第一篇：作文测评网范文
100测评网中考历史知识总结
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一、汉代西域
1、张骞出使西域
第一次：公元前138年，汉武帝派遣
目的：联络大月氏夹击匈奴(没有达到)
结果：他以汉使身份与西域各国交往，扩大了汉朝的影响，沟通了汉朝
与西域各国的联系。
第二次：公元前119年，汉武帝派遣
目的：劝乌孙东归故地，与汉夹击匈奴
结果：未达到目的，但却进一步密切了汉朝与西域各国的关系，并导致
后来乌孙与汉的联姻。
2、乌孙与汉联姻
联姻：昆莫猎骄靡聘娶汉朝细君公主为妻;
昆莫军须靡又聘娶汉朝解忧公主为妻
作用：这种联姻对密切西域各国与汉朝的关系、促进西域社会经济的发展
和后来汉朝统一西域等方面都产生了积极影响。
3、西域都护府的建立：公元前60年
建立：汉朝任命郑吉为“西域都护”，统辖南北二道各地，都护府设在乌垒
台(今轮台东北)
性质：西域都护府是汉朝中央政府在西域行使国家权力的最高机构
意义：西域都护府的建立，标志着西域正式归属汉朝版图，成为我们统一国
家的多民族国家的一个组成部分。
4、班超在西域
公元73年，东汉政府进军天山东部，并派班超出使西域;
74年，东汉政府重设西域都护府，恢复对西域的统治;
91年，东汉政府任命班超为西域都护; 97年，班超派甘英出使大秦(罗马
帝国);
166年，大秦王安敦派使臣到东汉，这是我国同欧洲国家第一次友好往来。
5、汉朝治理西域的措施
⑴派遣官吏，设置统治机构; ⑵册封地方首领，颁发印绶;
⑶屯田;⑷修筑城垒和烽燧台。
6、经济与文化的交流
⑴农业方面：
西域→中原：①农作物品种的苜蓿、胡麻、胡豆(蚕豆)、大蒜、葱、芫荽、
石榴、核桃等，丰富了内地各族人民的经济生活; ②西域的良种马，成为军事、交通运输的重要工具，既壮大了汉朝的军事力量，又促进了内地经济特别是养马事业的发展。
中原→西域：先进的农具和耕作、开渠、凿井等技术，促进了西域农业生产
的发展
⑵手工业方面：
西域→中原：毛纺织业发达，毡、毯等毛织品深受中原人民的喜爱
中原→西域：先进的冶炼、铸造等手工业技术，促进西域手工业生产的发展
⑶文化方面：
西域→中原：①乐器如竖箜篌、琵琶、唢呐等，丰富了中原人民的文化生活
②西汉末年，印度佛教经西域传入中原
中原→西域：汉朝的礼仪、制度、服装、建筑等，对西域有很大影响各族人民相互学习语言、文字，增进了彼此的了解和交往
⑷“丝绸之路”的形成：汉朝统一西域后，我国同西方的贸易迅速发展起来。大批的丝绸从内地运到西域，再贩运到印度、安息、希腊和罗马等地，从而形成著名的“丝绸之路”
二、唐代西域
1、唐朝统一西域(大事年表)
630年，唐灭东突厥，在伊吾设置西伊，州，后改为伊州
640年，唐灭高昌，设置西州，又设置安西都护府
648年，平定了龟兹、疏勒、于阗等国，统一了天山南路，迁安西都护府
与龟兹
657年，唐朝灭西突厥，统一天山北路，完全统一了西域
2、唐朝在西域的军政建制
⑴最高统治机构：安西大都护府和北庭大都护府(是军政合一的统治机构，
既是军事指挥机关，又是行政管理机关)
⑵大都护府下的军事系统：
前期分为“驻防军”和“行军”
后期：在西域设置安西节度使和北庭节度使(节度使多由大都护兼任，总揽
辖区内的兵马、财赋、民政大权，其治所与大都护的治所相同)
⑶都护府下的行政系统——一区两制
①州、县制(仅实行于汉族比较集中的伊州、西州和庭州。州、县实行均田
制、租庸调制和府兵制度;政治、经济、军事与内地一体化)
②羁縻府、州制(实行于伊、西、庭三州和罗布泊地区以外各族首领所统辖
的区域。各羁縻府、州内政自主，不向唐政府纳税，只向大都护缴纳少许军政费用)
3、回纥(维吾尔族祖先)汗国和回鹘西迁
⑴回纥政权：646年，首领吐迷度建立;840年，在天灾和战乱中灭亡
⑵回纥与唐的友好关系：①回纥兴起后，和唐朝一直保持着隶属关系，唐朝
支持回纥可汗的世袭制，回纥帮助唐朝征战，安定边陲;②历代回纥可汗都接受唐朝册封的汗号;③回纥出兵协助唐朝平定“安史之乱”，帮助唐朝收复西京长安和东京洛阳;④回鹘与唐朝多次和亲
⑶回鹘西迁：840年，在天灾和战乱中灭亡，回鹘人大部分西迁，分别建立了
喀喇汗王朝高昌回鹘王国，还有一支称甘州回鹘或河西回鹘(今天甘肃裕固族的先祖)
4、经济和文化
