创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会的伟大战略部署。学校是培养人的地方, 科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心, 将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点, 同时学校是引领社会发展与文明的场所, 是社会的重要组成部分, 没有和谐的校园, 就没有和谐的社会。
1 构建和谐校园的成因
和谐作为一种思想, 是中华民族传统文化精神的精髓。具体延伸到学校, 延伸到和谐校园, 主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。学校是由学生、教师、领导组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态, 主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐等等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐。这就是说, 人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱, 既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐, 也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。
首先, 构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。发展是构建和谐校园的前提和基础, 我们应该看到, 和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上, 需要发达的物质技术基础为支撑。因此, 需要贯彻和落实科学发展观, 坚持以人为本, 实现学校各项事业全面、协调、可持续发展, 通过构建和谐校园, 为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献。
其次, 构建和谐校园是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉, 是教育事业协调发展和社会进步的基础条件。这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神, 承认、尊重和爱护学生的个性差异, 使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。
最后, 构建和谐校园是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园的一个重要方面就是校园井井有条, 学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势。
2 构建和谐校园的对策
构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系应当是正比关系, 科学研究促进教学质量的提升, 教学质量的提升又推动着科学研究的开展。
第一、构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导, 管理与被管理的关系, 但是有一定的特殊性, 在学生面前都是教育者, 都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系, 作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事, 互相尊重这样一种意识, 而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系, 其次要尊重教师业务上的专长, 做到人尽其才, 充分发挥骨干教师的业务才干, 为他们创造表现自我, 实现自我的机会, 并且充分利用教师中的典型来影响大家, 发挥优秀教师的榜样作用, 示范作用。再次相互沟通, 增强了解, 加强教师的思想政治工作, 组织好政治学习, 引导他们树立正确的政治方向, 执行好师德规范, 注意经常性地了解教师的想法, 听取广大教师的意见, 改进工作方法, 尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则, 做表率。学校的各项工作, 开展的各种活动领导要亲自参加, 做到吃苦在前, 享受在后, 以良好的形象来影响教师和学生。
第二、构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中, 教师之间虽有一定的分工, 但这种分工与其它工作中的分工有区别, 所有分工都统一在育人这个总目标中, 在教育、管理学生的过程中, 特别需要相互配合、协调。因此, 领导要善于引导, 自觉地调节教师之间的人际关系, 做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己, 看待别人, 尊重他人的劳动, 不要自命清高, 孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换, 对自己要严格, 待人要宽容、谅解, 正确地处理好人际矛盾的冲突, 防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动, 在交流中融合教师之间的关系, 把身边的经验利用起来, 取长补短, 共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强, 育人的效果就好。
第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位, 它是教师对学生施加影响的重要手段, 是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系, 是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系, 积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充, 教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识, 交流彼此的情感、体验与观念, 实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变:教师式学生和学生式教师, 还意味着师生关系向着师生平等, 互相合作, 彼此尊重, 民主教学方面发展。教师在与学生的交往中, 要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生, 就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系, 教师是这种关系中矛盾的主要方面, 良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现。教师要优化自己的情感, 以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生, 与学生平等、友好地相处, 化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦, 创建安全稳定、健康和谐的成长环境, 改变重智轻德, 单一追求智育的现状, 树立育人为本的思想。在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动, 大力提倡奉献精神, 敬业精神, 以高尚的情操、渊博的知识、庄重的仪表, 对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。
以人为本, 创建和谐校园是时代发展的要求。这一办学理念要变成全校师生的共同追求, 要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念, 以课程改革为契机, 促进学科间和谐发展, 努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。