第一篇：北京中考化学化学试题
2013年北京中考化学考试说明解读
作者：王瑜 来源：北京新东方学校 时间：2013-01-28
与2012年北京中考化学考试说明对比可看出2013年中考说明变化还是蛮大的，在这里我从以下几个方面给大家解读2013年考试说明。
一、修订原则：
以新颁布的《义务教育化学课程标准(2011版)》为依据。以“总体稳定，局部调整，稳中求进”为修订工作的原则。力求做到科学、严谨、规范、有利于复习备考与命题实施。
考试范围的修订是以体现始终以“课程标准”为依据的考试原则;考试内容与要求修订是以体现与时俱进、稳中求变为原则;试卷结构修订是以体现保持稳定、试卷蓝图基本不变为原则;题型示例修订是以体现与时俱进、不断更新、完善为原则。总体来看各模块修订的原则是继承性、稳定性、发展性。
二、考试说明的修订变化：
(一)修订总体上的变与不变：
总体上看试卷结构没有任何变化，而考试范围、考试内容和要求、题型示例都发生了变化
(二)考试范围的变化：
修订前是以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》规定的内容标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。修订后是以《义务教育化学课程标准(2011年版)》规定的“课程内容”标准为考试范围，适当兼顾北京市现行不同版本教材的内容和教学实际情况。
这就要求我们要对2011版课表教材要非常重视，了解其变化的知识点和新增内容，如八个必做实验要给予充分重视以达到新的要求。
(三)考试内容和要求的变化：
1、考试要求的变化：
(1)知识与技能方面的变化：
修订前对于学生要求层次划分为“知道、认识、理解应用”三个层次，修订后要求的层次分为：知道、认识、理解，在理解的层次中增加加了简单计算。这就意味着在我们试卷中容易出现计算的选择题(化学式计算、方程式计算、元素守恒计算等)、填空题(微观粒子计算和质量守恒计算)和计算题(
34、35)难度将要进一步加大。
(2)过程与方法的变化
这部分内容变化比较大，修订后初中化学学科考试中涉及的“过程与方法”的要求主要体现在能力上。明确了对学生能力上的要求：基本实验与科学探究的能力、观察实验获取信息并用文字、图表和化学语言表述信息的能力，运用比较、分类、归纳、概括的方法加工信息的能力，要能用变化和联系的观点分析常见的化学现象并要有解释一些简单的化学问题的能力。
这部分的要求变化容易在试卷的填空题30(推断)和实验题的32(综合实验)、33(探究实验)、35计算题等试题上体现，因此我们应该着重培养快速获取有效信息并对其进行综合处理的能力。
(3)情感态度与价值观的变化
修订后删除了“认识化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用”，而在在探究活动中，善于思考、严谨求实、勇于创新中增加了“敢于质疑”。
这部分的变化是有意的指引我们要培养自己提出问题的能力，敢于质疑才会有创新，有创新才会有变化。
2、考试内容的变化
总体上看，考试内容的变化之处共涉及考试内容约17处，考试要求约30条，要求层次约12处。与2012年中考说明相比考试要求由原来的111条变为110条，星级下降的有5个，星级上升的有7个，星级上升的主要集中在“身边化学物质”部分，体现了物质性质与生产、生活实际的紧密联系。
具体我们从以下几个方面考试内容的变化。
首先，物质的构成和变化中的变化是，物质分类中增加了无机物的分类，之前的考试中只是偶尔简单的考察的知识，2013年考试说明中明确提出该点，说明它将作为一个必考内容出现在试卷上。常见元素由知道变为认识提高了一个层次，关于溶液增加了知道溶解的现象和知道知道溶液是由溶质和溶剂组成的。而能区分物理变化和化学变化，则提高了星级。关于利用化合价推求化学式由理解应用的层次降低到了认识层次，并且催化剂的作用也降低为知道层次。不过从2013年考试说明可以看出星级不等于难度，所以对于变化我们要给与重视，但是不能因为变化而将侧重点全部放在星级挺高的部分。