⑴农业：①唐朝在西域东部地区曾广泛推行均田制和租庸调法，在天山南北大兴屯田;②安西都护府设有专管水利的机构掏拓所;③铁犁、铁斧、大型石碾等先进工具广泛使用;④西域地区的马匹、高昌的马奶子葡萄引进中原 ⑵手工业：①铁、铜、金、银、铅、锡等金属的开采和冶炼提高到一个新的水平;②棉纺织业和制革业都比较发达;③丝织业和毛纺织业占有重要地位;④在西州设有遭纸坊，遭纸术也传到了西域
⑶商业贸易：①从内地运往西域的产品有丝织品、茶叶、铁器、纸张等;②从西域运往内地的产品主要是玉石、玉器、马匹、白叠布、毛纺织品、药材、香料等;③唐朝的货币大量流行于西域;④安史之乱后，回鹘与唐朝开展了马绢贸易(促进回鹘商业的繁荣，增加了财富积累，引起了经济和社会变化;使唐朝达到了巩固边防和稳定内部的目的)
⑷文化交流：①西域音乐中《龟兹乐》、《疏勒乐》、《高昌乐》进入唐朝宫廷;还
有一部《天竺乐》经西域传入;②西域舞蹈中的胡旋舞风靡唐朝宫廷;③西域绘画受内地影响很多，著名画家是于阗的尉迟乙僧。
三、清朝统一新疆
1、康熙皇帝平定噶尔丹三次叛乱：1688——1697年，得到蒙、满、维、汉等族
人民的支持
2、清朝统一新疆
⑴阿睦尔撒纳叛乱：1755年，在沙俄支持下叛乱;1759年，被平定，清朝统
一天山北路
⑵大小和卓叛乱：①1757年开始，1759年被平定，清朝统一天山南路②认识：
大小和卓叛乱是少数维吾尔封建贵族、反动宗教头目所发动的一场分裂祖国的叛乱，所以叛乱一开始就遭到了广大维吾尔族人民的反对。③柯尔克孜族归属清朝并参加平叛战争，为清朝统一新疆作出了贡献
⑶阿睦尔撒纳和大小和卓的叛乱活动与清朝政府的平叛战争的性质：分裂和反分裂斗争。叛乱的平定标志着新疆分裂割据局面的结束，从此天山南北归属清朝政府直接管辖
⑷清朝统一新疆的意义：①有利于多民族国家政治经济的发展，有利于边陲的巩
固和安定，有利于各族人民的交往、合作和共同繁荣;
②符合蒙古族、维吾尔族和全国各族人民的利益和愿望。
3、清朝前期对新疆的治理：
⑴措施：①实行军府制，设伊犁将军和伊犁将军府，统辖全疆军政事务;②
根据各民族、各地区不同的情况实行伯克制、札萨克制、州县制三种不同的行政管理制度;③在天山南北驻军，并在边防地带和交通要道设置卡伦、台站;④组织屯田、屯牧，发展经济;⑤整顿和改革地方财政制度。⑵作用：不仅在巩固边防、维护统
一、安定社会、发展经济等方面起了积极作
用，促使新疆与中原更加紧密的结成一体，而且使新疆增加了新的民族成分，如达斡尔族和锡伯族就是由东北征调到新疆的索论营、锡伯营官兵的后裔。
⑶新疆的文学艺术：
维吾尔族的阿不都热依木·那扎尔《热碧亚——塞丁》
柯尔克孜族的民间史诗《玛纳斯》
4、土尔扈特部回归祖国
⑴、土尔扈特汗国;1630年左右，首领和鄂尔勒克率部众迁到伏尔加河下游
草原地区，建立政权，一直与清廷保持密切关系。
⑵、土尔扈特部重返祖国：
①1771年6月，渥巴锡领导;
②清政府妥善安置：乾隆皇帝对渥巴锡等首领分别晋封爵位，以示褒扬;乾隆帝下令迅速调拨物资，周济土尔扈特部众;把土尔扈特编为若干盟、旗，划地驻牧，使得到妥善安置;
③正确认识：土尔扈特部万里回归祖国，是我国民族关系史上可歌可泣的重大事件，也是世界史上罕见的壮举。它表现了土尔扈特人热爱祖国的思想感情和大无畏的英雄气概，生动地反映了中华民族威武不屈和英勇顽强的斗争精神。
⑶、清朝统一新疆后，乌孜别克族人数增多
5、平定张格尔之乱
⑴、 19世纪20年代，大和卓的孙子张格尔在浩罕通统治者的支持下发动了四次叛乱，新疆各族人民同仇敌忾，为维护祖国的统一和领土完整，积极支持和配合清军做战，1828年，叛乱被平定，张格尔被解到北京处死。 ⑵、叛乱的根本原因：浩罕的扩张政策与和卓余孽复辟野心相结合
⑶、张格尔**失败的历史表明：任何妄图分裂祖国、破坏民族团结的罪恶行为，都是新疆各族人民所不能容忍的，都是注定要失败的。
四、两次鸦片战争时期沙俄读新疆的侵略
1、沙俄对我国西北边疆的早期入侵：1854年侵占了我国巴尔咯什湖以南大片领
土;第二次鸦片战争期间又几乎强占了我国伊塞克湖周围和楚河流域所有的地方
2、不平等的《中俄伊塔通商章程》：1851年
《中俄伊犁塔尔巴哈台通商章程》是沙俄侵略新疆的第一个不平等条约。根据条约，沙俄在新疆取得了设立领事、贸易免税和领事裁判权等特权，严重损害了我国的主权。
