一、创新思维培养的主要过程
第一, 创新意识。培养小学生的创新意识是在小学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。培养学生的创新意识, 首先要保护其独特的个性, 充分给予学生施展的空间, 不要限制学生的才能, 做到因势利导。第二, 创新思路。创新思路就是指思路的独创性, 具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构以及活跃的灵感五个特征。在小学美术教育中, 培训学生的创新思维是培养创造力的核心。第三, 创新技能。要培养学生通过自主参与学习活动获得亲身体验, 逐步形成一种日常生活与学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。第四, 创新情感和创新人格。创新不是仅仅靠智力, 还需要远大的理想、坚定的信念等创新情感为动力。总之, 创新意识是创新思维培养的前提, 创新思路是创新思维的核心, 创新技能是创新思维呈现出来的基础, 创新情感和创新人格是创新思维的根本源泉。因此, 培养学生的创新思维要从以上四个方面着手, 从而切实提升学生的创新能力。
二、小学美术教育创新思维培养的基本策略
1、创新意识的培养
美术教学是引领学生认识一个艺术世界, 在艺术的世界中, 没有公式和定力, 所以学生可以避免囿于某些思维局限。美术作为一种艺术表现形式, 旨在抒发和表达个人情感, 创作源于灵感和直觉。这些灵感和直觉则具有个体差异性, 这些差异就是所谓的创新。因此, 从这个层面上分析, 创新意识培养的根源在于发觉学生独特的个人潜质。例如, 在美术课堂上, 教师可以组织即兴绘画活动, 即在规定的时间里让学生运用画笔来创作某个主题。所谓急中生智, 学生没有时间参考其他作品, 就直接将自己的想法展现出来。需要教师注意的是, 教师要对学生的作品进行点评, 找到学生创作的优点, 从而鼓励学生创作, 让学生在创作的过程中形成良好的自信心。经过长期的训练, 学生则会形成良好的创新意识。
2、创新思路的培养
美术教学在小学阶段分为两个层面, 一是培养孩子具有基本的艺术作品鉴赏能力, 二是培养孩子基本的美术作品创作技能, 如绘画、剪纸等。创新思路的培养可以从这两个层面着手。首先, 在艺术作品鉴赏课程中, 教师要对作品的创作背景和画家的个人经历以及当时的美术创作流行趋势进行分析。这样就可以让学生对艺术创作思路有一个笼统的认识, 即根据时代需要, 采用自己喜爱的艺术表现手法来反映社会生活。然后, 在美术技能教学过程中, 教师要对各种创作技能的学习以及不同创作手法所蕴含的情感特征进行理论层面的阐释。例如, 在国画创作中, 浓墨重彩可以表达一种热烈和喜庆的情绪, 如牡丹图;轻描淡写可以表达出一种淡泊和安闲的人生态度, 如齐白石的《虾》。总之, 创新思路的培养具有一定的逻辑性。对于小学生而言, 可以不对孩子讲述过多的逻辑联系, 但是要用直观的方式来让孩子知道创新的基本内容。小学生的悟性很高, 机械记忆能力也非常好, 教师要充分利用这两个特质, 让孩子们构建出属于自己的创新思路。
3、创新技能的培养
美术创新技能的培养必须要在实践中才能获得并且不断提升。小学阶段的美术教学中, 教师可以适当布置美术创作的作业, 组织各种适合小学生参加的美术比赛。这样学生可以将自己的创新思路用艺术的手法表现出来, 并且在这个完成作品的过程中过得创新技能。需要教师注意的是以培养学生创新技能为目的的比赛, 比赛的主题要有一定的弹性, 从而留给学生广阔的思考空间和创作余地。例如, 以“秋天”为主题的美术创作比赛中, 教师可以设计一下几个小的子主题, 即“秋天来了”“秋天走了”“静静的秋天”“热闹的秋天”等等。对秋天进行一定的修饰和限制, 可以启发学生进行构思。学生对客观事物的反映是不同的, 有的善于观察动态过程和把握事物发展的脉络, 有的善于观察细节, 设立多个子题目共学生选择, 则可以让所有学生都在创作中找到自己的情感表达出口。李开复说, 成功就是做最好的自己。学生创新技能的培养, 需要让所有学生都找到自己最擅长的主题。
4、创新情感和创新人格的培养
从美术领域中可以发现, 具有创新能力的艺术家, 其创新热情伴随一生, 艺术家本身具有了创新人格。对于有创新情感的人, 创新对其来说不是一件难事, 而是其不断满足自我情感表达的宣泄方式。由此可见, 当今社会需要的创新人才需要教师培养出具有创新人格的学生。创建双一流大学的进程中, 学科交叉成为了热点学科, 化学领域中的液态金属的相关研究被美术界的雕塑领域所关注。由此可见, 美术教育对创新人才的培养具有举足轻重的作用。总之, 小学阶段的美术教学, 要重视学生创新情感的培养, 久而久之让学生具有创新人格。这就需要美术教师具有良好的心理学和教育学技能, 从而有效的引导和点拨学生以促进学生发展。
三、结语
综上所述, 小学美术教育要重视学生创新思维的培养, 就要从多个维度来提升学生创新意识、能力、技能、情感和人格。这就需要美术教师转变自己的教学态度, 明确自己的教学责任, 即不能像画匠一样只交给学生绘画技能, 还要以美术教学为载体, 激发学生的创作潜力, 培养学生的创新思维。
摘要：创新是时代发展的主题, 创新思维也成为了学生需要具备的基本素质。美术教育是培养学生创新思维的重要学科, 本文从创新意识、创新思路、创新技能、创新情感和创新人格等几个方面分析了创新思维培养的过程, 并且阐述了小学美术教育中创新思维培养的基本策略。
关键词：美术教育,小学美术,创新思维
参考文献
[1] 郑贤英.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].艺术科技.2013 (01)
[2] 许杨.中小学美术教育中创新思维能力与发散性思维的培养[J].戏剧之家.2016 (14)