其次，在身边的化学物质中的变化是，氧气、二氧化碳的性质用途由知道层次变为理解层次，一氧化碳还原金属氧化物由知道上升为认识层次，氧气和二氧化碳是两类气体的制取的典型代表及他们本身性质的比重所以在考试中对其考查的难度有可能进一步加大，一氧化碳、二氧化碳与氧气考察的综合程度有可能进一步提高。关于金属增加了认识常见金属的主要化学性质，这说明在考试过程金属的化学性质也会列为考查的重点。氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、硫酸的主要性质与用途都由知道上升为认识层次，这头露出全年考试重难点的酸碱盐部分重要程度综合程度也有可能会进一步增强，主要表现在推断题和实验题上。
第三、化学与社会发展中的变化是，保护我们的环境有知道变为了解提高了一个层次，这里提示我们在做STS相关的题中要给与重视。
第四、化学基本实验与科学探究中的变化是，增加了根据实验需要选择仪器;能根据实验需要选择药品，并会取用药品;能用简单装置和方法研究氧气、二氧化碳、金属、酸、碱等物质的性质;会检验溶液的酸碱性和会控制燃烧的条件。而科学探究中对同学“提出问题”的要求由理解降低为认识层次，增加了运用查阅资料等方式收集证据，从以上的变化我们可以看出对于基本实验的要求更具体化，请同学们在学习的过程中要注意增加的八个必做实验，对于具体的物质性质实验也要给予充分重视，并且探究性实验考察方向将会越加倾向于收集证据锻炼自己逻辑严谨性并且要重视反思和评价部分。
通过以上对2012年北京中考化学考试说明与2013年中考说明变化的对比和解读，希望能给广大的学子带来启示和帮助。这里再跟大家提一句在平时学习过程中要注意培养自己分析和运用已知知识或信息的能力和严密的逻辑思维能力，并且也要培养自己的计算能力。最后预祝所有初三学生在2013年中考中取得理想成绩。
第二篇：中考化学专项训练——化学与生活
化学与生活
一、选择题
1.2019年，华为发布了全球首款采用塑料制作柔性屏幕的5G折叠手机。塑料属于( )
A.天然材料
B.合成材料
C.金属材料
D.无机非金属材料
2.合成材料的应用与发展，
大大方便了人类的生活。下列物品是用有机合成材料制作的是( )
A.
塑料桶
B.
纯羊毛衫
C.
铅笔芯
D.
青铜铸像
3.某同学的下列生活行为不符合环保理念的是( )
A.
骑自行车上学
B.
回收废旧塑料防止“白色污染”
C.
用洗菜的水冲厕所
D.
夏季使用空调时，将温度调至最低
4.目前，防治环境污染已成为保证人类健康生存、保障社会持续发展的全球性大事。下列有关说法错误的是( )
A.
废旧电池随意丢弃，不会造成环境污染
B.
废弃的聚乙烯塑料随意丢弃会造成“白色污染”
C.
pH<5.6的降水称为酸雨，汽车尾气是导致酸雨的原因之一
D.
水污染主要源于工业废水、农业废水和生活污水的任意排放
5.鸡蛋中富含的营养素是( )
A.
蛋白质
B.
维生素
C.
油脂
D.
糖类
6.新冠肺炎疫情防控期间，有医学专家建议大家早餐以鸡蛋、瘦肉、牛奶等食物为主，提高身体抵抗力。这三种食物提供的基本营养素主要是( )
A.
糖类
B.
油脂
C.
蛋白质
D.
维生素
7.“关爱生命，拥抱健康”是人类永恒的主题。下列观点正确的是( )
8.下列有关营养与健康的认识，正确的是( )
A.
剧烈运动后，大量饮用碳酸饮料
B.
碘是人体必需的微量元素，摄入越多越好
C.
成人每天需摄入一定量的蛋白质，青少年需要量更大
D.
人体活动所需的能量主要来自维生素，需大量摄入
9.下列生活中的做法正确的是( )
A.
霉变大米经高温蒸煮后食用
B.
将工业用盐亚硝酸钠代替食盐作调味品
C.
明矾用于水的X菌消毒
D.
焙制面包时加入适量小苏打
10.食品安全无小事，下列做法正确的是( )
A.
用硫酸铜溶液浸泡粽叶，包出的粽子色泽艳丽，营养丰富
B.
在制作面包时添加适量的碳酸氢钠，可使面包松软可口
C.
为了预防甲状腺肿大，在食品中添加大量的碘元素
D.
用亚硝酸钠代替食盐腌制腊肉
11.某牛仔裤标签如图所示。下列说法不正确的是( )
A.
棉纤维透气性较好
B.
聚酯纤维是合成纤维
C.
合成纤维耐磨性较差
D.
用灼烧的方法可区分
12.材料的应用和发展与人类文明进步紧密相关。下列关于材料的说法正确的是( )
A.
合金和合成纤维都是有机合成材料
B.
橡胶都是人工合成的
C.
大量使用合成材料不会带来环境问题
D.
