方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《小学信息技术考查方案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：小学信息技术考查方案
绍兴县实验小学新校区五年级信息技术期末考查实施方案
一、考查项目
打字速度测试
二、考查目的
通过考查，使学生熟悉电脑键盘，提高自己的电脑中文输入速度。能基本做到盲打。
三、考查具体要求
1.输入语文书本中的《松鼠》第一自然段。时间为15分钟。
2.150字以上为A等、90字以上为B等、40字以上为C等、40字以下为D等。
第二篇：小学信息技术学科考查指导意见
一、考查目的和要求：
小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小学信息技术课程的考查以《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》的教学内容为指导，要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。主要以上机操作考试为主，并结合学生平时学习态度、上课表现、作业完成等情况作综合评定。
二、评价内容：
四、五年级《信息技术》期末测试采用上机考查形式，时间40分钟，试题由区教师进修学校提供。学期成绩参照：平时40%，期末60%。
平时成绩主要对学生在学习进程中各方面的表现进行综合评价。
1、学习态度:包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2、学习能力和方法:包括学习中观察、探究、思考、表达、操作的能力;搜集、整理、分析资料的能力;与人合作完成学习任务的能力等。
3、学习结果:完成学习任务的质量和进步程度。
三、考试的具体安排：
1、信息技术考查提前一周随堂进行。时间为： 21周。
2、考查成绩输入Excel表格，存盘文件名为“2006-07学年第一学期xxx学校学生信息技术考查成绩表” ，发至：lyb0712@126.com 邮箱。(样表见表一)
现为各校提供
四、五年级学生上机考试样卷，请各学校参照要求，认真组织学生上机参加考试;三年级是否考核由各校自行考虑。
《品德与生活》《品德与社会》《社会》
学科学期末考查意见
1、—、二年级《品德与生活》是通过课程学习帮助儿童形成正确的生活态度、良好的行为习惯和科学素质，培养儿童乐于探究、热爱生活的良好品德。学期测试可采用随堂书面自评自测，师生互评互测，由各校自行组织。成绩评定结合学生的成长袋，形成综合评价等第，侧重行为习惯的养成，也可采用学生、家长、教师共同评价的方式进行。
2、
三、
四、五年级《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加强对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，经过—学期的学习，期末的考核评价以平时学习60%，期末书面测试40%的比例进行。期末采用书面闭卷测试，时间40分钟，试题由区教师进修学校(教研室)提供。期末的书面闭卷测试目的，主要是通过测试，帮助教师反思教学的有效性。
3、六年级《社会》期末测试采用闭卷形式，时间40分钟，试卷由各校自备。学期成绩参照：平时40%，期末60%。
4、闭卷考试的监考阅卷试卷分析工作是教师了解教情、学情的重要过程，各年级任课教师要做好试卷分析和学期教学工作反思，学校教导处可将材料以学科教学材料汇总存档，作为学科建设资料。
小学科学学科期末考查指导意见
根据《科学课程标准》“对学生学习评价的建议”精神，学期初我区对全体科学课任课教师提出要求：在日常教学中，以《科学》教材后面“活动记录”或《小学科学习作》为本，加强对学生平时学习活动的评价记录，以作为学生期终考核成绩的依据。现学期已近结束，特对科学学科考查提出以下建议：
三、
四、
五、六年级《科学》学科，学生学业成绩考核主要来自以下几部分：(1)课堂教学中学生的表现，如课堂纪律、课堂发言、课堂提问、合作精神等;(2)书本后的活动记录成绩或《小学科学习作》的成绩记载;课本《自由研究》或平时教师布置的科学小论文、小制作等完成情况;(3)书面知识测验卷中的成绩。(本学期区教师进修学校提供
四、
五、六年级的参考试卷)，各部分占总成绩的比例建议为2：3：5，最后给一个总的等第。
小学体育学科学期考查指导意见
