车间管理能力提升训练

第一篇：车间管理能力提升训练

管理能力提升训练】

1课程介绍

【培训对象】：中层干部、一般管理人员

【培训时间】：3天(18课时)上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30

第二篇：【现场】车间管理能力提升，你可以这样做

在产品品种越来越多、产品生命周期越来越短的市场环境下，生产部生产压力越来越大：客户要求交货期更短、更准时，且价格更低、品质更好。制造业的竞争，归根结底是生产效率、成本控制与管理能力的竞争，以及卓越、有效的生产管理能力。车间是制造型企业的中心。车间和制造部门管理的好坏，直接影响着产品“质量、成本、交货期”各项指标的完成。伴随着微利时代的到来，在组织结构趋向扁平化的今天，车间管理在企业中将扮演愈加重要的角色!车间主管既要带领团队完成各项工作任务，又要有效地管理生产现场的进度、质量、成本和人员。如何进行车间管理和生产过程控制，如何协同其他部门共同处理现场的各种问题，这已成了中国企业车间管理人员必须掌握和重视的职业化技能，是一种从技术到管理实现一体化、系统化的飞跃。 要成为优秀的企业，企业领导必须重视车间管理人员这群不可或缺的人力资源!车间管理人员面临的问题l、工作做了不少，每天也忙忙碌碌，管理好像还是理不出头绪。如何有效地推进车间管理工作?

2、主管要改善，老板要降本，生产现场如何有效发现问题，持续改进?

3、品种多、计划变化频繁、生产任务忽高忽低，如何提高生产车间柔型，有效地保证生产进度?

4、生产过程不稳定、机器故障和産品质量问题常常发生，如何有效地控制提高质量和提高设备利用率?

5、现场很多事情需要依靠下属和同级部门共同努力，可是经常是出了问题后，人人相互推脱，事情一误再误。如何有效地与他人沟通和协调，如何激发下属的主动性和责任心?提升能力五大好处l、明确现场干部的角色定位，掌握车间日常事务管理及人员管理的精髓;

2、掌握简单的质量工具改进生产品质的方法;

3、学习有效掌握生产进度，控制制造成本的方法;

4、学会发现和挖掘问题，掌握用简单工具解决各种车间复杂问题;

5、培养设备保养意识，学会运用TPM的方法提高生产力。提升能力十大纲要

一、找准车间管理人员职责定位l、车间管理人员的职责与角色认知;

2、如何建立好的管理的基础;

3、如何成为好的车间现场管理人员;

4、车间管理工作的重心与要点。

二、如何有效地推进车间管理工作l、车间整体工作的推进体系;

2、车间管理项目的指标化;

3、如何将目标与指标展开为具体的实施方案;

4、如何有效地分解车间管理目标;

5、如何通过报告与例会进行管理追踪。

二、如何有效地挖掘车间问题l、工厂常见问题;

2、如何从4M查核各个环节的问题;

3、如何寻找“三呆”，消除“三呆”;

4、如何建立适宜的标准，作为暴露问题的指针。

三、如何运用5S和目视管理l、为什么5S是工厂管理合理化的根本;

2、5S的核心与实质;

3、精益目视管理;

4、TAKT信息板、发布信息板;

5、5S信息板，KANBAN卡片;

6、创建和应用不同类型的视觉控制工具;

7、5S的效用;

8、案例研讨。

四、车间计划管理和异常控制l、生产作业计划的追踪实施;

2、如何控制最佳的生产节拍，保持有效产出;

3、如何减少运输时间，缩短交期;

4、如何提高生产管理系统的柔性;

5、运用U型生产线布置方式提高生产线的柔性;

6、如何降低换线时间适应生产线的转换;

7、如何利用多能工随时调整生产安排;

8、如何化解瓶颈环节的制约;

