第一篇：六年级英语下册二单元
六年级英语下册二单元知识汇总
1. 进行社会实践活动__________________________________
2. 学习关于;了解__________________________________
3. 话题__________________________________
4. 几百万年前__________________________________
5. 巨大的__________________________________
6. 强壮的(原)-----(比)__________________________________
7. 不再__________________________________
8. 骨头(复数) __________________________________
9. 在地下__________________________________
10. 慢地(ad.)---比较慢地__________________________________
11. 去图书馆找信息__________________________________
12. 踢(过)__________________________________
13. 北京猿人的骨头在那被发现__________________________________
14. 他的头像猴子的__________________________________
15. 他用石头做东西__________________________________
16. 为了食物他用石头杀死动物__________________________________
17. 他生火来做饭和在冬天取暖__________________________________
18. 他们看到了被北京猿人做的工艺品__________________________________
19. 画(过)__________________________________
20. 穿(过)__________________________________
21. 分小组讨论北京猿人__________________________________
22. 他们用铲子在地里挖洞__________________________________
23. 树对人们很重要__________________________________
24. 停止;阻止;拦下(过)__________________________________
25. 使空气清新和干净__________________________________
26. 带来(过)__________________________________
27. 挖(过)__________________________________
28. 发现某人正在做某事__________________________________
29. 到了午餐时间__________________________________
30. 数数(过)__________________________________
31. 站(过)__________________________________
32. 喊(过)__________________________________
第二篇：六年级英语下册第二单元问句、作文总结
六年级英语Unit2 根据答句写问句总结
第一步：判断是一般疑问句还是特殊疑问句。
一般疑问句的回答是Yes或No,其他回答全部是特殊疑问句。 一般疑问句的提问方法：对动词的提问用Do或Does„„?
对形容词的提问用Be动词(Is或Are)。
特殊疑问句提问方法：问人用Who，问怎样How，问哪里用Where
问时间用When，问什么用What 第二步：看主语人称。如果是第三人称，动词用第三人称形式。其他用原形。 例句及分析：
1I have a fever. ○2Mike has a fever.
1、○分析：易发现，这两句都是特殊疑问句。答句都是回答生病，那么均用句子 “What’s the matter with„„?”省略号处换人称即可。
1 What’s the matter with you? 正确问句是：○2 What’s the matter with Mike? ○练习：
________________________________? Amy has a toothache.
1Yes, I have a fever. ○2Yes, Mike has a fever.
2、○3No, I have a fever. ○4No, Mike has a fever. ○ 分析：回答是Yes或No,所以这四句都是一般疑问句。回答也是生„病，是一个动词，用助
1○3句的主语人称都是第一人称“I动词Do或Does提问。接下来看主语的人称，第○
2○4句的主语人称是(我)”，则问句应改成you(你)所以助动词用Do提问。而第○第三人称“Mike”,用Does提问。特别注意：助动词提问，则后面的动词要用原形。
1Do you have a fever? ○2Does Mike have a fever? 正确问句是：○3 Do you have a cold? ○4 Does Mike have a cold? ○ 练习：
________________________________? No, John has a cold. ________________________________? Yes, Amy has a toothache.
1I feel tired. ○2Mike feels tired.
3、○3I’m tired. ○4Mike is tired. ○分析：这四句都是回答感觉。可以用通用句型: “How do + 第二人称(you)或复数(they)+ feel?” “How does + 第三人称 + feel?”
特别注意：助动词提前，后面的feel要用原形。 1○3句：How do you feel ? 正确问句是：○2○4句：How does Mike feel ? ○练习：
_________________________________? Amy is sad. _________________________________? Amy and Mike are happy. _________________________________? My parents are tired.
六年级英语Unit2 作文总结
1、Mike得了流感，描述他有哪些症状，如何治疗。例文：
Mike has/gets a flu. He has a cold. He has a sore throat. He has a sore nose. He has a headache. He has a fever. He feels tired. He should go to see the doctor, drink hot drinks and stay in bed for a few days.Then he will feel better soon.
2、 假如你是Mike，得了流感，描述有哪些症状，如何治疗。例文：
I am Mike. I have/get a flu. I have a cold. I have a sore throat. I have a sore nose. I have a headache. I have a fever. I feel tired. I should go to see the doctor, drink hot drinks and stay in bed for a few days. Then I will feel better soon.
分析：这两篇作文只是人称不一样，第一篇是以第三人称的形式，第二篇是以第一人称的形式。注意动词的不同就可以了。
3、 简单描述下列每个人的感觉，并说明原因。
happy/excited: ××× is happy/excited. Because he/she is going on a trip. ××× is happy/excited. Because today is his/her birthday. sad: ××× is sad. Because he/she failed in the math test. ××× is sad. Because he/she lost(丢失) his/her book. angry: ××× is angry. Because their class lost the football match. bored: ××× is bored. Because the TV show is not good. ××× is bored. Because he/she has nothing to do. tired: ××× is tired. Because he/she is sick. After doing homework, ××× feels tired. After running, ××× feels tired.