小学体育学科学生学习成绩考查(考核与评价)一般都在学期过程之中进行。根据国家课程标准的要求，小学生的体育学习成绩评定的内容应由体能测试、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、教师评定五项组成，由于“体能测试”一般都安排在下半学年进行，故本学期没有把“体能测试”纳入考查范围，现将本学期我区小学体育学科学生学习考核评价要求和操作方法公布如下，请各校参照执行。
一、学生学习成绩考核评价内容及百分比
1、知识与技能(60%)(根据学生实际能力和水平由教师评价)
2、学习态度(10%)(学生自评)
3、情意表现与合作精神(20%)(学生组内互评)
4、教师评定(10%)(教师评)
二、操作方法及要求
1、知识技能：“知识技能”考核主要由教师操作进行。所考内容是平时“单元教学”内，学生对体育与健康的认识，科学的锻炼方法，体育技能、战术知识与运用能力，有关健康常识的(室内课的体育基础常识)掌握与运用，进行必要的量化考核。量化标准可酌情参考《小学生体育学习》和原省编教参。以上考核可随单元教学进行。
2、学习态度(学生自我评定)：指学生参与学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现，如体育课、广播操、体育活动、运动队训练、各种体育比赛、社区体育活动等。
3、情意表现与合作精神(组内相互评定)：指学生在体育学习中的情绪、自觉、自主、自尊、自信心和意志品质的表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神，文明行为与学炼习惯，以及健康的意识、运动技能的掌握、发挥骨干作用和对体育的兴趣。以上各年级应有所侧重，也可结合各校实际情况，提出一些带有共性的互评内容。
4、教师评定：教师对学生的评定要体现以为人本，以学生的发展为本，要注意个体差异，体现人文关爱，既要严格要求又要以发展的眼光看待学生，可依据学生的学习目标达成度，平时课堂行为表现和进步幅度等，也可参考学生的自我评定与组内评定。
三、相关要求
1、各校要根据“指导意见”的要求研究并制订贯彻“指导意见”的实施方案，并把实施方案附在“记分册”上，确保实施意见有效落实。
2、任课教师要根据本“指导意见”的要求，设计科学、合理、规范、便捷、适用的班级《学生体育成绩考核记分册》，按照考试(考
核)的规范和要求，科学、公开、公正、准确地进行考核与评价，记录好原始成绩。成绩记分册要妥善留存。
3、任课老师要按照本意见的“学生学习成绩考核评价内容及百分比”，按百分制折算成等弟，即85分以上为优秀;75—84分为良好;60—74分为合格;59以下为不合格。
4、教师要根据考核与评价的终端显示作一个简单的质量分析，为提高下学期的教学质量和改进教学策略提供依据。
5、给每一位学生建立《学生体质健康标准》登记卡，对有特殊情况不能执行《健康标准》的学生，经学生本人申请、班主任、体育教师签名、学校审批(盖章)后，要办理填写《免于执行健康标准申请表》，为下学期的“体能测试”做好准备。
6、各校教导处要重视对《学生体育成绩考核记分册》的指导管理，体育教研组或任课教师要妥善保存好历年的《记分册》，教导处、体育教研组等要对本“指导意见”要作为“教学文件”建档留存。
小学音乐学科期末考查指导意见
音乐期终考核评价应充分体现素质教育的精神，贯彻《新课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。本学期音乐学科期末考查是为了促进学生更好的发展，激发对音乐的学习兴趣与爱好，养成健康的审美情趣，成为具有良好音乐素养的音乐欣赏者和爱好者。
考查内容与等级：
音乐素质分为音乐知识与音乐能力、音乐感知、音乐欣赏及表 演。具体细化为：学习态度10%，音乐知识20%，唱歌50%(
一、二年级占70%)，竖笛20%(
三、
四、
五、六年级)，其他有音乐特长的同学可有10%的加分，任课老师按百分制折算成等第。用优秀、良好、合格三个等级来评价。
方式与方法：
1、本学期五年级音乐知识由区教师进修学校(教研室)提供书面笔试参考卷，其余年级各校自行决定是否出考核卷。
2、考查形式灵活多样：课中十分钟表演;课中十分钟欣赏： 学校、班级组织的各种文艺活动等，内容可自选。
小学美术学科期末考核指导意见
美术课教学是学校实施美育的主阵地，评价学生本学期的美术 学习成绩，是为了更好地促进学生今后的发展，激发兴趣，建立自信，培养喜爱艺术的良好品质。
对本学期学生美术课的成绩评定，提出以下要求：
1、三年级由区教师进修学校(教研室)出卷面考核试卷，其余年级可由各校自行决定是否出考核卷进行考核。
2、期末美术考试(含卷面考试)占总分的40%，平时的学习效果占总分的50%;学习态度占总分的10%，然后折算成等第。
3、学生参加学校以上的美术作品比赛、作品展览、作品发表等成绩可另作为最高10%的加分。