9、瓶颈管理概念;lO、如何解决瓶颈;ll、生产负荷平衡;l

2、瓶颈管理案例;l

3、如何通过快速换型技术实现多品种生产转换;l

4、快速换型的概念和方案;l

5、换型物料车与换型工具车的使用;l

6、换型的过程分析;l

7、快速换型案例;l

8、针对小批量生产的作业调度与监控;l

9、生产调度与即时统计反馈;2O、针对多品种小批量的作业计划方法。

五、现场质量改进l、如何识别质量问题;

2、如何运用品管圈活动改进质量管理;

3、推移管理与预防性问题发现;

4、质量问题的对应流程与要点;

5、质量改善活动的四阶段十步骤。

六、现场成本控制，企业生存的根本l、盈亏平衡点学习老板的经营观;

2、现场成本管理的主要指标;

3、降低制造成本的主要途径;

4、减少现场浪费的活动方法;

5、放大镜从宏观到微观的CD工具;

6、标准成本与标准工时的测定;

7、标准成本、标准工时的差异分析。

七、现场设备管理TPMl、设备管理的八大支柱;

2、数字化的综合效率管理;

3、设备的六大损失;

4、改善慢性损失，向零故障挑战;

5、设备初期清扫与困难源对策;

6、自主保养的七步骤。

八、车间人员管理l、新型的上下级关系;

2、自我培养与培养下属的意识;

3、如何有效地指导与辅导下属;

4、如何塑造持续学习与改善的现场氛围;

5、如何有效地向上级沟通与汇报;

6、同级部门之间沟通与反馈的技巧;

7、人际技巧与关系处理;

8、激励下属的技巧与方法。

九、综合案例分析(略)【作者简介：陶树令先生，台湾范本、台湾品质学会理事、资深讲师，专注于生产管理、现场管理近18年。】 ====华丽丽的分割线===== 如果文章对您有帮助，请动动手指，分享到朋友圈吧! 如何订阅?点击右上角---查看公众账号---点击关注---查看历史信息。

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第三篇：个人自我管理能力训练与提升的规划

方案人：黄飞(数字媒体技术) 学号：201300302015

一转眼，大一的生活马上接近尾声。上大学以来，真正感觉到与高中的不同。我们通常会说大学生活很轻松，高中生活被高考折磨的死去活来，整天背负着高考的巨大压力。其实不然，大学生活同样是紧张的，同样是竞争激烈的。然而我感觉到最大的不同——个人自我管理能力提升。高中有父母和一堆老师整天围在你身边，而大学基本上一切靠自己。如果没有很好的自我管理能力，大学生活必定会像没头苍蝇，没有方向。因此，在这个即将步入大二的时刻，在这个已经初步体验了大学生活的时刻，我们有必要对自己接下来的大学生活作出个人自我管理能力训练与提升的规划。

首先，我们先得简单了解一下自我管理能力的定义，内容等。自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。而自我管理能力内容大致有以下三点：1.自我评估 2.自我完善

3.自我管理

大学生目前自我管理能力严重缺乏。学习目标不明确，没有自己的学习方法，高度依赖教育和老师。身体素质下降，生活方式不健康 。消费缺乏理性，经济支配盲目随意。因此接下里我会对症下药来详细谈谈我对于未来一年的规划。

首先，先要正确认识自己，更深一步认识。大学生异地求学，学习和生活中面对的事情都要自己处理。一些刚经历了紧张的高考而又考上了大学的同学，很容易放松自己，对自己要求不严格，学习没有目标，对自己的人生没有规划，生活上随心所欲。针对我们所抱有的这种心态，要有针对性地提高认识、增强我们自我管理意识，我们要知道现在市场竞争的激烈、人才需求状况，并不是有一张大学的文凭就能够在社会上立足;我们要知道大学时期是为步入社会打基础，学会做人处事的一个重要成长阶段;同时大学是以自我学习为主，更需要有自我管理的能力。这样才能很好地锻炼、培养自已，从而增强我们的社会适应能力。具体执行：1.实行目标管理