条约签定后，通商大门打开，俄国商人接踵而至，塔塔尔族商人留居新疆，构成了新疆的一个新的民族成分，即塔塔尔族。
3、屈辱的《中俄勘分西北界约记》：1864年签定
沙俄根据条约共割去了我国把、巴尔喀什湖以东以南44万多平方公里的领土
4、新疆各族人民的抗俄斗争
1853年-1855年间，塔尔巴哈台各族人民烧毁沙俄在塔尔巴哈台的贸易圈; 意义：19世纪50年代，焚烧塔尔巴哈台沙俄贸易圈的斗争和19世纪60年代反入侵、反占领的斗争，是近代新疆各族人民抗俄斗争的开端，是中国人民反帝斗争的一个组成部分。它沉重打击了沙俄侵略者的嚣张气焰，捍卫了国家主权和民族尊严，表现了新疆各族人民不畏强暴、敢于斗争的英雄气概，鼓舞了新疆和全国各族人民的反帝爱国斗争精神。
五、清朝收复新疆
1、中国军民驱逐阿古柏
1875年5月，清政府以左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。左宗棠制定了“先北后南”、“缓进速战”的方针。
1876年底收复了北疆(伊犁除外)
1878年1月，完全收复西四城，取得了驱逐阿古柏战争的彻底胜利。
2、中俄交涉与《伊犁条约》
1880年7月，曾纪泽到达圣彼得堡与沙俄谈判交收伊犁问题。
1882年2月24日签定了《中俄伊犁条约》(又称《改订条约》或《圣彼得
堡条约》)以及《改订陆路通商章程》，内容：割地、赔款、设领、通商、掳民。
3、新疆建省
⑴清朝收复新疆后在各地设立了善后局并做大量工作：招民屯田，恢复农业生产;
兴修水利;清丈地亩，厘定税率;改革币制;其他：征收赋税，管理地方司法、民政事务，维持治安、边防，主持中外交涉，以及筑路、架桥、开办学堂等社会公益事业。
⑵新疆建省：左宗棠、谭钟麟、刘锦棠上书清廷提议在新疆建省
①1884年11月清政府批准刘锦棠提出的建省方案，正式决定建省，省名为新疆，省会设在乌鲁木齐，任命刘锦棠为巡抚。
②新疆建省是新疆历史上的重大事件，也是我国多民族国家发展中的重大事件，具有深远意义：加强了中央集权统治，削弱了地方封建割据势力，推动了新疆历史前进;实现了新疆与其他各省行政制度的划一，促进了新疆社会经济的发展，巩固了祖国的统一;巩固了祖国的边防，有利于抵御帝国主义的侵略;为清末中央治理边疆制度的改革树立了榜样。
③新疆建省以后，刘锦棠等人为发展新疆的社会经济、文化采取了一些积极措施，取得了一定成效：开荒屯田，兴修水利，恢复和发展农业生产;设立蚕桑局，发展养蚕业和缫丝业;开办矿产公司，发展采矿业和冶炼业;振兴商业，鼓励贸易;发展文化教育。
4、帕米尔问题
⑴帕米尔在古代称为葱岭，可以分为八帕
⑵帕米尔属于中国的证据：清朝在阿尔楚尔帕内立有记功碑;在各帕共建有八所卡伦;帕米尔是我国塔吉克族和柯尔克孜族居住、游牧的地方，直到19世纪70年代一直属于中国。
⑶沙俄侵占我国帕米尔的过程：
沙俄伙同英国两次私自瓜分我国帕米尔地区，我国帕米尔的绝大部分被俄、
英强占
⑷清朝政府在帕米尔问题上坚持的原则立场：①帕米尔属于中国;②沙俄派兵强占并伙同英国私分帕米尔是侵犯中国主权和领土完整的强盗行为，是非法的、无效的，中国政府绝不承认;③中俄两国在帕米尔地区的分界，只能以《中俄续勘喀什噶尔界约》为根据，中国坚持此项权利，直到关于帕米尔问题最终得到解决为止。
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第二篇：100测评网2007年高考历史命题走向
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.2007年高考历史命题走向
考生在今后一段时间的历史复习中要把握以下理论导向：
一、文综历史高考命题的理论导向
1、基础性，注重考查学科基础主干知识。追求历史知识的覆盖面。
2、综合性，以考查学科内综合为主，学科间综合为辅。比例约为：学科内占80%，学科间占20%。
3、现实性(或称“时代性”)，关注现实中的热点问题，考试为现实立意。
4、人文性，吸收新课标理念。考查学生的情感、态度、价值观，增加古代诗歌、民族文化、人的价值等内容。
5、地域性，分省命题，必然体现出地区性。这是今后分省命题的重要特点。
二、单科历史高考命题的理论导向
1、生产力是历史发展的终极动力。要强调：人类社会的历史首先是物质生产史，是政治文明史的基础;生产力是历史发展的终极动力，而阶级斗争是历史发展的动力之一，不是终极动力;生产力标准是评价历史的根本标准。
