教学并没有什么固定的模式,它要求教师灵活应变,因材施教。但是教案的撰写,却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。下面是小编整理的《火车呜呜叫音乐教案》仅供参考,大家一起来看看吧。
第一篇:火车呜呜叫音乐教案
中班音乐教案:火车呜呜叫(艺术)
中班音乐教案:火车呜呜叫(艺术) 中班音乐教案:火车呜呜叫(艺术) 活动目标:
1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。
2、初步尝试进行几种乐器合奏,有合作表演的兴趣。 活动准备:
1、在区域活动中,幼儿已初步学会唱歌曲。
2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的基本演奏方法。
3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。 活动过程:
1、听音游戏:区分高音区、中音区、低音区:
——“小朋友,你喜欢旅游吗?旅游时们可以乘什么交通工具?”
2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船?”
小结:高音区:开飞机(X X X X)
中音区:开火车(X X) 低音区:开轮船(X —)
看节奏谱,听音游戏:
分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律,按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作,并用小脚走出相应的节奏型。
2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏: 引导幼儿讨论:
——“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗?” “哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏?哪个用来表示‘开火车’的节奏?哪个用来表示‘开轮船’的节奏?”
小结:圆舞板:X X X X 小铃:X X 铃鼓:X —
幼儿自选乐器,看节奏谱练习合奏。
3、学习随乐曲合奏:
复习歌曲,启发幼儿唱出欢快的情绪。
在歌曲的伴奏下,幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。 重点讨论铃鼓的合奏方法:
——“铃鼓从头到尾都要敲吗?在什么时候敲更好听?” 老师示范铃鼓的合奏方法: 小结:在唱到“火车呜呜叫”、“们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。 集体表演合奏(可让幼儿交换表演的小乐器)。
第二篇:《火车呜呜叫》教案
中班音乐游戏《火车呜呜叫》活动设计
实验幼儿园 孟凡秋
游戏目的:
1、锻炼幼儿有节奏的律动表演,培养幼儿的节奏感受力。
2、感知速度变化与节奏长短的关系。
3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。
游戏准备:
电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。
游戏方法:
参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏,进行相应的律动表演,在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。
游戏规则:
1、幼儿必须有秩序的,根据节奏进行表演。
2、幼儿游戏时不能相互推挤。
3、集体游戏。
活动过程:
一、节奏练习
2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x —
(师 ) 小小 火车 开动 了(幼)呜 呜 呜 呜 喀嚓 喀嚓 呜 呜 呜
要求:
1、教师讲解示范,幼儿感知节奏的长短和速度的变化。
2、 教师出示节奏卡片,幼儿仿打节奏。
3、打节奏同时穿插儿歌,有节奏的朗诵。
二、学习新课
1、导语引入:(略)板书课题《火车呜呜叫》
2、引导幼儿看碟、听录音机,通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。
(1)、幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。
(2)、教师小结:
火车启动时较慢:x x x x ,行走时较快:x x x x x x x x ,火车鸣笛声音慢又长:x— x—
3、教师弹唱《火车呜呜叫》,让幼儿根据歌曲的音乐特点,进行模仿声音和动作练习,更进一步感知、体验速度与节奏的关系。
(1)、教师弹唱歌曲,幼儿有节奏的打拍子。
(2)、幼儿模仿火车鸣笛:5— 5— 5 5 ,同时手做拉汽笛状。
(3)、幼儿模仿火车启动、行进:
上身动作:节奏 x x x x 部分,(旋律:1 5 5 5 )左手搭前面小朋友的肩上,右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈;节奏 x x x x x x x x 部分,(旋律:15 55 15 55) 每一拍屈肘环绕一圈。
下身动作:节奏 x x x x 时,每拍踏一次脚,左右交替。节奏 x x x x x x x x 时,按节奏做小碎步。
三、音乐游戏表演:开火车
1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。
2、教师说明游戏规则,组织全体幼儿排成一纵队,按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令,在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。
3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化,培养幼儿的节奏感。
四、活动延伸
通过此次游戏,进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知,如:火车进站和出站时,声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。
中班音乐游戏
《火车呜呜叫》活动设计
实验幼儿园 孟凡秋
第三篇:小班语言教案《火车呜呜叫》及教学反思
小班语言教案《火车呜呜叫》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受诗歌韵律,体验语言节奏游戏的快乐,仔细观察图片,发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对,大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维,快来看看幼儿园小班语言《火车呜呜叫》含反思教案吧。
活动目标:
1、仔细观察图片,发现数量的递增。尝试进行5以内的数物配对。
2、感受诗歌韵律,体验语言节奏游戏的快乐。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、喜欢参与游戏,体验。
活动准备:
课件《火车呜呜叫》
活动过程:
一、引发兴趣 今天有些小动物要来我们班做客,猜猜看他们会乘什么交通工具来呢?
