要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《农村中学健康教学体育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：农村中学体育与健康课程教学应当结合中学生的实际情况开展具体的教学活动。而部分教师在教学之时急于求成，并未充分考虑到中学生在身体素质、体育技能水平、性别等方面的差异，以致设计的教学方案不切合实际，超出部分中学生的身心承受范围，从而导致一些教学安全问题的出现。当然，学校的体育教学器材、设施、场地等存在安全隐患，也容易造成教学安全问题。
农村中学健康教学体育论文 篇1：
浅谈新课程下的农村中学体育与健康教学
摘要：初中体育与健康教学是一个有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习活动过程。体育与健康教学要始终贯彻一个主题：健康第一，快乐体育，以学生为主。教师应重视激发和保持学生的运动兴趣和终身体育的培养，关注学生主体地位的确立，承认学生个体差异和不同需要，注意学生各种能力的培养。
关键词：新课程 农村中学 体育与健康教学
体育与健康教学一直是我国中小学体育教学活动的基本构成部分，是实施体育课程的基本途径。由于农村体育课程改革质量和效果最终都要通过体育教学表现出来，因此体育新课程改革便成为新一轮体育课程改革中的焦点。特别是农村中学体育教学改革更是备受关注。
初中体育与健康教学是一个有目的、有计划、有组织地以学生为主体的学习活动过程。新的《体育与健康》教学大纲指出构建学生主体地位，体现以学生为主体的新的教育理念;重视激发和保持学生的运动兴趣和终身体育的培养，注意学生各种能力的培养。在体育课中，教师除了要教给学生体育知识、技术、技能外，还要教给学生锻炼身体的能力。尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松。
一、教学中要语言生动、形象
农村中学由于受条件的限制，没有场地、器材，所以有些教学内容无法进行。大部分学校存在体育器材短缺的情况。有器材的少数学校对器材的管理不够，导致器材损坏丢失严重，使得多数学生无法使用器材进行锻炼。 这就要在体育与健康教学过程中，既要发挥教师的主导作用，充分显示教师的教学才能，又要注意学生的主体作用的发挥，激发学生在体育学习中的积极性和主动性。比如在新、难动作教学时，想用挂图、影像、多媒体等辅助教学设备来满足学生的视觉和思维的需要，但是我们缺乏这些辅助教学设备，教师只好来讲解。有位教育家说过：世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。形象生动的教学语言是教学的我催化剂，如果教师没有好的口才，语言不生动形象，即使是有趣的内容，也会讲的干巴巴的，听起来索然无味。这就要求教师把专业术语转化为形象生动的口语，化难为易。比如，在蹲踞式起跑的教学中，这一起跑动作源于“袋鼠”起跑时的蜷缩身体，“各就位”时像紧压的弹簧;“预备”时像拉满的弓;“鸣枪”时像离弦的箭。如果这类形象的语言运用恰当，就能给学生留下深刻的印象。这样可以激起学生学习的热情，使每一个学生都能参与其中，达到事半功倍的效果。例如，在学习原地侧向推铅球是，我用口诀把动作概括为：做好预备姿势后。蹬（蹬腿）、转（转髋）、抬（抬上体）、转（转体）、挺（挺胸），然后以胸带肩转向投掷方向将球推出去。教学效果明显。
二、教学中巧妙运用体育游戏