2、文明演进是历史发展的总纲。强调：人类几千年的历史首先是一部文明演进史，文明演进发展的总纲;文明每向前迈进一步，都要付出重大代价，付出不可避免。与取得的成就相比，代价是次要的。关联：我国改革开放成就与环境污染问题;我国贫富悬殊的现象。
3、现代化是近代现代历史发展的主线。工业化的内涵;城市化;科技化;环保化;信息化;现代化中的三种类型;整体世界的形成和发展是现代化进程的横向表现。
通过以上理论导向的分析，我们预测今年高考历史命题可能涉及如下专题，并建议考生加强这些专题的复习。
一、历史学科内专题(参照新课标)
1、古代中国的政治制度与社会变革。
2、统一的多民族封建国家的形成与中外交往。
3、古代中国经济的基本结构与特点。
4、古代中国思想史和科技文化史。
5、列强的侵略与晚清民国的政治。
6、近代中国的民主革命和现代中国的民主政治制度。
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.7、近代中国经济的现代化进程。
8、共和国探索社会主义现代化的曲折历程。包括：新中国工业化的起步和社会主义制度的建立;社会主义建设在探索中曲折发展(社会主义现代化的初期成就);改革开放，开创中国特色现代化的道路。
9、近代以来中国的思想发展和重大理论成果。
10、世界近现代的资产阶级革命和改革。
11、科技革命和世界经济的一体化进程。
12、科学社会主义诞生与社会主义的曲折发展。
13、殖民扩张与民族解放运动。
14、国际关系：20世纪的战争与和平。
15、大国兴衰：主要资本主义国家国别史。
二、与重大现实问题相联系并形成跨学科的“热点”专题
1、科学发展观问题，新型工业化道路。
2、中国和平发展战略观和中印、中俄、中非友好关系。
3、坚持“以人为本”，构建和谐社会。
4、“三农”问题，建设社会主义新农村。
5、国家统一大业，国家安全。
6、区域经济问题。
7、环境、能源、资源问题。
8、科教兴国、人才强国，建立创新型国家(联系三次科技革命)。
9、南亚次大陆印巴和解。
10、潘基文当选联合国秘书长以及联合国改革。
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第三篇：100测评网2008中考历史复习指导
欢迎登录《100测评网》进行学习检测，有效提高学习成绩.历史，有人它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力、及对社会的感知力都有一定的要求。学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作一串线。这样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索，比如佛教在我国的发展、航行事业的发展等等。"线不在多，有之则灵。"另外要勤思考，千万不
应试性的历史复习，应注意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行判断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习，以加强自己的应试技巧性。
我在复习历史教材时，不仅按历史的具体面貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练逻辑思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要准确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再根据观点来扩充历史事件， 以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一种有效途径 历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，高考将更加注重考查我们分析史实、理解的能力。因而历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史事件之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中非常重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连，用方法论作指导，去正确的评价每一历史事件
