作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《七上历史社会教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：七上历史社会教案
七上历史复习选择二教案
《七上历史》复习选择题二
1、公元207年,曹操曾写诗明志:“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处(
) A.统一天下
B.消灭袁绍
C.废汉称帝
D.建立魏国
2、曹操在下列哪场战役中以少胜多打败袁绍军队,奠定其统一北方的基础(
) A.巨鹿之战
B.官渡之战
C.赤壁之战
D.淝水之战
3、天下大势,合久必分,分久必合。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是(
) A.北魏
B.东晋
C.西晋
D.前秦
4、三国时期,率领船队到达台湾的是(
) A.曹操
B.诸葛亮
C.孙权
D.卫温
5、 魏、蜀、吴三国鼎立的局面持续了几十年,其中魏的建立者是(
) A.曹操
B.刘备
C.孙权
D.曹丕
6、林俊杰在一首歌中唱道:“东汉末年分三国,烽火连天不休。”这句歌词指的是东汉末年的哪种社会状况(
) A.宦官专权
B.土地兼并严重
C.军阀混战
D.皇帝昏庸
7、赤壁之战的交战双方是(
) A.曹操和袁绍
B.曹军和孙、刘联军
C.孙权和刘备
D.袁军和孙、刘联军
8、下图中的兵马俑,代表了我国某封建王朝高超的雕塑艺术水平。这个王朝是(
)
A.秦朝
B.汉朝
C.隋朝
D.唐朝
9、下图中的“纪念园”位于湖南省耒阳市蔡子池畔,是国家级重点文物保护单位、全国中小学爱国主义教育基地、国家3A级旅游风景区。该纪念园的主题是(
) A.纪念蔡伦改进造纸术B.纪念蔡伦造出了世界上最早的纸C.纪念造纸术发明过程D.纪念蔡伦被东汉政府封为“蔡侯”
10、下列有关“麻沸散”的说法,不正确的是(
) A.是华佗研制成的B.西汉时在医学上广泛使用C.这是世界医学史上的一大发明 D.“麻沸散”用酒服下后,可以麻醉全身,便于施行手术
11、如你生活在秦朝时期,遇上了当时的一个官吏,你认为这位官吏说的哪些话是可信的(
) ①我刚刚拜会了我县的县令②官府用小篆字体发布了一个告示③朋友送给我一部《伤寒杂病论》④我下个月送儿子去太学读书 A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
12、新疆地区正式归属中央政府统辖的时间和标志是(
) A.公元前119年,张骞第二次出使西域B.汉武帝时,丝绸之路开通C.公元前60年,设立西域都护D.公元73年,班超出使西域
13、“惜秦皇汉武,略输文采……”毛主席在《沁园春·雪》中将秦始皇和汉武帝并称,他们共同的历史功绩是(
) A.推行郡县制
B.实行“推恩令”
C.加强中央集权
D.统一文字
14、汉武帝是我国历史上一位杰出的皇帝。下列史实与汉武帝有关的是(
) ①推行“罢黜百家,独尊儒术”政策②颁布“推恩令”③强化监察制度④设置西域都护 A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
15、汉武帝时期的学生要进入全国的最高学府接受儒学教育,必须到(
) A.长安
B.洛阳
C.咸阳
D.开封
16、 汉武帝时,地方上的诸侯国被越分越小,这与下列哪项措施有关(
) A.推行“推恩令”B.“罢黜百家,独尊儒术”C.征战匈奴D.开拓西域
17、经过统治者的励精图治,西汉形成一个“吏安其官,民乐其业”的社会环境,史称“文景之治”。这里的“统治者”主要是指(
) ①汉高祖 ②汉文帝 ③汉景帝 ④汉武帝 A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
18、秦末反抗秦的暴政,首创农民起义之风,鼓舞后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民起义领袖是(
) A.项羽和刘邦
B.陈胜和吴广
C.韩信和张良
D.刘秀和朱元璋
第9题
19、有人曾形容秦朝“赭衣塞路,囹圄成市”,意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人,监狱里关满了人,如同集市一样。这些现象说明秦朝时期(
) A.社会治安混乱
B.国民素质不高
C.人民法制观念淡薄
D.刑法严酷
20、 秦朝举行的一次廷议中,廷尉李斯的发言得到秦始皇的支持,李斯说:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(仇人);诸侯更相诛伐,周天子弗能禁……置诸侯不便。”由此可以看出,李斯明确反对(
) A.禅让制
B.世袭制
C.郡县制
D.分封制
21、历史兴趣小组的同学以“中央集权制度”为主题进行研究性学习。下图是他们正在编制的《秦朝行政机构示意图》,请按图意给空白处选择正确的内容(
)
A.诸侯
B.丞相
C.殿阁大学士
D.军机大臣 这段文字表达的信息是(
)
第24题 第26题
22、“六合之内,皇帝之土。西涉流沙,南尽北户。东有东海,北过大夏。人迹所至,无不臣者。”这是秦始皇时期琅琊石刻中的一段文字。A.统一度量衡
B.统一思想
C.统一文字
D.统一六国
23、下列选项中,哪一项被誉为“20世纪最重要的考古发现”(
) A.秦始皇陵兵马俑
B.云冈石窟
C.龙门石窟
D.敦煌莫高窟
24、下图所示是初三小李同学在历史复习课上作的笔记,其中“4.”后面空白处应填写的历史人物是(
) A.祖冲之
B.顾恺之
C.司马迁
D.贾思勰
25、《史记》是后世纪传体史书的典范。下列人物在《史记》中有记载的是(
) A.蔡伦
B.华佗
C.张仲景
D.汉武帝
26、能够通过右图所示著作查到的史实有(
) ①秦始皇统一货币、文字、度量衡②文景之治③蔡伦改进造纸术④汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”⑤张仲景的《伤寒杂病论》 A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.③④⑤
27、司马迁所著的史学巨著是(
) A.《史记》
B.《汉书》
C.《资治通鉴》
D.《道德经》
28、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表,被誉为“世界第八大奇迹”的是(
) A.马王堆汉墓帛画
B.秦始皇陵兵马俑
C.西汉骑兵俑
D.东汉市集画像砖
29、下列人物,在《史记》中没有记载的是(
) A.曹操
B.陈胜
C.汉武帝
D.秦始皇
30、司马迁是中国古代伟大的史学家、文学家,被后人尊称为“史圣”;他创作的史书是我国第一部纪传体通史。这部书是(
) A.《史记》
B.《汉书》
C.《通典》
D.《资治通鉴》
31、秦汉时期杰出的雕塑作品是 (
) A.马王堆汉墓画
B.秦始皇陵兵马俑
C.龙门石窟
D.敦煌莫高窟
32、作为汉朝文学作品代表的赋走向成熟是在(
) A.汉高祖时期
B.汉文帝时期
C.汉景帝时期
D.汉武帝时期
33、我国第一部纪传体断代史是(
) A.《史记》
B.《汉书》
C.《后汉书》
D.《资治通鉴》
34、下列时间轴示意图中,哪一字母所代表时期的史实在《史记》这部史学名著中能查阅到(
)
35、司马迁跟陈胜一样具有首创精神。司马迁的首创精神主要体现在(
) A.首创编年体B.肯定了陈胜、吴广的首创精神C.首创纪传体D.文笔优美、语言简洁、记述客观公正
36、下图所示为我国古代科学家张衡发明的地动仪,其功能是(
)
A.测定航海方向B.测定地震方位C.测定时间和节气D.测量地球子午线长度
37、生活在东汉时期、著有《伤寒杂病论》一书、被后人尊称为“医圣”的是(
) A.华佗
B.张仲景
C.李时珍
D.郦道元
38、东汉时期,我国涌现出众多优秀的科学家,他们创造了灿烂辉煌的科学成就,对世界文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是(
