小学学生(三年级以上) 2、中小学科技老师 六、主要培训内容 1、3D打印技术知识培训，包括各类打印技术以及打印材料普及;
建模软件的操作和使用;
2、3-6年级开设入门班和初级班，包括增材制造概念原理;
FDM桌面3D打印机使用;
基本3D建模软件的操作和使用;
3、7-11年级开设中级班和高级班，包括各类打印技术工艺原理;
FDM桌面3D打印机使用;
中级3D建模软件的操作和使用;
3D模型的打印切片转换;
结合3D打印机，介绍3D扫描仪的工作原理与基本使用。
4、老师培训项目，包括各类打印技术工艺原理;
FDM桌面3D打印机使用;
高级3D建模软件的操作和使用;
高级3D模型的打印切片转换;
结合3D打印机，介绍3D扫描仪的工作原理与基本使用。
七、实验室区域划分 1、教学区：主要进行日常教学与实践活动 2、科普区：主要以墙面展板为主 3、展示区：主要展示工作室作品 4、信息港：主要用来查询信息资料 5、工具台：
6、3D打印区：
八、实验室配置方案及报价 实验室设备清单：
序号 名称 规格 单位 数量 价格(万元) 1 3D打印机 锐桌面级打印机 台 2 3D打印耗材 PLA 公斤(卷) 3 电脑 主流机型和配置 台 4 高端电脑配置(用于处理三维扫描数据) 显卡要求高 台 5 手持式扫描仪，设备包括扫描镜头，手持架子，软件光驱，加长线 三维扫描仪(包括软件和培训) 台 6 遥控升降机 7 蓝牙自动转台 8 书写板 通用规格 块 9 教师台 通用规格 张 10 多媒体教学设备 LCD投影机+投影幕布等 套 11 总控电源 带有防雷击设施，有可靠的接地保护 套 12 工作台 可放置电脑与打印机 套 13 墙面展板 块 14 消防设备 套 15 各类配套线路、配件 16 教材 ² (最终报价根据双方商定情况及现场情况定) 实验室参考实景图 九、实验室主要设备参数及性能 Ø 3D打印机 1、设备造型以及参数、制作的样件 2、打印过程 3、部分试验样件实物 4、应用范围 低成本3D打印机是设计师、教学及办公的得力帮手。能任何时间便利、及时的将设计图稿转化为成品，是生动直观的教学形式成为可能。这款产品的应用领域极为广泛，主要包括工业品设计、机械模具制造、教育、医疗、动漫、玩具、制鞋行业、首饰、艺术设计等等。
Ø 三维扫描仪介绍 手持式人体扫描仪是新一代的三维成像系统，采用瞬间闪光技术，被拍摄人员亦无不适感。同时采集手段采用了高像素的数码相机，纹理丰富，应用面广，可应用于雕塑，人体、工艺品、医疗、安全、娱乐等领域。
该产品具有较高的点云采集能力，采集的数据可以实现色、模分离(色：指色彩，模：指模型)，同时是目前市场上面见到唯一一款性价比最高的人体扫描仪。该款扫描仪最大亮点在于软件的强大，采集好的数据，可以直接在配套软件里面进行处理，同时也可以导出其它格式，导入其它软件进行处理，达到一据多用的功能。
在MEPHISTO进入中国市场以后，Gotcha三维立体扫描仪，深受用户喜爱，得到了很好的推广， 主要功能介绍：
生成三维模型(数据)：可以非常快速的生成真实的三维人像模型(数据);
三维模型编辑：该项功能能够对生成的立体人像模型进行编辑和修饰，使模型更加生动;
模型点生成：将三维立体人像模型或其他的三维立体模型数据生成点云模型;