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第四篇：测评网六年级语文复习归类资料2
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2作者：不详来源：转载
三、词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语：理解词语的方法：
(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：
(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
(1)正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
练习
(一)填字成词。
风流( )洒气( )轩昂神( )奕奕满面( )光威风()()相貌()()温( )尔雅心地( )良风度()()()()大方一元( )始万象( )新桃()柳()芳草如( )( )阳似火暑气( )人秋高气( )万里( )云涸波( )渺一望无( )岁月( )流尺( )寸阴 水中( )月海底( )针风平( )静雷霆万( )抛好()()高屋建( )排山( )海旋()转()诗词歌( )琴()书()人定( )天风雪交( )寒气( )人
波光()()高山( )水炉火( )青棋逢()()虎()龙()笔走()()一气()()生( )妙笔()()如生头头是( )娓娓而( )( )中开河()()其谈胡()乱()无( )之谈海()天()拾人()()老生()()高朋满( )( )友如云()()生辉宾客()()
一见如( )一往( )深相见恨( ) 交()言()形影不( )难舍难( )情同()()一望而( )一目( )然得()应()左右逢( )言()意()要言不( )开( )明义开门见( )胸有()() 意在()()浮想()( 文思如( )
(二)按要求写成语(至少五个)
1、描写人物仪表的：
2、反映人物优秀品质的：
3、反映技艺高超的：
4、反映朋友间情宜深厚：
5、反映景色优美的：
(三)写近义词：
开拓()气魄()和蔼()沉浸()暴躁() 害羞()忙碌()
惬意()闪烁()推荐()推辞()茂密() 嗜好()适宜()
寻常()安稳()折服()发掘()庄重() 拾掇()搭救()
珍惜()光阴()宽大()凝聚()憧憬() 炽热()
不屈不挠()五颜六色()转眼间()
(四)写反义词：
爱好()爱惜()保护()悲痛()本质() 成功()惩罚()
出色()纯净()单调()独特()繁忙() 奉献()富强()
干燥()高尚()广袤()害羞()简陋() 健壮()结实()
敬爱()浪漫()利索()灵巧()浓郁() 偶尔()朴素()
勤奋()轻盈()清楚()深奥()衰老() 微弱()贤慧()
雪白()赞许()崭新()真诚()暴跳如雷( ) 眉开眼笑( ) 温文尔雅( )
(五)词语搭配：()的火焰()的阳光()的天空()的头发()的话语
()的成就()的建筑()的态度热情的()热闹的()
亲切的()亲密的()丰富的()丰盛的()热烈的()
猛烈的()创造()改正()坚持()修理() 端正()坚守()整理()制造()刻苦地()耐心地() 艰难地()
无情地()悄悄地()忘我地()深情地()专心地()
三、选词填空：
1 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种()书籍的习惯。
他十分()时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。2 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻()下来。海上有一轮明月，照着()的海面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的()。3 维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干，还()不了一家人的生活。他始终()着艰苦朴素的优良作风。4 埋怨 抱怨