) A.蔡伦——改进造纸术B.张衡——写成《九章算术》一书C.华佗——制成“麻沸散”D.张仲景——写成《伤寒杂病论》一书
39、工艺流程与生产水平密切相关。观察下图,它反映了我国汉代哪一生产活动的工艺流程(
) A.造纸
B.炼铁
C.纺织
D.制瓷
40、纸的出现是人类书写材料的一次革命,它极大地促进了文化的传播。下列人物中与纸的发明、改进直接相关的人物是(
) A.屈原
B.张衡
C.蔡伦
D.郦道元
41、被后世尊称为“医圣”的是(
) A.李时珍
B.扁鹊
C.华佗
D.张仲景
42、东汉末年一家豪强地主要计算他家的土地面积,可以参阅的书籍是(
) A.《离骚》
B.《道德经》
C.《九章算术》
D.《伤寒杂病论》
43、据说欧洲人写一部《圣经》要用300张羊皮。自从有了它,大大推动了世界科学文化的传播和交流,它被公认为是人类文明发展史上最值得纪念的事件之一。“它”指的是(
) A.火药
B.印刷术
C.指南针
D.造纸术
44、日本有蔡伦宫,法国有蔡伦博物馆……蔡伦受到世界各国如此尊敬,是因为他(
) A.发明了印刷术B.改进了造纸术C.发明了火药D.制成了罗盘针
45、下列有关两汉的科学技术说法错误的是(
) A.西汉时期我国发明了造纸术,推动了人类文明的进步B.《九章算术》成书于东汉前期
C.华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”是世界医学史上的创举D.东汉时,祖冲之发明了地动仪,是世界公认的最早的地震仪器
46、现在,大型手术使用全身麻醉药剂已是司空见惯、不足为奇的事情了。在世界医学史上,最早制成这种药剂的医生是(
) A.扁鹊
B.华佗
C.张仲景
D.李时珍
47、环境保护工作的一项重要内容就是资源的回收和再利用。以下人物的发明具有这样特征的是(
) A.蔡伦
B.张仲景
C.华佗
D.张衡
48、蔡伦改进造纸术的突破点在于(
) A.由笨重改进为携带方便B.简化制作过程C.扩大造纸原料来源,使之易得而又便宜D.纸张由粗糙改进为精细
49、以下历史事件发生的先后顺序是(
) ①丝绸之路开通②日本倭奴国与东汉王朝通好③东汉官员班超派甘英出使大秦④东汉时代中国与欧洲已有直接交往 A.①②③④
B.①③④②
C.①③②④
D.②③④①
50、2013年9月,国家主席习近平在哈萨克斯坦大学发表演讲时,提出了中国关于建立“丝绸之路经济带”的设想,即建立从太平洋到波罗的海的统一交通基础设施,消除贸易壁垒,并进一步推进各方合作。关于我国古代陆上丝绸之路,说法错误的是(
) A.是在汉代张骞通西域后开通的B.西域的葡萄、石榴等作物传入中原,丰富了人们的生活
C.其路线是从西汉首都洛阳出发,直达西亚、欧洲D.这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重要的价值和作用
51、中国的丝织品经由丝绸之路转运到欧洲最早是在(
) A.秦朝
B.西汉
C.隋朝
D.唐朝
52、2014年5月21日,由国务院新闻办组织的“中国媒体丝路行”采访活动在陕西西安拉开序幕。关于古丝绸之路的表述有误的是(
) A.有利于中国对世界的统治B.有利于中外经济和文化的交流C.丝绸之路的起点是长安D.张骞为丝绸之路的开辟作出了巨大贡献
第39题
53、国家主席习近平在访问哈萨克斯坦时指出:“中国汉代的张骞肩负和平友好的使命,两次出使中亚,开启了中国同中亚各国友好交往的大门,开辟出一条横贯东西、连接欧亚的丝绸之路。”下列有关说法正确的是(
) ①汉文帝两次派张骞出使西域②西汉丝绸之路的起点是现今的陕西西安
③两汉时期,人们把现今甘肃玉门关和阳关以西的地方称为西域④我国古代的丝绸之路包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路 A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
54、张骞通西域后,不少西域的物种传到中原,丰富了中原人民的生活,下列选项中,那一项是中原原有的(
)
55、东汉明帝时,负责治理黄河的水利专家是(
) A.商鞅
B.郦道元
C.李冰
D.王景
56、下列选项中与下图人物有关的是(
) A.翻车
B.昭君出塞
C.丝绸之路
D.灵渠
57、汉代开辟丝绸之路的历史条件有(
) ①西汉丝织业的发展②张骞沟通与西域的联系③西域都护的设置 第56题
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①③
58、下图所示是东汉时期发明的翻车,这是一种什么工具(
) A.冶铁
B.耕作
C.播种
D.灌溉
59、汉武帝和汉明帝相同的历史功绩是(
) A.反击匈奴
B.治理黄河
C.提倡节俭
D.弘扬佛法
第58题 60、张骞是我国古代杰出的外交家和探险家。下列历史名词与他无关的是(
) A.西域
B.匈奴
C.汉武帝
D.南方丝绸之路
61、新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分,该地区隶属中央政府管辖开始于(
) A.张骞出使西域B.丝绸之路的开通C.昭君出塞D.西汉政府设立西域都护府 6
2、被称为“汉家和亲第一公主”的昭君生活的朝代是(
) A.西汉
B.三国
C.唐朝
D.清朝
63、汉武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是(
) A.统一文字
B.统一铸造五铢钱
C.开通大运河
D.实行闭关锁国政策
64、监察制度是中央集权制度的重要组成部分。下列秦汉时期的官职中具有监察功能的是(
) ①御史大夫②司隶校尉③刺史④太尉
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
65、贾谊在《治安策》中认为:欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力。这一思想启发了西汉政府实施(
) A.分封制
B.郡县制
C.推恩令
D.科举制
66、“昭君自有千秋在,胡汉和亲见识高。”诗中的“胡”在这里是指(
) A.匈奴
B.鲜卑
C.氐族
D.羌
67、西汉初年对匈奴采取“和亲”政策,汉武帝时期对匈奴采取攻势,导致这一变化的主要原因是(
) A.汉武帝态度比汉初皇帝强硬B.汉武帝时经济繁荣,国力强盛C.汉武帝时“和亲”政策不起作用D.汉武帝时匈奴势力衰弱 6
8、“罢黜百家,独尊儒术”的建议是谁向汉武帝提出来的(
) A.主父偃
B.张良
C.韩信
D.董仲舒
69、“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了古代多位君王。其中“汉武”最主要的功绩是(A.创立中央集权B.结束割据,实现国家统一C.巩固大一统局面D.统治期间出现盛世局面
70、对下图中史实的解说正确的是(
)
)
A.时间:136年B.出发地:长安C.目的:出任西域都护D.结果:投奔匈奴 7
1、关于“昭君出塞”的描述,不正确的是(
) A.当时向汉朝提出和亲的是呼韩邪单于B.是一段流传千古的佳话C.是汉朝迫于匈奴压力的一次和亲 D.为汉匈的友好相处和文化交流作出了重大贡献
72、秦始皇和汉武帝为安定北边,都曾派兵大举反击哪一游牧民族的侵扰(
) A.突厥
B.女真
C.契丹
D.匈奴
73、 “大一统的汉帝国扩展了汉民族文化圈。而汉武帝所具有的超越历史的雄才大略,使其成为一位战略和外交设计的奇才。”体现汉武帝是“外交设计的奇才”的历史事件是(
) A.张骞通西域
B.文成公主入藏
C.郑和下西洋
D.戚继光抗倭 7
4、西汉时期,汉武帝采纳大臣主父偃的建议,颁布“推恩令”,其目的是(
) ①维护皇帝的权威②恩赐亲戚③巩固统一④加强中央集权 A.①②
B.②③
C.①②③
D.①③④ 7
5、“文景之治”这一盛世景象出现的原因有(
) ①吸取秦亡的教训,减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产,奖励耕作的农民,劝诫百官关心农桑 ③文帝、景帝提倡节俭,并以身作则④重视“以德化民”,社会比较安定⑤“罢黜百家,独尊儒术”,用儒家思想进行统治 A.①②③④