第三篇：小学英语六年级下册第二单元教学反思
本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。还要求能熟练运用本单元的两个重点句型: What’s the matter? I have…….这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生的生活。整个单元都是以操练和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在What’s the matter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本单元中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松. 在这单元体现出来的，同时也是平时一直出现的不足:
1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。
2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。老师可以在每节课前安排学生表现的机会。
第四篇：pep小学英语六年级下册第二单元测试题
pep小学英语六年级下册第二单元测试题 一.选出不同类的词。(10分)
()1.A.sadB.angryC. happyD. strong ()2. A.heavyB. longC.tallD. trip()3.A.meterB. footC. tonD.cm ()4.A.fingerB.noseC.strongD. leg ()5.A.funnyB.quietC.EnglishD. young ()6. A. whatB. whichC. withD. when
( )7. A. play sports B. read books C. watch TV D. post office ()8.A.have a cold B.climb mountains C.have a fever D.have a headache
()9.A.JanuaryB. FebruaryC. SundayD. September ()10.A.catB. tofuC. eggplantD. tomato
二、 按要求变化下列单词。(15分)
1. feet(单数)________ 2.know(同音词)________ 3.sad(反义词)_________ 4.fat(比较级)______________ 5.bigger(原级) ____________ 6.centimeter(缩写)__________ 7. young(比较级)_________ 8.kilogram(缩写)____________ 9.strong (比较级)_________ 10.funny(比较级)________
三、单项选择(20分) ()1. How ___ he feel? A. do B. does C. is D. are
()2.What’s the matter ____ you, Amy?
A. for B. on C. with D. in ()3.My nose _____.
A. hurt B. hurts C. is hurt D. are hurt ()4.Tom _____ a toothache. A. is B. are C. have D. has
()5. Tom is laughing ___ the TV play. A. at B. on C. for D. in ()6.He is going ___ a trip. A. to B. on C. at D. in ()7. you ___ happy today.
A. look B. looks C. looking D. look at ()8. I am so _____.
A. excite B. very excited C. excited D. is excited ()9. You should stay __ bed ___ a few days. A. at in B. with for C. in for D. at on ()10. My little sister is 5kg ____ than me.
A. older B. bigger C. heavier D. taller
四、短文填空：(用所给的单词填空，每词只准用一次)
( cold, better, bed, take, today, see, sad, doesn’t, can’t, go, come, drink ) , he _____go to school.
He has a badand ___ the doctor. The doctor tells him:some medicine and hot drinks. Stay in _____ for a few days. You will feelsoon.
第五篇：PEP小学英语六年级下册第二单元A第一课时教学设计
PEP小学英语六年级下册
Unit 2 What’s the matter ,Mike ?
教学设计
课时：第一课时
教学内容：Let’s talkA Let’s learnLet’s play
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词或短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache
2、能够听说认读短语have a sore throat.
3、能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
教学重、难点：
1.重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，能够看图描述别人的身体状况。
2.难点是正确拼写四会单词和短语。
课前准备：
1.教师准备本课时所需的单词卡。
2.教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、 Warm-up热身
T: Do you like apples ?
Ss: Yes .T: But rabbits don’t like apples , so they often feel sick .引出“feel sick ” 板书教读，今天也有同学感觉不舒服，没有到校。
Now let’s have a look “What’s the matter with them ?”板书第二单元课题，教读
2、 Presentation新课呈现
(1)让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat
1：引出 have a cold ○
Cold , cold ,have a cold ,I have a cold .
2：let me help you . 引出：have a fever ○
Fever ,fever ,have a fever ,I have a fever .
3：引出：have a headache ○
Headache ,headache ,have a headache ,I have a headache . 4：引出：have a toothache ○
师把headache ,toothache 写在一起让生发现规律，帮助学生简单了解构词法。。
Toothache ,toothache ,have a toothache ,I have a toothache . 5：引出：have a sore throat ○
Sore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat .
6：引出：hurt ○
Hurt ,hurt ,my leg hurts .
3.Practice.练习
(1)朗读板书的内容，让学生跟读单词
(2) 对句型What’s the matter?训练。教师让学生读单词，叫到的同学，给他卡片(have a fever)，问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
(3)游戏。将学生分成4组，每组选一张短语卡片。一生：Cold, cold,其余学生：have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练。
(4)“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
(5)同步听力(大练习册P9)
4、小结
反思
以上是我上第2单元的第1课时的教案。上完课后，我切不能完成我事先备好的课，而且感觉学生掌握得也不是很好，这说明了我的备课是失败的。课后，我仔细地把上课的过程和我的教案认真的去回想了一下，觉得这堂课要从以下两个方面进行反思：不足之处和要改进的地方。
一.不足之处：
1.内容安排得不当。
2.每个细节过度不够自然。
3.学生的学习习惯的培养。
4.传授知识的环节较多，学生的能力没有体现。
二、改进的地方：
1.合理安排每课内容。第2单元A的Let’s learn是学习病症的内容，而且这些单词在记忆上来说较长，在发音上也较难。这都是我在备课时欠充分考虑学生的英语学情，导致安排了满额的内容。其实，仔细想一想，有些内容是可以放在第2课时学的，或者第2课时的内容和第1课时的内容重新整理，有些可以先学，有些可以后学。
2.学生的学习习惯要培养好。自从我接了这两个班到现在，学生的学习习惯虽然有些进步，但托拉的现象还是很难改正，例如：我要学生看图说句那个环节，有个别学生的思维还跟不上老师，总在那发呆，等老师点到他们的名字，才知做什么。因此，这一部我课后想了另一种方法，就是小组比赛，看那个组全组举手了，才能有份上黑板指出图中的句子，这就符合了学生爱表现的心理，从中也在无意注意中培养了学生的学习习惯。
其实，这堂课要改进的地方总有好多，我会继续去思考更多的方法解决这
些不足之处。