事后，他()自己考虑不周到。他老是()别人对他不尊重。5必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，()在一百万朵花上采集原料。他买了一些学习上()的用品。6毕竟 究竟
兴国塔()有多高，谁也没有测量过。光靠瓜菜过日子，()是填不饱肚子的。7沉重 繁重
()的工作，累得他更加消瘦了。他怀着()的心情告别了妈妈。8成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大()鼓舞着亿万人民。我们学校的体育工作取得了很大的()。9涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来，全校()出一派新气象。开展五讲四美活动以来，好人好事不断()。10矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样()在刑场中间。人民英雄纪念碑像巨人一样()在广场南部。
(六)、把词语按一定顺序排列：
1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六(1)班__________________________________________________________________
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
__________________________________________________________________
1、全部 没有 少数 一半 多数
__________________________________________________________________
2、头部 身体 上身 牙齿 嘴
___________________________________________________________________
(七)用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》 《少年科学》 《我们爱科学》 《少年报》 《小学生作文》
4、矮懒高胖瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视走——( )、( )、( )、( )、( )叫——( )、( )、( )、( )、( )
八、根据意思写词语：
1、不顾个人安危，奋勇直前()
2、在困难面前不屈服。()
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。()
4、前后相接，连续不断。()
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。()
6、比喻白费力气，不可能达到目的。()
九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
1、剪刀对布匹锯子对 (1)水泥(2)木材(3)椅子(4)砖头2、花卉对公园化石对(1)商店 (2)礼堂 (3)博物院 (4)图书馆
3、鸟蛋对雏鸟种子对(1)树木 (2)花朵 (3)幼芽(4)树根4、声音对耳朵味道对(1)香甜 (2)口腔 (3)牙齿(4)舌头5、绿色对颜色铅笔对(1)文具 (2)钢笔 (3)木头(4)铅笔盒
6、工人对机器战士对(1)坦克 (2)大炮 (3)机枪(4)武器7、良药对苦口忠言对(1)顺耳 (2)刺耳 (3)逆耳(4)悦耳8、成果对努力收获对(1)除草 (2)播种 (3)施肥(4)耕耘9、早晨对朝阳正如黄昏对()
10、雨天对潮湿正如晴天对()
11、失败对痛苦正如成功对()
12、开始对结束正如元旦对()
13、陌生对熟悉正如随便对()
14、豺狼对残忍正如羔羊对()
十、把下面的词语恰当地搭配起来：响应觉悟明确问题克服号召表示方向提高缺点解决态度改正困难接受批评刻苦地 奔驰巨大的 景色热烈地 学习无穷的 变化飞快地 歌唱壮丽的 前程愉快地 讨论灿烂的 力量
本卷由《100测评网》整理上传,专注于中小学生学业检测,练习与提升.
