大学生核心价值的引领, 是高校落实立德树人根本任务的具体体现。培养什么样的人、如何培养人, 是高校首先要面对的问题。面对复杂多变的国际形势, 面对我国改革发展的繁重任务, 大学生的理想信念是否坚定, 核心价值观是否正确, 事关党和国家的发展命运, 事关“两个一百年”奋斗目标能否顺利实现。
一、道德培育维度下大学生核心价值引领的必要性
(一) 抵御多种社会文化思潮渗透的需要
随着经济全球化的发展, 一些带有鲜明资本主义思想属性的文化思想不断向我国传播, 这对大学生的思想认知、价值判断带来了很多不利的影响, 也对高校大学生核心价值的引领带来了巨大的挑战。若要使大学生肩负起时代的重任, 就必须在纷繁复杂的文化思潮中, 帮助他们认清形势, 把握大局, 树立正确的价值观, 从而坚定马克思主义信仰, 最终成为中国特色社会主义建设的可靠、可用之才。
(二) 提高大学生思想道德素养的需要
大学生是国家的精英群体, 在思想道德素养方面, 大学生应该成为整个社会的表率。大学生要分清真、善、美, 假、恶、丑, 只有这样, 将来才能真正成为中华民族走向复兴的中流祗柱。大学生思想道德素养的提高, 需要高校在道德培育的维度下, 做好核心价值的引领, 帮助大学生不断进行自我教育、自我提高, 把在学校、社会中接受到的思想道德要求, 内化为自己的思想品德, 实现由他律向自律的自觉转换。
(三) 激发大学生为实现中国梦奋斗的需要
社会主义核心价值观与中国梦的实现互相融通, 中国梦为核心价值观教育指明了方向, 而核心价值观也为中国梦的实现提供了精神支持。大学生是中国特色社会主义事业建设的主力军, 直接关系到中国梦能否顺利实现。从道德培育的维度看, 高校针对大学生开展核心价值观教育, 能够积极有效地把个人的梦想融入到伟大的中国梦之中, 激发大学生的奋斗精神, 引导他们自觉在追逐中国梦的征途中书写生命的华章。
二、道德培育维度下大学生核心价值引领存在的问题
(一) 与课堂的联系不够紧密
道德培育维度下大学生核心价值引领, 与课堂的联系还不够紧密, 教师在课堂教学中并没有全部“动”起来, 和立德树人的教学目标还存在差距。特别是思想政治理论课程, 由于教学方式方法上缺乏吸引力, 使得部分学生对思想政治理论课兴趣不浓, 对思想政治理论课程的认识也发生了偏差。
(二) 校园文化建设不够深入
随着对外开放的深入推进, 国内外文化之间的交流、交锋也越来越频繁, 这给我国大学生的思想认知和价值判断带来了不利影响, 甚至有一些具有鲜明的资本主义思想属性的文化思想, 对我们当前大学生核心价值观教育构成了威胁, 面对这种情况, 部分高校还没有足够的重视校园文化这个思想政治教育的阵地, 校园文化建设还不够深入。
(三) 新媒体运用不够充分
由于互联网传播的便捷性, 使得网络成为多元文化、价值思潮以及各种利益诉求的汇集地, 也成为大学生获取资讯的重要渠道。同时, 网络的虚拟特征, 使之成为不同思想之间较量的战场。然而, 当问及道德层面的个人价值观时, 很多大学生并不能清晰的表述自己的价值取向, 这说明网络新媒体在道德培育的维度下, 还没有充分起到引领大学生形成核心价值观的作用。
三、道德培育维度下大学生核心价值引领的路径选择
(一) 道德培育维度下大学生核心价值引领的课堂教育路径
道德培育维度下的大学生核心价值观的引领关键在于要充分发挥思想政治理论课堂和专业课堂的作用。