1、听火车的声音,模拟火车的叫声。
(播放火车的声音)是什么车?火车开的时候是怎么叫的?火车怎么开的?
二、欣赏故事,感受诗歌韵律,尝试5以内的数物配对
今天这辆火车有一个神奇的咒语:只要你们说了这句咒语,火车才会开过来哦。
"小火车呜呜叫,大家坐坐好,火车呜呜向前跑。"
1、这可是一辆载满了故事和欢乐的小火车哦,我们把它请出来吧!
2、火车上一个乘客也没有,孤孤单单的。一个也没有,可以用0表示。
3、听听谁来了?小猫喜欢吃什么呀?
小火车呜呜叫,小猫喵喵喵。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
现在小火车上有几个小动物?
4、听声音,猜猜是什么小动物来了?这个小动物爱吃什么?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
小结:原来小火车上只有一个小动物,现在多了一个,一共有几个小动物?
5、这次的小动物每天早上都会叫我们起床。猜猜是什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
小结:原来小火车上有2个小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出3。
6、教师模仿鸭子走路。猜猜是什么小动物?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭嘎嘎叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
小结:原来小火车上有3小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出4。
7、身穿小白衣,爱吃青青草,唱起歌来咩咩叫。猜猜什么小动物来了?
小火车呜呜叫,小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,公鸡喔喔叫,小鸭子嘎嘎叫,小样咩咩叫。大家坐坐好,火车呜呜向前跑。
小结:原来小火车上有4小动物,现在又来了一个,现在一共有几个小动物?请你从这些数字中找出5。
三、幼儿操作游戏"坐火车"
1、引起兴趣还有很多小动物也想坐坐小火车,请你们来帮助他们
2、要求看清火车头上的数字,请放上相应数量的动物朋友
3、幼儿操作,展示自己的操作板,请个别幼儿介绍你请了几只小动物坐火车呀?
四、延伸活动,坐火车
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
本文扩展阅读:火车、又称铁路列车,是指在铁路轨道上行驶的车辆,通常由多节车厢所组成,为人类的现代重要交通工具之一。
第四篇:音乐《火车开啦》教案
篇一:《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案
教学内容: 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备:多媒体教学设备、课件。
教材分析: 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲当中x-,x,xx这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车)
出示火车图片。 请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车要出站时的情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)
师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结:老师把你们的设计总结一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha 教师和学生一起模读节奏,模仿火车的声音。
三、节奏练习
师:火车出站以后怎么样,(奔向很远的地方),好,那我们来一起旅行好不
好?(学生用声音表现火车出站,教师弹奏歌曲旋律)
师:小朋友表现得真不错,可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点
乐器)
节奏练习: xx x │ x
3、完整学唱
依据旋律线条完整学唱歌曲。
四、多声部合唱
加入模仿火车声音的三声部与歌曲合唱。
【教学反思】:一年级的学生活泼好动,模仿能力较强,有故事情节的课题能带给他们更大的吸引力。我把模仿火车声音的三声部设计为三个拼图,让学生去“组装”火车,他们非常乐于参与这项音乐活动。在活动之中通过踏步的稳定速度,学生能直观的体会到二分音符,四分音符,八分音符三者的速度差异,并且能够准确的表达出来。三个声
部合作时,基本能够做到以稳定统一的速度,均衡的声部配合演唱。
本首歌曲音域跨度较大,涉及的音较多,在歌曲教唱方面还应该设计多样化的学习方法,让学生能够尽快的掌握这首歌曲。
在本节课中flyingnote的使用效率非常高,它通过正反两面不同的图案和颜色,能够轻松的控制学生的演唱和课堂纪律,特别在师生配合演唱歌曲时能够起到关键的作用,不仅能作为一个指挥棒提前预示,还能提高学生注意力。在教学中应充分使用这类有效的教具辅助教学。
篇四:《火车开啦》教案设计
《火车开啦》教案设计
一.教材分析
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动形象的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也 可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
二.教学目标
1. 知识目标:通过练习加强对2/4拍强弱规律的感受,用走和跑的节奏练习增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。
2. 情感目标:感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。
3. 技能目标:能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。
三.教学重难点
a重点:学唱歌曲《火车开啦》,音乐游戏开火车。