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人教版,苏教版, 鲁教版,北京版,语文A版,语文S版,冀教版,沪教版,北大师大版,人教版新
版,外研版,新起点,牛津译林,华师大版,湘教版,新目标,苏科版,粤沪版,北京版,岳麓版 适用学科：
语文,数学,英语,科学,物理,化学,生物,政治,历史,地理 适用年级：
一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,七年级,八年级,九年级,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初 适用领域及关键字：
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第五篇：中央电大《形成性测评网》学生使用手册
中央电大形成性测评系统 -使用手册(学生版)
学生，完成形成性测评任务，登录系统后选择课程，完成任务。
一、 登录系统
学生打开IE浏览器，在地址栏中输入中央电大考试平台的网址：，选择服务项目中的，形成性测评栏目，进入，如图所示：
输入用户名、密码登录。说明：学生登录形成性测评系统使用的用户名、密码与登录电大在线()的用户名、密码一致。
学生使用用户名(14位学号/13位学号)，密码(初始密码是学生的出生年月日8位，例如19800101)登录“电大在线”确认信息，然后再返回“中央电大形成性测评系统”登录。
二、 选择课程
学生登录形成性测评系统后，进行选课操作。单击“选课(学习周期)”按钮，如图所示。
系统列出学生已选课程列表，单击“我要选课”按钮，进入选课页面，如图所示。
在课程列表中勾选要选择的课程，单击“增加”按钮。选课完成。
返回选课页面，通过“我以前的选课记录”功能可查看以前学期选课信息。如图所示。
单击“课程说明”可以查看课程主持教师发布的课程方案。
三、 选择/完成任务
单击“选择/完成任务”，如图所示。
选择要完成任务的课程，单击“任务列表”，如图所示。
页面中列出“我的任务”列表，将该课程本学期的任务信息列出，包括：任务名称、任务类型、结束时间、任务状态、退回原因、再次提交期限、客观分、主观分、总分以及“形考累积成绩”等信息。
(1) 任务类型：形成性测评系统中的任务有5中类型，包括：教学实践活动、阶段性测验、专题讨论、学习记录和小组学习。
(2) 结束时间：形成性测评任务的结束时间，学生需要在任务结束时间前完成相关测评任务的提交。
(3) 任务状态：当前任务的状态，包括：未提交、已提交、正在评阅、已评阅、退回等。
(4) 退回原因：说明当前任务被评语教师退回，在此显示退回的原因。与任务状态“退回”同时出现。
(5) 再次提交期限：当任务被评阅教师退回时，系统会再次设置任务的提交日期，学生必须在此日期前再次完成并提交该任务，否则将影响本次任务的成绩。
(6) 客观分、主观分、总分：当前任务的客观题得分、主观题得分及总得分。如果任务没有客观题或没有主观题，则相应的位置以“—”显示。主观题需要评阅教师进行打分。
(7) 形考累积成绩：每一次测评任务加权成绩之和，即课程的形成性测评成绩。
X(xii)
X——形考累积成绩，即课程的形成性测评成绩(满分100分)。
