第一篇：小学综合实践案例集
《难忘的小学生活》综合实践活动案例 小学综合实践活动案例
《难忘的小学生活》综合实践活动案例
小学综合实践活动案例
话题：小学综合实践活动案例
手抄报
感人的故事
你在想什么
小学 《难忘的小学生活》综合实践活动案例指导老师：番禺区洛浦沙溪小学黄红芳高丽华 卢照坤一.活动设计
(一)活动背景素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。
(二)活动目标知识与技能：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。3.阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。情感，态度和价值观：1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从2010年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。活动过程:第一阶段:开展活动(2010年4月14日)1.回味,唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。此时此刻,你能说说自己的心情吗?还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢?(让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。)2.展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好?3.制定并填写计划活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动浏览建议、制定计划收集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份倡议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料策划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动计划小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。(2010年4月18日到5月18日)在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说!”“观察得多仔细，描写得多形象呀!人物的心理描写多细腻呀!”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍!”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱!”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗?还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您!”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六(1)班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语;在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你!”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀!这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊!我的母校，我爱你!”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物;开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净;写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。(2010年5月19日到5月21日)各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动计划第四阶段：成果展示活动。(2010年5月21日到5月23日)同学们的展示内容包括：
1、手抄报展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班级纪念册。
5、照片集。
6、“光荣的童年”幻灯片。
7、优秀作文集“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六(1)班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第三阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”,这次我们六(1)班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。
第二篇：小学综合实践活动案例
小学综合实践活动案例《平安伴我行》
黄梅县第一小学胡於尚
一、课题背景：
联合国儿童基金会最近发布的世界儿童状况报告显示：我国每年死于交通事故的少年儿童约八千人，在少年儿童意外死亡中，交通事故已成为了比战争，疾病，洪水，地震等自然灾害危害更大的，真正的：“头号杀手”。
二、活动主题的确定：
我校所在地位处县城闹市，，距离学校门口不到200米就有一个宽阔的十字路口。虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有险情发生。在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。我以为，利用学校开设的综合实践活动课，让学生共同参与进来，让他们在活动得到自我教育、自我锻炼、自我提高。前不久，一位同学的母亲站在人行道上，被一辆大卡车无情的夺去了生命。这件事发生后，对学生们的触动很大，同学们都很同情他，也开始七嘴八舌的问我：“老师，现在的交通事故那么可怕，我们应该这样进行有效的预防呢?”“我觉得应该遵守交通规则”，“我觉得应该进行交通安全的宣传”我因势导利，“让我们一起来想想办法吧，”就这样，一个主题确定了，大家也给它起了一个名字“平安伴我行”
三、活动目标：
1、通过本次活动，让学生了解交通事故的危害，增强学生的安全意识，并通过他们的活动影响身边的人都来遵守交通规则。
