第一篇：班主任管理智慧之一
逆向管理智慧之一、提出逆向管理法的三大理由
逆向管理智慧之
一、提出逆向管理法的三大理由
理由
一、管理者与被管理者并不等同于上级管理下级
人们一谈管理就说，管理就等于上级管理下级。这是一种思维定势，因为上级管下级只是管理的一种，可以称为正向管理，而下级也可以通过有效沟通和积极影响来管理上级，这叫逆向管理。
理由
二、当好一个管理者必须先当好一个被管理者
这是美国西点军校的理念。作为一个培养军官的学校，强调这一点，正是由于考虑到，要当好被管理者，是当好管理者的前提。
理由
三、重视君道而不重视臣道，这是当今管理学的一大误区
西方管理学的流派和著作很多，但基本上都将管理学等同于上级管理下级。但是中华传统管理学有一优秀传统：君道与臣道并重。君道著作以唐朝的《贞观政要》为代表，臣道著作以宋代的《宋大臣名录》为代表。臣道的核心就是如何当好一个中层干部，其中一个重要内容，就是如何与上级相处好。
当今管理学应该吸收这一优秀传统，尤其应该吸收其中下级如何与上级相处好的智慧。
逆向管理智慧之
二、下级更要当有效沟通和积极影响的主人
在上下级关系中有个误区：很多人总是期望上级应该主动与自己沟通。但是你有没有想过：上下级关系具有不对等性，你把自己的命运丢给上级，你为什么不把命运交给自己呢?要把命运紧紧抓在自己手里，就更应该很好当有效沟通的主人：
要当有效上下级沟通的主人，必须冲破三大心理误区：
(一)害怕上级，不敢跟上级沟通，甚至认为主动与上级沟通就是巴结领导
(二)觉得我跟上级对着干，我就了不起，能够赢得众人的叫好。这其实是拿自己的命运做赌注，非常不合算
(三)认为下属的职责就是默默干好自己的事，上级总会发现和重视的。其实这有可能只是你的一厢情愿。如果你不主动沟通，可能会失去上级认识和重视你的机会
逆向管理智慧之
三、逆向沟通会造成"三赢"局面
一个善于逆向沟通的下级，首先能够给自己造成有利局面：
(一)消除上级对你的误解，以免导致自己给他人带来不必要的麻烦
(二)让你的能力和努力更能得到上级的高度肯定
(三)第三让你有更高的发展速度和更大的发展空间，事半功倍
更值得重视的是：与上级有效沟通不等同于个人的价值，更对上级和整个单位造成如下积极影响：
(一)增加对上级的理解，使上级能够更愉快和更顺利的开展工作
(二)使团队更协调，管理更通畅，效率更高
(三)由于上级与下级的员工们都更身心愉快的工作，这个单位一定是更具有创造性与吸引力。
这一来，就会造成上级和单位、领导、下级"三赢"的局面
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四、把上级当成傻子，你可能就成了大傻子
现在有很多人跳槽，其中一个原因是认为上级的水平不够高，甚至太傻。他们感到自己没有或者不会有发展前景，于是走人。还有一种人，也因此与上级对着干，而给自己带来很大不必要的麻烦与阻力。
不错，的确会有一些"傻"上级值得自己鄙弃，但最好先想想下列5点，否则，你有可能就成了大傻子。
第一.他未必是真傻，说不定他比你高明得多了
遵义会议奠定了毛泽东的地位，毛泽东带领大家四渡赤水。对很多战略决策，一些指挥官难以理解，到后来有的将军甚至提出毛泽东不行，要把他撤掉。事实证明：四渡赤水是军事史上的神来之笔。毛泽东当时看起来是傻，但表面的傻背后，恰恰是极大的高明。