Ø 3D打印创新实验室软件介绍 软件优势及对比 行业建模软件有UG、RHINO、AUTODESK、PRO E、Solidworks、123D Design 系列,其中UG/PRE、Autocad、Rhino、Solidworks、Tinkercad均为当前比较流行的专业3D建模软件。对于初学者的使用建议使用rhino软件进行教学。Rhino具有下列有点， 1.简单易学，没有基础也容易上手，有中文版 2.软件成熟 3.Rhino是建筑行业和汽车行业的主流建模软件之一，很受建筑设计师和工业设计师欢迎，值得长期积累学习 4.Rhino插件丰富，可以有高级的进阶空间 5.Rhino网络学习资源丰富 6.Rhino支持obj和stl格式保存，满足3D打印机文件转换需求 十、易教STEAM创新实验室课程方案介绍 1、为更好的通过3D打印技术完善中小学教育体系，开拓新兴教育方式，提升基础教育水准，锻炼省内中小学学生的创新创造性能力，我们建议此次3D打印走进中小学的项目将分为三个阶段开展。
第一阶段是意识培养的进行。通过3D打印技术在教育教学中的实际应用，如将几何立体构造打印出来让学生直观了解几何内部元素联系、将历史课程中出现的古代物品打印出来;
在地理课上可以用学生们创作的3D打印世界五大洲板块立体模型更形象直观的呈现大陆板块;
在物理课程上用学生们制作的3D打印电动机零部件直接组装电动机等，让学生更深刻的理解其原理构造，从而激发学生的想象力和创造力，提高学生的科技素养与认识。
第二阶段是软硬件设施的完善。硬件方面，将建立中小学3D打印实践中心，每个中心至少有20台3D 打印机硬件设施，学生们可以随时打印出他们自己的创作作品。定期举办“中小学3D打印创意大赛”、“中小学教学模型3D设计大赛”、“3D工艺制品大赛”等活动，由浅入深的让学生了解3D打印机的产品性能、技术及相关行业发展，提升中小学生的创新实践能力和动手能力，拓展中小学生的课外视野范围，帮助孩子实现创新梦。
第三阶段是学生创造成果市场转化阶段, 让学生的优秀成果完成市场转化，是激发学生创新的催化剂。爱用将提供3D打印技术及3D打印机操作的系统培训。
2、课程设计理念 (1)：从概念到现实 课程结合中小学教材，将抽象概念通过实际的3D打印技术打印出实物 (2)：从学、理解、到应用再创造 同学可以通过概念性实物进行再创造，给模型增加实际功能 (3)：从积累进阶与提高 建模教程根据同学的学习能力和认知水平进行课程定制 ——教学目标(小学生3年级以上) l 通过虚拟建模环境与3D打印实物打印相结合，培养学生的空间想象能力。
l 让学生了解基本的3D打印相关知识:材料成型原理，设备工作原理和简单模型制作。
——课程设计 l 3D打印技术原理概论课 l 3D建模课 l FDM打印机操作应用课(简单模型前处理) 课程内容模块：
课程：FDM打印机操作应用 教学目标：认识打印机的操作维护，掌握将模型打印成实物的技能.教学设备：电脑、打印机 课程内容：
l 启动操作 l 打印操作 l 打印软件安装及使用操作 l 打印学生在建模课自己学习制作的模型，打印数学、物理课应用教案，打印自己设计创造的模型 课程：3D打印技术原理概论 教学目标：对3D打印技术有个基本的概念和认知 教学设备：标准化课堂 3D打印是直接从数字模型通过材料的堆积来生产三维实体的技术，即增材制造。传统的制造为减材制造。增材制造举例，蜡笔在纸张上反复涂会产生厚度和形状/纸张通过叠加产生厚度/堆沙子等。减材制造举例，蜡笔通过卷笔刀或者美工刀切割/纸张裁剪出形状 3D打印技术原理：
l 3D打印机工艺介绍 l 耗材介绍 l 建模软件介绍 课程：3D建模 教学目标：培养空间想象能力与创造力，掌握基本的Rhino建模技能 建模软件：Rhino 教学设备：电脑 课程形式：
向学生展示一个用FDM打印机打印的实物模型。学生根据这个模型来学习视频教程，一节课结束学生可以通过Rhino建立自己的模型，并通过使用公司的3D打印机打印实物。
教学模型选取条件：
1.模型打印时间控制在45/90 分钟以内 2.模型可以成功使用打印机打印 3.模型的选取满足小学生的认知与兴趣 4.模型的复杂度满足小学生的学习能力 5.模型的复杂度随着教学过程的推进有个逐步的积累