涤纶和羊毛可以通过燃烧的方法来鉴别
二、非选择题
13.淀粉是我们每天摄入较多的营养物质，它在人体内经酶的催化作用，与水发生一系列反应，最终变成________。
14.国家宝藏“绢衣彩绘木俑”是“一带一路”沿线的历史遗存。她们妆容考究、彩绘飘飘、锦衣罗衫，再现了唐代的繁荣、开放和包容。
(1)以蚕丝为原料可织成绢和绫，再用它们可做成襦裙和间裙。这些服饰的原材料属于____________纤维，这种纤维的优点是__________________________________(写一点)。
(2)木俑上的彩绘虽年代久远，仍色彩鲜艳，说明彩绘颜料的化学性质________。
15.文房四宝“笔、墨、纸、砚”承载着优秀的中华传统文化。
(1)制作毛笔常用羊毛、兔毛等，检验笔毛是动物毛发的简易方法是______________。
(2)用墨汁写绘的字画能从古代保存至今而不褪色，是因为常温下碳的化学性质很________(填“稳定”或“不稳定”)。
(3)宣纸制作过程中，有道工序是从纸浆中用竹帘捞纸，该操作相当于________(填字母)。
A.
蒸发 B.
过滤 C.
结晶
(4)砚台产地不同，成分也有差别，但其中的主要成分都________(填“易溶”或“难溶”)于水。
16.阅读下列短文，回答问题：
土豆是继水稻、小麦、玉米之后的第四大粮食作物，含淀粉、蛋白质、维生素C等多种营养物质，是餐桌上的美味食材。
鲜土豆中主要营养物质的含量(每100
g)
蛋白质/g
脂肪/g
淀粉/g
钙/mg
磷/mg
维生素C/mg
1.5～2.3
0.4～0.94
17.5～28.0
11～60
15～68
20～40
土豆变绿、发芽时，龙葵素含量显著增高，而龙葵素多食可导致中毒，就算是把变绿、发芽的部位削掉，也不宜食用。
除食用外，土豆还可以作为原料广泛用于医药、化工、纺织、造纸等工业中。
(1)表中的钙指的是 (填“元素”或“原子”)。
(2)土豆中含量最高的营养素是 ，维生素C(C6H8O6)中碳元素的质量分数为 (结果保留至1%)。
(3)人体缺乏维生素C易引起 病。
(4)变绿、发芽的土豆不宜食用的原因是 。
参考答案
一、选择题
1.B
2.A
3.D
4.A
5.A
6.C
7.D
8.C
9.D
10.B
11.C
12.D
二、非选择题
13.葡萄糖
14.(1)天然有机高分子(或天然) 透气性好(或吸水性好等合理即可) (2)稳定(或不活泼)
15.(1)燃烧，闻气味 (2)稳定 (3)B (4)难溶
16.(1)元素 (2)淀粉 41% (3)坏血 (4)龙葵素含量高，龙葵素多食可导致中毒
第三篇：初中化学常见物质变质问题 2011化学中考热点
初中化学常见物质变质问题
氢氧化钠变质的知识归纳
1、氢氧化钠变质的原因：敞口放置，与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸钠。2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
2、检验氢氧化钠是否变质的方法：(分别滴加酸、碱、盐溶液，各为一种方法)
①取少量样品于试管中，滴加稀盐酸(或者稀硫酸)，如果产生气泡，说明已变质。
原理：碳酸钠会与酸反应生成二氧化碳气体;而氢氧化钠与酸反应无明显现象。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2 ↑;NaOH + HCl = NaCl + H2O
②取少量样品于试管中，滴加氢氧化钙溶液(或者氢氧化钡溶液)，如果产生白色沉淀，说明已变质。
原理：碳酸钠会与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，而氢氧化钠与氢氧化钙不反应，无明显现象。Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH ; NaOH + Ca(OH)2≠
③取少量样品于试管中，滴加氯化钙溶液(或者硝酸钙等其它可溶性钙盐、钡盐溶液)
原理：碳酸钠会与氯化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，而氢氧化钠与氯化钙不反应，无明显现象。
Na2CO3 + Ca Cl2 = CaCO3↓ + 2NaCl;NaOH + CaCl2≠
3、检验氢氧化钠是完全变质还是部分变质的方法：取少量样品于试管中，滴加足量的Ca Cl2溶液，再滴加少量酚酞溶液，如果溶液变红色，说明溶液部分变质;如果溶液呈无色，说明氢氧化钠完全变质。
原理：(1)氢氧化钠和变质后生成的碳酸钠溶液都呈碱性，滴加足量的氯化钙溶液是为了除尽生成的碳酸钠，这时会产生白色沉淀，然后滴加酚酞溶液，如果溶液呈红色，说明溶液呈碱性，有未变质的氢氧化钠，部分变质。如果溶液不变红，说明没有氢氧化钠了，完全变质了。 Na2CO3 + BaCl2 = BaCO3↓ + 2NaCl(注意：除去碳酸钠时，不能用氢氧化钙，因为氢氧化钙与碳酸钠反应会生成新的氢氧化钠，会干扰对氢氧化钠的检验。Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH)