B.①②③⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤
76、“高祖兴,汉业建,至孝平,王莽篡。”“高祖”建的政权称西汉。被称作高祖的是(
) A.陈胜
B.吴广
C.刘邦
D.项羽
77、公元前209年,陈胜、吴广发动了我国历史上第一次大规模农民起义,起义地点是(
) A.陈
B.大泽乡
C.巨鹿
D.荥阳 7
8、“楚汉战争”指的是(
) A.陈胜、吴广反秦的战争B.楚国和汉朝之间的战争
C.项羽、刘邦与秦朝之间的战争D.项羽和刘邦为争夺全国最高统治权而进行的战争
79、贾谊的《过秦论》中以“斩木为兵,揭竿为旗”记述了我国封建社会历史上第一次大规模的农民起义。发动这次起义的领导人是(
) A.陈胜、项羽
B.吴广、项羽
C.陈胜、吴广
D.项羽、刘邦 80、西汉初年,出现“社会安定,百姓富裕,粮仓丰满”的盛世局面,史称(
) A.文景之治
B.光武中兴
C.贞观之治
D.开元盛世 8
1、秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是(
) A.秦朝“焚书坑儒”引起封建知识分子的不满B.秦灭六国,统一全国C.秦朝的暴政D.秦二世的皇位是篡位而来的 8
2、下面不属于“文景之治”的背景的是(
) A.秦朝速亡的教训B.西汉初年社会残破的现实C.汉高祖“无为而治”的政策D.这个时期没有严重的政治忧患 8
3、下列事件跟刘邦有关的是
(
) ①大泽乡起义②公元前207年攻入关中③楚汉之争④建立张楚政权 A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
84、一位历史学家想查阅一些与秦始皇直接相关的历史事件,他不可能查到的是
(
) A.灭六国,统一天下B.焚书坑儒C.统一货币、度量衡D.向刘邦投降,秦朝灭亡 8
5、秦始皇死后不久,秦王朝在农民起义的打击下摇摇欲坠。这次农民起义是(
) A.国人暴动
B.陈胜吴广起义
C.楚汉战争
D.王莽夺权 8
6、 以下建筑中不是秦朝所修的是(
) A.阿房宫
B.骊山陵墓
C.长城
D.白马寺
87、秦朝修筑的万里长城成为中华民族精神的象征,秦长城的起止点是(
) A.临洮—咸阳
B.临洮—辽东
C.陇西—辽东
D.临洮一函谷关
88、下图所示为《秦朝行政系统简表》,它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系,形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是(
)
A.皇帝制
B.郡县制
C.三省六部制
D.中央集权制
89、柳宗元评价说:“其为制,公之大者也……公天下之端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝(
) A.推行郡县制
B.统一度量衡
C.允许土地买卖
D.建立丞相制
90、古代监察体制的建立有利于监督官员的规范执政,防止官员的贪污腐败。秦朝负责监督百官的是(
) A.丞相
B.御史大夫
C.太尉
D.刺史
91、中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是(
) A.周朝
B.秦朝
C.汉朝
D.唐朝
92、秦朝修建的沟通长江和珠江两大水系的水利工程是(
) A.都江堰
B.灵渠
C.郑国渠
D.白渠
93、秦始皇实行的下列措施中对思想文化起破坏作用的是(
) A.统一货币、文字、度量衡B.创立皇帝制度C.焚书坑儒D.废除分封制
94、秦朝一位盐商,要到外地去购进一批货物。这位商人携带的货币应该是(
)
95、秦始皇在中央设置的重要官职丞相的主要职责是(
) A.辅助皇帝处理国政
B.掌管军事
C.掌管监察
D.掌管刑狱 9
6、“秦王扫六合,虎视何雄哉!”诗中的“秦王”指的是(
) A.项羽
B.嬴政
C.刘邦
D.韩非 9
7、在秦朝,万里长城的主要功能是(
) A.旅游景点B.军事防御C.划定国界D.扩大秦朝疆域 是(
) A.一位商人携带五铢钱前往南海郡做生意B.读书人可以进私学并阅读列国史记 C.各地官员均用大篆体写告示D.农民缴税时用相同容量的“斗”
99、秦始皇统一六国后,采取了许多措施,其中,对促进我国古代经济、文化的发展有巨大贡献的措施是(
) A.建立专制集权统治B.统一文字、货币、度量衡C.焚书坑儒D.北击匈奴,修筑万里长城
100、秦始皇统一全国后确立了君主专制主义中央集权制度,关于下图所示内容表述不正确的是(
) A.秦始皇始创皇帝制度B.秦朝以“法治”代替“人治”C.秦朝中央机构职责明确D.秦朝在全国范围废除分封制,实行郡县制
第100题
98、课本剧是学生喜闻乐见的学习方式,但不应背离学科的严谨性。下面是某班同学编演的秦朝历史剧的相关信息,其中符合史实的
第二篇：七上历史《北方民族大融》教案
第20课
北方民族大融合
教材分析
本课是人教版《中国历史》七年级(上册)第四单元第20课。三国两晋南北朝是我国历史上有名的大分裂、大**、民族大融合的时期，而本课内容正是从政权分立走向统一的一个重要环节。少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了适应这种趋势，北魏孝文帝掌权后进行了一系列学习汉族先进文化的改革，而改革又进一步促进了民族大融合，为后来的隋唐统一奠定了基础。可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结，又为隋朝更大规模的统一埋下伏笔。 本课内容具体由三部分组成：
一、北方的统一和民族的融合;
二、北魏孝文帝迁都洛阳;
三、北魏孝文帝的改革措施。
三维目标
知识与能力
1、比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。
2、理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为隋朝统一奠定了 基础。 过程与方法
1、通过本课学习和历史短剧表演，再现历史生活场景，加深学生对历史人物的情感体验，增强学生对历史的感性认识，激发学生主动参与历史学习的热情。
2、通过对孝文帝改革影响的讨论，提高学生对历史人物与事件的评价能力，也培养学生客观看待历史，形成正确的历史观。 情感态度与价值观
1、通过本课的学习，培养学生正确的民族观念，使学生认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的，各民族间的政治、经济、文化交流是我国历史上民族融合的主要内容。
2、通过对孝文帝改革的学习，使学生认识到孝文帝顺应历史潮流锐意改革，是我国古代一位著名的政治家，从而培养学生勇于改革和创新的意识。 教学目标：
1、了解北魏孝文帝迁都洛阳的原因和过程
2、掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施，了解当时民族融合的具体表现 重点.：北魏孝文帝的改革;民族大融合 一.【导入新课】
知识回顾：
1. 课前复习“三字经”部分内容以及“历代王朝歌” 2. 回顾
18、19课与本课有联系的内容
(1) 三国________年起，至________年结束;西晋________年起，至________年结束。东晋________年起，至________年结束;______年刘裕建立南朝宋。
(2) 东汉末年起，北方和西方的少数民族内迁，他们是_____、_____、_____、_____、_____。其中武装灭西晋的是__________族;建立前秦政权的是__________族。
(3) 淝水之战中________以少胜多大败_________。北方地区重新陷入________状态。
二、【讲授新课】
一、北方的统一和民族的融合
1、回忆上课内容：西晋灭亡后，北方地区陷入严重的战乱。4世纪后期，哪一个少数民族建立的政权统一了黄河流域?什么战役后该政权统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态?(学生答略)
2、哪一个少数民族建立的政权再度统一了黄河流域?