俗话说：“兴趣是最好的老师。”体育教学中巧妙地运用好体育游戏，可以激发学生的学习热情与兴趣。在教学中，教师可选择一个既有具体内容，又有一定教育意义的游戏。例如，教学中经常采用的“穿过隧道”游戏，将学生分成人数相等的2-4个队，每队人数为偶数，各队站成面向的2列横队，相距一大步，相对的2人手拉手向上举起，搭成“隧道”。教师发令后，每两人一对地依次从隧道穿过，出隧道后又在排头重新搭成隧道。在练习的过程中经常会出现这样的情况，有的学生把脚伸到前面，这不但影响了练习效果，而且还带来了不安全因素。发现这样的情况，教师及时指出来，除给学生讲述游戏规则和注意事项外，还要着重讲述“我为人人，人人为我”的人生道理，培养学生为社会服务的意识，让学生明确班级就是一个小社会，需要大家互相服务。
教师还可以通过体育游戏培养学生团结协作的精神和集体主义荣誉感。现在的大多数学生都是独生子女，在团结协作方面很欠缺，集体荣誉感就更不用说了。我们可以通过体育课中的游戏来对学生进行培养。例如，课前热身“萝卜蹲”的游戏，这个游戏是要通过小组内成员之间的配合，动作不协调，不一致，喊声不齐都会被淘汰，只有通过小组内成员的相互协作才能做好才能获胜。还有两人三条腿跑，接力赛等等。时间长了，对学生的团结协作和集体荣誉感都会有潜移默化的影响。
三、教学中运用灵活多样的教学方法
新的课程标准强调学生个性的发展，考虑学生的兴趣、爱好，使体育教学从实际出发。教师要运用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。我相信每一个学生都是乐于学习的，并且都想在学习中取得好成绩，但是要尊重学生的个体差异，从实际出发。在教学中，教师可采取分组教学的形式。例如，在篮球教学中，教师可以让动作、技术好的学生来当组长，其他学生分配到各小组，由小组长带领同学们来练习教师教的动作。教师巡回指导，对发现的问题及时纠正，这样比教师带领大家一遍又一遍练习效果要好。例如，在教授加速跑时，如果只是把学生分组练习跑，学生跑上两三次就厌烦了，就叫苦叫累了。学生的特点是争强好胜，渴求表现自己。竞争又是体育的最大魅力所在，所以教师在教学中可以采用迎面接力跑的方法，把学生分成组进行比赛，以先跑完的组为胜，对优胜队进行表扬，输的队也要表扬，输赢不重要，重要的是每个学生都要参与其中，体验运动的乐趣。最后再把快速跑的动作要领加以规范，学生的学习兴趣自然就提高了。这样，学生就会从内心发出笑声，增强竞争意识，教学效果也就好了。例如，在开始部分，做准备活动时，如果经常运用慢跑，然后做徒手操，这样学生会感到很乏味。把“抱团”游戏用到准备活动中去，学生边跑边做徒手操，听教师的口令抱团，这样学生很尽兴地完成了准备活动，更有利于基本部分的进行，提高了教学效果。
总之，农村中学体育由于受各种各样的原因制约，在体育与健康教学改革中要克服各种各样的困难。如果体育教学要跟上时代的步伐，就要不断地改变传统的教育教学观念。农村中学体育教师在体育与健康教学过程中教学内容应以学生的发展为中心，使学生真正成为学习的主体，在开展体育教学过程中始终围绕着学生教学，让学生健康快乐地成长。在体育教学过程中教师应认真平等对待每一个学生，使学生在体育学习过程中，真正感受到教师的关爱。教师在教学中应始终贯彻“健康第一”的指导思想，联系生活、联系实际、联系学生的基础，创设丰富的教学情境，激发和保持学生的运动兴趣，培养学生良好的体育习惯。因而，在教学组织和教学方法等方面，教师应保证绝大多数学生能顺利完成学习目标，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，获得更多的运动愉快感。
（责编 张宇）
作者：张小华
农村中学健康教学体育论文 篇2：
农村中学体育与健康教学中的安全问题策略探究