4、如何除去部分变质的氢氧化钠中的碳酸钠。
滴加适量氢氧化钙溶液，然后过滤，就得到氢氧化钠溶液，再蒸发，就得到氢氧化钠固体。
Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + 2NaOH
(注意：①不能选用盐酸或硫酸等酸液，因为酸与碳酸钠反应的同时也会与氢氧化钠反应，而且会生成NaCl或Na2SO4，引入了新的杂质。②不能用氯化钙等盐溶液，因为它们会碳酸钠反应生成了NaCl，引入了新的杂质。)其他常见物质变质的知识小结：
检验:取样滴加稀HCl,若有气泡产生,则已经变质.( Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O + CO2↑ )
消石灰[Ca(OH)2]放在空气中变质：Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O
检验:取样滴加稀HCl,若有气泡产生,则已经变质.(CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ )
生石灰(CaO)暴露在空气中变质：CaO + H2O === Ca(OH)
2检验:取样用试管加热,若试管内壁有小水珠产生,则已变质.[Ca(OH)2=加热=CaO +H2O]
铁生锈:4Fe + 3O2 ===2Fe2O
3检验:观察颜色,若有红色粉末在表面,则已变质.铜生锈:2Cu + O2 + CO2 + H2O===Cu2(OH)2CO3
检验:观察颜色,若有绿色粉末在表面,则已变质.
随堂练习：
1、一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”，如图：
(1)此情此景你首先想到的是它可能变质了，该变质反应的化学方程式为_____________________________。
(2)围绕此瓶NaOH溶液是否变质的问题，小娟利用实验室的三种试剂(氯化钙溶液、稀盐酸、酚酞试液)展开了探究活动。
①验证该溶液已经变质。你认为小娟所加的试剂是。
(3)通过上述探究，说明氢氧化钠溶液暴露在空气中容易变质，故应_________保存。
2、某同学做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生，在确认药品没错，只是在瓶口发现有白色粉末状物质后，该同学认为是氢氧化钠溶液变质了。
⑴氢氧化钠溶液变质的原因是
写出⑶中所涉及到的一个反应的化学方程式⑷如何用该变质的溶液来制取氢氧化钠溶液?简述实验步骤。
2.实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物，极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质。某同学对一瓶久置的“碱石灰”作了如下探究：
(1)【猜想】
猜想Ⅰ：没有变质，“碱石灰”只含有CaO、固体NaOH; 猜想Ⅱ：已完全变质，“碱石灰”全部变成了CaCO3和Na2CO3。
则CaO与水反应的反应方程式为。(2)【实验】如下图所示：
不成立)
b.操作④发生化学反应的方程式为含有(写化学式);由此判断猜想Ⅰ(填：成立、不成立)。
c.综合a和b的结论，判断该样品变质情况为。
(4)【拓展】由上述实验说明，实验室中“碱石灰”应存;操作③中玻棒的作用是。
3.兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动：
【对固体猜想】
泡泡色沉淀
a.若Ca(OH)
2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不会放热，则由操作②现象判断：猜想Ⅱ(填：成立、
猜想工：全部是NaOH;猜想Ⅱ：全部是Na2CO3;猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。
【实验和推断】
(1)若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反
应的化学方程式是。
(2)若A是Ca(OH)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为(填
化学式)，该实验(填“能千或“不能”)说明样品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液，当实验现象a为， 现象b为，则猜想Ⅱ成立。 【反思】
久置的氢氧化钠变质的原因是(用化学方程式表示)。
4.端午阳节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激发了她的探究欲望。
【提出问题】这瓶NaOH溶液一定变质了，其变质程度如何呢?