学生阅读课本后，找出北魏建立的时间、都城及统一黄河流域时间。
3、北魏统一黄河流域后，北方出现什么新现象? 出示四幅图片
图片一：南北流行服饰--裤褶服
1 图片二：穿汉族服装的少数名族贵族 图片三：汉族妇女制作蒸馍与烙饼
图片四：北方少数民族墓室壁画《采桑图》 学生回答，教师归纳总结：“胡人汉服”、“汉人胡食”、“ 汉人胡食”等现象，是“你中有我，我中有你”了，也就是说当时北方民族融合已经成为趋势。
4、进一步引导学生思考：根据上述图片，请你谈谈对“民族融合”的理解?
教师总结：民族融合是指各民族间在长期杂居相处中，彼此学习、互相影响、民族差异逐步模糊，民族界限日益缩小的过程。
二、北魏孝文帝迁都洛阳
【过渡】北魏统一后，孝文帝面临着一个严峻的问题，那就是：一个较为落后的民族如何来管理和统治文化先进的中原地区呢?如果你是当时的孝文帝你会怎样做?(出示三种选择方法：A、以胡治汉
B、胡汉分治
C、胡汉融合)
那么孝文帝会从哪些方面展开改革呢?他改革的会从那里开始呢?(请学生开展合理想象)
1.思考北魏孝文帝为什么要迁都呢?迁都过程遇到了哪些阻力?他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢?(通过自主阅读小材料，学生讨论作答，教师总结归纳) ①平城地处偏北，所产粮食不能满足都城众多人口需要。(从地理环境看) ②平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治。(从巩固政权看)
③平城位置偏北，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化(从民族融合角度看)
2、孝文帝迁都洛阳后有那些作用?
促进了洛阳的繁荣与发展,为孝文帝进一步改革创造了条件
三、北魏孝文帝的改革措施
【过渡】迁都洛阳后孝文帝为进一步加强向汉族学习，采取那些改革措施?
1、请同学们结合课文，具体介绍孝文帝的改革措施。 语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。
礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。
2、通过史料加深了解孝文帝的改革措施。
3、孝文帝推行这些改革措施有什么作用呢?假如你是当时南朝大臣，出使北方时，你会有那些新的感受?(课件展示陈庆之语)
南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨地说：以前以为长江以北都是落后的“异族”风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传。
4、学生活动：———如何评价孝文帝?
对于孝文帝改革，历史上有两种不同的看法，你会同意那种看法，请你谈谈自己的理由。
教师总结：孝文帝改革虽然距离我们已经一千五百多了，但他实行的一系列改革措施，巩固了北魏统治，促进了北方民族的大融合，促进了古代中原地区政治、经济和文化的大发展，为推动我国历史发展立下了功劳，但我个人认为，孝文帝改革忽视了保持本民族文化特点，全盘汉化，使鲜卑拓拔部逐渐融入其他民族中，给我们留下了一些遗憾。
【课堂小结】
课件展示本课知识结构示意图，揭示北方民族融合趋势与 孝文帝的改革措施之间的内在联系，使学生掌握知识的同时得到升华
小结：孝文帝推行改革与他早年所受的教育有一定的影响，更深刻的原因是当时少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了顺应这种潮流，北魏孝文帝进行了一系列学习汉族先进文化的改革，而孝文帝改革反过来又进一步促进了北方民族大融合。
【课堂检测】
1、中华民族自古就是多民族的国家，很多少数民族为中华民族的发展作出了贡献，魏晋南北朝时建立北魏的少数民族是(
)
A.匈奴
B.鲜卑族
C.氐族
D.羌族
2、“创新是民族发展的灵魂，改革是推动社会发展的动力。”下列改革中，使少数民族逐渐与汉族趋同，促进民族融合的是(
)
A.商鞅变法
B.北魏孝文帝改革
C.管仲改革
3、 “魏王下诏，以为：北人谓土为拓，后为跋，魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(郡名)来者，姓或重复，皆改之。”该诏令中孝文帝提到了哪一方面的改革
A.把鲜卑的姓氏改为汉族的姓氏
B.改鲜卑语言为汉语
C.鼓励鲜卑人与汉族人通婚
D.采用汉族的官制，学习汉族的习俗
4、下列行为符合北魏孝文帝改革措施的是(
)
A.在朝廷中必须使用本民族语言
B.尊崇鲜卑祖先，不尊重孔子
C.采用汉族的官制、律令
D.严禁鲜卑贵族与汉族联姻
5、孝文帝迁都的原因有(
)(多选)
A.旧都气候干旱，出产粮食不能满足人口的需要 B.加强对中原地区的统治
C.平城的位置偏北，不利于统治。 D.迁都有利于鲜卑政权学习和接受汉族先进文化
第三篇：历史2016部编版七上第十七课教案
第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁
一、识记与理解
了解西晋建立、统一全国及“八王之乱”的基本史实;了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国的建立背景。
二、过程与方法
通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力;通过识读历史图片，培养学生获取有效历史信息的能力。
三、情感态度价值观
分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史，同时初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。
重点：西晋的统一和北方各族的内迁。
难点：西晋社会状况之下隐藏的统治危机;北方游牧民族内迁的时代大背景。
【导入新课】
同学们，上次课我们学习了从东汉末年到魏、蜀、吴三国鼎立的历史，最后我们分析了三国鼎立的形势并得出结论，天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。那么最后究竟是谁独霸天下，问鼎九州呢?(西晋。)对，西晋结束了三国分裂的局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这又是为什么呢?魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来?又做了什么?学了本课内容你们就知道了。
【内容探究】
一、西晋的建立
1.教师课件展示“司马昭之心，路人皆知。”并请一位同学讲述这个故事。
[学生回答] 司马昭是三国时魏国人，他父亲名叫司马懿，是魏国的大将。魏文帝曹丕死后，魏国的大权实际上落到司马懿手里。司马懿之子司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代曹髦。他不断铲除异己，打击政敌。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想长久，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法，干掉司马昭。一天，曹髦把跟随自己的心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我不能白白忍受被推翻的耻辱，我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这样做等于是飞蛾扑火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。
2.教师引导：后来，人们用“司马昭之心，路人皆知”来说明阴谋家的野心非常明显，已为人所共知。教师指导学生阅读课本第78页第
一、二段的内容，并问：那么，三国鼎立的最后结局如何?(266年，司马懿的孙子司马炎篡夺了皇位，自立为帝，改国号为晋，定都洛阳，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一了全国。) 3.教师可引导学生画出这一时期的历史发展线索(三国建立：魏、蜀、吴→三国灭亡：蜀、魏、吴→西晋统一全国。时间：220—280年。) 4.教师引导：西晋实现了全国的统一，但西晋的统治却很短暂，西晋的统治到底是什么样的呢? 我们只要研究一下西晋的社会风气，就能大概的了解到西晋的统治了。教师指导学生看教材第78页“相关史事”中石崇和王恺斗富的故事。
5.教师讲解：西晋初年，国家经过近一个世纪的长期分裂动荡后重归统一。根据天下分久必合的传
统理念，这次的统一和安定应该是长期的。因此晋国上自皇帝宰相，下至平民平姓，都天真地认为一个繁荣昌盛的时代已经到来，谁都相信明天会更好，谁也不去为未来担心。因为没有忧患意识，臣民对国家、民族和家庭的责任感日益淡漠，社会享乐主义滋长，朝野上下物欲横流，每个人都在花样翻新地找刺激寻开心。“石王斗富”的故事充分说明了西晋的统治阶级追求享乐，糜烂腐化。
6.展示教材第79页的“材料研读”，提出问题：这则材料说明了当时什么样的社会风气?(“唯钱是图”，统治阶层昏庸腐朽。) [教师过渡] 西晋初期的这种社会现状为“八王之乱”的发生和西晋的短命而亡做了铺垫。