2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。
3、学会简单的考察、调查，并填写调查表，写出简单的考察报告。
4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。
四、活动形式：
1、组织形式：个人活动、小组活动和班级活动相结合。
2、实践形式：
(1)调查和访问 (2)研究和设计(3)合作和交流 (4)体验、表达和反思
五、活动准备阶段：
围绕这个主题，学生们开动脑筋，积极发言，确定了几个研究的内容，并自己根据这几个内容，组成了小组。
1、观察小组：
观察单位时间内通过校门口的机动车，非机动车，行人的数量。纪录人们在过十字路口时遵守红绿灯的情况。
2、调查小组：
分发调查问卷，了解人们对交通法规的掌握信息;并上网调查近期学生交通事故的信息。
信息小组：
收集交通法规，交通标志等有关交通信息。
3、宣传小组：
将观察、调查收集到的信息经过综合、处理，向同学、家人、社区的人们进行交通安全宣传。
兴趣是学生最好的老师”，学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容，这样就自然形成了四个研究小组。在这个过程之初，也产生了一系列的问题，有的学生成了“抢手货”，如高玉山聪明漂亮，能说会道，身为班级干部有一定的组织能力;刘威、曹政做事一向沉稳，极有责任心;还有像胡小文虽学习平常，但身强力壮，肯吃苦耐劳，也颇受欢迎;更值得一提的是贾广国，虽然平时不善交谈，交友不多，但由于他是本次活动的发起人，所以各组争相抢夺。可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是曹政，第二组的组长是高玉山，第三组的组长是丁乐乐，第四组的组长是张梦月。各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。
六、活动实施阶段：
(一)分组活动
方案制定后，同学们开始分组行动。
1、观察小组
同学们分别选定了上午10点(交通相对空闲时间段)、下午4点(交通高峰段)，来统计经过校门口的车流量和行人数。他们连续观察了一个星期，然后把数据绘制成条形统计图，直观地反映了学校旁边这条大马路交通的繁忙情况。
2、调查小组
利用双休日，对人们经过十字路口时是否遵守交通信号灯的情况作了调查，结果让人感到触目惊心。行人违反交通信号灯的情况相当普遍，他们过马路时基本上是我行我素，除非是机动车开到身边了。大部分机动车驾驶员能自觉遵守信号灯，但也会有个别司机存在侥幸心理而闯红灯。
3、信息小组
同学们利用微机课在网上搜索了《中华人民共和国道路交通安全法》、《湖北省实施〈中华人民共和国道路交通安全法〉办法》等法律法规，摘录其中的部分条款，并把它打印出来，供宣传、学习用。
4、宣传小组
通过家人，向社会宣传：为了自己和他人的幸福，请遵守交通规则。
(二)展示交流。
1、展示校门口交通流量的条形统计图，统计结果表明上学、放学时间由于家长太多，经常出现交通堵塞现象。同学们根据这一情况，书写倡议书，要求家长来接孩子的时候遵守交通次序，并将倡议书张贴在学校大门口。
2、展示一些学生交通事故的图片和事例
2月11日14时5分，大兴区黄村镇狼各庄村村民薛新开(女，7岁)在由南向北步行横穿公路，适有河北省固安县解家务村司机杨建中(男，19岁)驾驶农用四轮车由东向西驶来，农用车将薛新开撞出，薛受伤经送医院抢救无效当日死亡。
3月31日11时55分，河南省潢川县小学生杨明亮(男，8岁)，在丰台区富丰桥东韩庄子路口步行由北向南横穿机动车道时，被由西向东驶来的李元元(女，24岁，北京市公交总公司603车队)驾驶的大公共汽车当场轧死。
6月7日1 2时30分，房山区霞云岭乡银水村村民李兴明(男，8岁)骑自行车由东向西行至房山区房郑路潘家庄路口时，适有湖北省雄县小步村村民韩东辉(男，35岁)驾驶小客车由南向北驶来，两车相撞，李经医院抢救无效于6月10日死亡。
10月8日11时10分，房山区玻璃河中心小学学生刘雁飞(男，9岁)步行在房山区京保路刘李店村由东向西横过马路，适有房山区玻璃河水泥厂职工张海(男，34岁)驾驶两轮摩托车由南向北驶来，张车前部将刘撞出，刘受伤经抢救无效于10月1 3日死亡。
10月2 3日1 3时许，通州区郎府乡马场村村民郎雪君(女，1 0岁)，在通州区通香公路杜柳棵路口迤东由北向南横穿道路时，被由西向东驶来的河北省香河县淑阳镇胡庄子村村民张铁全(男，44岁)驾驶的旅行车撞伤，郎经医院抡救无效死亡
3、展示一些交通标志，进行交通知识竞赛活动。
4、宣读交通安全倡议书。
交通事故时时刻刻都会发生，它就像颗威力十足的炸药，一时大意，这颗埋伏在我们生活中的炸药就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我们要遵守交通规则。
有一个小女孩，她的爸爸就是因为一次交通事故而离开了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸妈妈一起生活得很开心。每天早晨起来，妈妈都会给她和爸爸做上一顿美味的早餐，一家人很温馨。吃完早餐，爸爸骑车送她去上学。一路上，父女俩总是有说有笑。放学后，不管风雨多大，小女孩总是看见爸爸耐心地在等待着。回家的路上，小女孩总是开开心心地向爸爸诉说学校一天所发生的一些有趣的事。
有一天，小女孩的爸爸像平常一样到学校去接小女孩。然而，一辆迎面而来的大卡车由于违规行驶，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸当场就死去了。一刹那间，死神就夺走了他的生命，他多么希望自己还活着，他多么希望陪在小女孩身边，他多么希望能够看着女儿长大„„小女孩并不知道自己的父亲已经去世了，她还是像平常一样在学校门口等她的爸爸来接，等了好久，还是没人来接她，小女孩心里想：为什么到这时候爸爸还没来接呢?是不是出事了?还是家里有什么事?小女孩心里很着急。当小女孩得知自己的爸爸已经死去，她似乎傻了，她扑在爸爸的尸体上不断哀求：“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸„„”她多么希望这场交通事故没有发生，多么渴望爸爸能够醒来，象平常一样用自行车载着她上下学啊!交通事故是那么可怕，一刹那间，就夺走了人的生命。现在路上的车辆越来越多，马路
越来越拥挤，同时交通事故也越来越多，每年，有多少的生命被夺走，有多少个家庭被破坏，有多少人要失去亲人了。如果我们每个人心中都有交通规则，每个人都能自觉遵守交通规则。我相信一定可以避免很多悲惨的交通事故。让交通法规在我人们心中生根吧，让我们牢牢记住：遵守交通规则就是珍爱生命!