目标管理是管理专家彼得·德鲁克提出来的，他认为：“并不是有了工作才有目标，而是相反，有了目标才能确定每个人的工作。”树立一个适合自己的目标，尤为重要。有了目标，才会有前进的方向。例如，我们可以先对大二要取得怎样的学习成绩设定一个目标，然后把每一学年的目标分为每一学期的目标，把每一学期的目标分解成每一个月的目标，把每一个月的目标分解成每一个星期的目标，把每一个星期的目标分解成每一天的目标等。最后，根据自己所细分的目标，自下而上地进行实施并采取相应的约束措施。 然后我们需要做的是合理分配时间。我们每天至少有1/3的时间做着无效工作，在漫漫的浪费自己的时间和生命!所以，要分析、记录自己的时间，并本着提高效率的原则，合理安排自己的时间，在实践中尽可能的按计划贯彻执行。在完成计划时我们可以把计划按主次分成等级，把重要的事情放在前面，重点去完成，当主要的事做完了，再做其他的事，不能想着今天是太多了，不知道该做哪一件，到最后事情没做好还把自己累的。

另外我还要进行生活方面管理。大学生在消费方面所存在的理性化不够，消费结构不合理，没有储蓄的习惯等问题，让大学生能够在保证不影响个人学习和生活质量的基础上进行个人财务管理，从而实现提高财商，实现财富增值的目的。具体金钱管理可以分为以下几个阶段：1. 初期投入——学习、实践

2. 基本储蓄——生活保证金

3. 慎重投资——彩票，股票等

4. 远期规划——高层次物质需求 俗话说得好：身体是革命的本钱。我们现在正处于青春期，正是身体最最健康的时候，我们要保护要自己的身体，为了有一个强健的体魄，我们要学会保重身体。具体健康方面的管理又可以分为下面几点：1.在饮食方面，我们要一日三餐吃的好，吃的均衡，记住一句话：“早上吃好，上午吃饱，下午吃少。”我就深有体会，大一就一直没怎么好好吃早餐，导致身体比高中时瘦了很多，大二我会尽量避免这样的事情发生!2. 要每天坚持锻炼。有句话是这样说的：健康在早上，成功在晚上。这对于我来说应该没多大问题，因为我本来就是一个酷爱运动，阳光的人。多运动让身体变的更健康，何乐而不为?

最后但同样十分重要的是个人社交方面的管理。亲情，友情，爱情当然还有所谓的基情!培养一个人的社交能力，最主要的还是积极参加各类社交活动。这样你才会认识更多的朋友，遇到不一样的ta，更好的ta。增进友谊，培养爱情，保持亲情，这三点是一个人生活的的支柱。哪一个都不能落下。经常在空闲时间多给父母打电话，有活动看到适合自己的，积极参加，扩大社交圈。

以上就是我对未来一年自我管理能力训练与提升的规划方案。我相信通过这样完整有条理的规划，接下来一年的生活，我会变得更优秀!

第四篇：企业车间主任生产管理实务与现场基础管理能力提升高级培训班

一、培训背景

21世纪，中国已成为世界上最大的生产制造国，您将会看到到处都是工厂。车间骨干人员承担着车间管理和制造过程控制的重任，他们不仅要对生产现场的进度、质量、成本、人员等要素进行有效地管理，而且还要协同其他部门共同处理现场的各种问题。然而，随着外界需求的变化，交货期日益缩短，多品种小批量的订单日益增多，利润越来越低，这些问题给车间管理人员带来无穷的困惑。作为车间干部，您是否经常被以下问题弄得焦头烂额:天天催料、天天赶货，到处“救火”，忙得一团糟;不良率像水中的葫芦此起彼伏，上次质量事故刚处理完，相同的事故又发生了;现场材料乱堆乱放，需要的物料不知到哪去找，不需要的一大堆;半成品铺天盖地，难以插脚;这批订单还没完成，急单插单又来了，频繁的换线致使现场一片混乱;品质既要稳定，又要不断改善，致使品质在稳定与改善的矛盾中忽高忽低……