第二.也许上级是有意识流露一点傻，考验一下你对于企业或者他的忠诚度
第三.上级就是流露一点傻，他也是要检验一下你的水平
第四.也许他真的有一些傻，但他的傻恰好就是你的机会。上级用下级，难道在某种程度上不是希望你弥补他的不足吗
第五.即使他真是一个傻瓜，你把它直接指出来，有可能造成他对你的最大敌意。假如你下定决心离开还可，如果你还要在这个单位干下去，这样做可能很不明智。不指出并不意味着对他傻的认可，不妨巧妙地让上级意识到自己的缺陷，又善意地帮助上级成长，这可能会为你造就更好的发展空间。
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五、委屈也可变为好感的资本
有的下级明明为公司、为上级着想，但换来的却是无情的冷漠和责骂。那么作为下级，我们该怎么做?且看下例：
有一个女员工迟到了，迟到是因为她上司有病，在上班的路上她发现一种可以治上级病的药，很高兴，就替上级把那个药买了，所以耽搁了时间。但没想到：上级是见她进来，二话不说就骂了一通。她当然委屈了，但是她怎么做呢?她毫不犹豫的道歉："对不起，我的确是不应该的，给你添麻烦了。"到下班的时候，她到办公室跟老总说明她迟到的原因，并把药给了上级，解释说是我看你生了病，我给你买药去了，所以那天有点失误。 你们想想上级什么感觉，除了谅解她之外，是不是有一种内疚的心理，有了这种内疚的心理，甚至还有可能有某种补偿心理?假如一有委屈就怨恨领导，还会有这样的效果吗? ]
逆向管理智慧之
六、巧妙重获上级的信任
这是一种谁都不愿意看到的情景：本来上级对你很器重和信任的，但是由于某种原因，突然对你排斥和冷落了?这时候该怎么办呢?一种应有的态度是：通过某种比较巧妙的方式，激发起上级对你的好感和思念，因而重新获得上级的信任。
宋代有一个大臣，本来很受皇帝的器重。后来，他失宠了，皇帝将他流放到外地。他是怎么解决这一问题的呢?
一天，失宠的大臣刚好遇到一个使臣到他那里，他便写一封家书，托一个使臣带到自己家里去，但是他要求他带到自己家所在的州，由该州的长官转交给自己的家里。
这一招十分厉害。他是一个罪臣，州长官怎么真正敢把他的信送到他家里去?结果那一封家书到谁手上了?到皇帝手上了。皇帝打开信一看，里面全是叮嘱家里要对皇帝忠心，说尽管自己现在流放外地，你们千万不能对皇帝有任何的怨言，要多念皇帝的恩情。
结局如何?他又获得皇帝的重视了。
第二篇：国学与领导智慧系列之一：《责任文化建设》
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国学与领导智慧系列课程之一
责任文化建设
在快速发展的世界格局中，各种组织都或多或少面临如下困境：
1、只抱怨问题存在，从不主动解决。有些人工作能力很强，但缺乏责任感;做事不踏实，却总期待自己有更好的待遇。
2、口头强调执行，从不执行到位。有些员工感到自己在工作中犯错需要负责时，第一意识就是找借口逃避。
3、草率浮躁敷衍，喜欢做表面文章。
4、团队意识差，不愿多做一点奉献。只做自己分内的工作，从不考虑团队目标，多做一点事情，首先讲报酬。
5、好高骛远，眼高手低。他们好高骛远，光会说，不会做，只看病，不治病，缺乏基本的工作技能和勤奋务实精神。
6、上班没兴趣，工作缺激情。
据调查统计，目前80%的职场人在残酷的职场竞争中经常会情绪低落，无心工作。如何提升责任文化?
