1 职业学校建筑类专业学生现状
以重庆市轻工业学校为例, 建筑类专业的学生有两种学籍, 即中专学籍和大专学籍。但不管是哪种学籍的学生, 他们普遍存在基础知识和学习能力都很差, 学习动机层次不高, 实用化倾向十分明显, 急功近利和短平快, 对学习产生恐惧心理、有厌学情绪和行为。
2《建筑力学》课程教学改革的动因
党的十五大指出:中职教育是“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者”, 即生产一线的技术人才。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010~2020年) 指出:“职业教育要面向人人、面向社会, 着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。党的十八届三中全会指出:“全面贯彻党的教育方针, 坚持立德树人, 加强社会主义核心价值体系教育, 完善中华优秀传统文化教育, 形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制, 增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”。
3 做好教学内容和教学方法、评价方法的选择
3.1 优化教学内容
本门课程这几年使用的教材, 都是根据教育部在2001年或更早颁布的“指导方案”或“基本要求”来编写的, 内容多而全。现在由于“顶岗实习”等原因, 整体教学时数减少 (约50学时) , 每门课程的实际教学时数也减少, 因此, 本人认为, 在结合学生的知识架构及解决问题的能力这一现实基础上, 对教学内容从以下几点进行删减或优化, 第一, 以实用为原则, 难度适当降低, 特别是计算量较繁琐部分可以不给学生讲解;第二, 对学生不需要掌握的知识点 (如圆轴扭转、组合变形、超静定结构等) , 教学中可以弱化, 或者直接删除;第三, 应结合现代建筑新工艺和工程实际;第四, 在某些知识点上增加一些建筑灾难案例, 以便加强对学生的职业能力和社会责任感的培养。
3.2 实施多种教学方法和教学手段, 激发学生学习兴趣
1) 教学中运用多媒体动画、实物模型、实施现场图片等
《建筑力学》课程有很强的工程背景, 概念抽象, 教学内容多。传统中“一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的“填鸭式”教学形式, 只能使睡觉、玩手机的学生越来越多。如果在教学中运用多媒体动画、实物模型、实施现场图片等辅助手段, 将工程实例生动地展现在课堂上, 用动画将抽象难懂的内容表达出来, 使教学内容不受时间空间限制, 化解教学难点, 缩短学生认知过程, 提高教学效率和学生对教师的认同。
2) 案例教学法
《建筑力学》课程教学中实施案例教学法, 不仅使学生将书本上理想化的简图与工程实际对接, 还能将纯数学计算转为灵活应用。如在介绍固定铰支座约束和固定端约束时, 往往会从受力特征和变形特征两方面进行, 此时可结合插入钢筋混凝土杯形基础中的承重柱子的案例进行讲解。插入钢筋混凝土杯形基础中的承重柱子, 若用沥青丝麻填缝, 则具有微小转动能力, 所以视为固定铰支座约束;若用细石混泥土填缝时, 不能移动, 则视为固定端约束。又如钢结构柱脚的联结处, 若采用螺栓连接时可产生微小转动, 可视为固定铰支座约束;若采用焊接, 不能产生转动, 应视为固定端约束。案例教学可激发学生对工程实际问题的探讨。
3) 实施现场教学法
这几年学校正在搞一些基建, 笔者利用课外时间带领学生到现场进行参观、指导。因此在讲解桁架的内力计算时, 通过对汽车维修场地的钢屋架、2号教学楼施工中的脚手架、实训楼桁架式吊车等参观, 分析哪些杆件受拉, 哪些杆件受压, 进行力学分析。这种现场教学方式学生兴致很高, 积极思考。
4) 讲练结合法
《建筑力学》中受力图、分析计算都很重要。如果只是教师讲授, 学生不亲自动手, 教学效果仍然不好。因此, 在教学时给学生发一张练习纸, 在讲完相关内容后, 让每个学生在练习纸中重新做一遍或练习类似的知识, 而且作为成绩的一部分。让学生养成一个主动学习的习惯, 提高教学效率。
3.3 注重过程评价
职业学校学生课程的最终成绩基本上是“平时成绩+期末集中测试成绩”模式。而“平时成绩”如何评定, 而且让每个学生都觉得公平公正?值得教师探讨。笔者觉得“平时成绩”的评定, 一是比重加大;二是评价指标合理;三是要跟过程结合, 分段公示。我的做法是本课程按100分制计算, 其中, 平时成绩70%, 期末卷面考试成绩30%;另外直接加分。平时成绩 (70分) 按实际教学月分摊, 全学期分四个教学月, 每教学月满分在18分左右。每学月实际得分:在满分中扣去违纪分, 每学月结束在全班公示。另外, 直接加分内容:每次作业等级都在A级及以上 (平时作业按A+、A、B、C级评定) 、全学期无违纪扣分、积极配合教师教学工作的开展等。直接加分的分值由任课老师确定, 但该门课程总分不超过100分。
摘要：《建筑力学》是职业学校建筑类专业的一门专业基础课程。该门课程渗透了物理学和数学 (甚至高等数学) 知识, 理论性强, 计算量大。而职业学校学生基础知识很差, 因此, 对该门课程教学, 必须在教学内容的选择、教学方法、评价方法等方面进行改革, 以提高该门课程教学的有效性。
关键词：职业学校,建筑力学,教学方法
参考文献
[1] 谢娜.《建筑力学》课程教学方法改革方案[J].陕西教育, 2012 (05) .
[2] 杨丽珍.关于建筑力学课程教学方法的改革[J].城市建设理论研究, 2011 (15) .