4、美术成绩突出的学生，请在成绩册上写上简短的评语。
第三篇：信息技术学科考查的实施方案
一、 信息技术课程的总目标
信息技术是一门崭新的课程与其他学科有很大差异。中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2000年年底，国家教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:"教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。"本着这个原则，结合新课程改革，我区在积极寻求一种科学、适用、能发挥出评价体系积极导向作用的考评方式。初步确定了从三个方面对学生进行考核评价即：学习品质，理论知识，实践操作。结合我区实际及省厅的要求，本着为第一位学生发展的观点，制定了信息技术学科考查的实施方案
二、 信息技术课程的考核内容和考核形式
考核内容分为三个方面：学习品质，理论知识，操作技能，考核的形式较灵活。
1. 学习品质方面
A. 注重学生信息意识和情感：对信息技术课的喜爱程度，投入学习的热情，主动性等方面。基本占40%，考核形式根据自身的能力特性，采取自评或小组评的方式。
B. 信息伦理道德修养：是否沉迷于打游戏，聊天，是否剽窃其他同学的作品作业，是否发表一些与学生身份不相附的言行。基本占40%，由小组进行评定，有异议的再附上自评。
C. 每节课的行为举止(参照机房守则)，迟到早退，完成课堂任务的积极性。
基本占20%，由教师根据每节课的表现(任务完成及纪律)进行评价，注重过程性评价，评价的依据是每节课作业完成记录，及上课时的表现。
2. 理论部分
基本概念的测评：信息技术基本概念包括信息与信息技术的相关知识，计算机基础知识，网络的基本原理、基础知识，以及与信息技术相关的网络文化、网络行为规范、信息伦理与道德等。基本概念是信息技术应知应会的常识性内容，为减轻学生的记忆负担和应试负担，测评多采用开卷，网上在线考试两种方式。 开卷考，注重学生对所学课本知识的理解和掌握，根据学期目标，出题进行考核，根据考核的结果进行级别的划分。这种操作一般需由学校统一安排一节课的时间，进行统一的测评，操作较传统，注重的是知识点的考核，教师阅卷量较集中，较大，操作过程较易完成。 网上在线考试又可分为两种方式：
一种是客观题题库测评的方法，将题目(知识点在课本之内)按学习目标进行提前的录入，测试采用网上在线考试方式，每次时间为20分钟～40分钟不等。学生可以带相关的资料(书)，因采用网络在线测试，题目是随机产生的，测试结束后可以立即得到测试成绩，减轻了教师的阅卷工作，同时学生也可以进行多次测试，减轻了考试压力。但这种方式要求题库中的题量要很多，这样才能有效地提高了测评过程中的客观性，从而使测评结果更加科学。另一种是网上找答案。A。先发下试卷，在试卷中有一些问题，让学生在规定的时间内在网上找到答案，因为是网上找答案，所以考试的内容可以适当地脱离书本，考试的范围可以扩大，关注一些较流行的新名词，较重要的概念，关注一些文人典故。B。给出相关的需要解决的几个方面的知识(学生能够接受的)，由学生结合网上资源，自己出一份试卷(题目答案都要写清)或一个知识面的完整阐述，直接粘贴到WORD中完成。时间利用上课的时间，不需学校统一安排，学生较感兴趣，没什么压力，又可锻炼综合操作能力，对学生的能力是一种促进，试卷由教师统一阅卷(可考虑些能力分，不全是知识分)，因为不是同时考，阅卷不是很紧张。这种方式有利于学生主动探究理论知识的学习，如让学生收集计算机的发展史和Internet的诞生记等资料，了解当前计算机流行趋势和新的信息，将所学、所用、所见、所闻的知识上升到理论的知识。我认为应多推广。
3. 操作部分
操作考核应注重检验学生在计算机基本操作、软件操作技能和综合应用信息技术等方面的能力。侧重于学生信息获取，筛选，加工，发布等信息处理能力的考核，特长的培养，创新性，合作能力及综合运用能力等多方面。操作部分考核内容的设置最好能与其他学科或与学生原有的知识体系相结合，操作考核以单纯上机考核和完成作品为主。
上机考核：多由教师规定好一些考核的基本操作知识，制定一个任务，由每位同学在规定的时间内独立完成任务。如完成电子版报“让我带你去旅游”。要求如下：网上搜索资料，综合运用WORD来制作，要求设置必要的“页面设置，艺术字，文本框，文字修饰，图片环绕等等”，学生可根据自己的兴趣和爱好选择地点和内容，结合基本的要求，根据自己的能力达到自己的目标，这是一种以兴趣、特长和目标驱动的考核方法，学生比较喜欢，考核能充分发挥学生的创新能力和动手能力。评定多由学生自评和教师根据要掌握的操作知识点评定。评定相对较易。