出现责任缺失的主要根源有以下几种：一是企业缺乏良好的“责任文化”氛围。在市场经济竞争十分激烈的情况下，有些企业急功近利，不重视责任文化建设，往往以刚性制度代替企业文化，以高压处罚代替企业管理，企业内部形成了人人自危、个个自保的不良氛围。二是存在得过且过的心态。第一类是“真傻”版权所有，请合法引用
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和懒惰型的员工。他们不愿意付出，一有时间就想偷懒。第二类是“装傻”型的员工。他们总认为自己的付出与回报不相符，甚至不如溜须拍马不干工作的人吃香，逐渐对工作失去激情，常常敷衍了事。三是把承担责任和接受惩罚混为一谈。很多人对于承认错误和担负责任怀有一种恐惧感，员工害怕承担责任而失去了主动性和创造性。企业责任文化建设亟不可待，必须高度重视，切实加强。
课程大纲：
引言：张瑞敏：文化冲突是伪命题吗?
一、责任文化的概念真正内涵
1.文化的真正内涵
文化的本质：是建立易于推广的关切人性及其利益的制度。 2.何谓责任：求与自己的位相符，达到与自己的位相符，能够与自己的位臵相符，才叫有责任。
3.结果的评价是否促进了责任的提升
二、责任文化建设的方法
1.责任建设的目标格局 目标决定方向(劳工与目标)
“把合适的人请上车，让他们各就其位，让不合适的人下车，然后才决定把车开向哪里。”
目标的高度(蝗虫效应)
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目标应该可以分解成SMART子目标
(天下难事必作于易，天下大事必作于细) 2.全球畅销书《领导力》提出的责任文化建设方法 A.以身作则：明确理念;行动与理念一致 B.共启愿景：展望未来;感召他人 C.挑战现状：猎寻机会;试验和冒险 D.使众人行：通过信任建立合作;分享权力 E.激励人心：表彰卓越表现;创造集体主义精神 3.责任文化建设的形而下：制度建设 互联网思维下的海尔的责任文化建设经验 以执行力提升促进责任文化建设： A.了解你的企业和员工 B.坚持以事实为基础
C.树立明确的目标和实现目标的先后顺序 D.跟进
E.对执行者进行奖励 F.提高员工的能力和素质 G.了解你自己
授课时间：
半天班(主讲案例和应用)
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1天班(主讲哲理和案例及应用，重点分析海尔责任文化建设模式)
主讲教师简介：
王 伟，男，汉族，中共党员，华北电力大学人文与社会科学学院副院长、MPA教育中心副主任、副教授，硕士生导师，工商管理博士后;北京师范大学法学博士、管理学硕士，郑州大学文学学士。美国特拉华大学访问学者，北京能源发展研究基地主任、企业文化与领导力培训中心主任，兼任中国行政管理学会会员、中国能源研究会会员。
喜欢国学，主研易经。主讲《易经智慧》、《责任文化建设》、《卓越领导力》、《国学与企业文化》、《高效执行力建设》等培训课程。兼任北京大学EMBA、国家电网公司高级培训中心特聘讲师、清华大学继续教育学院总裁班、深圳研究院特聘讲师、天津兴业银行特聘讲师、国家电网无锡培训中心国学与领导力首席讲师，近五年在北京、上海、天津、深圳、新疆、福建、江苏、江西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、四川、广西、云南等省市授课近400余次，受众覆盖企业CEO总裁班;政府、企业厅局级班;县处级班;青年骨干处级、科级班等，累计学员近5万人，深受学员好评。
主要学术研究方向为能源政策与能源监管，主持国家社科基版权所有，请合法引用
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金青年项目1项、北京市哲学社会科学重点项目1项、共建项目1项、国家博士后科学基金项目1项，参与国家项目多项，出版专著4部，编著4部，在《中国行政管理》、《公共管理学报》、《中国电力企业管理》、《人民日报》理论版、等国内外刊物发表核心及CSSCI论文近40篇。专著《政府改革与制度创新：以北京市为例》获得第十一届北京市哲学社会科学优秀成果二等奖。
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第三篇：班主任管理班级的智慧与技巧
班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在基础教育阶段起着十分重要的作用。要全面提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到个面发展，除了要努力提高班主任自身素质外，掌握和使用管理班级的智慧与技巧至天重要。本书为五章，针对班主任管理班级的工作展开了多角度、全方位的论述，归纳总结的是班主任在工作当中遇到的比较有代表意义的的问题。因此，对于那些刚刚走上讲台，处于工作困境的青年班主任来说，本书无疑是雪中送炭;而对那些经验丰富的班主任来讲，它也能引发我们些新的思考。
“当班主任很累，累且幸福着;当班主任很苦，苦且快乐着。”当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生……班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手。