二、八王之乱
1.教师指导学生阅读第79页“八王之乱”的相关内容，问：西晋初年，晋武帝怎样管理地方?(大封同姓诸侯王，后来又陆续派遣诸王据守州郡重镇。)在西晋以前，还有哪些朝代实行过分封诸王的制度?(西周。) 2.教师讲解：除了西周，在西汉初年，也分封过同姓诸侯王，最后是导致了“七国之乱”，所以才有后来的汉武帝实行“推恩令”解决王国问题。以西周和西汉为鉴，想一想，分封诸王对中央政权的统治会造成什么危害?(会导致诸侯势力壮大，最终王室衰微。) 3.教师引导：西周、汉初都实行分封诸王，一旦诸王势力强大，就会威胁中央的统治。同样，西晋初年分封诸侯，诸侯王既手握兵权，又掌管民事，势力日益壮大，最终导致“八王之乱”，哪位同学可以为大家简述“八王之乱”?
教师找一个同学讲述“八王之乱”：晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。他在位时，手握重兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。
4.教师讲解：“八王之乱”对社会造成巨大灾害，人民饱受痛苦，西晋从此衰落。为什么西晋的统治如此短暂?
教师待学生小组讨论后，找几个小组的代表回答，最后由教师引导得出答案： (1)统治集团非常腐朽：奢侈之风盛行，在位皇帝(晋惠帝)昏庸无能。
(2)统治集团发生内乱：“八王之乱”使西晋走向衰落。
(3)民族矛盾激化：内迁的少数民族受欺压，乘机起兵反晋，西晋灭亡。
[教师过渡] “八王之乱”后，中原大乱，人口大量死亡，幸存者纷纷逃往南方，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
三、北方游牧民族的内迁
1.教师课件展示草原图片，并引导学生看教材第80页的《敕勒川狩猎图》和《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》以及第80页第一段文字，问：同学们知道北方游牧民族过着什么样的生活吗?(逐水草而居的游牧生活。) 2.教师讲解：东汉末年以来，中国西部和北部周边的各少数民族开始不断地向内地迁徙。魏晋之际，在北方的战乱之下，少数民族内迁形成高潮。那么，在这一时期内迁的少数民族主要有哪些呢?请同学们在教材80页上的《西晋内迁少数民族分布图》上标出内迁的少数民族。(匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。) 3.教师讲解：西晋灭亡后，从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国”。
4.教师课件展示《十六国示意图》。问：十六国时期，各国彼此攻战，人民生活在水深火热之中，这种状况在什么时候结束?是谁结束了这种状况?(4世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。)皇帝苻坚采取哪些措施维护统治?(整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，兴办学校，提倡儒学。) 【课堂小结】
西晋短暂的统一，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个原因。历史警示我们，应居安思危，吸取历史教训。西晋时期也是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。
一、西晋的建立 1.西晋的建立 2.西晋的统治
二、八王之乱
1.原因 2.概况 3.影响
三、北方游牧民族的内迁 1.游牧民族的内迁 2.十六国政权 3.苻坚统一北方
教学至此，请使用学案同步训练部分
第四篇：第21课三国历史故事会教案(岳麓版七上)
第21课 三国历史故事会
一、活动目标 (一)知识与能力
通过历史故事演讲比赛、历史故事表演赛、历史人物辩论会等形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这些形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来，把知识传播、智能培养、思想教育和文化娱乐融为一体。 1.通过对三国时期的风云人物、历史事件和传说故事的搜集整理，扩大学生的知识面，增强学生学习历史的兴趣，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
(二)过程与方法
1.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
2.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
(三)情感态度与价值观
通过对三国历史故事的搜集学习，使学生更深刻地了解这一时期的著名人物，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、计谋、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽。以史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。同时教给学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法评论历史人物，尽量做到全面严谨、公正客观。
二、教学重点
组织指导学生课下准备。
三、教学难点
课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。
方案一 演说式故事会
活动准备
一、学生搜集故事。
1.到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以从长辈或民间说唱艺人那里搜集故事素材。 2.编写故事演讲稿，熟悉故事内容，使用普通话，要声情并茂，用生动的语言和适当的动作来刻画人物性格，反映人物内心活动。
二、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上画一些三国时期的特征性的图案，如画一尊象征“三国鼎立”的三足鼎，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”等字眼。
2.张贴一些三国时期的人物画像、故事图景，如“三顾茅庐”、“单刀赴会”等。 3.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。
三、参赛规则
1.六人组成一个小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准
1.选材符合要求，只能是三国时期的人和事。内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想象力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象，富有表现力和感染力。 3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。评委接受全班同学的监督。
五、从学生中挑选一位合适的人选担任主持人。
开始挑战
一、主持人宣布擂台赛开始，介绍这项活动的目的、意义和比赛规则。
目的：为了弘扬中国传统文化，熟悉三国历史人物和历史事件，展示同学们的智慧与才华，表现出我们独到的见解和看法，举行三国故事演讲比赛。
规则：
1.所演讲的故事必须和三国时期的历史人物有关，故事内容健康、通俗。
2.要求使用普通话，语言形象生动、表现力强，富有感染力，有自己的看法。 3.时间5分钟左右。
二、各小组擂主登台讲演。
6个小组抽签决定上台顺序，由各小组的擂主依次讲演。
三、让学生评委对参赛者的表现做出评价。教师总结，选出总擂主。
注意：在评价时要客观公正全面，对参赛者的勇气要予以表扬，对台下默默无闻的幕后策划者要予以充分的肯定，肯定他们的协作能力与合作精神，让团队精神与集体主义精神在潜移默化中渗透。
方案二 角色表演式故事会
活动准备
一、寻寻觅觅
1.学生自由组合，从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。 2.根据剧本分角色，研究各自角色的性格、心理，熟悉其在剧本中的语言、行为。
3.寻找或设计一些简单的三国服饰，制作一些象征性的表演道具等，比如孔明的“羽扇纶巾”、关公的“青龙偃月大刀”等。
二、比比评评
与自己小组成员首先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。
开始挑战
各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。
评委发言
根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。
大家参与、群众发言
把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并给出建议，主持人可适时
地插入一些问题。如：
1.你觉得我们的比赛怎样?为什么? 2.这则故事流传至今，对我们有什么启示?