作为生产部门的领导者，车间主任必须掌握先进的工作方法、讲究必要的领导艺术、培养出高效的生产团队，才能实现提高产品品质、降低产品成本、改善工作环境，从而取得事半功倍的效果，为企业赢得市场竞争力。为提高企业车间主任的管理水平，中国企业文化研究会培训中心决定举办“企业车间主任(工长/段长/主管)生产管理实务与现场基础管理能力提升高级培训班”。旨在通过培训和学习，不断提升车间班组管理者的领导能力及现场分析解决问题的能力。本次培训班由北京百朗教育发展有限公司承办，现将有关事项通知如下：

二、培训内容

(一)车间主任如何做好现场管理

1、现场的日常工作

2、作业日报的管理

3、现场管理的实施方法

4、生产准备/早会制

5、目标管理与项目管理

6、抓住工作重点

7、看板管理

8、标准与标准化

(二)如何有效的推进车间管理工作

1、企业战略目标细化

2、下属团队战略目标分解

3、衡量生产绩效的常用指标

4、员工绩效考核与衡量指标配合

(三)如何有效的挖掘车间问题

1、通过衡量指标趋势图发现问题

2、5S的核心与实质在于发现异常

3、衡量指标趋势图的目视化

4、创建和应用不同类型的视觉控制工具

(四)如何做好机器设备管理

1、机器设备的使用、点检、保养

2、设备管理程序

3、设备保养与维修

4、发生不良时的处理方法

(五)如何做好物料管理

1、库存管理

2、物料不良的处理

3、辅助材料的管理

(六)如何进行作业方法管理

1、制定生产作业计划与分解生产计划

2、作业指导书的制定和管理

3、车间生产调度与调度会议的组织

4、交货期管理

(七)如何做好车间人员管理

(八)如何进行沟通与协调人际关系

(九)如何成为合格的车间管理者

(十)现场基础管理能力提升——精细化管理的实施

1、精细化管理与TQM、TQC、TPM关系

2、企业基础管理的精细化实施(海尔OEC案例)

3、精细化管理与QC(QM)：(在IQC、IPQC、FQC、OQC环节的运用)

4、精细化管理与制造：(LP)

三、主讲专家

何学蓉 中国企业联合会培训中心特聘教授，曾任职于国内某大型公司数年生产培训主管，经验丰富，讲课生动易懂，气氛活跃;获美国波音飞机制造公司JIT推行认证证书;著有《精益制造》等书。

汪锦晖 台湾省台中市私立东海大学工业工程系毕业，高级咨询师，曾任顶新集团方便面事业群厂长、生产部协理、台湾杉原科技生产部经理、台湾达致音像制品公司厂长、台湾功华科技公司生产部经理。

姜上泉 MBA、实战派生产管理专家、经营成本咨询顾问。曾担任大型外资企业生产部经理、管理者代表、国内知名餐饮连锁机构人力资源部经理。

(每次培训从以上专家中选配，以实际通知到会专家为准)

四、培训对象

各企业单位的车间主任、班组长、主管、线长、工段长等基层管理人员。

第五篇：扎实基础能力训练提升语文学习能力

吉安县海尔希望小学：王子英(13879699573)

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，使他们具有适应现代实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，有不可替代的基础作用。让学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，能为学生的终身学习和长远发展打下坚实的基础。

一、识写结合，确保字词过关。

字词教学是语文教学中不可或缺的重要内容，它是引导学生顺利展开阅读进程的奠基石。

1.多种形式，识记生字。生字学习过程中，要重视学生独特的体验、方法和感情。所以在词语学习时，我注重教给学生用丰富多彩的形式和方法理解、记忆词语：可以借助图片来解说，一眼明了，如低年级学习“聪”字;有的借助实物，具体直观;有的做动作演一演，生动形象;有的可以读一读，声情并茂;其他的方式还有：联系上下文，找近义词、反义词、扩词等。用顺口溜识字，如在教学“青、清、请、晴、情、睛”这组字是，我编了一句顺口溜：草青青、水清清、请你尝尝清水甜、太阳升起是晴天、看东西要用眼睛。如很多学生容易出错的“琴”和“冷”，我则利用顺口溜“冷有点，琴没点”来区别记忆。学生读来顺口，又从字义和字型上区分了这组字。