随着社会的飞速发展，生活、工作节奏也愈来愈快，汽车成了人们的主要的交通工具，它给我们带来了前所未有的方便，在大家感叹社会进步、享受社会进步的同时，它也给我们带来了灾难，一个个鲜活的生命消失在飞驰的车轮下，一个个幸福美满的家庭转眼破碎不堪。特别是那些还没有踏上社会的小学生，也遇到了这样的灾难，亲人哀伤的呼唤，留不住幼小的生命。我们能做些什么呢?普及交通安全教育，把交通事故降到最低。这是时代的呼唤!
近10年来，全国平均每年发生道路交通事故60万起，死亡10万余人，并且死亡人数呈递增趋势。仅今年1月至10月，全国就发生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受伤，直接财产损失20.2亿元，死亡人数比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成为当今世界的第一杀手。北京的交通状况，更是 不容乐观。尤其是近期以来，校园附近及涉及师生的交通事故的比率有所上升，给了我们许多惨痛的教训。
同学们，让我们多等一分的红灯，多一分安全。让我们多一分责任少一分牺牲。让我们多一分意识，做个有责任心的信息学校的一员。为了你和他人的人身安全不受损害，为了社会上不会再有因违反交通规则而造成亲人哀伤的呼唤，年轻生命的断送，为了不再出现因为交通意识浅薄而造成白发人送黑发人的惨状，让我们一起遵守交通规则，做个珍爱生命的信息人吧!
(三)体验收获
一、学生的观察探究和搜集信息的能力得到提高。儿童从小具有强烈的接触事物，探究具体事物的本能与需要，利用这种需要，在课程教学中想方设法增加学生观察的内容，在观察的基础上使学生有所发现。当儿童对事物表现出强烈的好奇心时，就会以自己的方式去探索事物，发现事物。学生通过大量的社会实践活动，收集了许多信息，如学校门口的车流量、行人数等。哪些信息能为我所用?就必须进行筛选、处理。在实践活动中，他们还查询到了《中华人民共和国道路交通安全法》等法律法规，使自己的交通意识进一步得到提高。
二、学生的想象力和创造性思维得到发展。少年时期是想象力表现最活跃的时期，是各种学习活动和创新活动的基础。在实践活动课教学中应尽可能提供给学生充分想象的余地，激发培养学生丰富的想象能力。鼓励学生勇于探索，积极进取，畅所欲言，直抒己见，标新立异。对学生有创意的想法、做法要满腔热情地支持和关注，还要注重学生特殊才能和兴趣的培养。在上例活动中，学生把调查结果用条形统计图的形式直观地展现出来，效果比较明显。所以我们在教学过程中必须把开发每个学生的创造力作为教学的目的，因时制宜，不断地在与学生的交流与互动中顺势利导，让学生有思考的余地，提高学生独立思辨的能力，从而实现激发学生的求知欲和创新欲。
七、活动评价
活动的评价，我采用的是自我评价和相互评价相结合，老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要接受小组其他成员的评价;也不再是老
师一锤定音，让学生听听家长的心声。通过填写评价表，学生对整个活动过程进行了一次反思，以期在今后的活动中不断改进
第三篇：小学综合实践活动案例：《剪纸》
小学综合实践活动案例：《剪纸》
经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。
活动目标：
1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。
2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。
重点难点：
结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。
活动准备：
教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。
学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。
学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。
活动过程：
一、激趣导入
教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。
二、作品交流
师：老师剪的这幅作品怎么样?大家喜欢吗?请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。
学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。
三、互教互学 师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。
全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的;有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的;有动物，也有植物;......
教师巡视观察，发现问题及时指导。
四、赋予文字
师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品?你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢?
生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。
师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。
学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。
师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。
学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。
五、展示评价
师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先来展示?
生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌："蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。"
生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗："大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。"
师：大家看这幅作品好不好?谁能把这首古诗唱成歌曲?
生3：我能。
接着，该生便唱了起来，引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。 生4：我剪的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看："有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。"这是什么?
大家异口同声：是鱼。于是，这幅剪纸作品展示出来，赢得了大家的赞许。
生5：我剪的是一个"囍"字。我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。
生6：我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。我们给它起的名字就叫"读书"，就借用一首现成的小诗给它配上吧："太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。我们在学校里读书，一篇篇文章引领我们走在健康成长的道路。"
大家一起欢呼，有的喊"太好了"，有的喊"太棒了"，有的喊"耶"。
......
