论文题目：新课程改革背景下教师教育信念的研究
摘要：新课程改革是从理念到行动纵深的、全方位的革新,它所倡导的“以人为本”、“开放型的课程观”、“民主的师生关系”、“系统的三维课程目标”、“终身的学习观”、“评价促发展”、“批判与创新”、“回归生活”等核心理念对新课程具体实施者的教师提出了更高、更新的要求。教育信念是在学校教育环境下教师持有的与教育活动有关的教师本人确信的稳定观点,教师所秉持的教育信念直接影响教师的教学行为和课程改革的效果,是保障新课程改革成功的重要内在精神力量。因此,教师必须树立坚定的、积极的、与新课程改革要求相吻合的教育信念。在充分阅读和梳理国内外与教师教育信念相关文献的基础上,本文首先对教育信念进行了概念界定,在此基础上对与教育信念容易混淆的概念进行区分,接着对教育信念的内涵做出了进一步的理论探讨。在紧扣“教育信念”的重要性以及教育信念对新课程改革背景下教师具有的重要作用,提出了新课程改革背景下教师应该具备的教育信念。运用访谈法、案例分析法对所要调查的研究对象进行了有关教育信念方面的研究,通过调查了解到新课程改革背景下教师的教育信念应然与实然之间存在差异。针对教师教育信念存在的问题,从中分析可能影响教师教育信念的因素,主要和学校文化、社会环境以及教师本身有关。基于此,笔者提出关于教师教育信念养成的思考,主要从学校、社会、教师三个角度作为切入点进行考虑:教师要增强自主发展意识努力提高自身的专业素养,树立终身学习的理念,养成及时反思的良好习惯;社会方面要加强和完善有关教育方面的制度、在全社会营造尊师重教的社会环境;学校不仅要建构积极向上的校园文化,还要为教师创设和谐轻松的校园环境。
关键词：新课程改革;教师;教育信念
学科专业：现代课程与教学论
摘要
abstract
引言
(一)研究背景
1.习近平总书记关于新时代教师和理想信念的重要论述
2.教师教育信念对教育和学生发展的重要作用
3.新课程改革中的教师观念问题
(二)文献综述
1.国外研究综述
2.国内研究综述
(三)研究思路与研究内容
1.研究思路
2.研究内容
(四)研究方法和研究意义
1.研究方法
2.研究意义
一、教师教育信念及新课改相关概述
(一)教师教育信念的内涵
1.信念
2.教师教育信念的概念
3.教师教育信念的结构
(二)教育信念、教育理念、教育观念的辨析
(三)教师教育信念的作用意义
1.教师教育信念对课堂教学的影响
2.教育信念对教师的重要意义
(四)新课程改革的相关概述
(五)新课程改革背景下对教师教育信念的要求
1.新课程改革对教师教学实践的要求
2.教师应该具备的教育信念
二、课程改革中的教师教育信念现状
(一)研究假设
(二)访谈实际操作过程
1.编制访谈提纲
2.访谈调查过程
(三)资料的收集、整理与分析
1.访谈对象情况
2.访谈记录
(四)访谈记录分析
1.大部分教师认为成绩好就是好学生
2.大部分教师较为严厉
3.认可新课改同时意识到自身不足
4.教师日常教学以课本知识为主
5.选择教师职业的初衷
6.成长经历对教师教育信念的影响
7.教学经历对教师教育信念的影响
三、新课程改革下教师教育信念存在的问题及原因分析
(一)新课程改革下教育信念存在的问题
1.重学生成绩,轻人文教育
2.反思精神匮乏,反思不够及时
3.教育观念更新不及时,跟不上时代变化
4.教师之间缺乏交流学习,互动不够
5.管理学生方式单一,缺乏创新精神
(二)教师教育信念存在问题的原因分析
1.教师自身因素的影响
2.社会文化氛围的影响
3.学校文化氛围的影响
四、新课改下教师教育信念的构建
(一)教师自身教育信念构建
1.加强自主学习,提高专业素养
2.积极参与实践,及时加强反思
(二)社会角度教师教育信念构建建议
1.加强完善教育制度的建设
2.营造尊师重教的良好氛围
(三)学校角度教师教育信念构建建议
1.创设积极向上的校园文化
2.加强队伍培训,重视结果反馈
五、研究结论
(一)研究总结
(二)研究不足
1.研究方法的完善
2.样本选取范围的扩大
3.优化测量方法
参考文献
致谢