b难点:2/4强弱规律、音乐律动的掌握。针对这一难点,在教学中我选用开火车游戏层层深入,通过模拟:到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等,引导学生在游戏中逐一解决,最终掌握。
四.教学用具: 节奏卡片 红旗 多媒体 纸片
五.教法
①按授学法 自悟探究——学法
根据一年级儿童年龄特点:注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃,学习动机和学习兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时,紧紧为绕教学目标,坚持以学生主动练习听辨模唱自创游戏等方式,坚持“教师为主导,学生为主体”的原则,注重发展学生的能力。
②精选教法 激趣引乐——教法
根据我的计划,我在课堂上结合本节教材的特点,采用生动的请境启发诱导式自发的练习巩固基础,形象的演示点拨指导,自创的游戏灵活运用,从而创设出生动愉快的课堂气氛,使学生能够愉快地接收知识,培养能力发展能力。
五.教学过程
⑴创设情境,兴趣引路
1. 课前把教室布置成活动空间较大,椅子成六组的摆放,把不同四个地名的站牌放在隐蔽的四角。
2. 整个课堂我会用两个身份(导游 播音员),这时采用情景引路“同学们,今天我要带你们去旅行,可是我们做什么车去呢?”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进行曲带领学生做律动表示向火车站行进(气氛调动起来)
⑵自主学习,模仿探索为主
⑶情景教学
以播音员的身份出现,为乘客致词,送上歌曲《火车开啦》,再以导游的身份让大家模唱歌曲,学习歌曲纠正错误。让学生很自然的就学会此歌,避免了枯燥的教授,避免了学习的单一。也为后面的律动游戏做铺垫,我会说“让我们一边唱,一边学习小火车开动的样子”这样,整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。 ⑷你言我语 尽情唱游
① 再次以播音员的身份出现,聘请同学们当临时火车司机,送乘客到(北京 湖南 云南 西藏)同时出示隐藏好的站牌,导游介绍游戏方法及规则,与小朋友们一起出发。
② 开火车的游戏对于学生来说是没有什么难度的,我不想手把手的教,而是想让孩子们自己摸索出开火车的好办法,于是我会说:“铁路局给了我们光荣的使命,那我们要尽全力完成 。可是开火车也不是意见容易的事呀!以为火车有好多车厢,我们怎么把他们连在一起?又怎么开呢?”与学生讨论商量办法,小火车就能上路了。
③ 在唱游过程中,学生不可避免的是相互碰撞,这时停下音乐,以播音员的身份让他们回到座位,进行安全行驶教育,让学生学会互相谦让不,同时也体现了德育教育教育中的团结有爱。
⑸开动火车 乐趣回味
唱游结束后,播音员再次出现,播报语言提示“绵阳站快到了,要下车的乘客请做好准备”然后以导游身份带领同学们唱着歌开着火车进站(教师出口)整堂课也就愉快的结束了
六.预设效果
通过以上教学,我预计学生不仅能在‘开火车’的音乐游戏中较好的完成歌曲《火车开啦》的学习,同时在游戏中体会到团结协作的快乐,不仅培养了学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。
以上就是我对歌曲《火车开啦》这一课的教学设计,敬请个位老师的指正,与宝贵意见。
篇五:《火车开了》教案设计
《火车开了》教案设计
屯溪柏树小学 汪婷
教学内容:
学唱歌曲《火车开啦》
教材分析:
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做开火车游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
教学目标:
1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣,从而掌握“x—,x,”这三种节奏。
教学重点:
能完整、有感情地演唱、表现歌曲,并主动参与到音乐活动中。
教学难点:
在游戏和情境等音乐活动中掌握“x—,x,xx”三种节奏。
教具准备:
多媒体教学设备、课件
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣:
师:同学们,你们喜欢旅游吗?
你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢? 学生回答后,师小结
和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。
然后师邀请学生同去旅游,引出节奏车票,带领学生走进情境教学。
二、节奏练习,进入情境:
1、出示节奏,编创声音
师:我刚才买票的时候,售票员给了我几张奇怪的车票,你能看懂吗?
通过卡片,让学生念念、拍拍,并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车,使学生在趣味中完成节奏练习。最后,师组成难点节奏: 2/4 | |x -|
指导学生读、拍出四二拍的节奏特点,突破难点。
然后,引导学生根据生活实际分别编创出“呜—、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动——飞速行驶”的情境。
2、突破难点,模仿情境
师:我们要出发了,你们准备好了吗?
师生边做开火车的动作,边按四二拍的节奏特点朗读难点语句:咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了—,咔嚓 咔嚓 火车 跑的 多 么 好— 。
在开火车的情境中,掌握并巩固难点,并为下一步做好准备。
三、师生配合,学习歌曲:
1、聆听范唱。
师:我们走了这么久,火车开到了哪儿呢?噢,原来是美丽的欧洲国家——匈牙利
为欢迎我们远道而来的朋友,列车广播站特地送上了一首好听的歌曲,快来听一听!(放范唱录音)
1、简介歌曲,揭示课题。
师:歌曲表现了什么内容,谁来给它取个合适的名字?
学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,四二拍的节奏,表达了活泼、欢快的情绪。
然后,引导学生学习歌曲。
2、再听范唱,师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。
3、按节奏读歌词。
4、师范唱:老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢?