一、用莎利文老师的爱心创造奇迹。
智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。
正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦。凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮?莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦。凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。
熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了”w——a——t——e——r“(水)这个字。”从此，海伦。凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦。凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。
其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦。凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。
莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦。凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦。凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。
二、用孙悟空的心态管理班级。
孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。
孙悟空还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自己“一定先输后赢”，信心十足。他还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志不移，一往无前。
做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，都应“心静如水”、“胸怀博大”，这样自然就会“车到山前必有路”、“柳暗花明又一村”。
“吃得苦中苦，方为人上人。”只要班主任认真领悟了班级管理的真谛，拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班级治理得游刃有余。
三、用周瑜的才干培养班干部。
周瑜年少风流，指挥才干一流，他“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的力量毕竟单薄，终究“寡不敌众”，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。
班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。
四、用信息技术搭建沟通的桥梁。
随着信息技术的逐步普及，现在的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主任可以尝试开通“班级博客”来加强班级管理，以促进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流，不断提升班级管理的水平和效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在“班级博客”上，记载下了自己开展班主任工作的喜怒哀乐。
在“班级博客”上班主任可以给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知识，也学会了怎样为人处事。班主任还可以和孩子们在“班级博客”上交流养蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，每天穿梭在“班级博客”架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。
《礼记》中写道：“学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。”要做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。
第四篇：智慧型班主任班级管理心得体会
3月22日至24日我很荣幸地参加了哈尔滨举办的班主任培训，培训的主题是“智慧型班主任班级管理艺术”，讲课的都是这方面的专家名师，有从事理论研究的陈纪英教授还有两位成果颇丰的一线教师田丽霞和郑立平。在他们的侃侃而谈中，如沐春风，得到了许多智慧的启迪，