2.拼写结合，扎实过关。大多数老师词语教学常规的作法，一般是新授抄写、听写复习等，而我发现，中考和高考语文试卷中，都有考查学生对词语的拼音掌握情况的题型。因此，为了进一步扎实学生对所学词语的掌握，从一年级到六年级，在学习词语的过程中，无论是抄写，还是听写，我都严格要求学生要带上拼音，这样长期坚持下来，学生在语文学习的检测中，第一道题看拼音写词语，学生的正确率大都为百分之百，而且，学生在课文朗读、口语交际中，普通话也都会更标准。

二、默背结合，注重积累运用

语文课程标准指出：“语文教学要注重对语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”语文教学离不开积累和运用，离开积累的运用是无源之水，离开运用的积累是无本之木。

特别值得一提的是对语文每个单元的“日积月累”的教学中，首先，我会提前布置学生预习，多读几遍，并借助工具书或上网查找，了解“日积月累”中古诗、名言的意思和出处;其次，在课堂教学中，我注重以多种形式让背诵的知识点反复呈现，如大声读一遍，在小声背诵一遍，然后默写一遍，订正后再抄写一遍。语文教学要注重积累，

让孩子们在返璞归真的语文教学里倾听语文，享受语文，融入语文。

教学实际中，我还鼓励学生经常写日记，小练笔或读后感。也就

是要求学生阅读课外书籍后，用日记、练笔或读后感的形式对文章的

内容发表自己的见解、想法，并把所背诵积累的好词好句好段运用好

自己的日记、练笔和读后感中。

三、读写结合，提升阅读能力、

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有

利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话

和作文的能力。阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，

同时也是学生应该具备的一个重要素质。

光有兴趣是远远不够的，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且

会读，要读得更好更有收效。作为教师，我们应该向学生介绍一些行

之有效的阅读方法。1.略读法(大致浏览法)。这种方法的运用一般

是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报

的有关篇章或有关部门，以便学以致用。2.精读法(细致默读法)。

所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由

表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的

手段。精读文章时，一般采用默读形式。默读就是对所读的书报，不

发音、不辩读、不转移视线，而是快速地观其概貌。利用默读法。可

以做到用最少的时间获取尽量多的信息。3.摘抄评价法。此阅读法就

是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘

抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

在指导学生完成语文学习的阅读练习时，我一般要求学生按一下

方法和步骤进行：意识快速、正确标明短文的自然段。这样有利于学

生阅读短文后的答题和倾听老师对题目的讲解。二是快速浏览整篇短

文，了解短文的大致内容。这就要求学生在快速地浏览中，要集中注

意力，作出快速的信息处理和消化。三是根据短文后面练习题目的问

题，按题目要求细读短文中相应的自然段，认真完成题目，并用一句

话“答案就在短文里”教给学生阅读方法，给予学生鼓励。整个阅读

及做题过程，实际上，就运用了大致浏览法和细致默读法，在完成有

关谈感受、写体会的阅读题型时，又是摘抄评价阅读默读法的运用。

运用以上三种阅读方法对学生进行阅读能力的训练，长期坚持，必定

会大大提升学生的阅读和写作能力。

四、养成习惯、提高学习效率。

俗话说：习惯成自然。良好的学习习惯是影响学生学习效果的一

个重要的非智力因素。教师要培养学生的学习习惯。当然，最后要让

自然变成爱好、兴趣。配合班主任，抓好班风、学风建设。每次先进

教室，环视一圈，整理教室后，再上课，实现“磨刀不误砍柴功”的

真理。

1.积累的习惯。丰富的词语积累，能提高学生的阅读能力、写作

能力、口语交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。在教学中，我

十分注重培养学生积累词语的习惯与能力。学生积累的东西引导学生

真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的

东西。

2.预习自学的习惯。九年义务教育全日制小学语文课程标准明确

指出：“要根据语文的学科特点，培养学生良好的学习习惯。”在小学

语文教学中，培养学生良好的学习习惯，历来是一项重要的任务，已

引起老师、家长的重视。随着教育改革的深入和发展，学校一切教育、

