论文题目：核心素养理念下原始物理问题教学研究
摘要：知识经济时代呼唤具有创新精神的人才,这也对学校教育提出了新要求,新的课程标准强调培养学生的核心素养,学生在学习解决原始物理问题的过程中,需要极强的科学思维进行模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新等以及科学探究的能力,这对培养学生的物理学科核心素养有很好的促进作用。本研究通过前测,了解研究对象已具有的物理学科核心素养的现状,制定出利用原始物理问题提高高一学生物理学科核心素养能力的教学策略,结合理论,展开了利用原始物理问题提高高一学生物理学科核心素养的实践研究,实践结束后,采用物理学科核心素养测试卷对研究对象进行后测,分析测试结果,检验教学策略的有效性,归纳出结论并提出教学建议。本研究选取某中学高一年级四个平行班作为研究对象,并利用原始物理问题进行教学实践研究,探寻利用原始物理问题提高高一学生物理学科核心素养的教学策略。旨在验证“在物理教学中利用原始物理问题能提高高一学生物理学科核心素养这一假设”。利用原始物理问题于课堂教学中,进行了为期一个学期的教学实践,随着教学实践的开展,从学生对原始物理问题的解答情况来看,学生的物理观念有所增强,科学思维和科学探究能力都在不断地提升。通过教学实践,结合前测试卷和后测试卷的对比分析,得出其结论:利用原始物理问题进行教学,对学生提升物理学科核心素养能力有显著性的效果;这一结论不仅验证了本研究的基本假设是正确的,而且找到了如何利用原始物理问题进行教学的教学策略。
关键词：物理学科核心素养;原始物理问题;高一学生;课堂教学
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
一、绪论
(一)研究背景
1.原始物理问题存在的现实问题
2.发展学生核心素养已成为现实问题
3.原始物理问题能够很好地体现物理核心素养
(二)研究现状
1.国内外对原始物理问题的研究
2.国内外对核心素养的研究
3.国内外对于核心素养下的原始物理问题教学研究现状
(三)研究思路和方法
二、概念界定及理论基础
(一)概念界定
1.核心素养
2.物理学科核心素养
3.原始物理问题
(二)理论基础
1.教育即“经验的改造”
2.学习即“建立新的认知图示”
3.解决原始物理问题的过程与提升物理学科核心素养的关系
三、关于物理学科核心素养培养现状和解决原始物理问题能力的调查研究
(一)调查目的与调查对象
1.调查目的
2.调查对象
(二)问卷设计及编制
(三)调查问卷的可行性分析
(四)问卷调查现状的分析
1.教师方面
2.学生方面
3.学生前测问卷分析
(五)问卷调查结果分析
四、基于核心素养理念下解决原始物理问题能力的策略
(一)提高教师利用原始物理问题培养学生物理学科核心素养的觉悟
(二)提高学生对物理观念的认知
(三)激发学生的科学思维能力
(四)培养学生的科学探究能力
(五)端正学生的科学态度与责任
五、基于核心素养理念下的高中原始物理问题教学案例设计与实践
(一)案例设计一
(二)案例设计二
(三)实践结论
六、结语
(一)研究结论
(二)研究的不足和展望
1.研究的不足
2.研究的展望
参考文献
附录A
附录B1
附录B2
附录B3
附录C1
附录C2
附录C3
附录C4
附录D1
附录D2
附录D3
附录D4
致谢