在各个名师的精彩讲解中，我都得到了许多深刻的体悟。首先是北京教授陈纪英的讲解，她的讲课题目就叫“重视心里提升班主任教师工作的实效性”。陈老师的微笑、春风化雨般的讲解主要是通过一线班主任的案例来展开的，长期以来，人们习惯于把教师的形象描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……这些形象往往是高大、神圣却不可亲近，离普通人的生活相去甚远，在学生眼里老师更是权威的化身。然而，作为今天的班主任，我们面对的是在网络时代成长起来的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼里更开阔，学校、教师不是他们唯一的信息源和影响源，随着我们的教育对象发生变化，今天的教师形象应该更丰满一些。那么，今天的学生需要什么样的班主任呢?对于这个问题，也是我一直所困惑的问题，今天的学生喜欢什么样的班主任呢?陈老师通过问卷调查显示：学生需要有真爱心的班主任。爱学生是班主任必备的修养。没有爱，便没有教育。然而，班主任仅仅有爱心还是不够的，重
1 要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们爱学生，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担;不能以爱为筹码，让学生感觉天平的失衡;不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区;学生需要有亲和力的班主任，能与学生打成一片，在学生中具有感召力，自身生活也是丰富多彩的，与学生有着共同语言的教师更有亲和力，更容易走近学生的世界;另外，班主任还应该是时尚型的，时尚并不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种接受新生事物的能力，是一种与时俱进的状态，是一种接受新生事物的学习精神。只有有真爱心、有亲和力、时尚型的班主任才是学生所喜欢的，乐于接受的。 其次，如何做一个轻松快乐的班主任呢?班主任身上应有的几个特质包括：业务精、有爱心、肯吃苦。这里的有爱心并非父母的自然之爱，而是需要班主任的科学施爱，让学会体会到班主任的爱是有条件是要有好的表现和进步才能得到的。班级管理要有方法，把握规律，结合田丽霞老师的讲座，有以下十条班级管理辩证法。疏堵结合，凝沙成塔;内外结合，稳中求进;抓放结合，相得益彰;抑扬结合，整体推进;言传身教，为人师表;品学兼顾，教书育人;身心结合，全面发展;管润结合，厚积薄发;宽严结合，科学施爱;家校结合，形成合力。对于疏堵结，凝沙成塔这一点就是学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境，树立
2 良好班风，优化班级环境，是新班级成之后的第一要务。对于一个新班级，它是班级建设的第一个凝聚点，要反复强调纪律，让每一个学生明确纪律，所谓的无规矩不成方圆正是这个道理，经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也是有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高，由外及内、由被动到主动，由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。正是有了班级集体纪律的约束，学生的行为才会有所规范。再就是是干部，这是班级建设的又一个凝聚点。怎样选拔、培养、使用班干部?这是一个非常重要的问题，针对不同的班级情况有不同的措施，让班干部分工明确，做到各司其职，各尽其责，这样班主任工作也会做得轻松快乐。最后，目标——班级建设的又一个凝聚点。苏格拉底说得好：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光。”每个学生身上都有闪光点，抓住这些闪光点，培养他们学习和人生追求的目标“给每个学生一次机会，给每个学生以闪光肯定。”
郑立平教师是一位多产的作家在我看来，他的班级管理理念和管理手段都达到了较高的境界，有自己独到之处。也正是从他身上我才领悟到真正的班级管理不是忙碌地去应付没完没了的事务，而是自己主动地去谋划、调整、经营;
3 真正的班级管理不是被动去处理各种各样的矛盾和问题，而是自得其乐地去实验、创新、享受。
总之，这次培训让我认识要当好班主任还要有不断的进取精神。教师的知识大多是几十年前由老师传授的，而今面临知识爆炸，学习知识、更新知识的最好的途径是学习。教师要多读一些自己专业、学科知识的书，多参加各类教研活动，只有这样才能了解本学科知识发展现状，了解各方面有益信息，丰富自己的头脑，才能在课堂上有底气地与学生交流对话，在对话中提升自我，在互动中达到教与学的和谐，教师的这桶水才能变成一泉活水。
班主任是整个班级管理和班风建设的灵魂，多年的班主任工作所使我深深体会到教育管理需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧;经验可以使一个班主任自身发挥丰富的见解和学识，而智慧则能促使我们掌握并冶炼自己的机敏与才华。要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习，不断地总结和反思，做一名智慧型的班主任,也将是我今后努力的方向。
第五篇：“智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”