摘要：农村中学体育与健康课程教学应当结合中学生的实际情况开展具体的教学活动。而部分教师在教学之时急于求成，并未充分考虑到中学生在身体素质、体育技能水平、性别等方面的差异，以致设计的教学方案不切合实际，超出部分中学生的身心承受范围，从而导致一些教学安全问题的出现。当然，学校的体育教学器材、设施、场地等存在安全隐患，也容易造成教学安全问题。
关键词：中学;体育与健康;教学;安全问题;对策
素质教育背景下，无论是城市还是农村，中学体育与健康课程的受重视程度也逐渐提升，作为一门对中学生身心健康发展都能起到极大促进作用的课程，在其教学过程中也存在着一定的安全问题。本文对此进行了探究，提出了相关的对策，希望能够为农村中学体育教师提供一定的经验借鉴。
一、重视排查安全隐患
学校应当加强对体育课程相关安全隐患的排查，从而减少安全事故的发生几率。首先，教师要加强对中学生的心理状态的关注，发现其存在情绪低落、恐慌焦虑等不良心理状态时，要對其进行必要的疏导，并在体育训练之时对其予以更多的关注，通过及时提醒或制止其某种行为的方式来预防安全事故的出现。其次，加强对体育训练设施和场地的安全隐患排查，并且做好相关设施和场地的维护保养工作，为中学生创造一个安全的体育学习环境。最后，关注自然环境变化情况，结合季节、天气等自然因素合理安排体育与健康教学内容，这样才能保障教学效果以及中学生的身体健康发展。
二、合理进行教学安排
合理的教学安排同样能够保障体育教学的安全性。首先，在教学目标设计方面，教师要设计一些与运动安全相关的教学目标。而在教学内容设置方面，教师则是应当对中学生进行较为全面系统的体育运动安全教育，以此来增强中学生的体育运动安全意识，在体育训练的过程中能够正确的进行自我保护，从而尽量减少相关运动安全事故的发生几率。其次，教师在中学体育与健康教学之时，应当根据中学生的身心发展特点来选择恰当的教学方法和手段，合理对课堂教学时间进行安排，防止出现运动过度或不当等方面的问题。最后，严格进行教学管理。教师应当对各项体育运动设施设备的正确使用方法进行严格的要求，并且对中学生对这些设施设备的使用情况予以监督，以此来减少相关安全事故的发生。教师还应对中学生的运动着装进行严格的要求，体育课上不要佩戴任何饰品，特别是棱角锐利的装饰品，杜绝相关安全事故的出现。
三、重视学生安全体育意识的培养
新课标中指出，中学体育与健康教学中，应重视学生运动爱好与专长的培养，使其逐步形成运动的习惯，培养学生的核心素养，为学生终身体育的习惯奠定基础。在实际教学中，中学体育教师侧重于学生知识技能的培养，而学生终身体育的习惯与能力受到忽视，从而严重影响了学生安全素养的形成。因此在中学体育与健康教育实践中，教师需要将安全意识培养贯彻落实到整个教学过程当中，结合中学生的发展特点与兴趣爱好等，促进学生的个性发展，使其能够自觉的投入到体育锻炼当中，不断提高体育运动技能以及自身体能。例如在体育训练之前教师应做好充分的准备工作，结合中学生体能和实际水平等，全面掌握训练的强度和运动量，在进入训练前设计以前简单且操作性强的活动，如徒手操、器械操、个人活动、模仿练习等等。利用这些简单的活动去调动学生学习的热情，使其身体能够快速进入到训练状态当中，同时也要给学生讲解运动之前准备工作的重要性，提高学生的安全意识。在教学方法上，教师需要根据教学要求，灵活选择恰当的方法。比如游戏教学、比赛练习等等，充分调动学生参与体育活动的主动性，引导其形成正确的体育安全意识。
四、注重教师安全素养的提升
作为体育教师，为适应现代化教育对体育教学的要求，应具备自我发展和完善的能力，不断的学习新知识技术，更新自身知识结构，不断提高自我素养。现阶段我国部分学校中缺乏完善的安全专项培训，使得很多体育教师缺乏安全教育意识，体育安全知识不足等情况。因此为了保证中学体育与健康教学的顺利开展，学校应注重对教师的体育安全培训工作，同时可通过引进技术和人才等，为中学体育教师队伍融入新鲜血液，重组队伍结构。开展培训活动时，可对专职以及兼职的体育教师进行轮训;培训的内容需要根据不同年级教师的需求，结合实际教学中存在的各种安全教育问题等，设置体育教材解读、教学组织评价、体育教学事故预防等方面的内容，不断提升体育教师的专业素养。