让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。
5、师生接唱,练习歌曲。
四、巩固歌曲,游戏拓展:
1、布置游戏。
师:歌曲学会学会了,接下来,我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了,为了安全,这列火车由老师来开,有星星车票的同学(在课堂中为激励学生发放的红星)优先乘坐,谁想上来赶紧出示你的车票吧!(组成一列小火车)
这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥(师带领“小火车”尝试穿越,边走边提示其他学生扮演山洞和大桥)。
2、师生开火车游戏,大家共同唱歌曲进行游戏。
3、拓展渗透德育。
(一轮游戏之后),师:接下来你想开着火车去哪儿呢?
学生发言:去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院?? 学生在游戏中巩固歌曲,并抒发情感。
第五篇:中班音乐活动教案《坐火车》
活动目标:
1、在幼儿初步会做韵律活动的基础上,启发幼儿合作创编不同风格的舞蹈,进行表达与表现,培养幼儿的想象力和创造力。
2、启发幼儿会分组、合作表演韵律活动,培养幼儿合作、协商能力,体验合作表演的乐趣。
3、在活动过程中萌发幼儿爱祖国文化的情感。
活动准备:
1、学会秧歌舞。
2、道具:火车车厢。
四、新授:
(一)幼儿尝试边唱边创编符合内容的不同风格的动作。
1、听前奏回忆名称。
2、唱一遍歌曲,启发幼儿边唱边念儿歌,并在儿歌处做出符合内容的不同动作。
3、启发幼儿为歌曲创编不同风格的舞蹈。
(1)幼儿创编上海站动作。
①“这首歌中一共到了几个站?(四个)第一站是什么地方?(上海)”
“上海是现代化的大都市,我们可以用怎么样的现代舞的动作来表现?你们边听音乐边试试。”幼儿边唱边试,老师将幼儿的动作上升为艺术动作,再请小老师带领全班练习。 ②幼儿边唱边跳,启发幼儿做出和别人不一样的动作。及时表扬跳出符合内容的不同动作的幼儿。
(2)幼儿创编北京站动作。
①“第二站是什么地方?(北京)北京近两年有什么特别的活动?(2008奥运会)看福娃也来欢迎我们了!我们也要加强锻炼,到北京参加奥运会。你们说说我们都训练什么项目?(篮球、排球、游泳、羽毛球、乒乓球、体操、跨栏„„)”幼儿说出做出后,老师将幼儿的动作上升为艺术动作,带幼儿练习。出示相应的多媒体图片,重点和幼儿一起回忆并说出,刘翔是100米跨栏世界冠军;姚明是世界著名的篮球运动员;我们是乒乓球国家,我国出了许许多多冠军。这些都是我们中国的骄傲,我们要好好学习,认真锻炼,长大为国争光。 ②幼儿边念儿歌边入场表演。儿歌:小朋友们迎奥运—,天天锻炼不怕苦—一半幼儿表演,另一半幼儿为其加油。两声部:加油| 加油 |
加油 加油| 加油.— |
(3)幼儿创编东北站动作。
①“第三站是什么地方?(东北)东北人最喜欢跳哪一种舞?(东北二人转)东北二人转是用多么舞步跳的?(秧歌步)我们听着音乐,一起用秧歌步跳跳。
②“为什么叫二人转?”(两个人一起跳)“两个人一起怎么跳?”(互相对看,合作跳)“什么叫合作?”(两个人对着跳、一人站一人蹲,一人向前一人后退跳„„)启发幼儿两两协商怎么样用秧歌步跳二人转。
③幼儿跳一遍后,请几对跳得好的幼儿上台表演。启发幼儿认真欣赏并向其学习。全体再一起跳一遍。
(4)幼儿创编四川站动作。
①“第四站是什么地方?”(四川)“人们在峨嵋山上干什么?”(练武功)“什么是武功?”(打拳、舞剑)我们一起来打拳、舞剑表演一下。
②幼儿表演后,问:“舞剑可以用什么动作,你们教教我,好吗?舞剑还可以往哪个方向舞?”幼儿做出,老师模仿学后上升为艺术动作,后小结:可以向侧;向上;一手向上,一手向下„„ ③幼儿根据多媒体出示舞剑和打拳图片的方位,按自己的喜好,自由选择进行表演。
(二)幼儿边唱边跳。启发幼儿用不同风格的舞蹈动作表现。
(三)启发幼儿分组合作表演韵律活动。
(1)全班分4组,抽签决定分别表演的地方。并协商一组表演事其他幼儿用什么学具为其伴奏。
根据歌曲的顺序幼儿分组断断续续进行表演,一组表演后,教师进行评价,启发幼儿互相欣赏,互相学习。
(2)幼儿邀请客人老师坐火车一起旅游。两个幼儿共同协商,邀请一位老师。
(四)幼儿拿火车边唱边跳出活动室。