受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《精准扶贫的心得体会》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：精准扶贫的心得体会
教育扶贫的精准发力心得 体会
教育是阻断贫困代际传递的治本之策。在今年教师节到来之际，习近平总书记指出，今年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年,全国广大教师用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千乡村孩子的人生梦想，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。
到今年底完成脱贫攻坚目标任务后，要巩固脱贫攻坚成果、持续推进相对贫困治理，仍然需要教育扶贫的精准发力。广大教师应保持安心、热心、尽心的从教定力，深耕三尺讲台、发挥“燃灯”之功，落实立德树人根本任务、讲授好三堂“金课”，增强育人实效，让教育更有效阻断贫困代际传递。
授好“立志”思政课。习近平总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。处于贫困地区的学生或多或少存在视野狭窄、心理自卑、志向不明等问题，对学生进行立志教育尤为重要。教师应通过言传身教、课程思政、主题教育、班团活动等多种方式教育引导学生立鸿鹄之志、怀图强之梦。一是修身自强。多维度开展励志教育、典型教育、挫折教育、感恩教育等，引领学生树牢“自强自立”“勤奋笃实”“诚信实干”的价值观，坚定理想信念、增强发展信心，锤炼高尚品格、练就过硬本领，矢志艰苦奋斗、努力成长成才;二是耕读兴家。引导学生传扬耕读传家、经世致用、崇文重教、尊师敬贤
等湖湘优秀文化传统。通过家访家教、家风家训、家书家人等情感互动教育，传递“富不读书富不久,穷不读书终究穷”的道理，用文化“治愚”、用知识“兴家”，进而内化为阻断贫困代际传递的长久精神动力;三是图强报国。引导学生将“个人梦”融入“乡村梦”“中国梦”，树立到西部、到基层、到乡村建功立业的就业观，激发爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让青春之花在祖国最需要的地方绽放。
授好“增智”专业课。习近平总书记强调，教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。广大教师在讲好思政课的同时要授好专业课，教育引导学生求真学问、练真本领，使学问本领成为青春搏击的能量。重点关注贫困地区学生，坚持以爱育爱、以爱化人，让他们通过接受良好教育，得以用“硬核”学识武装自己，实现人生的华丽蝶变。一方面，教育引导学生增“学识”。广大教师要尽职尽责讲好每一课，主动提升教书育人本领，不断探索总结启发式、浸入式等教育教学方法，打造“聚人气”“接地气”的生动课堂，让学生学有所获、学有所得，丰富文化知识、筑牢专业基础;另一方面，教育引导学生强“技能”。广大教师要秉持师者匠心，与学生打成一片、一同研讨探索，手把手传授一流精湛的专业技能技术，使学生扎实掌握对抗贫困的“利器”，凭借“谋事之才”扭转家庭窘境。
授好“力行”实践课。“为学之实，固在践履”，学以致用是教育的本质要求，更是寒门学子阻断贫困代际传递的重要途径。教师在丰富学生理论知识的同时，更要授好“力行”实践课，引导学生通过实践形成科学认知、合理思维，不断增强学习的内生动力和解决实际问题的能力。一是着眼于躬身示范。坚持教育者先受教育，把讲台设在农村、社区、校外实践基地，不断改革实践教学模式，创新社会实践活动，树立模范榜样,潜移默化影响学生成长成才;二是着眼于开阔视野。充分运用展览馆、纪念馆等教育文化资源，鼓励青少年走出校门，走进图书馆、科技馆、文创馆、文化景区等进行研学体验，引导他们把“用手用脚的具体行动”转化为“入脑入心的系统认识”，在行走中遇见“更好的自己”;三是着眼于知行合一。利用教学实践环节和节假日带领青年学生深入社会，参加支农助农公益劳动、山区顶岗支教、脱贫攻坚实践调研、勤工俭学、爱心公益助学等实践活动，鼓励他们在实践中丰富自我、认识自我、提升自我，让青春在知行合一中“拔节孕穗”，让梦想在磨砺中逐步变为现实。
第二篇：精准扶贫心得体会