五、防治结合，构建运动风险防控机制
学校应加强各部门的有效协作，积极构建师生共同参与的体育运动风险防控机制。首先要完善体育运动风险预防与管控制度。一方面要做好运动风险评估，这也是制定风险预案的基础工作。风险评估中应对充分识别学校体育活动中存在的风险，风险识别之后在对运动中的风险进行思考和评估。比如体育器材中，有哪些需要更换、哪些需要维修等等，都应呈现在评估当中，这样才能为降低风险提供基础保障。另一方面要做好风险应急预案，这是降低体育风险的基础工作。在实际制定中，学校以及体育教师应对强化学生对安全体育的认知，同时培养学生自救能力，最后要将安全风险工作落实到个人，不同环节的成员负责不同工作，明确教师以及学校工作人员的责任。比如体育活动的场地和设备，学校需要制定后勤部或专人对其维护的过程负责，避免在实际运动训练开展的过程中，因场地或器材等问题造成的损伤事故发生。学校要完善体育事故处理机制。如有运动伤害事故发生，学校应根据预案要求开展救助，同时及时联系学生家长，做好沟通工作。
结语
总之，体育与健康教学安全问题不仅会影响到课程教学活动的顺利开展，还会对中学生的身心健康造成不利影响。针对相关问题，教师应当注意重视各项安全隐患的排查工作，合理进行教学目标、内容、方法的安排，并做好教学管理工作，以此来保证体育教学的安全性。
参考文献
[1]刘彦平.中学体育与健康教学安全问题及对策研究[J].体育研究与教育，2019，34（04）：75-78.
[2]张明明.中学体育与健康课程安全问题的探索[J].青少年体育，2017（10）：91-92.
作者：舒刚
农村中学健康教学体育论文 篇3：
农村中学体育与健康课教学中存在的问题和努力的方向
摘 要：本文根据目前农村中学体育与健康课教师在平时的教学过程中存在的问题以及学生在平时的体育课上和体育活动中所暴露出的方方面面的漏洞，分析论述了问题产生的原因，指出了解决问题的方法，提出了今后体育与健康课老师在课堂教学和实践活动中要努力的方向。
关键词：体育与健康教学;存在问题;努力方向
在全面推行素质教育的今天要非常重视体育与健康教学，但根据我们农村的体育与健康课的现状和典型事例，发现了农村中学体育课教学存在以下问题：第一，对学生队列队形的训练抓得不紧;第二，对学生的协调性和平衡感训练得少，练习的量不足;第三，对于学生的球类运动项目培训和指导少，使学生对篮球和足球的基础知识掌握不够;第四，对学生的体育锻炼思想教育不到位，学生不爱体育锻炼，并在训练过程中有偷懒现象;第五，给学生介绍的体育器材少，好多的体育器材学生不认识、叫不上名和不知道作用，在用的过程中也不知道应注意的事项;第六，在体育运动中老师跟不上，存在安全隐患等。所有这些不足导致在学生身上出现的一些现象：一是不论哪个年级的学生都在集合站队时，做不到快、静、齐，出现耗时、费力现象;二是在进行体育实践活动时，学生的协调性、平衡感都很差，动作的配合和操作的熟练性上都存在问题，出现了站不稳或倒地的现象;三是学生对于球类的知识比较欠缺，球类的运动技巧、规则、操作方法掌握的比较少，致使学生在打篮球和踢足球时出现违例、犯规现象;四是在体育课上训练和活动时不积极、不主动、偷懒的现象严重;五是学生对好多的体育器材和器械不认识、叫不上名，也不知道其使用的动作要领;六是学生在体育课内外活动时，动作不规范、缺少防护意识，存在着安全隐患。针对以上问题，我建议体育老师要从以下几方面去努力：