教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。
六、课外延伸
教师以下面的话鼓励学生：
同学们创作的作品真好!不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。
有句成语叫"学无止境"。剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，
我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家!祝你们成功!
活动反思：
在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。
然而，听者却有异议。有问：这节课算是哪种课型?我也说不来，那就叫它混合型吧。本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。所以，这节课的上法就"节外生枝"了。 综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢?
一花独放不是春，百花齐放春满园。没有模式是最好的模式。我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢?我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗?
衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。
第四篇：小学综合实践活动课案例
小学综合实践活动课开题课
《保护环境,人人有责》
峰峰矿区第一小学王肖
一、 主体的产生
本课的设计以学生的发展为主旨，实现了教学目标的多元化，即有知识技能目标，又有能力培养目标，同时还有非常重要的情感目标(快乐教育)，注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要，尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导，只有谁备好这一切，才能成功。因此，在活动前的准备上应花大功夫。在教学中，我利用激情导入，让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组讨论本次活动的具体实施方案。教师是参与者，适时得当参与其中，点拨指导。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点，又符合教学规律，最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合，团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动，关注社会的环保问题，还大大地增强了学生的主动性和参与意识，以引导他们在生活中发展，在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中，把一切权利交给学生——学生汇报，学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程，经历深思熟虑的思维形成过程，打破原有的思维定势，重新撞击出思维的火花，让学生在活动中去探索，在探索交流中去获取新知，体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念，充分地体验到爱护环境的快乐。
本课教学力求做到：
1、引导学生选择合适的内容。(切合实际，易操作)
2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组，选出组长，分配任务)
3、制订活动计划。(收集资料，拍摄照片，调查采访、问卷)
4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)
二、活动目标：
1、认知目标：了解环保知识。
2、训练目标：通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对地球妈妈的热爱。
三、活动准备：
1、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)
2、只有一个地球课文录音《上学歌》录音等
四、活动过程：
(一)激情导入，感受地球妈妈的美。
1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音
2、师配乐描述：我们生活在这蔚蓝色的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地上学，他们多幸福呀，这一切都得感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌，让他们体验到大自然的美、动物、植物之美，生活的幸福，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识，情也生了。同时，我还让他们跟随音乐哼哼唱唱，充分放松学生的身心，营造一个轻松、和谐的氛围，为课堂创设一个良好的开端。)
但是有些人只顾着为自己的谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
(二)导语引入，激起对环境污染的恨意。
1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音
2、师描述：河流干枯，荒芜土地，垃级成堆，浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球，离开地球我们别无所去，我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧! (儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片，让他们观看，并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解，并在课堂上交流、讨论，以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)
(三)组织活动。
(根据小学生爱表现，喜欢各种文娱活动的特点，在课前，我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目，并在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)
1、确立四个自由组合的环保行动小组：
a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。
2、准备活动：
a .信息组 (小组讨论准备怎样收集资料。)-------师：适时问小组成员在活动中的任务。(评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的信心。)
b.采访组 (小组讨论怎样去进行采访的方式。)——师：采访时遇到困难该怎么做?怎么解决?
c.摄影组 (小组讨论准备拍摄哪些照片。)——师：一定要是感受深刻的，触目惊心的，有代表性的照片。
d.问卷组(小组讨论出问卷内容。)——师：调查的人群要有针对性，要注意态度和方式。
3、师小结：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!
4、布置任务： a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机……
第五篇：小学数学综合实践教学案例
——《铺一铺》
南坪实验小学
冉颖
小学
15923275477
一、研究背景
密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。
二、教学目标
1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。
2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。
3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
三、教学过程
1.创设情境，引入课题
2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。(展示图片)
2.教学过程设计
(1)任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色?请用文字语言描述出来。
引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。
课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。
(2)任务二：探索可“密铺”图形的特点：
猜想：是否每种图形都能实现密铺呢?出示：正方形、长方形;平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。
学法：
①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。
②
想一想，铺的过程中要注意什么?
③
将铺的结果在小组里交流。
④
汇报交流、展示成果。
引导学生得出能密铺的图形的种类。
(3)任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。
问题①：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角?和是多少?
问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角?和是多少?
问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角?和是多少?
引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。
(4)任务四：让学生根据课本第110页的图案，选用一组，在方格上设计新颖，美观的密铺图案。
(5)任务五(发散思维。拓展延伸)：探索用两种平面图形进行密铺的可能性。
问题：如果想让正五边形能密铺，你觉得应该加上哪个图形呢?
提示：正N边形内角和S=(N-2)*360,
正五边形内角和为540°
四、教学反思
本节课层次清楚的组织实践活动，通过让学生观察、分折、猜想、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，从创设情境到问题探究，具有趣味性，富有挑战性.如果结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而使学生获得积极的情感体验。