。 xi——第i项形成性测评任务成绩(满分100分)
。 i——第i项任务测评成绩占课程形成性测评成绩的百分比(如5%，12%等)
5 提示：学生可对同一次任务反复提交，但受到2个条件的约束：a)教师评阅前;b)任务结束日期前。 注意：学生在完成不同类型的任务时操作方法有区别，下面依次介绍。 (1) 教学实践活动任务
与我们传统的试卷一样，由客观题、主观题组成，客观题由系统自动评分，主观题由评阅教师评分。 这类任务又包括：仅有客观题的任务、仅有主观题的任务、客观题和主观题都有的任务。
有些主观题，需要学生以附件的形式提交相应的作答。任务附件需采用压缩格式(如rar格式等，单个附件大小不能超过4M)。操作如发送邮件时添加附件操作。如图所示。
A)选择相应的任务，单击“开始任务”进入，如图所示。
单击“上传”按钮，弹出上传附件对话框。
单击“浏览”按钮，弹出选择文件对话框，选择相应的文件后，单击“上传”按钮，将附件上传的中央服务器。完成任务后单击“交卷”按钮提交任务。
B)任务需要单击相应的试题类型切换不同的试题，如“单项选择题”、“判断题”等。如图所示。
单击题型标签中的题型进行切换。 (2)阶段性测验任务
系统自动组卷，学生每次获取到的试卷内容不同，如果是仅有客观题的任务，由系统自动评分，学生成绩取最高的一次任务分数。
(3)专题讨论任务
学生需要在论坛中进行小组讨论，完成任务。如图所示。
单击“进入论坛”，如图所示。
9 单击“主题”，进入具体的讨论主贴。浏览其他同学的发言后，在“帖子内容”中输入自己的回帖，并单击“回帖”按钮，可多次回帖。完成本次讨论后，单击“提交任务”按钮，将任务提交。
说明：学生单击“回帖”只是进行了论坛中的回帖操作，只有进行“提交任务”操作后，任务的状态才会更改为“已提交”，评阅教师才能进行打分操作。
学生必须由导修主任在系统中进行了分组操作，才能进入论坛进行讨论，否则无法讨论。如图所示。
(4)小组学习任务
任务的内容形式与前3种任务类型是一致的，区别是任务由小组共同完成，组长提交任务(必须)，组员可提交自己的任务(选交)。评阅教师只对组长评阅，组员获得相同的分数。
(5)学习记录任务 1)开放英语
学生首先登录形成性测评系统进行选课操作。使用开放英语多媒体学习光盘，完成任务，将学习记录上传到中央服务器中，由评阅教师评阅测试单元的主观题，并给学生打“平时表现”分。
说明：学生登录开放英语多媒体光盘的用户名密码必须与登录形成性测评系统得一致。 登录多媒体学习光盘，如图所示。
完成任务，上传学习记录，如图所示。
上传学习记录后，可登录形成性测评系统查看相应的记录。如图所示。
12
2)电算化会计
电算化会计任务由“理论考核”与“实务考核”组成。理论考核在形成性测评系统上完成，如图所示。
学生单击“开始作业”，完成第1次的理论考核任务。当该任务的总分在“60分”以上时，可以继续完成后面的“实务考核”。
“实务考核”需要学生下载相应的试卷包完成，提供专门的下载地址。下载地址发布在登录页面的公告区中，如图所示。
说明：电算化会计共有15次任务，前10次任务(第1-10次任务)为必考任务，后5项任务(第11-15 14 次任务)为选考任务。其中02至10任务至少有一次为抽考作业。
且前10次任务在完成的过程中：要求前一次任务达到合格，才能完成后面的任务。