* ***位于***南部部，距***城区18公里，距离乡政府4公里。全村总流域面积8.5平方公里，现有耕地面积5233.6亩，人均耕地4.41亩，其中种植面积3670.58亩，人均3.1亩。农作物主要以玉米、马铃薯为主，另外种植小麦、小杂粮等。我村辖8个村民小组289户1270人。2015年建档立卡扶贫户23户120人，年底脱贫19户101人。
精准扶贫工作“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段，“十三五”规划必须紧紧围绕实现这个奋斗目标来实现。我村以“建档立卡”落实扶贫到户政策。我作为一名帮扶工作队队员全面开展了贫困家庭的调查摸底，建立了贫困家庭档案，完善扶贫对象动态识别机制，通过项目规划到户、资金扶持到户、产业发展到户、素质提升到人、帮扶责任到人、档案建立到人，确保扶贫到户政策全面落实。同时，根据实际情况及时做好大数据平台的数据录入。为实施分类扶贫、制定帮扶计划和措施、确定扶贫内容、方法、途径和落实各项惠农政策提供可靠依据。2014年底，全村共有贫困户37户168人。2015年底完成脱贫19户101人。力争到2016年年底完成脱贫计划。
紧紧围绕马铃薯这一支柱产业，今年秋覆膜中，我时常深入地头指导做好土地深松工作，及时跟进覆黑膜工作，保证土壤水份，做好马铃薯种植这一支柱产业。半年来，我先后走访农户50余户，征求意见建议60余条，化解矛盾纠纷8件。同时，我对排查出的问题，建立了工作及销号台账，抓早、抓小、抓苗头，有效解决群众最关切的修路、吃水、用电、住房、上学、增收等方面的困难和问题。
第三篇：精准扶贫心得体会
我是怎样帮扶的
党的十八大以来，在“四个全面”战略部署的引擎下，尤其在全面建成小康社会的驱动下，精准扶贫的车轮跋山涉水，深入教育基层，联系群众，开启了“十三五”新一轮精准扶贫大计。“百名教师”积极自愿报名参加本次助推脱贫攻坚主题实践活动，我也积极响应学校号召，自愿深入学生第一线，去制定教师对学生帮扶计划。具体归纳如下：
一、帮扶措施：
根据我校贫困学生的实际情况，结对帮扶活动从以下几方面开展：
1、建立贫困学生的信息库
2、建立健全教师与帮扶学生的谈心制度
教师要经常与结对学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。定期家访及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教师、受助学生、家长座谈会。帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习上、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。同时要做到定期家访并做好记载。
3、开展人文关爱活动
我注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的贫困学生，结对教师要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情的活动措施、一生结一师，实现点对点，人对人的帮扶，让我走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
4、学习辅导
对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
5.在日常活动中要照顾帮扶儿童
组织各类活动要让贫困儿童有更多的参与机会。在实践活动中细致的教他们自主的生活、自护自救的知识，让贫困儿童也能健康快乐的成长。
6、帮扶教师对学习成绩欠佳的贫困儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的学生帮扶他们搞好学习成绩
7、帮扶儿童在校期间，如发现其生病，帮扶教师要立即送其到医院就诊，严重时及时与监护人取得联系
二、帮扶学生