完成作品：教师考核的重点主要是学生主题的确定，作品的完整性，作品的价值，个性的发展，创新性，合作能力等方面，其次才考虑运用到的相关计算机操作的知识点。考核形式可分个人独立完成和小组合作完成两种形式。对于一些小的考核任务，如制作知识小报，完成太阳能调查表等这类的小任务可由个人完成。对于大的考核任务，如制作一份电子报刊，研究性学习报告等，我倾向于让学生分小组共同完成一项任务，也就是采取协作学习模式。小组由学生自由组合，同学之间没有固定的孰强孰弱，帮助是互相的。分组考核不仅培养学生的合作能力，也解决了学生之间的差异问题。同时，学生学习中的协作活动有利于发展学生个体的思维能力，增强学生个体之间的沟通能力以及对学生个体之间差异的包容能力。此外，协作学习对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新性思维、小组个体之间及其与社会成员的交流沟通能力、自尊心与个体间相互尊重关系的处理等都有明显的积极作用。 对学生能力的提高有利，但评定相对较难。
三、 信息技术课程的评价等级
信息技术课对学生的评价不仅要从考核结果来评，也要从学生的发展去评价
学生。首先要求教师了解每个学生的起点，关注个性差异。对学生的评价不应只是在期末，应更多的关注平时的过程性评价。我认为应多给予学生欣赏性、鼓励性的评价，并以欣赏的目光看待每一个学生的创造性作品。使学生在老师的积极评价中增强信心，体验成功，这将有助于学生的进步。因为一个教师要面对5百多位学生，所以在评定时应更多地让学生参与进来，有条件的可以让家长及其他任课教师参与，也可以将作品放到网上论坛中点评。这样才能更客观公平的评价一个学生。
三部分的成绩组成：学习品质方面∶理论部分∶操作部分=3∶3∶4
信息技术课的评价有四个等级：优秀，良好，及格，需努力。
对于学习品质和理论知识，在考核评分时应多让学生参与，多考虑学生的差异，根据评分直接转换为相应的等级(90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为合格，60分以下为需努力)
对于操作部分作品的评价，标准较难确定，可依据学生掌握教学内容的程度，灵活运用知识的能力、是否有创新意识等方面来评。如用Word制作电子板报，我是从以下几方面来评的：美观程度、布局合理、颜色协调、主题明确、内容丰富、全面运用Word处理技巧、灵活运用其他软件能力。若是合作的作品，合作小组成立后，首先让学生填写详细完整的分工合作表(一式两份，一份上交教师，一份自留)，上交作品时还要让学生附上自我评价卡，及小组内对组内成员的评价卡。结合学生的自我评价，其他小组对其作品的评价和平时对学生上机的观察给每个学生评分。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应是动态的、全面的，还应结合平时完成的作品。
总之，如何公正，合理地评价学生信息技术课程的水平，又能通过评价促进学生的发展，促使能力的提高，还需多方尝试，提出修改意见。
2012年12月
第四篇：小学五年级下期信息技术(重大第七版)期末考查试卷
2013-2014学下期
小学五年级信息技术考查试卷
班级：姓名：成绩：
一、填空题(30分)
1.Photoshop是一款常用的、功能强大软件，人们常使用它来设计平面广告，制作各种绚丽的。
2.滤镜作为Photoshop的重要组成部分，这种工具可以对图像进行抽象艺术处理，比如、锐化、等。
3.利用Photoshop进行图片合成时，主要步骤有：、、，还要用“”调整图片，最后保存图片。
4.博客本来是写在网络上的，现在已经成为了的快捷方式。
二、判断题 (20分)
1.在Photoshop中，图片只能改变颜色和大小，不能改变形状。()
2.在Photoshop里可以插入艺术字。()
3.在博文中只能发表文字。()
4.我们可以利用网络进行个性化的学习。()
5.在博客中，可以想说什么就说什么。()
三、操作题(50分)
1.运用Photoshop设计一幅公益广告，并配上恰当的广告语。
2.在自己的博客上发表博文，介绍最近这次我校的“六一”文艺演出。
第五篇：宾县06年信息技术教育考查试题
一、桌面上建立一个文件夹，将文件夹的名称改为“信息技术考试”。
二、打开WORD软件，输入下面一段文字：
为加快信息技术教育的步伐，全面推进素质教育，提高学生实践能力，2006年中考我县将对初中毕业生进行《信息技术教育》学科的考查。
将此段文字的字号设置为三号字，字体设置为隶书，将“《信息技术教育》”加上下划线。将此文件取名为“考试题”保存第一题所建立的文件夹中。