教师总结
肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。
方案三 “我说三国人物”辩论会
活动准备
一、查查找找
1.布置学生寻找一位搭档，两人合作查找感兴趣的三国历史人物资料，可以到图书馆、书店或通过互联网查找有关资料，也可以借鉴电视剧等影视作品，但必须符合史实。
2.根据所查资料评论该三国历史人物，注意全面详实、合情合理，两人共识。 3.尽量找到该人物的图像资料，备用。
二、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上写上本期话题：“我说三国人物”辩论会等字眼。 2.准备一盘《三国演义》的CD。
教学过程
一、播放《三国演义》的主题曲，引出本期话题。
教师导语：俗话说：“理不辩不明，话不说不清”，今天举行这个辩论会，请同学们畅所欲言，对自己感兴趣的三国历史人物尽情评论，但要注意有理有据，尊重历史真相。在一位同学发言的时候，搭档可予以补充，其他同学可随时举手提出不同意见，多方辩论，讨论越热烈越说明同学们真的动了脑筋。
二、学生代表发言，辩论开始。
两个搭档推举一位发言，另一位运用多媒体展示该人物的影象资料，以使全体同学都对此人物有一个感性认识。
学生辩论时，除非出现过激言论，教师不要轻易打断。学生的论点即使有失偏颇，只要言之有据，也要
予以肯定，相信在这中间会有不少思维的火花在碰撞中升华。
三、教师小结，结束辩论会。
通过这一节课的辩论，我们更加深入地了解了三国中这些历史人物，像歌词中所唱“眼前浮现着一个个鲜活的面容”，透过三国纷争喧嚣的烟尘，我们也看到了乱世中人性的光辉：刘、关、张“桃园三结义”的团结协作、赵云“当阳长阪坡拼死护幼主”的义薄云天、诸葛亮“挥泪斩马谡”的大公无私、关羽“过五关斩六将千里寻主”的忠心耿耿、诸葛亮“舌战群儒”的从容睿智等等。当然这些人物并不像电影、电视里描写的得那样完美，我们要用历史的眼光来公正地评判他们，学习他们的优秀品质，使我们中华民族历久弥新、源源流长。
思想教育
1.学习诸葛亮的鞠躬尽瘁为国尽忠的优秀品质，军事指挥中的大智大勇、泰然自若，又要意识到他用人方面的失误，比如重用理论与实践相脱离的马谡以造成“失街亭”等;看到曹操的大奸大恶，也要意识到他力图统一全国的积极意义，他虽非三国中人物，但却是形成三足鼎立局面的关键人物之一。总之，教育学生评价历史人物要全面，要用历史唯物主义的方法从两方面分析。
2.从三国一个个栩栩如生的人物身上汲取营养，丰富同学们的人生阅历，学习他们的智慧、机敏、凛然正气。
教学随笔
这节活动课有它的优点：
1.教学方法灵活多变，可操作性强。
2.充分尊重了学生的主体选择，查自己感兴趣的人，说自己想说的话，焦点比较集中在诸葛亮、曹操、刘备、关羽、张飞、周瑜、陆逊等人身上，也会有学生查找稍冷僻的人，比如蒋干、鲁肃、刘禅、姜维等，开阔了全体学生的视野，拓展了学生的思维。
3.由于限定必须有史实支持自己的论点，培养了学生尊重历史、公正严谨的治学态度。
缺点：
由于并不限定历史人物，有时会出现人物多而散的现象，不利于深入评论，这时需要教师稍作点拨。
参考人物和故事：
刘备：《三顾茅庐》、《桃园三结义》、《青梅煮酒论英雄》、《衣带里的密诏》。
诸葛亮：《诸葛亮隆中对策》、《赤壁之战》、六出祁山、草船借箭、失街亭、挥泪斩马谡、七擒孟获、出师表、五丈原、缓兵之计。 陆逊：《陆逊火烧连营》。
刘禅：《乐不思蜀》。
曹操：《捉放曹》、《官渡之战》、《割须断袍》、《青梅煮酒论英雄》。
邓艾：《邓艾偷渡剑阁》。
司马昭：《司马昭的野心》。
曹植：《曹植七步成诗》。
吕蒙：《吕蒙白衣渡江》。
关羽：《关公刮骨疗伤》、桃园三结义、大意失荆州、“过五关斩六将”、温酒斩华雄。
周瑜：草船借箭、赤壁大战、大意失荆州、火烧连营。
赵云：“虎威将军”、“赵云截江夺阿斗”、“长坂坡之战”、“步步为营”。
张飞：“蜀汉五虎大将”、“义释彦颜”、“长坂桥吓退曹军”。
第五篇：七上历史总结
历史
一、基本知识
1. 云南元谋人 是我国境内已知的最早人类，距今约一百七十万年。 2. 人和动物的根本区别是 会不会制造工具。
3. 距今约70—20万年的北京人生活在 北京西南周口店龙骨山的山洞里，使用打击石器，使用天然火，过着群居生活，是早期人类原始社会。 4. 我国是世界上发现 远古人类遗址 最多的国家。
5. 山顶洞人 距今约三万年前，在北京人活动过的地区生活，仍用打击石器，但已掌握 磨光和钻孔技术，会人工取火，靠采集、狩猎为生。他们生活的集体也进入母系氏族公社时期。 6. 氏族：是由 血缘关系 结合起来的，由一个共同的祖先繁衍下来他们居住在一起，共同劳动、共同生活，没有贫富贵贱的差别的这样一种集体。 7. 山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?