我帮扶的学生是李佳静。记得2017年2月22日，我刚接手一年级，班级同学异常活跃，但我发现李佳静同学经常不言语、不学习不与他人接触，汉语拼音也不会读，我也纳闷她是怎么了，我尝试与她靠近，我相信有爱的世界就有温暖，我决定了解女孩的内心世界，我便及时家访，她家离学校很远，由于路况复杂、交通不便，我决定步行去，结果找了好久没找到，途中还遇到了狗追我，我使劲浑身解数摆脱它，后来我挨家挨户询问。可天公不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，我又没带雨披，还要不要去能?于是我下定决心，和大雨来个赛跑，豆大的雨滴立即噼里啪啦的落下来，紧接着是大雨倾盆。到她家时，我已全身淋湿，她的家人真是看在眼里、记在心里，她告诉我由于爷爷过世，感情难舍、内心遭受创伤并未愈合，她家是贫困家庭，经济拮据，单亲家庭，我和她推心置腹交流一番，让她明白“学习是对爷爷最好的回报”。李佳静眼圈红红地看着我：“老师，我一定认真学习、不要做文盲”，“你一定会做到的，老师相信你。”屋外雨在下，可屋内我们每个人的心却是热乎乎的。从此以后，我每天抽出一小时给她辅导汉语拼音、教她识字、找她聊天，慢慢的转化她，经过一学期的努力，终于看见她扬起笑容的面庞出现在我眼前，说“老师，我懂事了，我可以自己学习了，谢谢你”，这一刻，我感觉暖暖的...... 后期，李佳静的学习成绩突飞猛进，成为学优生…. 除此之外，我平时积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步培养学困生、学优生的良好品质。平时给建档贫困学生做思想疏导，从而达到“扶智”“扶志”的目的，促使他们思想阳光乐观、积极向上。
今后我会在反复的总结与反思中，不断地完善自我和提高自我，让贫困生“立长志、增信心”提高对学习的认识，树立远大的目标。
第四篇：精准扶贫体会
循着曲折的山路，我再次走进**和***这两位精准扶贫户家。一路上，坎坎坷坷，正如我们这些平凡人的人生。有人说，人生来就是受苦的，可是不管怎样人总是再往好的方向努力。就像**家，深居大山深处，一家三个女儿，个个读书要钱。夫妻俩整日辛劳还是生活拮据。后来国家政策好，家里建了新房。三个孩子读书个个都享受了政府生活资助。今年还得到了四千元产业资金补助用来养殖山羊。如今他家是越过越好，孩子读书不愁，家中新房不愁，山羊的销路也越来越好。他们已经一步步接近小康的标准。
家家有本难念的经，***的家庭则是多灾多难。一个爷爷卧病在家无人照看，奶奶租着房子照顾读幼儿园的小孙女。***在外打工，而他的妻子又不幸遭遇车祸腿部残疾。老奶奶领着我们到他家去时，说起家里的事情一脸辛酸，透露着无可奈何。我将新的扶贫政策细细的讲给她听，她连连说着感谢的话。可是她也感到忧愁，大字不识不会写申请;生了病住院也不知道在哪报销。我告诉她以后这些事可以找我，我来帮她，她直说着感谢。不过今年她的生活已渐渐好转，房子翻新了还得到了翻新的资助，孙女在幼儿园已经享受了两年的生活资助。希望她的生活能越来越厉好，让这个劳苦了一辈子的老人享受到舒心安心的好日子。
第五篇：“精准扶贫”帮扶心得体会
俗话说：“十年树木，百年树人”，作为一名教师，我们能给精准扶贫家庭带去的最大资助也就是“教育扶贫”，而国家的“教育扶贫”本就是指能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭。“扶贫先扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“治贫先治愚”决定了教育扶贫的先导性功能，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。所以说“教育扶贫”其实也是我们能带给精准扶贫户最有效、最直接的精准扶贫了。
我帮扶的是班里的一对双胞胎兄妹，两位孩子的父亲在他们很小的时候就出意外去世了，还有一位在中学上学的姐姐，年迈的爷爷奶奶因独子去世打击很大，种地精力大不如前，所以在家里欠着巨额外债的情况下，他们的母亲不得不出来打工来维持家庭的开支。也就是因为如此，母亲的忙碌造成了他们在爷爷奶奶的溺爱中长大，孩子的学习成绩不理想，尤其是男孩成绩非常差。
为了帮助两位孩子，我多次与其母亲进行的交谈，家访时发现这一家六口人住在较为拥挤且破旧的房子里，我给孩子送了一些书籍与文具，也更为具体的了解了这个家庭的难处，也让我更加下定决心必须要将两位孩子的成绩抓起来，才能为这个家庭带去他们最需要的一份帮助。后来，我就每天都要找两位孩子谈心，了解他们学习与生活上的福感。我认为，在做扶贫工作时，做好物质上扶贫固然很重要，但更重要的是要做好思想扶贫，生活困难的人在压力面前总是处在低谷阶段，他们相当一部分人认为，自己命中注定要穷，再怎么努力也没用。有了这种思想，他们失去了自立自强的精髓，缺少雄心壮志和苦干创业精神。我个人觉得要想帮助他们，首先应该让他们从思想上站立起来，鼓足他们克服困难，战胜困难的勇气。然后他们才能找准前进的方向，才能改变家庭，改变命运。