首先, 要不断优化思想政治理论课的教学内容、不断探索新的教学方式、不断改进教学方法, 切实提高大学生核心价值观教育的有效性和针对性。比如:高校在做课程设计的时候要考虑整体性、系统性的问题, 在教学方式上要体现渐进性, 在教学效果上要注重实践性, 在教学手段上也要创新, 除了课堂讲授外, 还可以将课堂教学与主题教育活动结合起来, 同时配合多媒体技术和网络技术、多结合时政热点问题, 多措并举, 以提升大学生对思想政治理论课的学习兴趣。其次, 深入挖掘各类专业课的潜能, 在专业教学的各个方面中, 进行核心价值观教育, 就显得尤为重要。比如, 在专业课程中, 讲授专业课的发展历程, 对专业发展史中的重要人物的优良品德进行介绍和学习, 让大学生在专业课程学习中, 自觉加强道德修养, 提高对核心价值观的理解和认识, 这样不仅可以增强大学生对专业课程的学习热情, 还可以帮助他们对核心价值观有更深入的认识。
(二) 道德培育维度下大学生核心价值引领的校园文化路径
从道德培育的维度看, 高校依托校园文化建设促进大学生核心价值观教育, 主要可以通过四大校园文化进行渗透:即精神文化、制度文化、书香文化和环境文化。
高校要将核心价值观融入到校园精神文化的建设中去, 要结合自身的办学特色和文化传统, 按照社会主义核心价值观的要求, 建设具有时代意蕴的精神文化;将核心价值观融入到校园制度文化建设中去, 这是高校落实立德树人教育任务的必然选择, 高校可以将价值引领贯穿于制度文化建设的多个方面, 包括制度设计理念、制度实施与监督的全过程, 使核心价值观的内容成为大学生日常校园生活的共同遵循, 成为高校全体成员的行为准则和价值评判标准;书香校园建设是高校文化建设中的另一大亮点, 要充分发挥图书馆的图书资源优势, 通过开展系列阅读等活动, 发挥大学生的积极性, 更通过名家名师的带动效应, 来激发大学生的阅读动力;校园环境文化在建设过程中, 也要注意发挥其价值观的教育作用, 比如, 在校园建筑物中融入社会主义核心价值观的丰富内涵, 把能体现核心价值观文化主题的宣传标语、名人作品张贴在教室、宿舍等场所。
(三) 道德培育维度下大学生核心价值引领的网络新媒体阵地路径
充分发挥网络新媒体的优势, 巩固价值观教育主导地位。面对网络新媒体的迅猛发展, 高校在开展大学生核心价值观教育的过程中, 要深刻认识到网络新媒体所能发挥的巨大作用, 高度重视网络新媒体建设, 有效地加强新兴媒体的使用与管理, 并且要善于利用好网络新媒体的传播优势。具体来说, 高校要抓好官方网站、网络论坛、官方微博、官方微信、新闻客户端等媒体建设, 强化网络宣传舆论功能、引导网络时政热点。加强网络新媒体阵地建设, 内容上紧跟核心价值观教育主题。高校的主题网站, 要进一步完善, 建设过程中要突出社会主义核心价值观的主题内容。做法上可以学习借鉴人民网、新华网、光明网等著名网站的管理经验, 在坚持正确导向、安全求实的原则下, 建设社会主义核心价值观主题网站。一是要明确网站的功能定位, 构建富有高校特色的网络传播体系。二是要促进价值观教育主题网站信息服务的综合化。三是重视社会主义核心价值观教育主题网站的宣传与维护。在虚拟的网络论坛建设中, 要面向大学生开展社会主义核心价值观教育, 一是要加强网络论坛的价值观引导。二是要加强网络论坛的管理。三是要加强大学生网络评论员的队伍建设。
摘要：大学生核心价值的引领, 是高校落实立德树人根本任务的具体体现。本文从道德培育的维度出发, 分析了大学生核心价值引领的必要性以及目前存在的问题, 并将大学生核心价值观引领的路径概括为课堂教育路径、校园文化路径和网络新媒体阵地路径三个部分, 希望通过本文的探索, 能够使大学生的核心价值观, 在道德培育的维度下, 内化于心, 外化于形。
关键词：道德培育,大学生核心价值,路径选择
参考文献
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[2] 张程昊.高校大学生社会主义核心价值观教育培育路径研究[D].安庆:安庆师范学院, 2015:23.
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