一、要重视队列队形教学
队列队形教学贯穿着体育教学的始终，是体育课的生命线。为了让学生在每一节体育课上能站好队，在每一次行进中能步调一致，走的整齐大方，在体育课教学中，老师可以经常给学生放一些军人的队列队形剪影，给学生树立榜样，要求让学生向军人看齐，从而改变自己的观念。在训练中老师要从严要求，经常给学生做示范，包括队列队形，立定、原地转法、行进间的转法、齐步走和跑步走等;同时要让学生注意摆臂的幅度、抬腿的高度、队列中的整体性。
二、重视对学生的协调性和平衡感训练
现在的学生训练少、活动少，致使学生的协调性、平衡感都很差。故老师要在体育课教学中通过以下一些活动来帮助学生进行协调性和平衡感的训练：（一）让学生进行肩绕环训练。通过双臂的向前、向上、向下以及绕环来训练。（二）通过组织学生进行纵跳、前后跳、转向跳来训练学生的协调性和平衡感。（三）进行移动中的躲闪、左右跑和摸地动作来训练。（四）通过组织学生进行斗鸡练习和金鸡独立来训练学生的协调性和平衡感。
三、要重视培养学生对球类运动的兴趣、爱好和基本功
现在的学生喜欢球类运动，崇拜体育明星，所以经常组织学生看一些NBA、CBA、足球世界杯的比赛，可以增强学生对球类运动的兴趣和爱好。但为了让学生对篮球和足球的基础知识、运作技巧的掌握，老师就要通过以下几方面去实施：首先让学生了解打篮球、踢足球的基本规则和一些简单的裁判知识;其次要让学生掌握练习篮球和足球基本功的方法。再次要引导和指导学生进行实践练习，练习控球、运球、传球、投篮和射门等基本功;最后老师要经常组织学生进行专项训练和组织学生打比赛，在实践中去感受和提高。
四、要让学生树立热爱体育锻炼和坚持终身锻炼的思想
在具体的教学过程中，我们会发现好多学生喜欢和热爱体育锻炼，但有一小部分学生则不然;还有一些学生在低年级爱好运动和锻炼，到了高年级以后就不喜欢了，故要教育学生要树立终身爱好体育锻炼和我锻炼我健康的思想和理念。为此，老师就要以体坛明星的典型事例为对象，给学生树立学习的榜样，提倡和指导他们要向这些明星学习，要热爱体育锻炼和体育运动。平时借助于体育运动会，让学生多参加，多感受和体验，使学生理解运动会的实质和宗旨，使学生明白我运动，我光荣、我健康的道理。还要让学生知道身体是革命的本钱，要珍爱生命，就得有终身锻炼的思想。
五、要让学生了解更多的器材功能和用法
现在的学生常能见到的体育器材就是兵乓球、篮球、足球、铅球、单双杠等，其实好多的体育器材学生都没有见过，也叫不上名字、不知道用法，故老师要在体育教学中就要给学生来解释一些没有见过的器材如：山羊、跳箱、木马、手球、标枪、吊环，并要给学生解释它们的用法和注意的事项，这样才不至于使学生在活动中造成伤害。
六、体育老师要非常重视安全教育
体育课上学生的活动最多、运动量最大，所以老师一定要始终以“健康第一”的指导思想加强对学生的安全教育，为了做好此工作，就要从以下几方面去抓：首先，课前要讲本节课中要注意的事项，要让学生知道哪些可做，哪些不可做，要达到什么样的量。其次，要安排见习学生，要关心学生的身心健康，对于有病的、不能参加锻炼的一定要让其休息。再次，要做好安全防范工作，如果在某一器材上活动时，老师一定要做好安全防范，可以自己负责，也可以让有责任心的、个子高、有力量的学生来陪护。
总之，搞好体育与健康课教学的工作是我们每一位体育老师值得重视和深思的问题，教学中存在的问题我们要急需解决，不足之处我们要加以改進。只有这样，体育与健康课才能取得实效。
[参考文献]
[1]张旭敏.农村中小学实施《体育与健康课程标准》存在的问题及对策[J].吉林体育学院学报，2005（03）.
（作者单位：甘肃省庆阳市合水县第二中学，甘肃 合水745403）
作者：王庆锋