代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 观念 社会组织
北京人 约70万-20万年 保留猿的某些特征 打制石器 采集、狩猎 原始人群
山顶洞人 约18000年 和现代人基本相同 开始掌握磨光和钻孔技术：骨针 采集、狩猎 懂得爱美 氏族
8. 我国是世界上最早种植 水稻 和 粟 的国家。
9. 生活在长江流域的河姆渡原始居民(距今约七千年)和生活在黄河流域的半坡原始居民(距今约五六千年)使用磨制石器，开始原始农耕的定居生活。河姆渡人住着 干栏式房子 便于通风防潮;半坡人 住在半地穴式 的房子里。
10. 炎帝和黄帝是我国传说中黄河流域著名的部落首领， 涿鹿之战 中两部落联合起来，大败蚩尤，随后结成联盟，经过长期发展，形成了日后的 华夏族。
11. 部落是指在原始社会中许多近亲的氏族共同组成部落，若干部落又组成部落联盟。 12. 黄帝 被后人尊称为“人文初祖”。
13. 尧舜禹时期采用“禅让”的方法推举部落联盟首领。
14. 约公元前2070年，禹 建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 15. 约公元前1600年黄河下游的商部落国君——汤 战胜桀，建立商朝。 16. 商王盘庚 迁都到殷，故后人又称商朝为殷朝。
17. 周文王任用贤人姜尚，重视农业生产，使国力逐步强大起来。公元前1046年，文王的儿子周武王伐纣， 牧野之战 灭亡商朝建立西周，定都 镐京。
18. 公元前771年，西周灭亡。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。 19. 世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎 。
20. 举世闻名的“三星堆”文化是与商周同期的我国 成都平原 盛行和一种独特的青铜文化，著名的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。
21. 我国是世界上最早 发明瓷器 的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。 22. 东周分为春秋 和战国 两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年。
23. 春秋五霸是指先后称霸的齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾 和越王勾践。 24. 公元前7世纪后期,晋楚城濮大战,晋军大败楚军,晋文公成为中原霸主. 25. 战国七雄是指 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 七雄并立的局面。
26. 公元前260年，秦、赵之间长平之战 后，东方六国再无力抵御强秦的进攻。 27. 我国开始出现铁农具、使用牛耕去向都始于 春秋时期; 28. 战国时期，秦国蜀太守李冰 在岷江修筑都江堰，使 成都平原 成为的“天府之国”。 29. 甲骨文是指商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。我国现在的汉字就是从甲骨文发展而来的。
30. 我国有文字可考的年代是从 商朝 开始的。
31. 我国历史上第一次有确切日期的日食记录 是公元前776年9月6日发生的日食。 32. 公元前613年，鲁国天文学家留下了世界上关于 哈雷彗星 最早的有确切时期的记载。 33. 一年有24个节气始于 战国时期。
34. 春秋战国时期的名医扁鹊，总结了望、闻、问、切 四珍法一直被中医沿用。
35. 我国古代著名的爱国诗人 屈原，他的代表作抒情长诗《离骚》被译成多国文字处理;世界和平理事会把屈原定为世界文化名人。 36. 湖北随州出土了战国时期珍贵的整套编钟。 37. 孔子的言论记载在《论语》一书里。
38. 春秋晚期著名的思想家老子是 道家学派 的创始人，他的学说记录在《道德经》里。 39. 从公元前230年到公元前221年， 秦王赢政 统一六国，建立秦朝，定都咸阳。秦朝 是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
40. 秦长城西起 临 、东到 辽东 ，是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征。
41. 秦朝疆域东到东海，西到陇 西 ，北至 长城一带，南达南海，是当时世界上的大国。 42. 公元前209年，陈 胜 和 吴 广 领导了大泽乡起义，秦末农民起义爆发了。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民反抗残暴统治的斗争。
43. 公元前207年在巨鹿之战中，项羽民少胜多，大败秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础。随后，刘邦率兵进逼咸阳，秦朝灭亡。
44. 公元前202年刘 邦经四年楚汉战争，打败项羽建立汉朝，定都长 安，是为西汉。 45. 汉文帝、景帝时期推行轻徭薄赋、发展农业的政策，出现了“文景之治”的太平盛世景象。
46. 春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物情况表。 时期 姓名 称谓 著作 主要思想
春秋晚期 孔子 大思想家、大教育家;儒家学派创始人 《论语》 提出“仁”的学说，主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新” 战国时期 孟子 思想家，战国时期儒家代表 提出“春秋无义战”反对一切战争;要求统治者用“仁政”治国;主张遵循时令，合理利用自然资源
战国 墨子 思想家，墨家学派创始人 主张“兼爱”、“非攻”
春秋末期 老子 思想家，道家学派创始人 《道德经》 认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
战国时期 庄子 思想家，战国时期道家学派代表 主张“无为而治”顺其自然
战国 韩非 思想家，战国时期法家代表人物 主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
战国 孙武 军事家，兵家鼻祖 《孙子兵法》 “知己知彼，百战不殆”
47. 董仲舒向汉武帝建议：“罢黜百家，独尊儒术”，把 儒 家 学 说 作为封建正统思想。 48. 汉武帝在长安举办的太 学 是我国古代的最高学府。
49. 公元25年，刘秀建立东汉，定都洛阳，刘秀就是汉光武帝，在他统治时期，社会安定，经济好转，史称“光武中兴”。
50. 西汉的耕犁装有犁 壁，比欧洲早了一千多年。牛耕普遍使用二牛抬杠法;新型播种工具 耧车 也出现在西汉。
51. 东汉明帝时水利专家王 景 治理黄河，使黄河在以后的八百年里没有改道。 52. 我国汉代的冶铁技术处于世界先列。东汉南阳太守杜诗发明了水排，利用水力鼓风冶铁。 53. 秦汉之际，匈奴杰出首领 冒顿单于 第一次统一了蒙古草原。
54. 公元前119年汉武帝派大将卫 青 、霍去病 出击匈奴，经漠北一役大败匈奴。 55. 东汉元帝时昭 君出塞，嫁于 呼韩邪单于 ，使汉匈边境安定了较长一段时间。王昭君 和呼韩邪单于 为汉匈的友好相处和文化交流做出了重大贡献。
56. 公元前138年和公元前119年汉武帝派 张 骞 两次出使西域，开通了丝绸之路。 57. 公元前60 年，西汉政府在西域设置 西域都护 ，总管西域事务，标志着新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
58. 丝绸之路是指中国的丝和丝织品从长安出发经 河西走廊、今 新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道，就是著名的丝绸之路。
59. 公元73年东汉政府派 班 超 出使西域，班 超 经营西域30年，进一步加强了西域和内地的联系。
60. 166年，大秦派使臣安敦访问东汉，这是欧洲国家同我国的第一次直接交往。 61. 目前世界上已知的最早的纸是我国甘肃天水出土的 西汉早期 用麻做的纸，比欧洲早一千二百年。
62. 东汉 蔡 伦 改进了造纸术。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
63. 成书于东汉时期的《九章算术》是我国现存的最早的一部古代数学专著，它系统总结了春秋战国到东汉初期的数学成就。书中的某些内容在当时具有世界先进水平。] 64. 张 衡 发明和制造了历史上第一台观测地震的科学仪器——地 动 仪 ，是世界公认的最早的地震仪器。
65. 东汉著名的医学家 华 佗 擅长外科手术，他制成的全身麻醉药剂“麻沸散” ，是世界医学史上的创举。
66. 张 仲 景 写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，他医术高明，医德高尚，被后世尊称为“医 圣”。
67. 当今世界的三在宗教是 基督教、佛教 和 伊斯兰教。
68. 佛教在 西汉末年 传入我国中原地区;道教在东汉时期在我国民间兴起。
69. 王 充是东汉杰出的唯物主义思想家，他写了《论衡》一书，阐明世上根本就没有鬼神存在。
70. 司 马 迁 是我国古代伟大的史学家，他编写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国第一部纪传体通史。
71. 秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表，是世界艺术宝库中的璀璨明珠。 72. 发生于200年的 官 渡 之 战，曹操以少胜多，打败袁绍，为曹操统一北方奠定了基础。 73. 赤壁之战 发生于208年，孙刘联军用火攻的办法大败曹操，随后，三国鼎立的局面形成。
74. 三国鼎立形势表
国名 建立人 建立时间 都城 经济特色 灭亡情况
魏 曹丕 220年 洛阳 兴建水利，发展农业生产 266年，为西晋取代 蜀 刘备 221年 成都 丝织业发达，蜀锦行销三国 263年被魏国灭亡
吴 孙权 222年 建业 造船业发达;曾卫温到达夷洲(今台湾) 280年西晋灭吴，三国时代结束
75. 266年，司 马 炎 建立西晋，定都洛阳。316年被内迁的匈奴人灭亡，历时50年。 76. 西晋时期内迁的北方少数民族主要有 匈 奴、鲜 卑、羯 、氐 、羌 等，他们同汉族长期杂居，促进了我国民族融合。 77. 317年司马睿建立 东 晋 ，都城在 建 康 ;420年东晋大将刘裕自立为帝，东晋结束，南朝开始。