【提出猜想】小丽的猜想：NaOH溶液部分变质。你的新猜想：。
假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象___________________。
【实验反思】⑴下列物质①BaCl2溶液、②Ca(NO3)2溶液、③Ca(OH) 2溶液、④Ba(OH)2溶液，不能替代小丽实验中CaCl2溶液的是________(填序号)。
⑵小丽第二次滴加的试剂除用指示剂外，还可以用________________替代。
【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是。
3.在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质?小
山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。(1)
(2)既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是_______________________(用
化学方程式表示)。请你设计实验证明小山的猜想(简要写出实验步骤、现象及结论)_________________________________________。
(3)小西认为步骤②不严密，理由是________________________________________。
(4)愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的万分进行哪些方面的探究
___________________________(写出一条即可)。
第四篇：中考化学复习计划
初2011届中考化学复习计划
一、复习规划
复习规划一般是三段式复习法。即：
第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于5月10日左右结束，时间约4---5个周。
第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于6月5日左右结束，时间约4个周。
第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月20日前结束，时间约2周。
二、复习策略
⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。
①基础。即立足基础。一是立足教材，要依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵
及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。二是立足大纲，要依据大纲的基本要求，以80%以上学生能够掌握为标准，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，不要盲目拨高或设计较难的试题，以免影响学生复习积极性。
②全面。即全面覆盖。一是广度上，不仅要把教材中每个知识点找准找全，不遗漏任何知识点，而且还要关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行全面细致的变式训练;二是深度上，要认真分析大纲和考试说明，明确各知识点考查的基本要求，另外，还要对照中考试题，分析各知识点的实际考查水平，适应挖掘或拓展知识内涵，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。即建立体系。一是要建立知识体系，对单元知识点要进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，与本单元相关的知识点，可以打破教材章节，不断融合、对比，使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系，知识点的考查是通过习题呈现的，在知识梳理或习题训练中，要不断抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
④扎实。即抓好落实。一是抓知识落实，对基础知识不仅要记忆准确，理解透彻，准确把握内涵和外延，而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实，要加强知识的对应性或变式性训练，通过训练使学生多角度理解知识，多角度掌握考查方式，熟练掌握解题思
路或方法，提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题复习——依据知识点进行横向复习
这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。
①巩固。即巩固基础。专题是对教材知识进行横向归类形成的，在知识归类的过程中，仍要涉及到各个知识点，对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识，影响专题复习的效果，因此，要通过设计知识点的辩析与对比性，促进学生进一步理解基础知识。
②完善。即完善体系。一是梳理关系，专题即一类知识，是从教材整体的角度把关联知识进行汇总，前搭后联形成的某一知识体系，知识分布较广，关系不明确，其归类过程也不是知识的简单罗列，而是知识的重新组合，不仅有明确的归类标准或归类依据，而且还有明确组合关系，因此，要通过知识的组合，使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系，使之形成即有具体内容，又有组合关系的专题网络。另外，各个专题不是独立的，各专题之间也存在一定融合，在梳理专题知识的过程中，不仅要加强专题内知识的完善，而且还要加强专题之间知识的联系，使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。二是完善理解，在第一轮复习中，知识点联系面较小，知识内涵挖掘不充分，知识理解还停留在表面上，因此，要在原有基础上，进一步
拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。
2011-4-10
第五篇：化学中考复习计划
一、教学进度
1、开学至4月8日，授完第八章-第十二章新课内容，做完实验八至十和部分选作实验。采用新华文轩资料等对学生进行训练与检测。
2、4月8日至5月18日，第一轮的复习，按教材的单元进行专题复习和训练：采用市编资料等对学生进行训练与检测。
第一单元 走进化学世界
⑴化学基本常识(运动形式、仪器性能、药品使用、基本操作);
第二单元 我们周围的空气
⑵空气的组成与污染防治;
⑶氧气的制备、性质、用途、燃烧与缓慢氧化;
第四单元 物质构成的奥秘
⑷分子和原子;
⑸元素和元素符号;
⑹相对原子质量和相对分子质量;
第三单元 自然界的水
⑺水及水的污染防治;
⑻氢气的制法、性质、用途;
第五单元 化学方程式
⑼核外电子排布的初步知识及化合价;
⑽质量守恒定律及其应用;
⑾根据化学方程式的计算;
第六单元 碳和碳的氧化物
⑿碳元素的单质及其化合物(单质、氧化物、碳酸盐);
第七单元 燃料及其利用
⒀常见的有机化合物;
第八单元 金属和金属材料
⒁铁和铁的化合物;
⒂生铁、钢和常见金属;
第九单元 溶液
⒃溶液和溶液组成的表示方法(饱和性、溶解度、组成表示法);
⒄混合物的分离与提纯;
⒅化合物的电离与溶液的导电性;
第十单元 酸和碱
⒆常见的酸、碱及其通性;
十一单元 盐 化肥
⒇常见的盐、盐的性质、化学肥料;
第十二单元 化学与生活
〔21〕初中化学与社会生活的联系。
3、5月18日至5月31日第二轮复习，按四大块(基本概念基本理论、元素化合物、实验、计算)复习
4、5月31日至中考前，第三轮复习，综合复习，心理辅导，中考模拟考试，强化训练。