世界教育史上第一次提出并论证教学的教育性的德国教育家赫尔巴特曾经说过:“教学如果没有进行道德教育, 就只是一种没有目的手段, 道德教育如果没有教学, 就失去了手段的目的。”这个已被前人用实践证明了的客观规律, 深刻地揭示了德育与教学的相互渗透和影响。
外语教学具有丰富的德育因素, 在教会学生掌握听、说、读、写的基本知识和基本技能的同时, 有机地结合教学内容, 进行德育渗透, 才真正领悟了外语教学的真谛。本人在多年的外语教学工作中有一些尝试和体会, 与同行交流。
1 通过学习目的和学习动机的教育, 使学生把学好外语、报效祖国、振兴中华的伟大理想统一起来
面对信息的高度发达, 科技的飞速发展, 我们的国家要建设具有中国特色的社会主义强国, 需要改革开放, 不仅要学习外国的先进经验和科技成果, 还要把我国的发展和进步昭示于全世界, 强我国威, 树我形象。这一伟大进步离不开外语这个重要交际工具, 它是获取世界各方面信息, 进行国际交往的重要工具, 这是学好外语的一种强大的动力因素, 每次接手新一届学生, 第一堂英语课便以这种学习目的与动机的教育为首要起点, 使学生端正学习态度, 明确学习目的, 树立学习信心, 使学好英语有一个良好的开端。
2 英语教师自身得体的仪态、行为可以引导学生形成正确、严谨的学习习惯
我在初中英语教学中, 将培养学生的行为规范与学习习惯, 增强学生的社会责任等德育内容自然渗透其中, 取得了较好的效果。因为初中生可塑性、模仿性强, 教师的言行举止直接影响着学生。所以, 英语教师必须注重言传身教, 以身作则, 为人师表, 注重自身仪态。通过自身字迹清晰、优美、重难点突出的板书, 条理清晰、逻辑性强的教学语言, 富创造性、灵活性的教法感知学生, 发挥学生的主体作用和老师的主导作用, 创造“此时无声胜有声”的效果, 使其形成严谨的学习习惯。
英语教师布置作业时也灵活多样, 主要有口语、书面与听力三种, 以独立完成与合作完成相结合, 培养学生听、说、读、写的能力, 养成复习与预习、语言实践、良好与广泛阅读的习惯。英语教师批改作业时要认真仔细, 大到语法, 小到字母、标点都要留有痕迹, 给学生潜移默化的影响。
3 坚持“文道”统一, 充分发挥教材本身的德育功能
外语教学的目的是在培养学生语言能力和交际能力的同时形成高尚的道德品质和思想情操。现行的英语教材本身, 能充分地体现出这一特点。每篇对话的编排、课文的设置, 都蕴含着丰富的德育因素, 有待教师用心加以发掘和利用。现行初三教材中“A Traffic Accident”其中蕴含的是助人为乐的道德品质教育。“The English language”落脚点是爱国主义教育。“Standing Room only”渗透着舍己为人的崇高品质, 这些教材本身所具备的德育素材, 从不同角度发挥着德育功能, 关键是处于主导地位的教师是否具备应有的全方位、多角度驾驭教材的能力和水平。
4 引导学生发现文中的内涵美, 以其深刻的思想内容给学生以深深的启迪
如今的学生大多是独生子女, 人际交往面狭窄, 疏离倾向严重, 社会适应能力差, 很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美, 还有各种场合的礼貌用语, 富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文都具有情感的感染作用, 启迪人和教育人的作用。启迪学生对社会对人生的思考, 在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理, 而德育需注重理论联系实际, 并注意要具有现实性, 因此, 在英语教学中, 注重发掘其包容的深层内涵与现实意义。
如学说Hello, Good morning, Excuse me, Thanks a lot.Could I have…?Glad to help等交际用语 (即礼貌用语) 不但激发学生学习兴趣, 并自觉摒弃日常生活中不文明语言, 提高自身修养。通过语言美的教育, 陶冶了学生的情操, 净化了他们的心灵, 增加了交际的信心和勇气。教“pollution”这个词时, 说明各种污染对人类造成的危害, 教育学生从自身做起, 保护环境, 净化环境。教“The World’s population”时, 通过介绍世界人口迅速增长的状况外, 说明控制人口迅速增长的必要性, 引导学生进一步认识到实行计划生育Family planning政策的必要性和深远意义。
5 丰富多彩的课外活动也是渗透德育的一种好方法
收听外语广播, 收看外语电视, 开展各种竞赛, 编排外语小品等丰富多彩的课外活动, 能够自然地渗透德育。
收听外语广播, 收看外语电视, 内容涉及社会生活的方方面面, 学生在不知不觉中懂得生活, 学会做人。通过Teachers’Day, Mother’s Day, Women’s Day等系列节日活动, 布置学生用英语向老师、父母及祖父母等祝福, 并用文字记录下来, 这样不仅培养了学生的发散性思维, 又学会了关心身边的人。开展各种竞赛, 编排外语小品, 协作精神、互助品格、大局思想便在活动中应运而生, 其德育作用也是不容忽视的。
几年来, 在外语教学的各个环节, 我都不失时机地抓住渗透的切入点, 巧妙地贯穿于教学的全过程, 收到了良好的教育效果, 促进了教学成绩的提高, 努力追求着教学的最高境界:传授知识, 教会做人。
摘要：中学英语教学大纲指出:要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民, 以提高整个民族的思想道德素质, 可见, 良好的思想品质是中学生必须具备的基本素质。我们教师在教书的过程中, 必须注重教书育人。
关键词：渗透,学习目的,学习习惯,德育功能,内涵美,课外活动
参考文献
[1] 金正秀.“寓美育于语文教学中”载教育论文集[M].新疆大学出版社, 1997.
[2] 黎安林.“试论科技革命对德育的影响”载教育论文集[M].新疆大学出版社, 1997.
[3] 杨敏.“社会主义市场经济与德育”“改应试卷教育为素质教育”载教育理论与实践研究[M].浙江大学出版社, 1995.