78. 4世纪后期，氐族人 建立了前秦政权，前秦苻坚统一了黄河流域。 79. 383 年东晋军队以少胜多打败前秦苻坚，赢得了 淝水之战 的胜利。 80. 北魏政权是 鲜 族 建立的，439年北魏再次统一黄河流域。
81. 南朝包括先后经历的 宋、齐、梁、陈 四个王朝;北朝则包括 北魏、东魏、西魏、北齐、北周 共五个王朝。 82. 王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式。他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的美誉;王羲之被后人称为“书圣”。
83. 顾 恺 之 是东晋时著名的画家，代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》。
84. 南朝的思想家 范 缜 撰写的《神灭论》系统地阐述了无神论思想，揭露了统治阶级利用佛教欺骗人民的事实。
85. 山西大同的 云冈石窟 和河南洛阳的 龙门石窟 是北朝开凿的最著名的两大石窟。 86. 魏晋南北朝的科学成就表
人物 朝代 称谓 主要著作 主要科技成就
祖冲之 南朝 著名数学家、天文学家 《缀术》 在数学、天文学、机械制造方面均有很大成就，其中最突出的是把圆周率精确地推算到小数点之后七位数字，较国外早近千年
贾思勰 北朝(北魏和东魏) 著名农学家 《齐民要术》 总结我国北方劳动人民生产经验，提倡改革生产技术和工具，编成我国现存第一部完整农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位
郦道元 北魏 杰出的地理学家 《水经注》 写出综合性地理学专著。以水道系统为纲，详细介绍江河流经地区的山川城镇，地形物产、风土人情、历史古迹 87. 历代封建王朝简表第三单元统一国家的建立 朝代 建立时间 开国帝王 都城名称
秦朝 公元前221年 秦王赢政—秦始皇 咸阳 西汉 公元前202年 刘邦—汉高祖 长安 东汉 25年 刘秀—汉光武帝 洛阳 三国 魏 220年 曹丕 洛阳 蜀 221年 刘备 成都 吴 222年 孙权 建业 西晋 266年 司马炎 洛阳 东晋 317 司马睿 建康
二、问答题
88. 我国原始农耕时代几项世界性的贡献有哪些? ① 我国是世界上最早种植水稻的国家; ② 我国是世界上最早种粟的国家;
③我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
89. 河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?
答：河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，他们住着干栏式的房子，过上定居的生活。已挖掘水井，饮水更加方便。还饲养了家畜，会制造陶器，并能制作简单的玉器和原始乐器。
90. 我国原始农耕时代的居民有怎样的劳动分工? 答：妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。
91. 黄帝为什么被尊称为中华民族的“人文初祖”?
答：是因为：(1)他建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明了舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。(2)他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的下属仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。
92. 西周为什么要实行分封制?怎样分封?有什么作用? 答：西周实行分封制，目的是为了巩固统治。
主要内容：分封制是指周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 作用：西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 93. 齐桓公为什么能第一个称霸? 答：①齐国地理位置好,盛产鱼盐,经济富庶,是东方的一个大国;②齐桓公任用管仲为相,积极改革内政,发展生产;③改革军制,组建强大的军队,扩充疆界;④政治上打出”尊王攘夷”的口号.
94. 商鞅变法的主要内容和作用是什么?
答：公元前356年，在秦孝公的支持下，商鞅开始变法。
变法的主要内容有：(1)国家承认土地私有，允许自由买卖;(2)奖励耕战，生产粮食布帛多的我，可以免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。(3)建立县制，由国君直接派官吏治理。
变法的主要作用是：使秦国的经济发展，军队的战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家，为秦统一六国奠定了基础。
95. 列举孔子的思想内容和主要教育成就。
答：孔子是春秋时期著名的大思想家、大教育家。他是儒家学派的创始人。
孔子的思想主张主要有：提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力;反对苛政和任意刑杀。 孔子的教育成就主要有：①创办私学，广收门徒，扩大了教育对象;②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题;③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学;④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。 96. 秦始皇巩固统一的措施有哪些?
答：①建立了一套封建专制主义的中央集权制度。(最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权;中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察;在地方上推行郡县制。) ②统一文字、货币、度量衡。(把小篆作为全国的规范文字;以圆形方孔铜钱为全国统一货币;并对尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定。) ③“焚书坑儒”，加强思想控制。
④派大将蒙恬大举反击匈奴，还修筑长城予以抵抗。 ⑤秦始皇还派兵统一了南越各部，修筑灵渠，开发南疆。 97. 秦朝在我国历史上起了什么重要作用?
①结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。 ②秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。 ③统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。
④修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。
98. 说一说秦始皇的历史作用?在你原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人?你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别?
秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望;他建立了君主专制中央集权制度，统一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响;他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制定残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。 电视剧中的秦始皇是艺术形象，带有“戏说”甚至虚构的成分。历史上的秦始皇是历史的真实，两者差别很大。
99. 秦末农民战争爆发的原因是什么?
答：秦末农民战争爆发的原因有：①根本原因是秦的暴政。②徭役繁重;③赋税沉重;④刑法残酷和秦二世统治的逾加残暴。
100. 汉武帝的大一统表现在哪些方面?
答：汉武帝的大一统，表现在：①在政治上实行削藩，加强中央集权;②在经济上将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策;③在军事上大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一;④在思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统思想。⑤在外交上派张骞出使西域，开通丝绸之路。
101. 江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?有什么影响?
答：第一，江南地区有发展经济的优越的自然条件;第二，大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术;第三，江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定。第四，南北方劳动人民的辛勤努力。
影响：江南经济的发展为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。 102. 北魏孝文帝改革有哪些内容?有什么作用?
答：北魏孝文帝把都城从平城迁到洛阳后，进行了政治经济改革。 孝文帝改革的主要内容有：①说汉语:在朝廷必须使用汉语,禁用鲜卑语;②穿汉服:官员及家属必须穿戴汉族服饰;③禁用鲜卑姓氏，改用汉姓:将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;④鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;⑤采用汉族 官制、律令;⑥学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。
孝文帝改革的作用：促进了民族融合，加速了北方少数民族的封建化进程，在客观上适应了历史发展的趋势。 4