德育报班培 [2012]第3号
理念引领☆科学管理☆吸纳创新
关于举办“智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”的通知
各地教育局、教科研机构、教师进修院(校)：
各地中小学(含民办、中职学校)：
随着社会对教育事业发展需求的不断提高，高效课堂教学模式在我国的全面推行，学生教育和班级管理也呈现出了新矛盾、新特点和新规律，这就对广大教师特别是班主任提出了许多新目标、新任务、新要求和新的挑战。为全面提升班主任教育教学管理水平与专业素养，扎实推进班主任队伍精细化管理，加快学校内涵发展。《德育报》社·学校德育与班主任交流网决定联合举办“智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会”。热忱欢迎各地教育行政主管部门和学校组织老师出席研讨会。具体事宜通知如下：
一、会议研讨交流内容
1、学校领导班子在班主任队伍建设中的理念、经验及其角色
2、学校提高班主任幸福指数的主要途径与方法
3、绩效工资背景下教师队伍管理
4、班主任工作中的师生交往艺术
5、主题班(团、队)活动的设计、组织与实施
6、问题学生的教育策略与批评教育学生方法、技巧
7、校园安全管理防控体系的构建与突发事件应对
8、教育教学思路创新与魅力课堂建设
9、“留守儿童”的教育管理、学生早恋的引导和处理
10、学校、家庭、社会三位一体的青少年教育模式构建与创新
二、参加对象
各级教育行政、教研机构主管德育、教学工作的领导及工作人员;教师进修院(校)主管培训工作领导;各中小学校长、副校长、政教处、德育处、班主任及骨干教师。
三、时间、地点(第一天为报到时间，同一时间两地同时举办)
第一期2012年09月21日--09月25日广州市/无锡市
第二期2012年10月19日--10月23日黄山市/济南市
第三期2012年10月26日--10月30日西安市
第四期2012年11月02日--11月06日福州市
第五期2012年11月09日--11月13日桂林市/深圳市
第六期2012年11月16日--11月20日昆明市/海口市
四、拟邀主讲专家(排名不分先后)
冯恩洪著名教育专家、特级教师、享受国务院特殊津贴专家。
李镇西当代教育家、特级教师;成都市武侯实验中学校长。
张国宏著名教育专家、《德育报》社长兼主编。
丁榕全国优秀班主任、班主任培训专家、享受国务院特殊津贴专家。
高金英全国模范班主任，班主任培训专家、北京广渠门中学宏志班管委会主任。 陈纪英著名心理教育专家、清华附属中小学网校心理教研中心主任。
田丽霞全国十佳班主任，石家庄市42中学高中语文教师，班主任。
桂贤娣武汉钟家村小学特级教师、全国优秀班主任，武汉市十佳班主任。
郑丹娜全国十佳班主任、全国模范教师、北京市垂扬柳中心小学教师。
万平北京史家胡同小学特级教师、全国优秀教师、全国中小学优秀班主任。 甄珍全国模范教师、优秀班主任、北京市第一实验小学首席教师。
龚雄飞著名教育专家、特级教师、重庆市凤鸣山中学校长。
张景浩著名教育专家、全国优秀校长;首都十大教育新闻人物之一。
丁如许上海晋元中学德育主任、特级教师、全国优秀班主任。
李晓凡哈尔滨卫校副校长，班主任培训专家，首届“十大杰出母亲”获得者。 林甲针全国中小学主题班(团、队)课大赛一等奖获得者，心理健康教育专家。 华林飞全国十佳班主任、特级教师、武汉市功勋班主任、武汉十一中德育校长。
五、研讨费用及报名方式
研讨费480元/人(含资料费、专家费、证书);食宿、考察协助安排，费用自理，凡所收费用，统一开具发票。请将报名回执表传真或发送邮件到会务组秘书处，会前一周按报名顺序寄发报到通知(告知食宿安排、会议地址、乘车线路及日程安排)。
电话：010-572689216923382
5传真：010-69233825
邮箱: dybsbzrpx@163.com
联系人：薛维军任 丽
六、其它事项
1、参会老师可以提交与中小学德育工作主题相关的论文，参加论文评选活动。论文择优推荐到《德育报》上全国发表。费用60元/篇。
2、为便于组织管理，欢迎有关主管部门集体组织参加，每期组织8人以上免一人研讨费;组织15人以上免领队研讨、上课期间食宿费。
3、会议结束后，由《德育报》社颁发24学时培训证书。
《德育报》创办于1991年，是我国唯一一份面向全国公开发行的道德教育专业报纸。全国中小学德育主流媒体，中小学德育工作者自己的报纸。目前有一份主报，三份子报。主报以中小学校长、德育主任、团队干部、班主任老师为主要读者对象，《德育报·学校德育与班主任工作版》邮发代号21-85.对开四版彩色周报，半年定价38.8元。是班主任老师做好班主任工作的专业报纸。
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《德育报》社学校德育与班主任交流网北京华夏翰博文化交流中心
二0一二年八月二0一二年八月
„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„附件：智慧型班主任班级管理与教学艺术专题研讨会报名回执表
附件2：日程安排(每期会议安排2-3位专家主讲)
注：以上老师均已接受邀请，如遇特殊情况，以第二次报到通知为准。