教学工作都必须为提高全民族的素质而努力，以适应21世纪社会发

展的需要。因此，培养学生良好的语文学习习惯，更重要的是为了促

进学生素质的提高，是教书育人的需要。而“良好的开端就是成功的

一半”。翻读一下科学文化界的名人传略，就会明白，他们所建造的

科学文化大厦的根基都无一例外地坐落在小学时养成的自学习惯上，

而课前预习就是自学之数的萌芽。

一般低段预习内容侧重于对字、词的掌握，中、高年级侧重于句、

段、篇的掌握。

3.读说的习惯。一是强化朗读训练。古人提倡“涵咏”;把读作

为学习的重要手段，确有一定道理，在朗读训练中，教师在让学生朗

读课文中的优美段落外，更应该推荐一些引起学生喜爱的课外读物或

学生自己的作文习作。二是提高学生的说话能力。在训练中教师应重

视对学生观察、思考、表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意

识地逐步培养学生形成连贯、完整、有主题、有条理、有层次、语词

丰富、描述具体的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性、

条理性和深刻性等品质。强调说前准备，培养先想后说的能力，写好

说话提纲，言之有序。其形式可采用故事会、演讲、辩论会等。要求

讲诉清楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确丰富，语

调、语音适当，表情姿态自然大方，说话语言表达上要更接近于书面

表达的要求。

五、激励评价，保持学习热情。

在教学过程中，要向学生乐于学习，就要善于利用赏识和激励，

激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子曾经说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”赏识激励是一种无形的

力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，从而养成

丰富的想象力和坚定的意志力。这方面深有体会，我曾就激励学生的

感悟写过一篇文章《拥有幸福，其实并不是很难》。因此，在教学实

践中除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法的同

时，还应想方设法提高学生学习语文的兴趣，让她们愉悦地进行语文

学习，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

只有用多种多样的方式方法，来引导学生学习语文，培养学生学

习的兴趣，才能提高教学质量，取得良好的教学效果等。从而达到“教

是为了不教”的目的。

作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学、看待学

生，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，扎实学生

的语文基础能力训练，让学生获取知识、能力发展与兴趣提高统一地

结合起来，让他们体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情。

小学语文教学的研究和探讨，永无止境，反思悠长。也正是因为

这个原因，才使我们所从事的教学工作，散发着无穷的魅力。记得前

些时间在一个电视访谈节目中看到一个主持人问台湾艺人范玮琪：作

为一个知名度很高的艺人，你愿意做太阳，还是向日葵?范玮琪说：

我做不了太阳，因为我没有太阳灿烂的光辉，我也不愿做向日葵，我

只想做向日葵身边的那株小草，虽然也许不是很起眼，但同样可以拥

有属于自己的美丽和精彩。其实，我们每位工作在一线的语文老师，

都像一株默默无闻的小草，也许我们无法成为名师，无缘成为名人，

但是，我们仍然可以在自己平凡的教学岗位上、在朝夕和学生的相处

中认真工作、勤于思考、仔细琢磨，努力让我们的学生得到长足进步

和提高，也让我们老师自己教学相长，收获快乐，让我们也能因为语

文的魅力而拥有属于自己的一份美丽和精彩。

谢谢大家

总之，小学语文教学作为素质教育的一个重要组成部分，如何更

好地激发和拓展小学生的语文学习习惯，不仅关系到语文课堂是否活

跃和教学效果的好坏，更是素质教育成功实施与否的衡量标准之一。

才能变苦学为乐学。作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看

待教学、看待学生，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学

策略，扎实学生的语文基础能力训练，让学生获取知识、能力发展与

兴趣提高统一地结合起来，让他们体验学习语文的兴趣，激发学好语

文的热情，这将对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。

让我们像园丁一样用心细致地做好语文教学的每个环节的工作，期待

百花争艳的美丽春天。